Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.832
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Infinity Jurnal Penelitian Pendidikan Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Lembaran Ilmu Kependidikan Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Jurnal Karya Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AlphaMath: Journal of Mathematics Education Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) International Journal on Emerging Mathematics Education Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Mimbar Ilmu Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Unnes Journal of Mathematics Education Research Journal of Primary Education Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Mathematics Education Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) Integral : Pendidikan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Buana Ilmu Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) jurnal syntax admiration Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Unnes Journal of Mathematics Education Uninus Journal of Mathematics Educations and Science (UJMES) Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Euclid Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Jurnal Pendidikan Matematika Unnes Journal of Mathematics Education Hipotenusa: Journal of Mathematical Society Jurnal Infinity Mathematics Education Journal Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia EduGrows: Education and Learning Review Hayati: Journal of Education Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Iwan Junaedi
Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 154 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 154 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PERBANDINGAN KURIKULUM MATEMATIKA KELAS V-VI DI INDONESIA DAN IRLANDIA Nuhyal Ulia; Iwan Junaedi; Mulyono Mulyono
Euclid Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.528 KB) | DOI: 10.33603/e.v9i1.5383

Abstract

Kurikulum menjadi hal yang sangat penting bahkan dapat menunjukkan keberhasilan suatu negara. Perubahan kurikulum dilakukan dengan tujuan untuk perbaikan pendidikan yang sesuai dengan perkembangan zaman. Lembaga evaluasi tingkat internasional seperti PISA dan TIMSS menjadi acuan dalam mengembangkan kurikulum. Berdasarkan hasil PISA 2018 diperoleh Indonesia berada pada peringkat 74 sedangkan Irlandia pada peringkat 8. Sedangkan hasil TIMSS 2015 menggambarkan Indonesia berada pada peringkat 44 sedangkan Irlandia pada peringkat 9. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbandingan kurikulum matematika kelas V-VI di Irlandia dan Indonesia ditinjau dari tujuan dan struktur kurikulum pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan studi literature terkait dokumen kurikulum di Indonesia dan Irlandia. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi berupa dokumen kurikulum, peratudan dan undang-undang,  dan hasil penelitian dari artikel jurnal yang relevan. Struktur kurikulum matematika kelas V-VI di Indonesia adalah bilangan, geometri, pengukuran, dan pengolahan data. Sedangkan di Irlandia meliputi bilangan, aljabar, bangun dan ruang, pengukuran dan data. Kompetensi yang dikembangkan pada matematika dasar di Irlandia yaitu mengembangkan sikap positif matematika, pemecahan masalah, pemahaman konsep matematika, kemahiran dan ketrampilan dasar matematika, dan komunikasi matematika. Sedangkan di Indonesia yaitu Pemahaman konsep, komunikasi, penalaran, sikap menghargai matematika dan pemecahan masalah.
Students' Mathematical Problem Solving Ability in terms of Independent Learning in the Eliciting Activities Model (MEAs) Anisa Rima Auliya; Iwan Junaedi; Bambang Eko Susilo
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 6 No 2 (2022): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Urogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas IVET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.71 KB) | DOI: 10.31331/medivesveteran.v6i2.2140

Abstract

This study aims to describe the mathematical problem-solving ability of class VIII B students in learning independence in the Eliciting Activities Model (MEAs). This research method uses the descriptive qualitative method. The research subjects were students of class VIII B of MTs Muhammadiyah 7 Purbalingga, which consisted of two students for each category. The data in this study were taken with a problem-solving ability test and a learning independence questionnaire, which was processed through three stages: data reduction, data processing, and concluding. This study concludes that the mathematical problem-solving ability of class VIII B students is included in the medium category. Likewise, students' learning independence is included in the medium category. Therefore, there is a relationship between learning independence and mathematical problem-solving abilities of class VIII B students in Eliciting Activities Model (MEAs) for flat-sided building materials. Keywords: mathematical problem-solving ability, self-regulated learning.
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN INNOMATTS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DAN KARAKTER GURU MATEMATIKA Mohammad Asikin; Iwan Junaedi; Adi Nur Cahyono
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 32, No 2 (2015): October 2015
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpp.v32i2.5713

Abstract

This research is a development research which aims to develop a training model which is able to improve mathematics teachers’ competence and character. This research was implemented into two year phase. The first year focused on the exploration study and the model validation. This phase successfully identified the need of the mathematics teachers and generated a valid training model called the Innovative Mathematics Teaching Study (INNOMATTS). The second year focused on the implementation and dissemination of the model. This article aims to describe the practicality and the effectiveness of INNOMATTS training model in improving mathematics teachers’ competence and character as it was developed based on the mathematics teachers’ need, containing mathematics learning innovation and having orientation toward character education. The research follows the Research and Development (R D) of Gall. The evaluation of the model implementation quality used three criteria: validity, practicality, and effectiveness. The result suggests that the INNOMATTS training model is practical based on the percentage response of the planning, implementation and evaluation. The model is also effective based on the evaluation of lesson plan produced during the training, the learning implemented, and the result of teacher’s competence test.
Etnomatematika dalam Perspektif Problematika Pembelajaran Matematika: Tantangan pada Siswa Indigenous Andi Saparuddin Nur; Y L Sukestiyarno; Iwan Junaedi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di era disruptif saat ini membutuhkan ragam inovasi agar mampu memberikan ruangnalar dan komunikasi yang adil untuk setiap siswa. Matematika memiliki relevansi dengan berbagai aktivitasbudaya di dalam masyarakat yang dinamakan etnomatematika. Menghubungkan etnomatematika pada kontekspedagogik merupakan inovasi yang dapat mengakomodir keterbatasan bahasa, metode, dan pemahaman siswa.Namun demikian, pembelajaran berbasis budaya memerlukan upaya dari guru untuk menguasai berbagaikomponen terkait materi, nilai, keterampilan dan landasan filosofis yang berlaku di dalam masyarakat. Haltersebut merupakan fundamen yang diperlukan untuk mencapai keberhasilan pembelajaran etnomatematika,khususnya pada siswa indigenous. Tantangan keberhasilan pembelajaran matematika yang mendekatkan siswadengan berbagai produk kebudayaan di masyarakat menjadi perspektif problematika pembelajaran matematikapada siswa indigenous. Terdapat enam dimensi dari program etnomatematika yang dapat dikaji, yaitu: (1)dimensi kognitif, (2) konseptual, (3) pendidikan, (4) epistemologi, (5) sejarah, dan (6) politik. Pemahamantentang aspek kajian etnomatematika tersebut dapat menjadi perspektif yang digunakan oleh guru untukmengadopsi pembelajaran berbasis budaya di dalam praktik pedagogik di dalam kelas.
Tingkat Kemampuan Berpikir Geometri Siswa Kelas VIII Nurul Ma’rifah; Iwan Junaedi; Mulyono Mulyono
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir geometri siswa kelas VIII menurut teori Van Hiele. Metode yang digunakan adalah penelitian dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 20siswa kelas VIII SMP PT Ulul Abshor Semarang. Data dianalisis secara deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui metode tes dan non tes. Metode tes berupa soal kemampuan berpikir geometri pada materi segiempat sedangkan metode non tes berupa wawancara kepada siswa dan guru. Berdasarkan data yang diperoleh dari analisis kemampuan berpikir geometri siswa dapat disimpulkan bahwa rata-rata tingkat kemampuan berpikir geometri siswamasih berada pada tingkat pre 0 (level terendah) yaitu baru mampu mengenal bangun segiempat dari bentuknya, namun tidak sedikit siswa yang mengalami kesulitan mendefinisikan bangun datar, belum mampu mengetahui aturan melabeli bangun, persamaan dan perbedaan segiempat, menerapkan model geometri dan sifat-sifatnya dalam pemecahan masalah.
Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP 5 Semarang Dian Romadhina; Iwan Junaedi; Masrukan Masrukan
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk memperoleh deskripsi kemampuan penalaran matematis pesertadidik kelas VIII SMP 5 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengansubjek penelitian kelas VIII E SMP 5 Semarang yang terdiri dari 32 peserta didik. Pengumpulandata dilakukan dengan tes tertulis yaitu dengan pemberian soal penalaran matematis pada materifungsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 12,5% peserta didik dapat memenuhi 1 indikatorpenalaran matematis, 28,125% peserta didik dapat memenuhi 2 indikator penalaran matematis,28,125% peserta didik dapat memenuhi 3 indikator penalaran matematis, 6,25% peserta didikdapat memenuhi 4 indikator penalaran matematis, dan 25% peserta didik dapat memenuhi 5indikator penalaran matematis.
Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Persepektif Gender Wahyu Ridlo Purwanto; Y L Sukestiyarno; Iwan Junaedi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir merupakan proses dinamis yang terjadi dalam setiap aktivitas mental seseorang yang berfungsi untuk memformulasikan atau memecahkan masalah, membuat keputusan, serta mencari pemahaman terhadap sesuatu. Proses berfikir sangat dibutuhkan dalam memecahkan masalah, karena dalam proses pembelajaran maupun penyelesaian materi persamaan linier dua variabel siswa dimungkinkan memperoleh pengalaman yang berbeda-beda. Pola pikir yang menandai dalam memecahkan masalah adalah pola pikir yang melibatkan pemikiran kritis, sistematis, logis dan kreatif. Masing-masing siswa mempunyai pola pikir yang berbeda dalam menyusun dan mengolah informasi pada materi persamaan linier dua variabel bisa dikarenakan perbedaan gender pada siswa. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis beberapa hasil penelitian tentang proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perspektif gender. Metodologi yang digunakan adalah studi kepustakaan. Penelitian ini menemukan bukti perbedaan strategi yang digunakan anak laki-laki dan anak perempuan, bahkan untuk menyelesaikan soal masalah.
Pengembangan Media Pembelajaran Schoology Berbantuan Software Geogebra Materi Transformasi Geometri Kelas XI di Era Industri 4.0 Wahyu Ning Dewi Kumalaretna; Kartono Kartono; Iwan Junaedi; Scolastika Mariani
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 2 No. 1 (2019)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam menghadapi tantangan era revolusi industri 4.0, kegiatan pembelajaran dituntut untuk berubah, termasuk dalam menghasilkan lulusan berkualitas bagi generasi masa depan. Kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan dimana saja, seperti dengan memanfaatkan teknologi digital, big data, dimana bahan pembelajaran telah masuk ke dalam big data. Penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan proses dan mengetahui pengembangan media pembelajaran produk perangkat lunak Schoology interaktif matematika berbasis Geogebra di era industri 4.0 tentang transformasi geometri di kelas XI SMK Tunas Harapan Pati. Penelitian ini adalah penelitian yang berbasis pengembangan pada pengembangan model 4D yang dijelaskan oleh Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap, yaitu define, design, mengembangkan dan menyebarluaskan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMK Tunas Harapan Pati jurusan Teknik Komputer Jaringan dengan jumlah siswa 1 kelas adalah 40 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan validasi model lembar dari 3 validator, wawancara guru, quetioner pengguna dan tes skor siswa. Hasilnya adalah dianalisis dalam bentuk deskriptif hasil penelitian, hasil tingkat validitas media adalah 93% atau dalam dengan kata lain tingkat prevalensi berada dalam kategori "Tinggi", tingkat praktis dilihat dari siswa kuisioner aktivitas meneliti 84,2% atau dapat dikategorikan “Baik” dan tingkat efektifitas 81,25% termasuk dalam kriteria “Praktis”, sehingga dapat dikatakan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan layak untuk itu diuji.
Deskripsi Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Aljabar berdasarkan NEA Erina Siskawati; Zaenuri Zaenuri; Budi Waluyo; Iwan Junaedi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika problem solving materi aljabar berdasar Newman Error Analysis (NEA) beserta scaffoldingnya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Asy-Syifa Balikpapan pada kelas VII. Data hasil tes dijadikan sebagai data awal. Selanjutnya dilakukan wawancara terhadap empat subjek penelitian dan diberi scaffolding bila melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal problem solving materi aljabar Subjek penelitian sebanyak 4 siswa, dua putri (AR dan MMS) dan dua putra (MFS dan MMS). Metode pengambilan data adalah tes dan wawancara. Hasil penelitian adalah kesalahan reading yang dilakukan subjek pada soal nomor empat. Subjek melakukan kesalahan transformasion pada soal nomor satu dan tiga. Kesalahan yang dilakukan subjek pada process skill untuk soal nomor dua. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil analisis bentuk-bentuk kesalahan siswa MTs Asy-Syifa Balikpapan kelas VII dalam menyelesaikan soal problem solving materi Aljabar berdasar Newman Error Analysis (NEA) adalah pada tahapan membaca (reading), yaitu siswa tidak menuliskan yang diketahui dengan benar. Pada tahapan transformasion (pemahaman), subjek salah dalam menuliskan rumus yang akan digunakan dalam menyelesaikan soal. Pada tahap process skill (kemampuan proses) subjek masih melakukan kesalahan yaitu tidak melakukan tahapan matematis, salah dalam memanipulasi variabel atau bilangan, dan mengoperasikan aljabar.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Calon Guru Ditinjau dari Metakognitif pada Materi Kalkulus Diferensial Eko Andy Purnomo; YL Sukestiyarno; Iwan Junaedi; Arief Agoestanto
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegagalan dalam pemecahan masalah disebabkan oleh mahasiswa tidak memaksimalkan kemampuan metakognitif. Jika seseorang memiliki kemampuan metakognitif yang baik, maka akan lebih mudah dan tepat dalam pemecahan masalah. Berdasarkan observasi dilapangan ditemukan banyak mahasiswa mengalami kegagalan dalam menyelesaikan masalah. Pada penelitian ini bertujuan mendeskrepsikan kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari metakognitif. Sampel penelitian diambil mahasiswa prodi pendidikan matematika FMIPA UNIMUS yang terdiri dari mahasiswa kemampua tinggi, sedang dan rendah. Proses metakognitif pada penelitian ini terdiri 3 tahap diantaranya planning, monitoring, dan checking. Pengumpulan data dengan triangulasi data yaitu tes evaluasi, observasi, dan wawancara mendalam. Analisis data terdiri dari reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa berkemampuan tinggi dapat melakukan semua proses metakognitif, mahasiswa berkemampuan sedang dapat melakukan sebagian besar proses kognitif dan mahasiswa kemampuan rendah hanya mampu melakukan sedikit proses kognitif. Proses metakognitif yang tidak dilakukan pada memilih strategi yang tepat dalam menyelesaikan masalah (I4) dan memilih strategi perbaikan yang tepat (I7). Berdasarkan penelitian diharapkan mahasiswa dapat mengoptimalkan metakognitif dalam pemecahan masalah. Penelitian selanjutnya bagaimana mengoptimalkan metakognitif dalam pemecahan masalah.
Co-Authors A.Kh, Ika Silfiana Abd Taram Abdul Kadir Adi Nur Cahyono Agung Setiawan Agus Yulianto Agus Yulianto Ahmad Gufron Ahmad Gufron Ainurrachmani, Fitrania Ali Djamhuri Amin Suyitno Andes Safarandes Asmara, Andes Safarandes Andi Saparuddin Nur anggita rahma ristayanti Anisa Rima Auliya Annisa Indrawati, Fiqi Anya Rizkya Ramadhani Ardiyanti, Yusi Ari Prasetyo Arianty, Alya Dwi Arief Agoestanto Ary Woro Kurniasih Asih, Tri Sri Noor Asikin, Muhammad Asiva Khoirunisa Astuti, Clara Rosita Hani Yuli Astutik, Desi Hijri Auliya, Anisa Rima Aunurrofiq, M. Awalya Awalya, Awalya Azizah, Maharani Nuur Azka, Fullu Azzahra, Nur Izzah Bambang Eko Susilo Bambang Eko Susilo Bambang Subali Budi Waluya Budi Waluyo Clara Rosita Hani Yuli Astuti Daniel Happy Putra Dea Erlita Dedi Muhtadi Destia Wahyu Hidayati, Destia Wahyu Devi Ajeng Efrilianda Dewi, Irmawati Liliana Kusuma Dewi, Nuriana Rachmani Dian Romadhina Dr. Masrukan, Dr. Edy Soedjoko Efrilianda, Devi Ajeng Eko Andy Purnomo Eling Purwantoyo Elsa Fadila Hasaroh Endang Werdiningsih, Endang Eny Winaryati Erina Siskawati Erina Siskawati Erlita, Dea Estanto, Doni Etik Rahayu Evi Herayani F. Muttaqid Alba Farid Ahmadi Fathurrohman, Fani Laffanillah Fauzi Fadliansyah fauziah putri Ferry Ferdianto Fifit Fitriani Fitriani, Fifit Fullu Azka Hadi Sumarto Hamidah Hamidah Hamidah Hamidah Hamidah, Hamidah Hardi Suyitno Hardi Suyitno Harsasi, Maya Harsasi Hasaroh, Elsa Fadila Hasyim, Moch. Syaefuddin Hendriani, Batul Fatin Ibnul Mubarak Ibnul Mubarok Iman Solahudin Iqbal Kharisudin Irfiani, Virga Isnaini Rosyida, Isnaini Isnarto Isnarto Isnarto, Isnarto Isnarto, Isnarto Isti Hidayah Jahfaludin, Abi Jaka Wijaya Kusuma Joko Sutarto Kafitra Marna Ibrahim Kartono Kartono , Khoirunnisa, Farah Dina Kintoko Kintoko Kintoko Kintoko Koimatul Chasanah Kristina Wijayanti Kumalasari, Desy kusnandar kusnandar Kusumawardani, Dyah Retno Lathifatun Ni'mah Lathifatun Ni'mah Lukmanul Akhsani Lukmanul Akhsani Lukmanul Akhsani M. Andi Safrudin M. Asikin, M. M. Asyrofi, M. Asyrofi Mafaza A’la, Muhammad Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan, Masrukan Masrukhan Masrukhan Maulana, Bagus Surya Maulana, Ginanjar Miladia Arina Manasikana Misbahul Munir Moch. Chotim Mochamad Guntur Mohammad Asikin Mohammad Qois Syafi Mubarak, Ibnul Muhammad Munsarif Mujib Mujib Mujinuranto, Bagas Mukarromah, Siti Mukhammad Toni Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono Mulyono, Mulyono Munahefi, Detalia Noriza Munahefi, Detalia Noriza Muttaqin, Wahyu Eka Putra Nazzun Sholikha Nurin Nila Ubaidah Nila Ubaidah Nila Ubaidah Noriza Munahefi, Detalia Nugraheni, Maulina Dhyan Nuhyal Ulia Nunu Nurhayati Nur Fauziah Siregar Nur Karomah Dwidayanti Nur Khasan Nuranita Adiastuty Nuriana Rachmadi Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nuriana Rachmani Dewi Nurin, Nazzun Sholikha Nurina Hidayah Nurkaromah Dwidayati, Nurkaromah Nurul Ma’rifah Parmin Parmin - Parmin Parmin Parotua, Andar Jaya Prasetiawan, Aditya Hendra Priscilia, Priscilia Monica Praneswari Purnomo, Dhidik Joko Puspitasari, Elsa Putri, Sanianajiba Nugroho Putut Marwoto Rachmani Dewi, Nuriana Raharani, Fatkhiya An-Nisa Rahmawati, Nurlalili Tri Rahmayani, Bulan Restanto, Rudi Retno Puji Astuti Rochmad - S. B. Waluya Satrio Ardiansyah, Adi Savitri Wanabuliandari Scolastica Mariani Scolastika Mariani SETIYAWATI, NINIK Setiyono Riau, Budi Eko Shomad, Zahid Abdush Siti Mukarromah Sri Mulyati St. Budi Waluya Sudarsono, Ono Sugiman Sugiman Sugiman Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno Sukestiyarno, Y. L. Sulhadi - Sunaringtyas, Afianita Dewi Sunyoto Eko Nugroho, Sunyoto Eko Suprayo, Try Supriyadi Supriyadi Suryono, Wiwik Ariyani Syafi, Mohammad Qois Taram, Abd Toni, Mukhammad Tuti Haryati Utami, Palupi Retno Utomo Venissa Dian Mawarsari Vita Istihapsari, Vita Wahyu Ning Dewi Kumalaretna Wahyu Nur Annisa Wahyu Nur Annisa Wahyu Ridlo Purwanto Wahyuningsih, Vebryana Walid Walid, Walid Wardono Wardono Wardono Wardono Warniatun, Warniatun Widiyastuti, Erni Wiharno, Wiharno Windi Dina Safitri Woro Sumarni Y L Sukestiyarno Y L Sukestiyarno Y. L. Sukestiyarno YL Sukestiyarno YL Sukestiyarno YL, Sukestiyarno YL. Sukestiyarno Yohanes Leonardus Sukestiyarno Zaenuri Zaenuri Mastur Zaenuri Zaenuri Zaenuri Zaenuri