Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.775
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Theorems (The Original Research of Mathematics) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Educatio FKIP UNMA BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Kontekstual Jurnal Dharma Bhakti Ekuitas STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan International Journal of Educational Innovation and Research Jurnal Cakrawala Pendas Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Irsyad: Journal of Education Science Innovative: Journal Of Social Science Research Buletin Ilmiah Pendidikan JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Journal of Education For Sustainable Innovation Journal of Multidisciplinary Research and Development Ijarme
Ujiati Cahyaningsih
Universitas Majalengka
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : Buletin Ilmiah Pendidikan

 1 
Penelitian Quasi-Eksperimen pada Siswa SMA: Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Jatisunda, Gilar; Rohimatunisa, Dela; Cahyaningsih, Ujiati; Salim Nahdi, Dede; Rasyid, Abdur
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i1.916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi apakah terdapat perbedaan dalam peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Prinsip Merdeka Belajar yang disesuaikan dengan minat siswa (olahraga, seni, teknologi, kewirausahaan, dan kesehatan). Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, dengan memilih kelas XI IPA 1 yang terdiri dari 31 siswa, yaitu 11 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes berbentuk soal esai literasi matematis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif yang didasarkan pada hasil uji N-Gain dan uji One-Way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang menggunakan model PBL dengan prinsip Merdeka Belajar yang disesuaikan dengan minat siswa (olahraga, seni, teknologi, kewirausahaan, dan kesehatan) dengan nilai signifikansi sebesar 0,045. Namun, setelah dilakukan uji post hoc, ditemukan bahwa perbedaan antar minat siswa tidak signifikan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG MATEMATIKA SISWA Rahmah Nurjanah, Sri; Zakaria Ansori, Yoyo; Cahyaningsih, Ujiati
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i1.946

Abstract

Keterbatasan dalam mencapai tujuan pembelajaran melalui pendekatan Direct Instruction mengakibatkan rendahnya kemampuan berhitung siswa dalam pelajaran matematika. Untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa, diperlukan suatu metode pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan realistis. Dalam konteks ini, pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dirasa lebih efektif untuk digunakan. Penelitian ini dirancang dengan jenis penelitian eksperimental menggunakan Nonequivalent Control Group, yang difokuskan pada siswa kelas tiga di SD Negeri Majalengka Kulon 1. Penelitian ini melibatkan dua kelompok sampel, kelas III A dan III B, yang masing-masing menerima perlakuan pengajaran yang berbeda. Sampel di ambil menggunakan Teknik sampel nonprobabilitas. Tujuan utama dari penelitian ini adalah membandingkan efektivitas model Realistic Mathematics Education (RME) dengan model Direct Instruction dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas III di SD Negeri Majalengka Kulon 1, khususnya bangun datar. Hasil ini menunjukkan bahwa model Realistic Mathematics Education (RME) memiliki dampak yang secara signifikan lebih besar dalam mengembangkan kemampuan berhitung dibandingkan dengan model Direct Instruction.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KEGIATAN EKONOMI Salamah Anisa Amalia, Neng; Mahpudin, Mahpudin; Cahyaningsih, Ujiati
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i1.947

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kegiatan ekonomi serta proses pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kegiatan ekonomi. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Adapun data penelitian yang diperoleh yaitu : Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah menggunakan model PBL pada mata pelajaran IPS kegiatan ekonomi. Hal ini dibuktikan dari hasil uji statistik deskriptif nilai maksimum sebesar 100,00. Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa di kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah menggunakan model PBL dengan model konvensional. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Independent Sample T-test di kelas kontrol dan eksperimen diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar ˂ 0,001 lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Terdapat pengaruh model PBL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kegiatan ekonomi. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil uji Paired Sample T-test diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya bahwa terdapat pengaruh model PBL yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kegiatan ekonomi di kelas IV SDN Sukasari 1 Tahun Ajaran 2023/2024.
PENGEMBANGAN MEPOTAL (MEDIA POP UP BOOK DIGITAL) DALAM MATERI IPS MENGENAL KEBERAGAMAN BUDAYA INDONESIA Nurul Fazriah, Anisa; Cahyaningsih, Ujiati; Yanto, Ari
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i2.973

Abstract

MEPOTAL (Media Pop Up Book Digital) dapat digunakan sebagai sarana alternatif untuk tercapainya sebuah tujuan pembelajaran dan suasana pembelajaran bisa lebih menyenangkan agar siswa tidak merasa bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Pop Up Book Digital pada materi IPS mengenal keberagaman budaya Indonesia untuk siswa kelas V Sekolah Dasar. Pengembangan media ini menggunakan metode D&D (Desain Of Development) menurut Richey dan Klein Model PPE dengan tiga tahap meliputi (a) Planning,(b) Product (c) Evaluation. Media dikembangkan dengan mengkolaborasikan dengan video animasi serta terdapat sejarah singkat terbentuk provinsi yang ada di Indonesia. Hasil uji validasi ahli materi memperoleh nilai sebesar 86,53% sedangkan hasil validasi ahli media 68,75% uji ahli bahasa 90% dan hasil uji kepraktisan siswa memperoleh nilai 82,32% serta uji kepraktisan guru dengan nilai 90%. Hasil uji keefektifan dihasilkan dari uji paired sample test dan di dapatkan nilai signifikasi 0,000 < 0,05 dan terdapat perbedaan antara pretest dan postest.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Nur Annisa, Syfa; Cahyaningsih, Ujiati; Yanto, Ari
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i2.974

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas IV-B dan siswa kelas IV-C SDN Cigasong I tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas eksperimen dan 21 siswa kelas kontrol yang ditentukan melalui pengambilan sampel purposive sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui tes kognitif berbentuk essay dengan jumlah 5 soal. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif pada data pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukan hasil uji independent sample t-test berupa posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.001 yang mana nilai ini kurang dari 0.05 (sig < 0,05) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil belajar peserta didik antara kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model Discovery Learning berbasis kearifan lokal dan kelas kontrol yang diberikan perlakuan model Direct Instruction.
Pengaruh Model RADEC Berbantuan Media Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Afila, Nurul; Cahyaningsih, Ujiati; Asteka, Pipik
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v3i2.975

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa kelas V di SDN Cigasong I tahun ajaran 2024/2025. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model RADEC berbantuan media kahoot terhadap pemahaman konsep siswa di kelas V. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen, dengan sampel siswa kelas VA sebanyak 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VB sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian melalui tes pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data pretest dan posttest kelas eksperimen. Hasil analisis dengan Uji Independent Sample T-test menunjukan nilai signifikansi sebesar 0.001 yang lebih kecil dari batas nilai signifikansi yaitu 0.05. Kesimpulan dari hasil analisis bahwa pemahaman konsep siswa lebih baik dengan menggunakan model RADEC berbantuan media kahoot.
Efektivitas RME Berbantuan Assembler Edu Dalam Meningkatkan Critical Thinking Matematis Pada Materi Bangun Ruang Ramadan, Candra Sapta; Cahyaningsih, Ujiati
Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/bip.v4i1.2115

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan RME (Realistic Mathematics Education) berbantuan Assembler Edu dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen jenis one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Tajur 2 sebanyak 19 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes berpikir kritis matematis yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikansi < 0,001. Rata-rata peningkatan sebesar 40 poin menunjukkan bahwa RME berbantuan Assembler Edu efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Co-Authors Abdur Rasyid Abdur Rasyid, Abdur Ade Rianto Afila, Nurul Agus Rofi’i Andini, Ina Anggi, Muhamad Anik Ghufron Ari Susandi Arum Ratnaningsih Asih Wahyuningsih Asteka, Pipik Atikah Mumpuni Ayu Herlina Dadang Sudirno Dede Salim Nahdi Dela Rohimatunnisa Diding Bajuri, Diding Dimas Kusuma Wardhani Erika Noviana Hani Sri Mulyani Hartanto, Ahmad Iqbal Hartoyo, Seika Reyina Haryanti, Yuyun Dwi Ipang Muhammad Sofyan Ipin Aripin Ira Nurlatifah Jatisunda, Gilar Lita Lita Mahpudin Mahpudin Mahpudin Moh Salimi Mohamad Gilar Jatisunda Muhammad Sofyan, Ipang Mumpuni, Atikah Nina Nuraeni Nur Annisa, Syfa Nurfadilah, Aisah Nurfajriah, Riska Nurudin Araniri Nurul Fazriah, Anisa Nurwidianti, Sinta Pangestika, Rintis Rizkia Puspitasari, Wina Dwi Rahmah Nurjanah, Sri Ramadan, Candra Sapta Ratna Hidayah Rintis Rizkia Pangestika Rohani, Putri Ariffa Rohimatunisa, Dela Royan Fakhrurozi Salamah Anisa Amalia, Neng seka ayu wardani Wardani Setiawan , Yusup Silfi Audina Siwi Utaminingtyas Sri Wulan Anggraeni Sudirno, Dadang Tarpan Suparman Teguh Prasetyo Tika Nurjanah Ubaedillah Vici Suciawati Yanto, Ari Yayan Yeni dwi Kurino Yoyo Zakaria Ansori Yuliati, Yuyu