Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.569
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Cendikia Pendidikan Journal Innovation In Education Jurnal PGSD Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Ilmiah Nusantara AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin
Mahilda Dea Komalasari
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN LKPD TERINTEGRASI NILAI KARAKTER UNTUK MENGEMBANGKAN TANGGUNG JAWAB, DISIPLIN, DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Mahilda Dea Komalasari; Pardjono Pardjono
Jurnal Pendidikan Karakter Vol. 6, No. 1 (2015)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.389 KB) | DOI: 10.21831/jpk.v0i1.8611

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) terintegrasi nilai karakter yang layak menurut ahli materi dan ahli media untuk digunakan pada pembelajaran tematik di kelas IV sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui keefektifan LKPD terintegrasi nilai karakter terhadap pengembangan tanggung jawab, disiplin, serta prestasi belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pe- ngembangan (research and development, RD) dengan mengacu model pengembangan Dick Carey yang terdiri dari sepuluh tahap pengembangan, yaitu: (1) mengidentifikasi tujuan pembelajaran; (2) melakukan analisis pembelajaran; (3) menganalisis peserta didik; (4) menuliskan tujuan kinerja; (5) mengembangkan instrumen penilaian; (6) mengembangkan strategi pembelajaran; (7) mengembang- kan dan memilih bahan ajar; (8) merancang dan melakukan evaluasi formatif pembelajaran; (9) merevisi perangkat pembelajaran; (10) merancang dan melakukan evaluasi sumatif. Subjek coba pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Wonosari 1 sejumlah 64 peserta didik yang terdiri dari 8 peserta didik SDN Wonosari 1 untuk uji coba terbatas dan 56 peserta didik lainnya untuk uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD sebagai produk pengembangan efektif dalam mengembangkan tanggung jawab, disiplin, dan prestasi belajar peserta didik. Kata Kunci: LKPD terintegrasi nilai karakter, tanggung jawab, disiplin, dan prestasi belajar INTEGRATED LKPD DEVELOPMENT FOR DEVELOPING THE CHARACTER VALUES OF RESPONSIBILITY, DISCIPLINE AND ACHIEVEMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Abstract: This study aimed to generate Student Activity Sheet (LKPD) integrated with decent character values according to subject matter experts and media experts to be used in thematic learning in the fourth grade of elementary school. In addition, this study also aimed to determine the effectiveness of the developed LKPD to nuture the character values of responsibility and discipline, as well as the achievement of the fourth graders of elementary school. This study is a research and development (R D) study following Dick Carey model of development consisting of ten stages of development: (1) identify the purpose of learning; (2) analyze learning; (3) analyze the learners; (4) write performance objectives; (5) develop assessment instruments; (6) develop learning strategies; (7) develop and select teaching materials; (8) design and conduct formative evaluation of learning; (9) revise the learning device; (10) design and conduct summative evaluation. The try-out subjects of this study were 64 students of grade IV SDN Wonosari 1 consisting of 8 students for limited trial, and 56 other students for field trial. The results showed that LKPD was effective in developing responsibility, discipline, and learning achievements of the students. Keywords: integrated LKPD character values, responsibility, discipline, and learning achievement
Model Mitigasi Bencana Berbasis Multisensoris Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Di SD Inklusi Kota Yogyakarta Mahilda Dea Komalasari; Bayu Pamungkas
Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran Vol 1 No 1 (2019): Peningkatan Kemampuan Guru dan Siswa Melalui Berbagai Pendidikan Kreatif dan Inov
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/panjar.v1i1.28460

Abstract

The potential for earthquakes, floods, tornadoes in the city of Yogyakarta needs to be addressed with training and simulations for disaster mitigation efforts, especially for elementary school-aged children who are a group vulnerable to disasters and among them there are the most vulnerable groups, namely children with special needs ( crew). Children with special needs have the same rights as other children to know about how to protect and save themselves when a disaster occurs. Some of them have mobility barriers to carry out protection and even self-rescue independently. So it is necessary to have information on how the procedures/plans for rescue crews from disasters are needed. The training and simulations in this service activity aim to: (1) equip students and teachers with knowledge about the potential for earthquakes, floods, and tornadoes related to the condition of the area in the service area; (2) equip students and teachers with knowledge and attitudes in dealing with disasters; (3) equip students and teachers with knowledge about the importance of preserving the environment to prevent disasters; (4) providing alternative efforts to mitigate earthquakes, floods, and tornadoes based on multisensory disasters; and (5) train teachers to provide disaster mitigation assistance to students, especially children with special needs (ABK). This community partnership program is carried out by means of lectures, questions and answers, and demonstrations. Lecture and question and answer methods were carried out for socialization aimed at providing understanding to students about knowledge and attitudes in dealing with earthquakes, floods, and tornadoes, as well as socialization to explain the importance of environmental sustainability in order to prevent natural disasters, as well as socialization of geographic information related to potential disasters. in the city of Yogyakarta, as well as the concept of multisensory-based earthquake, flood and tornado disaster mitigation. Demonstration method for carrying out multisensory-based earthquake, flood and tornado disaster mitigation simulations. Partners in this community partnership program are SDN Karaganyar and SDN Minggiran. The two elementary schools are inclusive elementary schools located in the city of Yogyakarta. Based on observations at SDN Karanganyar and SDN Minggiran, there are students with special needs who do not understand how to protect and save themselves when a disaster occurs. Therefore, it is necessary to conduct disaster mitigation training to improve the ability to face multisensory-based disaster threats. The target in this community partnership program is ABK students at SDN Karanganyar and SDN Minggiran, and it was carried out from April 2018 to November 2018. Through training to increase the ability to face multisensory-based disaster threats, it is hoped that it can improve the ability of ABK students in dealing with disaster threats.
Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Keaktifan Siswa Reno Septianingsih; Indah Putri Yani; Tantri Pramadita; Irawan Sukma; Mahilda Dea Komalasari
Journal Innovation In Education Vol. 2 No. 3 (2024): September : Journal Innovation in Education (INOVED)
Publisher : STIKes Ibnu Sina Ajibarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59841/inoved.v2i3.1471

Abstract

Thematic learning is learning that involves several scientific disciplines and is packaged in one theme. This research was conducted to explain teaching and learning methods in thematic learning. Implementation of the Problem Based Learning model, namely a learning model that exposes students to concrete problems in life while studying. Then students can relate the problem to the material to be studied. The application of the problem-based learning method forces students to carry out their own learning and actively explore students' information, to present problems and develop their own knowledge. It is hoped that using this based model will help students think critically and participate actively in the learning process. The research method used is literature study to perfect the analysis from the various sources used. So the results show that thematic learning using the Problem Based Learning model is able to increase student activity in learning
PENERAPAN KANTIN SEHAT “BERSERI” DI SD NEGERI WULUHADEG SANDEN BANTUL Indriana Dewi; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal PGSD Indonesia Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research are (1) to identify the implementation of the "BERSERI" healthy canteen at Wuluhadeg State Elementary School, (2) to determine the development of a healthy canteen implemented at Wuluhadeg State Elementary School, (3) to find out the institutional role for a healthy canteen, especially at Wuluhadeg State Elementary School. The method used is a qualitative method. The research subjects were school principals, teachers, canteen sellers, and students at Wuluhadeg State Elementary School. Data collection techniques are observation, interviews and documentation. The data analysis used is the Miles and Huberman model. Checking the validity of the data uses source triangulation and technical triangulation. The results of the research indicate that (1) Wuluhadeg Public Elementary School has implemented a healthy school canteen that meets the criteria for a healthy canteen. The BERSERI healthy canteen serves food and drinks that are healthy and safe for sale, such as self-processed food/drinks that do not contain preservatives, borax or other dangerous substances. (2) Development of a healthy canteen includes the design of healthy canteen services, implementation of healthy canteen services, healthy canteen facilities and infrastructure, supervision of healthy canteen services, as well as efforts to improve healthy canteens, (3) The institutional role of healthy canteens includes the role of students, canteen sellers, school principals, teachers and parents. The most important role of students in the BERSERI healthy canteen is as consumers, maintaining the cleanliness of the canteen and implementing PHBS habits. Meanwhile, the role of the canteen seller is to provide food that is kept clean and healthy. The role of the school principal is as person in charge, protector, guide and resource regarding healthy canteens. The teacher's role is to carry out inspection and supervision of food sold in the canteen. And parents play a role in providing advice to children regarding healthy food, providing criticism and suggestions for the improvement of the school canteen
EFEKTIVITAS PENDEKATAN INTERAKTIF DALAM MENGAJARKAN SISWA UNTUK MENYAYANGI DAN MERAWAT HEWAN SERTA TUMBUHAN SEBAGAI BAGIAN DARI PEDULI LINGKUNGAN DI KELAS 3 SD NEGERI SARANGAN Angga Wirayuda; Adelbertus Chun Chun; Bima arya pamungkas; Ilyas Hadi Marta; Rafif Arkhab Kurniawan; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal PGSD Indonesia Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas pendekatan interaktif dalam mengajarkan anak-anak kelas 3 untuk menyayangi dan merawat hewan serta tumbuhan sebagai bagian dari peduli lingkungan. Populasi penelitian ini terdiri dari siswa kelas 3 di SD Negeri Serangan yogyakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif. Metode-metode yang digunakan meliputi observasi partisipatif, wawancara terstruktur dengan guru guru, serta analisis reflektif terhadap kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dilakukan didalam dan diluar kelas. Hasil penelitian menunjukan bahwa kegiatan-kegiatan seperti observasi langsung, perawatan hewan dan tumbuhan, serta pembelajaran melalui pengalaman langsung secara signifikan meningkatkan pemahaman anak-anak tentang keterhubungan alam dan nilai-nilai konservasi. Siswa-siswa menunjukan peningkatan dalam sikap peduli terhadap lingkungan dan kegiatan untuk berkontribusi dalam melindungi alam sekitar mereka. Siswa menunjukan peningkatan dalam kemampuan mengidentifikasi hubungan ekologis antara berbagai jenis hewan dan tumbuhan di sekitar mereka. Guru-guru melaporkan bahwa kegiatan ini tidak hanya
ANALISIS PEMBELAJARAN TEMATIK SD : MAKNA DAN PENYEBUTAN BILANGAN CACAH DARI BUNYI HURUF VOKAL DAN HURUF KONSONAN Lintang Nur Azizah; Gita Apriliana; Alvin Dewana Andaru; Redemtus Pulo Kelen; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1 No. 4 (2024): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v1i4.1719

Abstract

Mempelajari suatu hal tidak hanya terbatas pada waktu tertentu, namun dapat dilakukan melalui berbagai cara dengan memaksimalkan indra yang dimiliki oleh manusia. Sesuai dengan tahap perkembangannya, anak SD itu masih melihat sesuatu sebagai suatu keutuhan. Tema tertentu akan menjadi sesuatu yang sifatnya pokok dan sangat penting dalam menstimulasi cara berpikir anak seusia SD. Hadirnya pembelajaran tematik menuntut para guru untuk melakukan metode pembelajaran yang tepat. Perlu langkah cerdas dalam pengoptimalan model pembelajaran yang diberikan. Hal ini karena dalam perancangan dan pelaksanaan evaluasi, lebih mengedepankan pada evaluasi berbasis proses. Guru wajib mendorong dan mendukung pertumbuhan intelektual siswanya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisi pembelajaran tematik di sekolah dasar dan mengetahui mengenai bilangan cacah, bunyi huruf konsonan dan huruf vokal. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa untuk mengenal bilangan cacah tentunya siswa harus mempelajari gabungan dari kedua jenis huruf vokal dan huruf konsonan agar bisa membacanya.
Dampak Kekerasan Dalam Rumah Tangga Terhadap Perkembangan Psikologis Anak Via Aprilia; Siti Halimah; Aninda Rizki Rhmadhani; Mahilda Dea Komalasari
AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 2 No. 1 (2025): At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin (Edisi Januari)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/at-taklim.v2i1.85

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali dinamika psikologi anak yang mengalami kekerasan dalam keluarga dan mencari solusi untuk membantu anak dalam menghadapi situasi tersebut. Kekerasan dalam rumah tangga, yang mencakup kekerasan fisik, psikologis, dan sosial, sering kali menyebabkan dampak buruk bagi anak-anak, baik secara fisik maupun mental. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologi dengan dua subjek penelitian, yakni anak berusia 15 tahun yang mengalami kekerasan dari kedua orang tuanya dan anak berusia 11 tahun yang menerima kekerasan dari ayah tirinya. Pengumpulan data dilakukan melalui metode studi literatur dengan meninjau berbagai sumber terpercaya yang membahas fenomena kekerasan anak ,dampaknya, serta pendekatan psikologis untuk menangani kasus tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan yang dialami oleh anak-anak tersebut berdampak signifikan pada perkembangan fisik, emosional, dan sosial mereka. Kekerasan fisik mengakibatkan luka dan rasa malu, sementara kekerasan psikis menciptakan rasa tidak aman, minder, dan menurunnya harga diri anak. Kekerasan sosial, yang berupa penelantaran dan kurangnya perhatian dari orang tua, juga berdampak pada kesejahteraan anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa untuk mencegah dan mengatasi dampak kekerasan dalam rumah tangga terhadap anak, diperlukan perlindungan hukum yang tegas serta pendekatan konseling yang dapat membantu anak untuk mengatasi trauma yang mereka alami. Diharapkan, temuan ini dapat memberikan manfaat dalam bidang konseling dan meningkatkan pemahaman orang tua mengenai dampak kekerasan terhadap anak.
STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Devinda, Devinda; Rahma Dhita Miftakhul Khusna; Vivin Adinda Rosita; Anthony Bagas Pratama Putra; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i4.10615

Abstract

Pembelajaran berbasis kompetensi adalah pendekatan strategis dalam dunia pendidikan yang dirancang untuk memastikan peserta didik mencapai kompetensi tertentu melalui proses belajar yang aktif, relevan, dan kontekstual. Pembelajaran berbasis kompetensi tidak hanya menekankan penguasaan materi teoretis, tetapi juga pengembangan keterampilan praktis dan sikap positif yang relevan dengan kebutuhan dunia nyata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui studi literatur untuk menganalisis strategi pembelajaran yang efektif dalam implementasi Pembelajaran berbasis kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran berbasis kompetensi berorientasi pada penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dirancang secara terintegrasi dengan standar kompetensi yang jelas dan terukur. Pendekatan ini meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kegiatan yang dirancang agar bermakna bagi peserta didik. Meskipun memiliki banyak keunggulan, seperti fokus pada hasil yang jelas dan pengembangan keterampilan praktis, Pembelajaran berbasis kompetensi menghadapi tantangan dalam hal pelatihan guru, pengelolaan administrasi, dan evaluasi pembelajaran yang kompleks. Dengan implementasi yang tepat, Pembelajaran berbasis kompetensi dapat meningkatkan mutu pendidikan dan mempersiapkan peserta didik menghadapi perubahan global secara efektif.
Perbedaan Perkembangan Psikologis Anak Antara Anak Yang Dibesarkan Di Lingkungan Perkotaan Dan Pedesaan Awiting Kembang Jagat Putrantiwi; Titis Puspa Agnes Saputri; Benta Ferdinan; Mahilda Dea Komalasari
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah Nusantara
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v2i2.3893

Abstract

Child psychological development is influenced by various factors, one of which is the environment in which they grow and develop. This study aims to analyze the differences in the psychological development of children raised in urban and rural environments, focusing on their social, emotional, and cognitive aspects. Urban and rural environments offer different conditions that affect children's development, including access to education, technology, and parenting styles. Children in urban areas tend to be more advanced in cognitive development due to greater access to education and technology, but they are more vulnerable to stress and anxiety due to social pressures. On the other hand, children in rural areas possess better social skills due to closer interaction with the community but are limited in access to educational resources and technology, which affects their cognitive development. The research method used is descriptive-comparative with a quantitative and qualitative approach. Data were collected through questionnaires, interviews, and direct observations involving children, parents, and teachers from both environments. The research findings indicate that although children in urban areas have greater access to facilities and technology, they face higher stress levels, whereas children in rural areas tend to have lower anxiety and better social skills, but are limited in terms of formal education. This study provides valuable insights for the development of inclusive educational policies and parenting styles that consider the contextual environment of children in order to optimally support their psychological development.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Kreativitas Anak di Lingkungan Keluarga Muhammad Daffa Maulana Nugraha; Aisykha Intania; Miftakhul Jannah; Mahilda Dea Komalasari
AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 2 No. 1 (2025): At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin (Edisi Januari)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/at-taklim.v2i1.88

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki tentang bagaimana lingkungan keluarga menjadi faktor yang mempengaruhi perkembangan kreativitas anak. Dalam penelitian ini kami menggunakan  metode penelitian wawancara semi terstruktur dan pengumpulan data menggunakan teknik analisis kualitatif, yang mana dengan metode tersebut dapat mengembangkan pertanyaan untuk menggali informasi lebih dalam, selain menggunakan pertanyaan utama. Populasi dalam penelitian ini adalah 10 orang tua yang memiliki anak berumur 5 hingga 10 tahun. Hasil dari penelitian ini meliputi analisis hasil wawancara, analisis hasil dokumentasi, dan analisis hasil observasi. Penelitian kualitatif melalui wawancara semi-terstruktur dengan orang tua dan anak mengidentifikasi beberapa faktor utama yang berkontribusi terhadap perkembangan kreativitas, yaitu dukungan emosional, stimulasi lingkungan, interaksi sosial, dan kebebasan berekspresi. Dukungan emosional menciptakan rasa aman, sementara stimulasi lingkungan yang kaya memicu imajinasi anak. Interaksi sosial membantu anak berbagi ide dan mengembangkan keterampilan, sedangkan kebebasan berekspresi memungkinkan eksplorasi minat secara mandiri. Dengan menciptakan lingkungan yang mendukung, orang tua berperan penting dalam membantu anak tumbuh menjadi individu yang inovatif dan percaya diri. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi orang tua dan pendidik dalam mendukung perkembangan kreativitas anak secara optimal.
Co-Authors Adelbertus Chun Chun Adhitya Farhan Septian Aisykha Intania Alfreda Putri Salsabila Alvin Dewana Andaru Angga Wirayuda Anggita Septiarini Aninda Rizki Rhmadhani Anindita Yogi Pertiwi Annisa Adelia Anthony Bagas Pratama Putra Aqilla Damaputra Atika Triana Okta Abidin Aulia Rahma Khairunnisa Awiting Kembang Jagat Putrantiwi Azra Nindya Paramitha bayu pamungkas Benta Ferdinan Bima arya pamungkas Bunga Aulia Ramadhani Bunga Ayu Natasya Chacha febryan Cintya Anggun Kirani Cyntia Eki Tamara Dela Fauziyatul Muzakkiyah Desti Fiqoh Aulia Putri Devinda, Devinda Dian Nurcahyani Dwi Ardila Ashari Eka Livia Kurniastuti Elisa Novita Fiky Megantari Eriyana Ernandhita Pratiwi Erry Lifia Fadyla Nuraeni Faizatul Sundusiyyah Farid Farid, Farid Gita Apriliana Halimatus Sa’diyah Hanif Irawan Saputra Hastin Suryaningsih Ilyas Hadi Marta Indah Putri Yani Indriana Dewi Irawan Sukma Jesse Marie Parera Khairunnisa Nafiah Isnaini Khoirunisa Wahyu F Laila Munawaroh Lailatul Khusna Lanjar Rahayu Lintang Nur Azizah Listiyana Septiyani Luna Aprilia Lupita Aprilia Wulandari Lurendhyca A.D. P Mia Mince Tagi Miftahul Muna Miftakhul Jannah Miya Intan Sundari Muhammad Chairul Anam Muhammad Daffa Maulana Nugraha Muhammad Nuril Anwar Muhammad Wisnu Wirayudha Muslim Fatkhurrahman Nabila Larasati Nadia Salfa Taftazana Nina Kumalasari Nur Hasijazh Prima Khoirunisa Puspita Rahmawati Rafif Arkhab Kurniawan Rahma Dhita Miftakhul Khusna Redemtus Pulo Kelen Rehan Hidayat Reno Septianingsih Restu Prayitno Saputra Rizqina Anjarwati Sandi Septian Alfareza Saniyah Jasmine Arafat Shelvia Rizka Saputri Siti Halimah Siti Khasanah Maisaroh Steven Setiawan Tantri Pramadita Telly Anisa Nurfadillah Titis Puspa Agnes Saputri Ulfa Maulidia Via Aprilia Vivin Adinda Rosita Wulan Ramadani Zulfa Afifah