Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.834
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Cendikia Pendidikan Journal Innovation In Education Jurnal PGSD Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Jurnal Ilmiah Nusantara AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin
Mahilda Dea Komalasari
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
EFFECTIVENESS AND IMPACT ANALYSIS INDEPENDENT CURRICULUM ON STUDENT LEARNING OUTCOMES Hanif Irawan Saputra; Hastin Suryaningsih; Prima Khoirunisa; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i10.11139

Abstract

Effectiveness in learning is very important in the world of education. As a teacher, you must also have the ability to actively participate in the learning process, be creative and innovative, and have the ability to act as a driver of change in their educational environment. However, this will definitely have an impact in the process. This research uses a literature study or literature study which discusses the effectiveness of the independent curriculum and the impacts that occur. Literature contained in articles, journals and other sources can be found on the internet. The literature study method is used by searching and collecting relevant sources, filtering the sources to be studied, and then making conclusions about various important things in written form.
PERBEDAAN PENGAJARAN METODE MANUAL DENGAN METODE PENGAJARAN MODERN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR Farid, Farid; Muslim Fatkhurrahman; Cyntia Eki Tamara; Chacha febryan; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i10.11140

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan termasuk di tingkat sekolah dasar (SD), dengan adanya media pembelajaran mutakhir proses pengajaran bagi guru maupun proses pembelajaran bagi siswa lebih dimudah kan dari sebelumnya(manual). Teknologi digital di era sekarang guru dan siswa mampu melawan tantangan masa depan dengan algoritma kurikulum yang sudah ditentukan, tentunya dengan adanya pengembangan ini kevalitan kurikulm dengan yang terjadi di lapangan lebih efektif dan tidak blunder. di sini penulis tidak membangkang terhadap pembelajaran yang berbasis manual pasti ada ples minesnya metode tersebut tetapi dengan adanya itu penulis bisa mengembangkan dan menemukan perbedaan. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas metode pengajaran manual (tradisional) dan modern dalam pengembangan kurikulum SD. Melalui tinjauan literatur dan studi kasus, penelitian ini menganalisis kelebihan dan kekurangan masing-masing metode, serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa (kuantitatif).
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Khairunnisa Nafiah Isnaini; Dian Nurcahyani; Nabila Larasati; Adhitya Farhan Septian; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i10.11167

Abstract

Penelitian ini membahas implementasi kurikulum merdeka di indonesia, dengan fokus pada dampaknya terhadap motivasi siswa dan hasil belajar. Kurikulum Merdeka, yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertujuan untuk meningkatkan pengalaman pendidikan dengan memungkinkan fleksibilitas yang lebih besar dan pilihan siswa dalam belajar. Kurikulum menekankan pembelajaran berbasis proyek, yang mendorong kolaborasi diantara siswa dan menumbuhkan keterampilan berpikir kritis. Pendekatan ini telah terbukti meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Keberhasilan pelaksanaan kurikulum merdeka membutuhkan dukungan dan sumber daya yang memadai bagi guru. Kurikulum memberikan pedoman untuk pembelajaran berbasis proyek dan mendorong eksplorasi tema yang relevan untuk memenuhi kebutuhan siswa yang berkembang.
MEMBANGUN KARAKTER DAN KREATIVITAS SISWA SD MELALUI KURIKULUM MERDEKA Mahilda Dea Komalasari; Jesse Marie Parera; Zulfa Afifah; Lurendhyca A.D. P
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i11.11182

Abstract

Kurikulum Merdeka yang diterapkan di sekolah dasar (SD) memberikan kesempatan bagi pendidik untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan sesuai dengan potensi serta minat siswa. Salah satu fokus utama dalam Kurikulum Merdeka adalah pembangunan karakter dan kreativitas siswa, yang menjadi landasan dalam menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki keterampilan sosial dan emosional yang baik. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana Kurikulum Merdeka dapat dioptimalkan dalam membangun karakter positif dan mengembangkan kreativitas siswa di SD. Dengan pendekatan yang lebih berbasis pada pembelajaran aktif, kolaboratif, dan berbasis proyek, siswa diberikan ruang untuk mengekspresikan ide-ide kreatif mereka, memecahkan masalah, serta mengembangkan nilai-nilai seperti tanggung jawab, kejujuran, dan empati. Melalui analisis implementasi kurikulum ini di beberapa sekolah dasar, artikel ini menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka dapat menghasilkan siswa yang lebih mandiri, berpikir kritis, dan memiliki kemampuan beradaptasi yang tinggi dalam menghadapi perubahan. Diharapkan, hasil dari penelitian ini dapat menjadi panduan bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada penguasaan akademik, tetapi juga pada pengembangan karakter dan kreativitas siswa secara holistik.
OPTIMALISASI PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SD NEGERI TAMBAKROMO 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS II Eka Livia Kurniastuti; Muhammad Wisnu Wirayudha; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i11.11184

Abstract

Dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas II, penelitian ini mencoba menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk mengoptimalkan pengembangan kurikulum di SD Negeri Tambakromo 1. Tujuan dari model ini adalah untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, meningkatkan pemahaman siswa tentang materi, dan meningkatkan hasil belajar mereka. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Menurut hasil penelitian, kurikulum yang melibatkan penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang materi, membuat kelas lebih interaktif, dan meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Penelitian ini memfokuskan pada peningkatan hasil belajar dan aktivitas pembelajaran untuk siswa kelas II. Media Make a Match dipilih karena interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran.
ANALISIS PERAN KURIKULUM BERBASIS BUDAYA DALAM MELESTARIKAN WARISAN BUDAYA NUSANTARA DI SDN JARAKAN Lailatul Khusna; Bunga Ayu Natasya; Aulia Rahma Khairunnisa; Muhammad Chairul Anam; Mahilda Dea Komalasari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v12i11.11201

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kurikulum berbasis budaya dalam melestarikan warisan budaya Nusantara di SD Negeri Jarakan, Yogyakarta. Dengan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta dokumentasi kegiatan budaya di sekolah. Sebanyak 19 siswa kelas 5 C turut serta dalam mengisi kuesioner terkait pemahaman mereka terhadap budaya lokal yang diajarkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum berbasis budaya di SDN Jarakan memiliki dampak positif dalam memperkenalkan dan melestarikan budaya lokal, seperti bahasa krama, seni membatik, dongeng, dan pakaian adat. Meskipun demikian, tantangan yang dihadapi meliputi minat rendah siswa terhadap budaya lokal akibat pengaruh modernisasi dan teknologi digital. Dukungan orang tua, guru, dan masyarakat memiliki peran penting dalam keberhasilan program ini. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperkuat pemahaman guru mengenai materi budaya lokal. This study aims to analyse the role of culture-based curriculum in preserving the cultural heritage of the archipelago at SD Negeri Jarakan, Yogyakarta. Using a qualitative approach, data was collected through observation, interviews with the principal, teachers, and students, and documentation of cultural activities at school. A total of 19 Grade 5 C students participated in filling out questionnaires related to their understanding of the local culture taught. The results showed that the implementation of a culture-based curriculum at SDN Jarakan has a positive impact in introducing and preserving local culture, such as bahasa krama, batik art, fairy tales and traditional clothing. However, challenges include students' low interest in local culture due to the influence of modernisation and digital technology. The support of parents, teachers and the community plays an important role in the success of this programme. This study also provides recommendations to increase student engagement and strengthen teachers' understanding of local cultural materials.
Pengaruh Model Picture and Picture terhadap Minat Belajar pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas III SD Negeri Banjarharjo Kabupaten Sleman Cintya Anggun Kirani; Annisa Adelia; Anggita Septiarini; Mia Mince Tagi; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 3 (2025): September : Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/bima.v3i3.2223

Abstract

Education aims to foster an active learning environment where students can develop their full potential. One innovative approach to enhance student engagement is the Picture and Picture learning model, which has been shown to increase students’ interest—a crucial factor in successful learning. Without interest, students often become passive participants. This study investigates the effect of the Picture and Picture model on the learning interest of third-grade students at Banjarharjo State Elementary School, Sleman, during thematic instruction on the topic “Preserving Nature.” Employing a one-group pre-experimental design, the research involved administering pre-tests and post-tests using a questionnaire to assess changes in students' learning interest. The findings indicate a significant improvement: the average interest score rose from 32.94 (pre-test) to 37.36 (post-test). This increase suggests that students became more engaged and interested in the thematic learning content after the model was applied. Therefore, the study concludes that the Picture and Picture model positively and significantly influences students’ interest in learning, particularly within the theme of “Preserving Nature.”
Analisis Cara Mengajar Mahasiswa Praktikan PLP 2 Universitas PGRI Yogyakarta terhadap Keaktifan Belajar Siswa di SD N Kasongan Dela Fauziyatul Muzakkiyah; Angga Wirayuda; Listiyana Septiyani; Nur Hasijazh; Tantri Pramadita; Mahilda Dea Komalasari
JPNM Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Vol. 3 No. 3 (2025): October : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin
Publisher : SM Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59945/jpnm.v3i3.732

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pengajaran yang diterapkan oleh mahasiswa praktikan PLP 2 Universitas PGRI Yogyakarta dan dampaknya terhadap keterlibatan belajar siswa di dalam kelas. Keterlibatan siswa dalam belajar merupakan salah satu aspek penting dalam keberhasilan proses pendidikan, yang dapat diamati melalui keikutsertaan dalam bertanya, memberikan jawaban, berdiskusi, serta menyelesaikan tugas. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menggunakan observasi, wawancara, dan pengumpulan data dokumen. Subjek yang diteliti terdiri dari mahasiswa praktikan PLP 2 dan siswa di SDN Kasongan. Hasil analisis menunjukkan bahwa variasi metode pengajaran yang diterapkan oleh mahasiswa praktikan, seperti penggunaan model pembelajaran diskusi, tanya jawab, dan alat bantu pembelajaran interaktif, berdampak positif terhadap meningkatnya partisipasi belajar siswa. Siswa terlihat lebih bersemangat, berani menyampaikan pendapat, dan aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode pengajaran yang dilakukan oleh mahasiswa praktikan PLP 2 memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa di kelas.
PENERAPAN KANTIN SEHAT “BERSERI” DI SD NEGERI WULUHADEG SANDEN BANTUL Indriana Dewi; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal PGSD Indonesia Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research are (1) to identify the implementation of the "BERSERI" healthy canteen at Wuluhadeg State Elementary School, (2) to determine the development of a healthy canteen implemented at Wuluhadeg State Elementary School, (3) to find out the institutional role for a healthy canteen, especially at Wuluhadeg State Elementary School. The method used is a qualitative method. The research subjects were school principals, teachers, canteen sellers, and students at Wuluhadeg State Elementary School. Data collection techniques are observation, interviews and documentation. The data analysis used is the Miles and Huberman model. Checking the validity of the data uses source triangulation and technical triangulation. The results of the research indicate that (1) Wuluhadeg Public Elementary School has implemented a healthy school canteen that meets the criteria for a healthy canteen. The BERSERI healthy canteen serves food and drinks that are healthy and safe for sale, such as self-processed food/drinks that do not contain preservatives, borax or other dangerous substances. (2) Development of a healthy canteen includes the design of healthy canteen services, implementation of healthy canteen services, healthy canteen facilities and infrastructure, supervision of healthy canteen services, as well as efforts to improve healthy canteens, (3) The institutional role of healthy canteens includes the role of students, canteen sellers, school principals, teachers and parents. The most important role of students in the BERSERI healthy canteen is as consumers, maintaining the cleanliness of the canteen and implementing PHBS habits. Meanwhile, the role of the canteen seller is to provide food that is kept clean and healthy. The role of the school principal is as person in charge, protector, guide and resource regarding healthy canteens. The teacher's role is to carry out inspection and supervision of food sold in the canteen. And parents play a role in providing advice to children regarding healthy food, providing criticism and suggestions for the improvement of the school canteen
EFEKTIVITAS PENDEKATAN INTERAKTIF DALAM MENGAJARKAN SISWA UNTUK MENYAYANGI DAN MERAWAT HEWAN SERTA TUMBUHAN SEBAGAI BAGIAN DARI PEDULI LINGKUNGAN DI KELAS 3 SD NEGERI SARANGAN Adelbertus Chun Chun; Angga Wirayuda; Bima arya pamungkas; Ilyas Hadi Marta; Rafif Arkhab Kurniawan; Mahilda Dea Komalasari
Jurnal PGSD Indonesia Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal PGSD Indonesia
Publisher : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas pendekatan interaktif dalam mengajarkan anak-anak kelas 3 untuk menyayangi dan merawat hewan serta tumbuhan sebagai bagian dari peduli lingkungan. Populasi penelitian ini terdiri dari siswa kelas 3 di SD Negeri Serangan yogyakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif. Metode-metode yang digunakan meliputi observasi partisipatif, wawancara terstruktur dengan guru guru, serta analisis reflektif terhadap kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dilakukan didalam dan diluar kelas. Hasil penelitian menunjukan bahwa kegiatan-kegiatan seperti observasi langsung, perawatan hewan dan tumbuhan, serta pembelajaran melalui pengalaman langsung secara signifikan meningkatkan pemahaman anak-anak tentang keterhubungan alam dan nilai-nilai konservasi. Siswa-siswa menunjukan peningkatan dalam sikap peduli terhadap lingkungan dan kegiatan untuk berkontribusi dalam melindungi alam sekitar mereka. Siswa menunjukan peningkatan dalam kemampuan mengidentifikasi hubungan ekologis antara berbagai jenis hewan dan tumbuhan di sekitar mereka. Guru-guru melaporkan bahwa kegiatan ini tidak hanya
Co-Authors Adelbertus Chun Chun Adhitya Farhan Septian Aisykha Intania Alfreda Putri Salsabila Alvin Dewana Andaru Ananda Dewi Anjani Angga Wirayuda Anggita Septiarini Aninda Rizki Rhmadhani Anindita Yogi Pertiwi Annisa Adelia Anthony Bagas Pratama Putra Aqilla Damaputra Atika Triana Okta Abidin Aulia Rahma Khairunnisa Awiting Kembang Jagat Putrantiwi Azra Nindya Paramitha bayu pamungkas Benta Ferdinan Bima arya pamungkas Bunga Aulia Ramadhani Bunga Ayu Natasya Chacha febryan Cintya Anggun Kirani Cyntia Eki Tamara Dela Fauziyatul Muzakkiyah Desti Fiqoh Aulia Putri Devinda, Devinda Dian Nurcahyani Dwi Ardila Ashari Eka Livia Kurniastuti Elisa Novita Fiky Megantari Eriyana Ernandhita Pratiwi Erry Lifia Fadyla Nuraeni Faizatul Sundusiyyah Farid Farid, Farid Gita Apriliana Halimatus Sa’diyah Hanif Irawan Saputra Hastin Suryaningsih Ilyas Hadi Marta Indah Putri Yani Indriana Dewi Irawan Sukma Jesse Marie Parera Khairunnisa Nafiah Isnaini Khoirunisa Wahyu F Laila Munawaroh Lailatul Khusna Lanjar Rahayu Lintang Nur Azizah Listiyana Septiyani Luna Aprilia Lupita Aprilia Wulandari Lurendhyca A.D. P Mia Mince Tagi Miftahul Muna Miftakhul Jannah Miya Intan Sundari Muhammad Chairul Anam Muhammad Daffa Maulana Nugraha Muhammad Nuril Anwar Muhammad Wisnu Wirayudha Muslim Fatkhurrahman Nabila Larasati Nadia Salfa Taftazana Nina Kumalasari Nur Hasijazh Prima Khoirunisa Puspita Rahmawati Rafif Arkhab Kurniawan Rahma Dhita Miftakhul Khusna Redemtus Pulo Kelen Rehan Hidayat Reno Septianingsih Restu Prayitno Saputra Rizqina Anjarwati Safira Maulia Sandi Septian Alfareza Saniyah Jasmine Arafat Shelvia Rizka Saputri Siti Halimah Siti Khasanah Maisaroh Steven Setiawan Tantri Pramadita Telly Anisa Nurfadillah Titis Puspa Agnes Saputri Ulfa Maulidia Via Aprilia Vivin Adinda Rosita Wulan Ramadani Zulfa Afifah