Articles
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III ]]>
<![CDATA[Hafid, Abd]]>;
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Mirna, Mirna]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75602
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pre-test dan post-test design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video animasi berbasis Powtoon terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa. Variabel dalam penelitian ini adalah video animasi (variabel bebas), dan minat belajar Bahasa Indonesia (variabel terikat). Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas III SD Inpres 12/79 Cellu I berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif dan inferensial menggunakan One Group Design. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media video animasi berbasis Powtoon. Hasil pre-test menunjukkan minat belajar siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata (mean) sebesar 46,60. Sedangkan hasil post-test sesudah penggunaan media video animasi berbasis Powtoon berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 62,30. Dengan demikian, terdapat perbedaan minat belajar siswa setelah penggunaan media video animasi. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video animasi berbasis Powtoon terdapat pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa.]]>
<![CDATA[Hubungan Tingkat Kebugaran Jasmani Dengan Minat Belajar PJOK Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 4/82 Pacing ]]>
<![CDATA[Muliadi]]>;
<![CDATA[Abd. Hafid]]>;
<![CDATA[Andi Haldina Dwi Ramadhani]]>
<![CDATA[ Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Lontara Digitech Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar PJOK siswa kelas tinggi SD Negeri 4/82 Pacing. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas tinggi sedangkan sampelnya adalah keseluruhan dari jumlah populasi yaitu 21 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh hasil tingkat kebugaran jasmani siswa termasuk dalam kategori baik sebanyak 10 siswa (48%), dan kategori sedang sebanyak 11 orang (52%). Sedangkan diperoleh minat belajar siswa yang termasuk dalam kategori tinggi sebanyak 11 orang (52%), kategori sedang 9 orang (43%) dan kategori rendah 1 siswa (5%) . Hasil analisis statistik inferensial korelasi pearson product moment diperoleh 0,485 dengan kategori sedang karena berada pada rentang 0,40 – 0,5999. Korelasi antara tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar siswa sebesar (rhitung 0,485 > rtabel 0,4329) H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan antara tingkat kebugaran jasmani dengan minat belajar PJOK siswa kelas tinggi SD Negeri 4/82 Pacing..]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Big Book Digital Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II ]]>
<![CDATA[Rosmalah]]>;
<![CDATA[Muliadi]]>;
<![CDATA[Alifah Nur Alfiyyah]]>
<![CDATA[ Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Lontara Digitech Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan setelah penggunaan media Big Book Digital. Desain penelitian yang digunakan adalah one group Pretest-Posttest design. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu media Big Book Digital (X), sedangkan variabel terikat adalah kemampuan membaca permulaan siswa (Y). Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas II SD Negeri 41 Mallari dengan sampel sebanyak 19 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes membaca permulaan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan setelah penggunaan media Big Book Digital. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Pretest siswa yaitu 48.68 yang berada pada kategori cukup, setelah diberikan perlakuan sebanyak tiga kali dengan menggunakan media Big Book Digital nilai rata-rata Posttest siswa yaitu 73.68 yang berada pada kategori baik. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh penggunaan media Big Book Digital terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 41 Mallari.]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan Kantin Sehat Sekolah Bagi Guru SD Gugus 1 Kecamatan Mare Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Mujahidah, Mujahidah]]>;
<![CDATA[Jauhar, Sitti]]>;
<![CDATA[Kadir, Abd]]>;
<![CDATA[Jafar, Muhammad Idris]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 4 No. 1 (2025): Bulan September ]]>
Publisher : <![CDATA[Bhinneka Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58266/jpmb.v4i1.495
<![CDATA[Kurangnya kesadaran dan pemahaman serta kepedulian guru tehadap pentingnya kantin sehat dan gizi seimbang, belum terpenuhinya sarana dan prasarana kantin sehat sekolah, dan belum memahami penerapkan pelayanan kantin sehat sekolah sesuai standar kesehatan yang ditetapkan oleh pemerintah. Kegiatan pengabdian bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan guru tentang prinsip gizi seimbang, memberikan keterampilan praktis dalam menyusun dan mengawasi menu kantin yang sehat, mendorong peran aktif guru dalam menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pola makan sehat, menumbuhkan kesadaran guru terhadap dampak makanan tidak sehat terhadap tumbuh kembang dan prestasi siswa, serta mengembangkan kemampuan kolaboratif guru dalam bekerja sama dengan pengelola kantin, orang tua siswa dan pihak sekolah. Kegiatan PKM ini dilaksanakan dengan menggunakan metode pelatihan dan pendampingan kepada peserta dengan 3 tahapan yaitu; a) Tahap pertama memberikan pengetahuan/pemahaman tentang konsep Gizi seimbang, tujuan dan manfaatnya, peran kantin sehat sekolah dengan ceramah Interaktif; b) Tahap kedua dilaksanakan dengan metode pendampingan yaitu penugasan praktek di sekolah; c) Tahap ketiga adalah melakukan evaluasi pada peserta pelatihan yaitu; observasi praktik penyusunan menu dan wawancara peserta. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pengetahuan dan kesadaran guru SD terhadap pentingnya makanan bergizi, kebersihan, dan pengolahan kantin yang sesuai standar kesehatan dan yang mendukung perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give Berbantuan Flash Card Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Harding, Nur azizah Oktaviani]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.73652
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis eskperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Take and Give berbantuan kartu. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 19 Toro dengan sampel sebanyak 25 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes yang berbentuk pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Take and Give berbantuan kartu. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh bahwa nilai Pretest hasil belajar IPAS siswa berada pada kategori kurang dengan rata-rata 59.20 dan Posttest hasil belajar IPAS siswa berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 75.20. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji paired sample t-test menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 13.443 > ttabel sebesar 2.06390,yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah penggunaan model pembelajaran Take and Give berbantuan kartu siswa kelas V SD Negeri 19 Toro. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Take and Give berbantuan kartu terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 19 Toro Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Analasis Impementasi Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Pada Guru Penggerak di SD ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Lestari, Dewi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.74688
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN 71 sebanyak 45 orang yang sekaligus dijadikan sampel dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuesioner) yang mengukur dua variabel, yaitu kondisi ekonomi orang tua dan motivasi belajar siswa. Uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai korelasi (r hitung) sebesar 0,739 dengan nilai signifikansi < 0,001, yang lebih besar dari r tabel (0,294) pada taraf signifikansi 5%. disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan kuat antara kondisi ekonomi orang tua dengan motivasi belajar siswa. Semakin baik kondisi ekonomi orang tua, maka semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan ekonomi keluarga dalam mendorong semangat dan kemandirian belajar anak di sekolah dasar. Penelitian ini berdampak pada pemahaman bahwa kondisi ekonomi orang tua berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil ini dapat menjadi masukan bagi orang tua dan pihak sekolah untuk lebih memperhatikan dukungan ekonomi maupun fasilitas belajar agar prestasi siswa dapat optimal.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Pembelajaran RADEC Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Sudirman, Sudirman]]>;
<![CDATA[Irmayanti, Irmayanti]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.74659
<![CDATA[PPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar IPAS melalui penerapan model pembelajaran RADEC siswa kelas V SD Inpres 6/75 Mallusetasi Kecamatan Sibulue. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif bersifat deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 14 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran RADEC pada siklus I dengan kategori (Cukup) dan hasil belajar siswa pada siklus II dengan kategori (Baik). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPAS siswa setelah diterapkannya model pembelajaran RADEC. Pada kondisi awal, ketuntasan belajar siswa hanya 42,86%. Setelah penerapan pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 57,14% (kategori Cukup) dengan rata-rata nilai 67,00. Kemudian pada siklus II, hasil belajar siswa semakin meningkat hingga 71,42% (kategori Baik) dengan rata-rata nilai 73,71.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Inpres 3/77 Samaenre Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Satriani, DH, Satriani, DH]]>;
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Putri, Resky Amalia]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.75711
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD melalui penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want To Know. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan pendekatan tindakan kelas yang mencakup empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes evaluasi untuk mengukur hasil belajar IPAS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam aktivitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 40%, dan meningkat menjadi 96% pada siklus II, melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan rumusan masalah, hasil analisis data, dan pembahasan, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Inquiring Minds Want To Know dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 3/77 Samaenre Kabupaten Bone yang dibuktikan dengan hasil belajar IPAS siswa pada siklus I dikategorikan cukup, dan meningkat menjadi kategori baik pada siklus II.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZWHIZZER BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 6/75 TA KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Muliadi]]>;
<![CDATA[Abd. Hafid]]>;
<![CDATA[Yusniar]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5715
<![CDATA[Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran QuizWhizzer dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA Kabupaten Bone. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 22 siswa dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, mendeskripsikan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I mencapai 86,66% (Baik), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 93,33% (Baik). Persentase aktivitas siswa pada siklus I 86,66% (Baik), sedangkan persentase pada siklus II mencapai 93,33% (Baik). Perolehan hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 15 dari 22 siswa tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 68,18% (Cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 18 dari 22 siswa mencapai nilai tuntas dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 81,81% (Baik). Hal ini dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran QuizWhizzer berbasis teknologi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 6/75 TA.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 13 BIRU KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Muliadi]]>;
<![CDATA[Abd. Hafid]]>;
<![CDATA[Siti Amanda Putri Adam]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5759
<![CDATA[This research is a classroom action research aimed at increase the learning motivation in Natural and Social Sciences for Class V Students at SD Negeri 13 Biru, Bone Regency, through the Everyone is a Teacher Here learning method. The data collection technique used observation and questionnaires. The data analysis techniques in this research are data reduction, data presentation, and drawing conclusions.. This can be proven by the students' learning motivation scores in cycle I, where 17 out of 30 students achieved the success indicator with a percentage of 56.67% (Enough), whereas in cycle II, 27 out of 30 students achieved the success indicator with a percentage of 90% (Good). The percentage of teacher activity in cycle I reached 77.78% (Fair), while the percentage in cycle II reached 88.89% (Good). The percentage of student activity in cycle I reached 72.22% (Fair), while the percentage in cycle II reached 83.33% (Good). The research results show that the Everyone is a Teacher Here learning method can increase the learning motivation of Natural and Social Sciences students in Class V at SD Negeri 13 Biru, Bone Regency]]>
