Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.918
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Edukasi: Jurnal Pendidikan AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan INTENSIF: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapan Teknologi Sistem Informasi Satya Widya Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Journal of Education Action Research Journal on Education JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Educatio FKIP UNMA Journal of Elementary School (JOES) JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Aiti: Jurnal Teknologi Informasi Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Journal of Innovation in Educational and Cultural Research G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Jurnal Pendidikan PKn Journal La Sociale Education and Counseling Journal Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Eduvest - Journal of Universal Studies Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Jurnal Lentera Edukasi SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen IJoEd: Indonesian Journal on Education
Herry Sanoto
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL GROW ME DALAM SUPERVISI AKADEMIK DI SEKOLAH DASAR Wattimena, Janty; Dwikurnianingsih, Yari; Sanoto, Herry
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5488

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the GROW ME model in academic supervision at SD Negeri Inpres Sereh, Jayapura Regency. The GROW ME model, which consists of the steps of Goal, Reality, Options, Will, Monitoring, and Evaluation, is designed to help teachers formulate learning objectives, evaluate the current situation, explore various solution options, and plan concrete action steps. This study aims to analyze the effectiveness of the application of the GROW ME model in the context of academic supervision. Through quantitative and qualitative methodologies, data were collected from observations, interviews, questionnaires and document analysis related to the implementation of academic supervision, involving teachers and principals. The results of the study indicate that the application of the GROW ME model in academic supervision can increase teacher involvement in the learning process and facilitate their professional development. This study concludes that the GROW ME model is an effective approach to improving the quality of academic supervision in elementary schools, and recommends its wider application in educational contexts. These findings are expected to provide a positive contribution to the development of more efficient and beneficial supervision practices in educational environments.
PENGARUH IMPLEMENTASI BUDAYA POSITIF DALAM SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KUALITAS PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DI SEKOLAH MENENGAH Novalita Sigalingging, Berlian; Dwikurnianingsih, Yari; Sanoto, Herry
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5564

Abstract

Secara garis besar, pengembangan profesionalisme guru merupakan aspek penting dalam menjawab tantangan mutu pendidikan di sekolah menengah, namun profesionalisme semacam itu tidak hanya mencakup pengajaran dan manajemen kelas, tetapi juga didedikasikan untuk inovasi dan pengembangan lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi bagaimana supervisi akademik yang positif dan praktik pengembangan profesional kepala sekolah yang memengaruhi profesionalisme guru di SMP/MTs di Indonesia. Menggunakan pendekatan fenomenologis kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan tinjauan dokumen. Temuan menunjukkan bahwa supervisi akademik yang positif adalah salah satu strategi yang memiliki potensi besar untuk meningkatkan motivasi, kolaborasi, dan kompetensi profesional guru. Umpan balik konstruktif dan penghargaan, serta iklim inklusif, juga sangat penting. Guru yang bekerja dalam budaya positif cenderung lebih termotivasi untuk menghadiri pelatihan, berbagi praktik terbaik, dan menyesuaikan kompetensi mereka dengan kebutuhan siswa dan perkembangan dalam pendidikan. Saran termasuk memperkuat program supervisi berdasarkan budaya positif, memberikan pelatihan berkelanjutan, dan penilaian berkala tentang efektivitas supervisi. Temuan semacam itu memberikan dasar strategis bagi sekolah untuk meningkatkan pengembangan profesional para guru.
PENERAPAN ALUR BAGJA DALAM SUPERVISI KLINIS UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SD NEGERI INPRES SEREH KAB.JAYAPURA Widiastuti, Tipuk; Dwikurnianingsih, Yari; Sanoto, Herry
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5489

Abstract

This study aims to apply the BAGJA framework in clinical supervision to enhance teacher professionalism at SD Negeri Inpres Sereh, Jayapura Regency. The BAGJA framework, which consists of the stages of Creating Questions, Learning Lessons, Exploring Dreams, Outlining Plans, and Managing Execution, is implemented as a systematic method in clinical supervision to provide targeted support to teachers. This research uses a qualitative method, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. Data were collected from teachers involved in clinical supervision, the principal, and supervisors. The results of the study indicate that the implementation of the BAGJA framework significantly supports the improvement of teacher professionalism, especially in the aspects of planning, implementation, and evaluation of learning. Teachers who participated in supervision using the BAGJA framework showed improvements in teaching methods and self-reflection skills. The conclusion of this study states that clinical supervision based on the BAGJA framework is effective in enhancing teacher professionalism and contributes positively to the quality of education in elementary schools.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Interaktif Retnaningtiyas, Agustina; Sanoto, Herry
Journal of Education Action Reseach Vol 8 No 2 (2024): May 2024
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v8i2.78463

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa dalam muatan pelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media powerpoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu Look, Think, dan Act. Subjek penelitian kelas IV berjumah 16 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Pengumpulan data yang digunakan adalah tes evaluasi, wawancara, observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan cara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil belajar pada pra siklus dengan persentase 26,92% atau 7 siswa yang tuntas dan memperoleh rata-rata 48,5, kemudian meningkat pada siklus I dengan persentase 61,54% atau 16 siswa yang tuntas dan memperoleh rata-rata 70,38. Selanjutnya meningkat lagi pada siklus II dengan persentase 88,46% atau 23 siswa yang tuntas dan memperoleh rata-rata 85,57. Simpulan penelitian bahwa dengan menerapkan model Problem Based Learning berbantuan media powerpoint interaktif dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Implikasi dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika agar mampu  menciptakan  suasana  belajar yang kondusif dapat dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran powerpoint interaktif sebagai salah satu alternatif dalam membatu proses pembelajaran.
Upaya Peningkatan Penguasaan Kosakata dan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bercerita dengan Menggunakan Media Boneka Tangan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Destyani, Early regina; Herry Sanoto
Journal of Education Action Reseach Vol 8 No 2 (2024): May 2024
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v8i2.78636

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena siswa masih belum lancar berbicara serta belum mampu menyampaikan ide, pikiran, gagasan, dan perasaan lewat komunikasi lisan, sehingga berdamapk terhadap rendahnya keterampilan berbicara siswa. Maka penelitian ini dilakukan yang bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata dan keterampilan berbicara siswa melalui media boneka tangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart dengan dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 22 peserta didik. Objek penelitian ini adalah penguasaan    kosakata dan keterampilan berbicara peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian penguasaan kosakata yang dilakukan pada Pra Siklus mencapai 40,90%, pada Siklus I mencapai 64,00% dan Siklus II mencapai 91,00%. Sedangkan capaian keterampilan berbicara pada Pra Siklus 45,40%, pada Siklus I mencapai 69,00% dan Siklus II mencapai 88,00%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media boneka tangan dapat meningkatkan penguasaan kosakata dan keterampilan berbicara dengan kriterian Sangat Baik.
Pengaruh Model Pembelajaran SQ3R Berbasis Manajemen Kelas Terhadap Kemampuan Membaca Cerita Pendek Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5 SD Sefrian Rullis Mangen; Herry Sanoto
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 2 (2025): April 2025, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v9i2.7561

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) berbasis manajemen kelas terhadap kemampuan membaca cerita pendek siswa kelas 5. Penelitian ini merupakan quasi-eksperimental dengan desain non-equivalent control group untuk menunjukan hubungan sebab akibat antar variabel. Populasi terdiri dari 39 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui posttest berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, dan uji t. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan hasil test kemampuan membaca pada kedua kelompok kelas dengan nilai minimum 48 dan nilai maksimum 100. Uji t menunjukan nilai signifikansi 0,031 (<0,05) yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Kesimpulan penelitian adalah penerapan model SQ3R berbasis manajemen kelas efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa, model SQ3R berbasis manajemen kelas meningkatkan pemahaman siswa terhadap teks secara sistematis melalui tahapan yang terstruktur, serta menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif dan interaktif. Kata Kunci: SQ3R, manajemen kelas, membaca pemahaman, pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa sekolah dasar
IMPLIKASI PENERAPAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN ERNA SEFRIANI SABUNA; HERRY SANOTO; YARI DWIKURNANINGSIH
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.369

Abstract

Individu memiliki kemampuan untuk mengembangkan pengetahuannya sendiri, yang berarti bahwa pengetahuan yang dimiliki setiap individu dapat dibentuk oleh mereka sendiri melalui interaksi mereka dengan lingkungan mereka yang terus-menerus dan terus berubah. Dengan berinteraksi dengan lingkungan mereka, mereka memiliki kemampuan untuk beradaptasi dan mengorganisasikan lingkungan mereka sehingga terjadi perubahan dalam struktur kognitif mereka, mengembangkan pengetahuan, wawasan, dan pemahaman mereka tentang dunia. Selain itu, individu memiliki kemampuan untuk memodifikasi diri mereka sendiri. Implikasi teori perkembangan Kognitif dalam pembelajaran menurut Piaget, Vygotsky, dan Bruner. Adapun 2 proses yang melengkapi teori perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu asimilasi dan akomodasi. Vygotsky menekankan bahwa hubungan antara individu dan lingkungan sosial sangat penting untuk pembentukan pengetahuan. Interaksi sosial, atau interaksi individu dengan orang lain, adalah faktor terpenting yang dapat mempengaruhi perkembangan kognitif seseorang. Fokus Bruner adalah mengeksplorasi potensi seseorang. ada beberapa hal yang harus di perhatikan dalam pembelajaran menurut Bruner terdiri dari a) Partisipasi aktif individu dan mengenal perbedaan. b) Guru sebagai tutor, fasilitator, motivator dan evaluator.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MANAJEMEN KELAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Kencono, Melati Retno; Sanoto, Herry; Azizah, Nurul
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i1.3909

Abstract

This study aims to improve mathematics learning outcomes. The subjects of this research were fourth-grade students at SD Negeri Kecandran 01 Salatiga. Initial survey results showed an average mathematics learning score of 52.6. To address this issue, the Problem-Based Learning model and classroom management strategies were implemented to enhance students' mathematics performance. This study employed Classroom Action Research (CAR) using Ernest T. Stringer’s model, which consists of the stages: look, think, and act. Data collection instruments included interviews, observations, documentation, and tests. The study utilized both quantitative and qualitative descriptive analysis techniques. The research results showed an increase in the average score from 52.2 in the pre-cycle to 67.8 in cycle I, and further improvement to 81.1 in cycle II. Therefore, it can be concluded that the Problem-Based Learning model combined with effective classroom management is effective in improving mathematics learning outcomes for fourth-grade elementary students.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Naratif: Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran SQ3R Berbasis Manajemen Kelas Sefrian Rullis Mangen; Herry Sanoto
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i1.91687

Abstract

Kurangnya strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks naratif di sekolah dasar menjadi tantangan bagi guru, terutama dalam mengembangkan ide, alur cerita, dan koherensi tulisan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran SQ3R berbasis manajemen kelas dalam meningkatkan keterampilan menulis teks naratif di tingkat sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan observasi. Subjek penelitian yaitu peserta didik Sekolah Dasar sebanyak 40 orang. Respon siswa diukur berdasarkan angket yang berisi item-item mengenai pemahaman dan motivasi mereka terhadap pembelajaran menulis teks naratif dan dihitung dengan Skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran ini, dengan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman mereka terhadap struktur teks naratif dan kemampuan mereka dalam menyusun teks naratif yang terorganisir dengan baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran SQ3R berbasis manajemen kelas efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks naratif siswa, serta dapat memperkuat motivasi dan partisipasi aktif mereka dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model SQ3R berbasis manajemen kelas dapat dijadikan strategi efektif bagi guru dalam meningkatkan keterampilan menulis teks naratif siswa sekolah dasar, dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih terstruktur, interaktif, dan mendukung keterlibatan aktif siswa.
Development of A Collaborative Web-Based Academic Supervision Model to Improve Learning Quality Fransiskus Junirianto; Yari Dwikurnaningsih; Herry Sanoto
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol 11, No 2 (2025): June
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v11i2.14997

Abstract

The background of this study is based on the challenges faced by school principals in conducting conventional academic supervision, which is often hindered by time constraints, limited resources, and data accessibility issues. To address these problems, a web-based academic supervision system was developed. This study employs the Research and Development (R&D) method with a 4D model approach (Define, Design, Develop, Disseminate). In the Define stage, problem identification was carried out through observations and interviews at Sidorejo Kidul 2 Public Elementary School. The analysis results indicated that academic supervision had been conducted manually and was not systematically documented. In the Design stage, a prototype of the web-based academic supervision system was designed with key features such as supervision data management, supervision report generation, and real-time feedback. In the Develop stage, validation was conducted by information technology and academic supervision experts, revealing that the web-based supervision system falls into the "Highly Feasible" category, with a feasibility percentage of 83.33% for the technology aspect and 92.9% for the academic supervision aspect. A field trial involving school principals, teachers, and educational staff showed that the system achieved a user satisfaction rate of 81.4%.
Co-Authors - Kardoyo A T Soegito Afifah Nurul Aeni Aghata, Elsa Alfa Bambang Ismanto Beatrix Hayudityas Dani Kusuma Destiyani, Gati Destyani, Early regina Donald Samuel Slamet Santosa, Donald Samuel Slamet Dwikurnianingsih, Yari ERNA SEFRIANI SABUNA Eunike Steni Felianti Fransiskus Junirianto Gabriel Frieska Kirana Indah Hapsari, Rafika Isfadilah Sukma Miranti Jessy Kristalia Junirianto, Fransiskus Kencono, Melati Retno Khamidah, Shofiya Kusuma, Dani Kusumaningsih, Chrisma Prateila Lufti Holifah Magay, Deky Maria Magdalena Meutia Shafa Prastania Meutia Shafa Prastania Mila Chrismawati Paseleng Mitha Olivia Narwastu Sari Nobita Triwijayanti Nosep Krulbin, Arie Nosep Krulbin Novalita Sigalingging, Berlian NURUL AZIZAH Nurul Farida Oktavia Fransiska Palimbong, Widya Pebriani Utari Prastania, Meutia Shafa Pukada, Michael Alan Hirdi PURNAMASARI, SONYA Purnasari, Pebria Dheni Putri, Dissya Apita Aryana Retnaningtiyas, Agustina Rinda Amalia Apprilliani Sabinus Beni Sandra, Oza Aurinta Sefrian Rullis Mangen Semtafiani, Ade Setyawan, Rafli sholihah, muna khansa Soesanto Soesanto Stefanus Christian Relmasira Stefanus Christian Relmasira Tabitha Angelicha Tika Rahmawati Totok Victor Didik Saputro Tri Nugroho Budi Santoso Umbu Tagela Ursula Yula Venny Venny Wardani, Galih Aditya Wattimena, Janty Widiastuti, Tipuk Widyaningrum, Rakhel Wilfridus Vinsentius Sarah Wiwid Setyowati Yari Dwikurnaningsih Yeremia Niaga Atlantika Yonathan Daniel Sampe Bangun Yosua Damas Sadewo