Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.044
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Phinisi Integration Review JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Dedikasi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Jurnal Multidisiplin Madani (MUDIMA) Jurnal Cakrawala Ilmiah Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Innovation Research and Knowledge Jurnal Pengabdian Mandiri Global Journal Basic Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka JOEL: Journal of Educational and Language Research Macca: Science-Edu Journal JUKEMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Muliadi
Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Penggunaan Media Pembelajaran Smart Spinner untuk Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone Rosmalah Rosmalah; Muliadi Muliadi; Nur Eliana
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.76073

Abstract

Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menjadi salah satu permasalahan yang ditemui pada siswa kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone. Kondisi ini menuntut adanya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan menarik untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran Smart Spinner dapat meningkatkan minat belajar IPS siswa kelas V. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 14 orang serta guru wali kelas V. Rancangan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dan angket, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara kualitatif deskriptif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar IPS siswa, dari siklus I yang berada pada kualifikasi sedang dengan persentase sebesar 64% menjadi kualifikasi tinggi dengan persentase sebesar 79% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Smart Spinner efektif dalam meningkatkan minat belajar IPS siswa kelas V MI Pesantren Modern Bone Macope Kecamatan Awangpone Kabupaten Bone.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA MAKET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA Dirga Maulia Anugrah; Muliadi Muliadi; Mujahidah Mujahidah
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.83064

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone. Berdasarkan hasil pra-penelitian, hanya 48% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sedangkan 52% siswa belum tuntas. Kondisi tersebut disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, penggunaan model pembelajaran yang belum optimal, serta minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbantuan media maket serta meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif deskriptif melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas guru dan siswa, tes hasil belajar, serta dokumentasi. Data dianalisis melalui analisis kualitatif dan statistik deskriptif berupa rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PJBL berbantuan media maket mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran, ditandai dengan meningkatnya keaktifan dan kerja sama siswa pada setiap siklus. Selain itu, hasil belajar IPAS siswa mengalami peningkatan secara signifikan dari kondisi awal hingga siklus II, di mana persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal mencapai ≥70% sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media maket terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone.  
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Word Square Siswa Kelas V Muliadi Muliadi; Sudirman Sudirman; Karina Karina
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 4 (2026): April
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i4.82492

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Word Square siswa kelas V SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif bersifat dekskriptif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 20 orang dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 61,11% (Cukup), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 83,33% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I 60% (Cukup), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 80% (Baik). Perolehan hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 12 dari 20 siswa tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 60% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 15 dari 20 siswa mencapai nilai tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 75% (Baik). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Word Square dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 121 Salalonro.
Pelatihan Siswa Kelas V SD Inp 12/79 Biru II dalam Mengatasi Permasalahan Memahami Konversi Satuan Panjang, Berat dan Waktu Sudarto; Muliadi Muliadi; St. Jauhar St. Jauhar; Satriani D H Satriani D H; Rukayah Rukayah
JUKEMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): JUKEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Maret 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jukemas.v3i1.1524

Abstract

Siswa merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan proses pendidikan di sekolah. Kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran sangat mempengaruhi kualitas hasil belajar. Salah satu materi yang sering menimbulkan kesulitan bagi siswa sekolah dasar adalah materi satuan, khususnya satuan panjang, berat, dan waktu. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk membantu siswa kelas V SD Inp 12/79 Biru II Watampone dalam memahami konsep dan konversi satuan. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan pelatihan, dan evaluasi. Peserta kegiatan berjumlah 19 siswa kelas V. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa sebanyak 31,58% peserta memperoleh kategori kemampuan “baik sekali”, 63,16% kategori “baik”, dan 5,26% kategori “cukup”. Secara keseluruhan rata-rata kemampuan peserta mencapai skor 78,84 dengan kategori “baik”. Kegiatan pelatihan ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman siswa mengenai singkatan satuan, kemampuan melakukan konversi satuan, serta meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan satuan.
Faktor Pendukung Siswa Kelas V SD Inp 12/79 Biru II Watampone dalam Memahami Materi Satuan dalam Kegiatan Pelatihan Muliadi; Sudarto Sudarto; St. Jauhar St. Jauhar; Rukayah Rukayah; Satriani D H Satriani D H
JUKEMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): JUKEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Maret 2026
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jukemas.v3i1.1525

Abstract

Siswa dan guru SD, menjadi faktor penentu utama keberhasilan pendidikan di sekolah dasar. Kualitas pendidikan di SD sangat bergantung pada kemampuan siswa dalam memahami materi pelajaran. Prestasi siswa sebagai indikator mutu pendidikan dipengaruhi oleh kondisi siswa itu sendiri. Oleh karena itu, kondisi dan kemampuan siswa harus selalu diperhatikan dalam proses pembelajaran, termasuk pengetahuan mereka mengenai faktor-faktor pendukung yang membuatnya mudah memahami materi satuan. Peningkatan pengetahuan siswa ini dapat dicapai melalui pelatihan khusus. Tujuan kegiatan ini adalah mengetahui faktor-faktor pendukung yang membuat siswa mudah memahami materi satuan. Metode pelaksanaan kegiatan ini meliputi tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi kegiatan. Hasil dari kegiatan yang didapat ada enam faktor pendukung utama yang membuat siswa mudah memahami materi satuan, yaitu presentasi materi dari pelatih mudah dipahami, suasana pembelajaran yang nyaman, adanya motivasi dari pelatih, bahasa pelatih sederhana, penguasaan materi pelatih yang baik, dan adanya alat bantu. Dari pelatihan ini peserta (siswa) semakin sadar akan pentingya memahami faktor pendukung dalam memahami suatu materi terutama materi satuan dan menjadikan peserta semakin percaya diri dalam mempelajari satuan secara luas karena telah menyadari dengan baik faktor pendukunya.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION BERBASIS MEDIA INTERAKTIF QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 MANURUNGE Muliadi Muliadi; Muhammad Amran; Dhea Ersha Handayani
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.86779

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Variabel penelitian ini adalah model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz (variabel bebas) dan hasil belajar IPAS siswa (variabel terikat). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 23 orang siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Non Probability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Teknik pengumpulan data yang dugunakan yaitu pre-tes dan post-test dengan masing-masing 15 butir soal dalam bentuk pilihan ganda dan essay. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan peningkatan hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division , dengan nilai rata-rata pre-test 57,87 dan post-test 86,09. Kesimpulan penelitian bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan model pembelajaran Student Teams Achievement Division berbasis media interktif Quizizz terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 Manurunge. 
Pengaruh Penggunaan Media Lapbook Terhadap Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone Muliadi Muliadi; Sudirman Sudirman; Akina Paramita Akil
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Juli
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v6i1.85275

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah motivasi siswa yang bervariasi ada rendah, sedang dan tinggi dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Lapbook  terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV. Desain penelitian yang digunakan  adalah   one group pretest-posttest dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang yang dipilih berdasarkan teknik Non Probability Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu  pre-test dan post-test dalam bentuk angket.  Teknik analisis data yabg digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis data, sebelum penggunaan media Lapbook diperoleh rata-rata nilai pre-test siswa 57,68 dan setelah penggunaan   media Lapbook motivasi belajar siswa meningkat dengan rata-rata nilai post-test siswa 71,73. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, dan thitung lebih besar (10,667) dari ttabel (2,07961) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan media Lapbook berpengaruh terhadap motivasi belajar IPAS siswa kelas IV SD Inpres 6/80 Kawerang Kabupaten Bone.
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teaching at The Right Level untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 61 Palongki Rosmalah; Muliadi; A. Dwi Lestary
MACCA : Science-Edu Journal Vol.3, No.2, Juni 2026
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/msej.v3i2.4930

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD melalui penerapan pendekatan pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 61 Palongki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar untuk mengetahui peningkatan capaian siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Aktivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa mengalami perbaikan yang cukup baik. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 74%, kemudian meningkat menjadi 87% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) efektif dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa melalui pengelompokan berdasarkan tingkat kemampuan serta pemberian tugas yang sesuai dengan kebutuhan belajar masing-masing siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 61 Palongki. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan untuk digunakan secara berkelanjutan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar guna meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa..
Co-Authors A, Abd Kadir A. Dwi Lestary Abd Kadir, Abd Abd. Hafid Abd. Kadir A. Akina Paramita Akil Aminah aminah Andi Dewi Wulan Purnama Andi Makkasau Andi Nurfathimah Zahrah Andi Rizka Afdaliah Ashari Andi Silviani Annida Us Salamah Adz Dzikru Aprilia, Nuraqila Asriadi Asriadi Awaluddin Muin, Awaluddin Bahar Bahar Besse Nur Hikma Dewi Lestari DH, Satriani Dhea Ersha Handayani Dirga Maulia Anugrah Fiana Tami Putri Firdaus Firdaus Firdaus Firdaus Firdayanti, Firdayanti Hafid, Abd Harding, Nur azizah Oktaviani Hearnisa, Hearnisa Ika Rahmatang Irmayanti Irmayanti, Irmayanti Irna Irna jafar, muhammad idris Jauhar Karina Karina Khulaikah, Asnah Zul Megawati Megawati Mirna Mirna Mudinillah, Adam muhammad amran Muhammad Idris Jafar Mujahidah Mujahidah Mujahidah Mujahidah Mujahidah Mujahidah Musldalifah, Andi Nana Karlina Nur Eliana Nur Faika Nurfitrah Ramadhani Alamsyah Nurhalizah, Siti Nurul Fuadi Nurul Hikmah nurul khumairah Putra, Andi Asril Mandala Putri, Resky Amalia Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahma Rahma Rina Bella Saputri Rina Rina Rizal Amin Rosmalah Rosmalah Rosmalah Rosmalah Rosmalah Rosmalah Rosmalah, Rosmalah Rukayah Rukayah Ryan Ryan Safa, Nur sahar, resti Salsabila, Anisa Satriani D H Satriani D H Satriani Dh, Satriani Dh Satriani Satriani Satriani Satriani satriani, DH, satriani, DH Sel, Selvi Siti Amanda Putri Adam Sitti Jauhar Sitti Jauhar Sitti Jauhar, Sitti Sitti Rahmi Sri Yulisnaeni St. Jauhar St. Jauhar Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudarto Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman, Sudriman Uswatun Hasanah Yusniar