Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.449
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Komunikasi Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Al Ishlah Jurnal Pendidikan Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga (JPJO) JAMBURA Guidance and Counseling Journal Profit : Jurnal Kajian Ekonomi dan Perbankan Syariah International Journal of Educational Review Jurnal Paedagogy Jurnal Skripta Jurnal Ecogen Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Tadris IPA Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat : Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi (JIKAP) QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Jurnal Pijar : Studi Manajemen dan Bisnis Journal of Creative Student Research Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora Akuntansi: Jurnal Riset Ilmu Akuntansi Jurnal Bisnis Kreatif dan Inovatif MIMBAR PGSD FLOBAMORATA Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Rama Wijaya Abdul Rozak
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Efektivitas Pelatihan Metode GASING Terhadap Penguasaan Operasi Hitung Dasar (Content Knowledge) Guru di Daerah 3T Sirwan Sirwan; Atep Sujana; Rama Wijaya Abdul Rozak
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 4 No. 4 (2026): MIMBAR PGSD FLOBAMORATA
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v4i4.3874

Abstract

Abstrak: Penguasaan konten matematika dasar oleh guru menentukan mutu pembelajaran numerasi, tetapi guru di daerah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T) sering kekurangan akses terhadap pelatihan yang bermutu. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas pelatihan Metode GASING (Gampang, Asyik, Menyenangkan) terhadap peningkatan penguasaan operasi hitung dasar (content knowledge) guru. Desain yang digunakan adalah pra-eksperimen one-group pretest–posttest pada 46 guru di Kabupaten Teluk Wondama, Papua Barat, yang mengikuti pelatihan selama 17 hari pada tahun 2025. Data berupa skor sekunder pre-test dan post-test dari tes yang validitas dan reliabilitasnya belum diketahui. Content knowledge diukur pada lima komponen (Bakal Kubagi, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) dengan skala 0–100, lalu dianalisis menggunakan uji-t sampel berpasangan, uji peringkat bertanda Wilcoxon, ukuran efek, dan N-gain. Rerata skor meningkat dari 32,33 menjadi 79,83 (selisih 47,50 poin; t(45) = 30,09; p < 0,001; dz = 4,44) dengan N-gain 0,70 (kategori tinggi). Seluruh guru mengalami peningkatan (24–76 poin). Peningkatan terbesar terjadi pada pembagian (+55,22) dan terkecil pada penjumlahan (+35,87), dan guru dengan skor awal lebih rendah memperoleh peningkatan lebih besar. Pelatihan GASING diikuti oleh peningkatan skor yang besar dan konsisten dalam jangka pendek. Karena tidak ada kelompok kontrol dan tes retensi, efek kausal dan keberlanjutan peningkatan belum dapat disimpulkan sehingga temuan perlu dikonfirmasi melalui desain kuasi-eksperimen dan pengukuran lanjutan. Abstract: Teachers’ mastery of basic mathematics content underpins the quality of numeracy instruction, yet teachers in disadvantaged, frontier, and outermost (3T) regions often have limited access to quality professional development. This study examined the effectiveness of training in the GASING method (Gampang, Asyik, Menyenangkan; “easy, fun, and enjoyable”) on teachers’ mastery of basic arithmetic operations (content knowledge). A pre-experimental one-group pretest–posttest design was applied to 46 teachers in Teluk Wondama Regency, West Papua, who attended a 17-day training in 2025. The data were secondary pretest and posttest scores from a test without validity or reliability evidence. Content knowledge was measured on five components (Bakal Kubagi, addition, subtraction, multiplication, and division) on a 0–100 scale and analyzed using paired-samples t-tests, Wilcoxon signed-rank tests, effect sizes, and normalized gain. The mean score rose from 32.33 to 79.83 (a gain of 47.50 points; t(45) = 30.09; p < 0.001; dz = 4.44) with a normalized gain of 0.70 (high category). All 46 teachers improved (24–76 points). The largest gain occurred in division (+55.22) and the smallest in addition (+35.87), and teachers with lower initial scores gained more. GASING training was followed by a large, consistent short-term score increase. Because the design lacks a control group and a retention test, causal effects and the persistence of gains cannot be concluded, so the findings should be confirmed with quasi-experimental designs and follow-up measurement.
Pengaruh Musik Pengiring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar: Performa Tes sebagai Indikator Konsentrasi Belajar Meki Atmaja; Rama Wijaya Abdul Rozak; Maulia Depriya Kembara
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 4 No. 4 (2026): MIMBAR PGSD FLOBAMORATA
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v4i4.3891

Abstract

Abstrak: Konsentrasi merupakan faktor kognitif penting dalam pembelajaran matematika, namun siswa sekolah dasar mudah terdistraksi selama pembelajaran dan latihan soal. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh musik pengiring terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, dengan performa tes sebagai indikator tidak langsung konsentrasi (tidak diukur dengan instrumen khusus). Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen nonequivalent pretest-posttest control group dengan 60 siswa sebuah sekolah dasar di Pulau Bangka, terbagi menjadi kelas eksperimen (n = 30) yang belajar dengan musik pengiring sejak penyampaian materi hingga latihan soal, dan kelas kontrol (n = 30) yang belajar secara konvensional. Data dianalisis dengan uji Shapiro-Wilk, Levene, paired dan independent samples t-test, N-gain, serta ANCOVA. Kedua kelas setara pada pretest (t(58) = 0,71; p = 0,478). Rata-rata posttest kelas eksperimen (80,80) lebih tinggi secara signifikan daripada kelas kontrol (69,83), t(58) = 10,30; p < 0,001; d = 2,66. Rata-rata N-gain kelas eksperimen (0,58) juga lebih tinggi daripada kelas kontrol (0,34), t(39,90) = 21,06; p < 0,001, dan perbedaan tetap signifikan setelah pretest dikendalikan melalui ANCOVA, F(1, 57) = 3655,52; p < 0,001. Pembelajaran dengan musik pengiring diikuti oleh hasil belajar matematika yang lebih tinggi pada satu sekolah. Karena konsentrasi tidak diukur langsung dan setiap kondisi diwakili satu kelas, temuan ini bersifat awal dan perlu direplikasi. Abstract: Concentration is an important cognitive factor in learning mathematics, yet elementary school students are easily distracted during instruction and practice. This study examined the effect of background music on elementary school students’ mathematics learning outcomes, with test performance as an indirect indicator of concentration (not measured with a dedicated instrument). A quasi-experimental nonequivalent pretest-posttest control group design involved 60 students from an elementary school on Bangka Island: an experimental class (n = 30) that learned with background music from instruction through problem-solving practice, and a control class (n = 30) that learned conventionally. Data were analyzed using the Shapiro-Wilk test, Levene’s test, paired and independent samples t-tests, N-gain, and ANCOVA. Both classes were equivalent at pretest (t(58) = 0.71; p = 0.478). The experimental class’s mean posttest score (80.80) was significantly higher than the control class’s (69.83), t(58) = 10.30; p < 0.001; d = 2.66. The experimental class’s mean N-gain (0.58) also exceeded that of the control class (0.34), t(39.90) = 21.06; p < 0.001, and the difference remained significant after controlling for pretest scores through ANCOVA, F(1, 57) = 3655.52; p < 0.001. Learning with background music was followed by higher mathematics outcomes in this single school. Because concentration was not measured directly and each condition had one class, the findings are preliminary and need replication.
Penerapan Metode GASING Berorientasi Etnopedagogi dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Matematika Sekolah Dasar Safiru Hunas; Rama Wijaya Abdul Rozak; Nandang Rusmana; Abu Moh. Rasyid Ridho
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i4.5723

Abstract

Kompetensi profesional guru matematika sekolah dasar masih menjadi tantangan, terutama dalam mengemas pembelajaran yang mudah dipahami, menarik, dan dekat dengan budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode GASING (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan) berorientasi etnopedagogi dalam pengembangan kompetensi profesional guru matematika sekolah dasar. Penelitian tindakan model Kemmis dan McTaggart dua siklus (64 jam pelatihan) dilaksanakan pada 32 guru Kelompok Kerja Guru Gugus 3 Kecamatan Lasalimu, Kabupaten Buton, dengan permainan tradisional Malonda sebagai konteks pembelajaran penjumlahan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta angket kepraktisan, persepsi efektivitas, dan kepuasan pelatihan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Rata-rata aktivitas guru meningkat dari 82,54% pada Siklus I menjadi 91,18% pada Siklus II. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai 96,71% (sangat baik), kepraktisan 96,07% (sangat praktis), persepsi efektivitas 88,69% (setuju), dan kepuasan terhadap substansi pelatihan 92,52% (sangat puas). Temuan utama menunjukkan bahwa suasana pembelajaran berubah lebih cepat daripada kedalaman pedagogis guru: aspek menyenangkan hampir sempurna (99,55%), sedangkan indikator memulai dari pengetahuan awal siswa dan memberikan penguatan konsep paling rendah (masing-masing 87,50%). Simpulannya, pelatihan ini terlaksana dengan sangat baik dan dinilai praktis sehingga layak dijadikan model pengembangan kompetensi profesional guru, sedangkan peningkatan kompetensi itu sendiri masih perlu diuji melalui pengukuran sebelum dan sesudah tindakan.
Analysis of Civics Subjects in Preventing Cyberbullying Behavior Due to Moral Decadence in the Digital Age Gita Puspita Sari; Syifa Fauziah; Masna Bonita Hutabarat; Sintya Rodiani Makmur; Muhammad Mikdad; Rama Wijaya Abdul Rozak; Nisrina Nurul Insani
QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/qistina.v2i1.502

Abstract

This study aims to find out the role of Pancasila and Citizenship Education (PPKn) taught by Pancasila and Citizenship Education Teachers at SMK Negri 1 Majalaya in overcoming the phenomenon of cyberbullying. This research uses descriptive qualitative method. The informants consisted of 35 students and 2 Pancasila and Citizenship Education Teachers from SMK Negeri 1 Majalaya. This study uses structuration theory from Anthony Giddens which states that globalization has changed most of the ways of human life which have certain consequences, including the moral degradation of students as a result of advances in information and communication technology, namely the phenomenon of cyberbullying. The data analysis technique used is Data Tabulation, Data Description and Analysis. The results of this study indicate that there are still many students at SMKN 1 Majalaya who experience cyberbullying both through social media and online games. As well as Pancasila and Citizenship Education Teachers at SMKN 1 Majalaya have been aware of this cyberbullying phenomenon and are trying to teach and instill Pancasila values to their students to be able to provide prevention of cyberbullying by making students at SMKN 1 Majalaya wiser in using the internet, bearing in mind that Pancasila Education and Citizenship is also very important in the formation of a nation and character building that forms citizens who are able to think critically and act responsibly.
Co-Authors Abu Moh. Rasyid Ridho Achmad Syauky Adam Yusuf Wardana Adhiani Nur Arifah Agus Setiawan Aida Nurfitriani Lustian Aisha Nuraulia Aldiska Adelina Fitri Alivia Alviasari Annisa Ayuningtyas Arief Yuliansyah Ariya Jembar Pangestu Armi Alzzaini Alkautzhar Asri Rahayu Assifa Fitriyah Asyifa Nurul Liah Atep Sujana Azmi Muhammad Dahlan Bambang Abduljabar Bunga Lisa Fitriani Chintya Fasya Arrahman Cik Suabuana Dede Rohman Demas Chandra Permana Dewa Sukmananda Putra Diana Rochintaniawati Dita Lutfiah Elis Siti Sa'diyah Elsa Suryanovianti Erlin Nisa Alviyah Eva Depriyani Fadya Asmadina Aulia Fajar Sidik Maulana Fayza Putri Safira Feni Verawati Fiki Alif Nurochman Fikri Muhammad Haikal Fuadin, Ahmad Gemalia Rahmawati Gesika Putri Kencana Arum Ghevira Hakaza Zahara Gita Puspita Sari Giva Nur Aulia Haifa Zahwa Lunggana Henita Henita Indah Syifa Virani Insani, Nisrina Nurul Ira Triana Kama Abdulhakam Kayla Neisha Kusuma Khaulah Najdah Labibah Ahmady Lira Fathna Hamida M. Fathurrachman M.R. Fajar Islamy Masna Bonita Hutabarat Maulia D. Kembara Maulia Depriya Kembara Maulia Depriya Kembara Maya Maya Mega Renanda Putri Meilani Meilani Meki Atmaja Miza Armayra Moch Diki Yulianto Monicha Dewi Anggraeni Muhamad Jidan Andhika Faturrohman Muhamad Parhan Muhammad Adi Wicaksono Muhammad Fawwaz Muhammad Mikdad Muhammad Raihan Mulyani, Heni Mupid Hidayat Nadia Clara Angelina Naila Sazkia Romadhoni Nandang Rusmana Nandytha Putri Cahyana Nasywa Syahidah Nazhifatun Zulfa Nabilah Neza Alexandra Hasmi Nisa Fitri Fuadah Nisa Nurmaulida Tsani Noviana Ayu Lestari Nur Shania Hardiyanti Nurisa Najla Aqilah Oktomalik Shine Fitri Radinald Ferdiansyah Rahma Amelia Rayona Hanita Reynaldi Farid Saeful Rohman Safiru Hunas Salfa Syahira Salma Adriyani Putri Saptaji Septianesa Anggraeni Silva Atika Zahra Sintya Rodiani Makmur Sirwan Sirwan Siska Gandari Siti Nurbayani Siti Rahma Munawaroh Sofi Nurhaliza Sri Nanda Aprilia Sufiati Nur Khotimah Syifa Fauziah Tiara Linda Ramadhani Tria Annisa Nurfhadilah Vini Agustiani Hadian Virda Agustina Virda Welsi Damayanti Yeti Mulyati Yuliani Ismawati Zayid Thoriq Ali Gumilang