Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

11.832

P-Index

This Author published in this journals

Iwan Junaedi

Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Author-ID : 293657

Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 154 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Konteks Karakter dan Konservasi untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Menyusun Proposal Penelitian Junaedi, Iwan; Asikin, Muhammad; Masrukan, Masrukan
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 6, No 2 (2015): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v6i2.4988

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyusun proposal penelitian pendidikan matematika dengan topik pengembangan karakter dan konservasi pada pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dengan konteks konservasi dan karakter. Penelitian ini merupakan Penelitian Tidakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika yang mengambil mata kuliah Dasar-dasar Penelitian Pendidikan Matematika Tahun Akademik 2014/2015. Hasil penelitian diperoleh bahwa Â (1) sekurang-kurangnya 72,22% pada siklus pertama, dan 83,33 % pada siklus kedua kinerja mahasiswa dalam menyusun proposal penelitian pendidikan matematika dengan topik karakter dengan kategori baik dan sangat baik, (2)Â sekurang-kurangnya 33,33% Â dan 72,22% pada siklus kedua kinerja mahasiswa dalam menyusun proposal penelitian pendidikan matematika dengan topik konservasi dengan kategori baik dan sangat baik, dan (3) kesulitan mahasiswa dalam menyusun proposal penelitian dengan topik konservasi antara lain terbatasnya literatur yang mengaitkan matematika dengan konservasi.The purpose of this study was to describe the increase in students' ability to develop a mathematics education research proposal with character development and conservation topics on learning apÂproach Realistic Mathematics Education (RME) with a conservation context and character. This research is a Classroom Action Research (CAR). The subjects were students of mathematics eduÂcation are taking courses Dasar-dasar Penelitian Pendidikan Matematika on Academic Year 2014/2015. The result showed that (1) at least 72.22% in the first cycle, and 83.33% in the second cycle the performance of students in mathematics education research proposal on the topic of character with good and excellent categories, (2) at least 33.33% and 72.22% in the second cycle the performance of students in mathematics education research proposal on the topic of conservaÂtion with good and excellent categories, and (3) the difficulty of students to develop a research proposal to the topic of conservation, among others, the limited literature linking mathematics with conservation.

Keefektifan Model Pembelajaran Generatif dan MMP Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Alba, F. Muttaqid; Chotim, Moch.; Junaedi, Iwan
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 4, No 2 (2013): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v4i2.3136

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran menggunakan model ge-neratif dan model Missouri Mathematics Project (MMP)terhadap kemampuan pemacahan masalah siswa kelas X materi jarak pada bangun ruang dan untuk mengetahui pembelajaran yang lebih efektif antara pembelajaran dengan model pembelajaran generatif dan pembela-jaran dengan model pembelajaran MMP terhadap kemampuan pemecahan masalah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 1 Kota Magelang tahun pelajaran 2012/2013 yang berada dalam sepuluh kelas. Uji ketuntasan belajar memberikan hasil yaitu sis-wa kelas eksperimen 1 dan 2 telah mencapai ketuntasan belajar. Uji proporsi memberikan ha-sil yakni kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen 1 sama baiknya dibanding kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen 2. Hasil Penelitian menunjukkan pembelajaran model generatif dan MMP efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi jarak pada bangun ruang dan pembelajaran menggunakan model pembelajaran generatif sama efektifnya dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran MMP terhadap kemampuan pemecahan masalah.Â Kata Kunci: Generatif; Jarak pada Bangun Ruang; Kemampuan Pemecahan Masalah; MMP.Â Â AbstractThe purpose of this study was to know whether learning with generative model and Missouri Mathematics Project (MMP) model effective against problem solving ability of grade X students of distance in solid shapes material and to know which one was better between generative learning model and MMP model. The population of this study was the students of grade X MA State 1 Magelang year 2012/2013 in 10 classes. From the result of the test was obtained that experiment class students achieved the learning completeness. From the proportion test results gotten the student problem solving ability of 1st experiment class was more same as than 2nd experiment class. The research result showed that the generative and MMP model effective against problem solving ability of distance in solid shapes material and generative learning model as same effective as MMP against problem solving.Â Keywords: Distance in Solid Shapes; Generative; MMP; Problem Solving Ability.

Peningkatan Kualitas Perkuliahan Di Jurusan Matematika Fmipa Unnes Melalui Lesson Study Junaedi, Iwan
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 1, No 2 (2010): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v1i2.1496

Peningkatan kualitas perkuliahan di Jurusan Matematika FMIPA Unnes terus dilakukan. Salah satuupayanya adalah membangun forum sharing pengalaman di antara dosen dan mahasiswa melaluikegiatan Lesson Study. Penerapan Lesson Study antara lain berdampak pada: (1) teridentifikasinyapermasalahan belajar mahasiswa, (2) peningkatan kerja sama antar dosen dalam jurusan maupun diluar jurusan/fakultas, (3) terbentuknya kerja sama dosen dan guru di sekolah mitra, (4) peningkatanpelayanan perkuliahan, (5) diperolehnya pernagkat-perangkat perkulihan berbasis Lesson Study, (6)diperolehnya hasil-hasil penelitian dan karya ilmiah berbasis Lesson Study, dan (7) terdokumennyahasil-hasil dan pelaksanaan Lesson Study.Kata Kunci: Lesson Study, pembelajaran, permasalahan belajar

Analisis Deskriptif Soal Geometri dalam Buku Matematika Bilingual untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII Berdasarkan Kriteria International Assessment TIMSS 2007 Rahayu, Etik; Suyitno, Hardi; Junaedi, Iwan
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 3, No 1 (2012): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v3i1.2608

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikanÃ‚Â domain kognitif dan aspek kognitif (required behavior) soal matematika dalam Buku Matematika Bilingual untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VIII berdasarkan kriteria International Assessment TIMSS 2007 dan proporsinya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian adalah soal geometri dalam Buku Matematika Bilingual SMP. yang berjudul Ã¢â‚¬Å“Mathematics for Junior High School Grade VIII 1st SemesterÃ¢â‚¬Â dan Ã¢â‚¬Å“Mathematics for Junior High School Grade VIII 2nd SemesterÃ¢â‚¬Â karangan karangan M. Cholik Adinawan dan Sugijono. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara tentang penggunaan buku matematika bilingual yang paling banyak digunakan di kota semarang. Pedoman analisis soal berdasarkan kriteria International Assessment TIMSS 2007, dengan validasi hasil oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal yang dianalisis memuat satu hingga tujuh aspek kognitif. Sebagian besar soal memuat 4 aspek kognitif yaitu 44.04 %, diikuti soal dengan 3 aspek kognitifÃ‚Â yaitu 36, 42%,Ã‚Â soal dengan 2 aspek kognitif yaitu 14, 90%, kemudian 1,99% untuk soal dengan 1 atau 5 aspek kognitif, dan 0,33% untuk soal dengan 6 atau 7 aspek kognitif. Proporsi tinggi pada recall (28.26%) dan compute (26.57%), diikuti dengan SRP (10.85%), implement (10.65%), retrieve (8.36%), recognize (6.17%), analyze (1.99%), measure (1.59%), generalize (1.09%), SNRP (1.00%), classify (0.80%), represent (0.80%), justify (0.80%), select (0.60%), model (0.30%), synthesis (0.20%). Secara keseluruhan berdasarkan International Assessment TIMSS 2007 soal yang termasuk domain knowing memiliki persentase paling tinggi (52.28%), domain knowing-applying (24.83%), domain knowing- reasoning (12.91%), dan hanya sedikit yang termasuk domain knowing-apllying-reasoning (3.97%). Serta terdapat 4 soal (1.32%) yang mempunyai ketidaksesuaian penggunaan mathematics terms serta 1 soal (0.33%) mempunyai kesalahan penyajian dalamÃ‚Â soal versi bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukan bahwa aspek kognitif (required behavior) yang termasuk dalam domain reasoning sangat sedikit dibandingkan dengan aspek kognitif (required behavior) pada domain knowing dan applying yakni 5.07%.

KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLINGENCE PADA PEMBELAJARAN HYBRID LEARNING BERBASIS KONSTRUKTIVISME M. Asyrofi, M. Asyrofi; Junaedi, Iwan
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 5 No 1 (2016): June 2016
Publisher : Unnes Journal c.q. Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.919 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kemampuan representasi matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal Analisis Vektor ditinjau dari Multiple Intelligence (MI) pada pembelajaran Hybrid Learning. Penelitian ini merupakan penelitian mixed methods concurent embedded design. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data adalah Peneliti, Dosen matematika, dan Mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran Hybrid Learning berbasis konstruktivisme dalam katogori baik, kemampuan representasi matematis mahasiswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Representasi matematis yang dimiliki mahasiswa adalah tipe representasi Visual (V), Symbolic (S), dan Verbal (Ve) dengan banyaknya mahasiswa berturut- turut 23,68%, 52,63%, dan 21,05% dan Multiple Intellegence L, LM, Sp, K, M, Inter, Intra, N banyaknya mahasiswa berturut- turut 15,78%, 10,52%, 7,89%, 13,15%, 13,15%, 15,78%, 5,26%, dan 5,26%. Pada penilaian akhir kelas eksperimen rata-ratanya 84,05 lebih baik daripada kelas control rata-ratanya 67,42. serta faktor lain dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis adalah tingkat kecerdasan. kemampuan representasi matematis dipengaruhi oleh kecerdasan bahasa, kecerdasan logis matematik, dan kecerdasan visual spasial.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS VII BERDASARKAN GAYA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PBL Setiyono Riau, Budi Eko; Junaedi, Iwan
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 5 No 2 (2016): December 2016
Publisher : Unnes Journal c.q. Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.519 KB)

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakam sebagian kemampuan dalam matematika yang belum dikembangkan secara optimal pada siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dapat ditinjau dari berbagai dimensi, salah satunya adalah gaya belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kualitas pembelajaran model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas VIIB SMP N 2 Karangawen yang terdiri 29 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa instrumen tes dan wawancara. Analisis data meliputi reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam kategori baik. Siswa dengan gaya belajar divergen hanya mampu menyelesaikan pada langkah merencanakan pemecahan masalah dan gagal dalam memecahkan masalah, siswa dengan gaya belajar konvergen mampu menyelesaikan pemecahan masalah pada langkah mengecek kembali, siswa dengan gaya belajar asimilasi mampu pada langkah mengecek kembali tetapi tidak sempurna, dan siswa dengan gaya belajar akomodasi mampu pada langkah melaksanakan pemecahan masalah tetapi tidak melakukan pengecekan kembali. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa setiap gaya belajar yang berbeda memiliki kemampuan pemecahan masalah yang berbeda-beda.

Kecemasan Matematik Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Pemecahan Masalah Aunurrofiq, M.; Junaedi, Iwan
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 6 No 2 (2017): December 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.232 KB)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana tingkat kecemasan matematik yang dialami siswa kelas XI IPA-2 dan XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang, bagaimana tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI IPA-2 dan XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang berdasarkan kecemasan matematiknya, dan bagaimana pengaruh kecemasan matematik terhadap kemampun pemecahan masalah matematik siswa kelas XI IPA-2 dan XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilakukan terhadap 35 siswa kelas XI IPA-2 dan 35 siswa kelas XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian adalah 1) siswa XI IPA SMA Negeri 12 Semarang yang memiliki kecemasan matematik sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah berdasarkan rata-rata kecemasan matematiknya berturut-turut adalah 0%, 2,86%, 97,14%, dan 0%, sedangkan siswa XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang 0%, 17,14%, 71,43%, dan 11,43%, 2) rata-rata kecemasan matematik siswa XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang lebih tinggi dibandingkan rata-rata kecemasan matematik siswa XI IPA-2 SMA Negeri 12 Semarang, 3) pada siswa XI IPA-2 SMA Negeri 12 Semarang kecemasan matematik mempunyai hubungan yang linear dan berkorelasi negatif dengan kemampuan pemecahan masalah, sedangkan siswa XI IPS-2 SMA Negeri 12 Semarang kecemasan matematik dan kemampuan pemecahan masalah memiliki hubungan yang tidak linear. Guru hendaknya mampu menginspirasi siswa akan betapa pentingnya matematika dan pemecahan masalah matematik dalam kehidupan sehari-hari. The objective of this research is how is the level of mathematic anxiety, the level of students capability in mathematic problem solving, and how does mathematic anxiety affect the capability of mathematic problem solving experience by the students of eleventh grade in science and social programs of Twelfth State Senior High School Semarang. This research use qualitative and quantitative method. The research was done in 35 students in science program and 35 students in social program of eleventh grade. The data collection techniques are questionnaire, observation, interview, and test. The results of the research are 1) the mathematic anxiety of students of science program in eleventh grade on the Twelfth State Senior High School are very high, high, low and very low based on the average of mathematic anxiety 0%, 2,86%, 97, 14%, and 0%, in social program are 0%, 17,14%, 71,43%, and 11,43%, 2) the average of mathematic anxiety in social program is higher than science program students 3) in students of science program, the mathematic anxiety has a linear relationship and have negative correlation toward mathematic problem solving. Whereas students in social program, their mathematic anxiety and the problems solving are not linear. The teachers should able to give inspiration to their students about how important mathematic learning and mathematic problems solving in their daily activities.

Mathematical Connections Ability Based on Personality Types in Conceptual Understanding Procedures Model Nurdiyah, Nurdiyah; Suyitno, Hardi; Junaedi, Iwan
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 7 No 1 (2018): June 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (485.525 KB)

Abst The purposes of this study are to (1) identify learning quality in Conceptual Understanding Procedures (CUPs) model (2) obtain mathematical connections ability based on artisan, guardian, idealist and rational personality types. This research is mixed method concurrent embedded design with qualitative research as the primary method. The type of this research is a quasi-experimental research with one group pretest-posttest design. The subjects in this research consist of 8 students XI RPL grade in SMK N 1 Kabupaten Semarang. Learning quality is assessed from the planning, implementation and evaluation stage. The result of this research shows that CUPs model in good criteria. Mathematical connection ability the artisan personality type reaches several indicators of mathematics connection, but they lack ability in using mathematical operation and canÃ¢â‚¬â„¢t apply the concept and procedure relationship which have been given to the new situation. Mathematical connection ability the guardian personality type reaches several indicators of mathematical connections but they are less conscientious in their calculations. Mathematical connection ability of the idealist personality type reaches all indicators of mathematics connections. Mathematical connection ability of the rational personality type reaches all indicators of mathematics connections. rak ___________________________________________________________________ Penelitian ini bertujuan untuk (1) medeskripsikan kualitas pembelajaran pada model CUPs (2) menemukan pola kemampuan koneksi matematik ditinjau dari tipe kepribadian. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed method dengan desain concurrent embedded design. Penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif berjalan beriringan dimana penelitian kualitatif sebagai metode primer. Jenis penelitian kuantitatif yang digunakankan adalah penelitian eksperimen dengan Nonrandomized Control Group. Kualitas pembelajaran kualitatif dinilai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model CUPs berkualitas dalam kategori baik. Hasil validasi ahli pada tahap perencanaan, observasi keterlaksanaan pembelajaran pada tahap pelaksanaan dan hasil angket respon pada tahap penilaian masuk ke dalam kriteria minimal baik. Siswa dengan pembelajaran model CUPs mencapai ketuntasan belajar dan rata-rata kemampuan koneksi matematik siswa setelah dikenai pembelajaran CUPs lebih baik daripada rata-rata kemampuan koneksi matematik sebelum dikenai pembelajaran CUPs. Siswa dengan tipe kepribadian artisan sudah mencapai beberapa indikator kemampuan koneksi matematik, namun kurang lancar dalam menggunakan menggunakan operasi matematika serta belum dapat menerapkan hubungan konsep dan prosedur yang telah diberikan pada siatuasi baru. Siswa dengan tipe kepribadian guardian sudah mencapai beberapa indikator kemampuan koneksi matematik tetapi kurang teliti pada perhitungannya. Siswa dengan tipe kepribadian idealist sudah mencapai semua indikator kemampuan koneksi matematik. Siswa dengan tipe kepribadian rational sudah mencapai semua indikator kemampuan koneksi matematik. Abstract __________________________________________________________________ This study aims to: (1) determine the quality of the CUPs model qualitatively and quantitatively, (2) found a pattern of mathematics connections ability of students of class XI viewed by personality types. This study used mixed method with concurrent embedded design, which qualitative as a primary method. The design of quantitative research was quasi experimental with nonequivalent control group design. The subject of this study were 11th grader students of SMK N 1, Kab Semarang. The quality of learning qualitatively assessed from the planning and preparation, implementation, and assessment. The quality of learning quantitatively was analyze using paired t-test and z-test.The resul ts showed that the learning by using CUPs model qualified both qualitatively and quantitativly. Students with artistic personality types have achieved some indicators of mathematics connection ability, but are less fluent in using mathematical operations and have not been able to apply the conceptual relationships and procedures that have been assigned to a new situation. Students with guardian personality types have already achieved some indicators of mathematics connection capabilities but are less conscientious in their calculations. Students with idealist personality types have achieved all indicators of mathematical connection capability. Students with rational personality types have reached all indicators of mathematical connection ability. Ã‚Â© 2017 Universitas Negeri Semarang

Problem Solving Ability Viewed by Learning Style on Whole Brain TeachingÃ¢â‚¬â„¢s Learning Assisted Geogebra of 8th Grade Students Astutik, Desi Hijri; Junaedi, Iwan; Waluya, St Budi
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 7 No 1 (2018): June 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (537.488 KB)

Problem solving ability is one of the goals in learning mathematics and it can be developed by paying attention to studentÃ¢â‚¬â„¢s learning style. The aim of this study are to determine the quality of the Whole Brain Teaching learning assisted geogebra and found a pattern of problem solving ability of 8th grade students in problem solving viewed by learning style. The research uses mixed methods study with concurrent embeded design. The type of quantitative research is experimental research with nonrandomized control group. The subject of the research were 2 students of VIII-F, who chosen from each learning style. Quantitative data were tested by z-test and t-test, while the qualitative data were analyzed descriptively. Learning by Whole Brain Teaching assisted geogebra is qualified. Students of visual type can solve the problem well until the looking back stage. Students of auditorial type can solve the problem but have difficulty to looking back. Students of kinesthetic type can solve the problem but have difficulty in planning stage.

Mathematical Reasoning Based on Belief in PBL with Dyadic Interaction Approach Kusumawardani, Dyah Retno; Isnarto, Isnarto; Junaedi, Iwan
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 7 No 1 (2018): June 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (437.36 KB)

The purposes of this research were (1) to describe the learning quality of PBL through dyadic interaction approach to mathematical reasoning ability of grade X students of IT Al Irsyad Purwokerto High School (2) to find pattern of students reasoning ability based on mathematical belief. This study uses a mixed method. Data analysis started from the analysis of test items. The analysis uses the prerequisite test and then hypothesis testing uses rara average (t-test), then the proportion of comparative tests (test-z) is to calculate the classical completeness. Further testing of determining the difference between the two classes uses different test average (t-test right side). Qualitative data analysis uses qualitative description. The results of quantitative research shows that learning class with PBL and dyadic interaction approach reached classical total 80%. The average difference test showed classÃ¢â‚¬â„¢ results with PBL dyadic interaction approach better than a class activity with PBL. Subjects with very low belief can only fulfill 1 reasoning indicator well. Subjects with low belief can fulfill 3 reasoning indicators well and have not been able to fulfill 1 other indicator. Subjects with high belief can fulfill 4 indicators where 1 indicator is imperfect and subject with very high belief can fulfill all the indicators of reasoning well and complete.

Co-Authors A.Kh, Ika Silfiana Abd Taram Abdul Kadir Adi Nur Cahyono Agung Setiawan Agus Yulianto Agus Yulianto Ahmad Gufron Ahmad Gufron Ainurrachmani, Fitrania Ali Djamhuri Amin Suyitno Andes Safarandes Asmara, Andes Safarandes Andi Saparuddin Nur anggita rahma ristayanti Anisa Rima Auliya Annisa Indrawati, Fiqi Anya Rizkya Ramadhani Ardiyanti, Yusi Ari Prasetyo Arianty, Alya Dwi Arief Agoestanto Ary Woro Kurniasih Asih, Tri Sri Noor Asikin, Muhammad Asiva Khoirunisa Astuti, Clara Rosita Hani Yuli Astutik, Desi Hijri Auliya, Anisa Rima Aunurrofiq, M. Awalya Awalya, Awalya Azizah, Maharani Nuur Azka, Fullu Azzahra, Nur Izzah Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Bambang Subali Budi Waluya Budi Waluyo Clara Rosita Hani Yuli Astuti Daniel Happy Putra Dea Erlita Dedi Muhtadi Destia Wahyu Hidayati, Destia Wahyu Devi Ajeng Efrilianda Dewi, Irmawati Liliana Kusuma Dewi, Nuriana Rachmani Dian Romadhina Dr. Masrukan, Dr. Edy Soedjoko Efrilianda, Devi Ajeng Eko Andy Purnomo Eling Purwantoyo Elsa Fadila Hasaroh Endang Werdiningsih, Endang Eny Winaryati Erina Siskawati Erina Siskawati Erlita, Dea Estanto, Doni Etik Rahayu Evi Herayani F. Muttaqid Alba Farid Ahmadi Fathurrohman, Fani Laffanillah Fauzi Fadliansyah fauziah putri Ferry Ferdianto Fifit Fitriani Fitriani, Fifit Fullu Azka Hadi Sumarto Hamidah Hamidah Hamidah Hamidah Hamidah, Hamidah Hardi Suyitno Hardi Suyitno Harsasi, Maya Harsasi Hasaroh, Elsa Fadila Hasyim, Moch. Syaefuddin Hendriani, Batul Fatin Ibnul Mubarak Ibnul Mubarok Iman Solahudin Iqbal Kharisudin Irfiani, Virga Isnaini Rosyida, Isnaini Isnarto Isnarto Isnarto, Isnarto Isnarto, Isnarto Isti Hidayah Jahfaludin, Abi Jaka Wijaya Kusuma Joko Sutarto Kafitra Marna Ibrahim Kartono Kartono , Khoirunnisa, Farah Dina Kintoko Kintoko Kintoko Kintoko Koimatul Chasanah Kristina Wijayanti Kumalasari, Desy kusnandar kusnandar Kusumawardani, Dyah Retno Lathifatun Ni'mah Lathifatun Ni'mah Lukmanul Akhsani Lukmanul Akhsani Lukmanul Akhsani M. Andi Safrudin M. Asikin, M. M. Asyrofi, M. Asyrofi Mafaza Aâ€™la, Muhammad Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan, Masrukan Masrukhan Masrukhan Maulana, Bagus Surya Maulana, Ginanjar Miladia Arina Manasikana Misbahul Munir Moch. Chotim Mochamad Guntur Mohammad Asikin Mohammad Qois Syafi Mubarak, Ibnul Muhammad Munsarif Mujib Mujib Mujinuranto, Bagas Mukarromah, Siti Mukhammad Toni Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono, Mulyono Munahefi, Detalia Noriza Munahefi, Detalia Noriza Muttaqin, Wahyu Eka Putra Nazzun Sholikha Nurin Nila Ubaidah Nila Ubaidah Nila Ubaidah Noriza Munahefi, Detalia Nugraheni, Maulina Dhyan Nuhyal Ulia Nunu Nurhayati Nur Fauziah Siregar Nur Karomah Dwidayanti Nur Khasan Nuranita Adiastuty Nuriana Rachmadi Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nurin, Nazzun Sholikha Nurina Hidayah Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Nurul Ma’rifah Parmin Parmin - Parmin Parmin Parotua, Andar Jaya Prasetiawan, Aditya Hendra Priscilia, Priscilia Monica Praneswari Purnomo, Dhidik Joko Puspitasari, Elsa Putri, Sanianajiba Nugroho Putut Marwoto Rachmani Dewi, Nuriana Raharani, Fatkhiya An-Nisa Rahmawati, Nurlalili Tri Rahmayani, Bulan Restanto, Rudi Retno Puji Astuti Rochmad - S. B. Waluya Satrio Ardiansyah, Adi Savitri Wanabuliandari Scolastica Mariani Scolastika Mariani SETIYAWATI, NINIK Setiyono Riau, Budi Eko Shomad, Zahid Abdush Siti Mukarromah Sri Mulyati St. Budi Waluya Sudarsono, Ono Sugiman Sugiman Sugiman Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno, Y. L. Sulhadi - Sunaringtyas, Afianita Dewi Sunyoto Eko Nugroho, Sunyoto Eko Suprayo, Try Supriyadi Supriyadi Suryono, Wiwik Ariyani Syafi, Mohammad Qois Taram, Abd Toni, Mukhammad Tuti Haryati Utami, Palupi Retno Utomo Venissa Dian Mawarsari Vita Istihapsari, Vita Wahyu Ning Dewi Kumalaretna Wahyu Nur Annisa Wahyu Nur Annisa Wahyu Ridlo Purwanto Wahyuningsih, Vebryana Walid Walid, Walid Wardono Wardono Wardono Wardono Warniatun, Warniatun Widiyastuti, Erni Wiharno, Wiharno Windi Dina Safitri Woro Sumarni Y L Sukestiyarno Y L Sukestiyarno Y. L. Sukestiyarno YL Sukestiyarno YL Sukestiyarno YL, Sukestiyarno YL. Sukestiyarno Yohanes Leonardus Sukestiyarno Zaenuri Zaenuri Mastur Zaenuri Zaenuri Zaenuri Zaenuri

Title

Found 154 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 154 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 154 Documents
Search