Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.827
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Karya Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika PRISMA Jurnal SOLMA JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal PTK dan Pendidikan ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Gema Wiralodra Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Range : Jurnal Pendidikan Matematika Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Asimetris: Pendidikan Matematika dan Sains SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika International Journal of Science Education and Cultural Studies Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan MIPA
Gunadi, Farid
Universitas Wiralodra
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
DESAIN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATERI PELUANG aprilia, vivi; Gunadi, Farid; Mellawaty; Komariah
Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 6 No 1 (2025): Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51179/asimetris.v6i1.3274

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan desain pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep peluang. Permasalahan utama adalah rendahnya pemahaman peserta didik terhadap konsep dasar peluang akibat pendekatan pembelajaran yang masih konvensional, maka diperlukan desain pembelajaran yang layak, praktis, dan efektif digunakan pada materi peluang. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Hasil menunjukkan bahwa modul ajar berbasis PBL perlu dibuat berdasarkan analisis kebutuhan dari hasil wawancara. Uji kelayakan menunjukkan nilai Chi-Square Test Asymp. Sig = 0,037 < 0,05, yang berarti modul layak digunakan. Uji kepraktisan menunjukkan respons positif dari siswa dan guru sebesar 87%, melebihi target KKTP 75%, sehingga modul dinyatakan praktis. Uji efektivitas menunjukkan nilai t-test Sig. = 0,000 < 0,05, yang berarti modul efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa. Modul disebarluaskan melalui media daring agar dapat digunakan oleh guru dan calon guru. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi solusi inovatif untuk pembelajaran matematika yang bermakna dan aplikatif.  
DESAIN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN TARL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP REFLEKSI PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI Samsudin, Samsudin; Gunadi, Farid; Nurafifah, Luthfiyati; Trapsilawati, Endah
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v8i1.2247

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan desain pembelajaran model Problem-Based Learning (PBL) berbasis pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan pemahaman konsep refleksi dalam transformasi geometri pada siswa SMP. Metode yang digunakan adalah model pengembangan 4D yang mencakup tahap define, design, develop, dan disseminate. Proses pengembangan meliputi analisis kebutuhan, perancangan modul ajar, uji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif, dengan rata-rata skor posttest siswa mencapai 84,09 dan 92% siswa memberikan respons positif. Desain pembelajaran ini terbukti meningkatkan pemahaman konsep refleksi secara signifikan. Modul yang layak, praktis, dan efektif ini telah dipublikasikan secara daring dan dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai alternatif strategi pembelajaran matematika yang responsif terhadap kebutuhan siswa
MODUL AJAR SEBAGAI DESAIN PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI UKURAN PEMUSATAN DATA Koriah, Tri; Gunadi, Farid; Lestari, Wiwit Damayanti; Pryanto, Dede
TRANSFORMASI Vol 9 No 1 (2025): TRANSFORMASI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Pendidikan Matematika FMIPA Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/tr.v9i1.5221

Abstract

Students' conceptual understanding of the material on central tendency measurement is crucial in mathematics learning, as a foundation for data-based decision making in real life. This study aims to develop a teaching modul as a feasible, practical, and effective cooperative learning design. The development was carried out using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). The research design follows systematic steps from needs analysis to dissemination of learning products. The results of the study indicate that the developed teaching module is feasible, practical, and effective in improve students' conceptual understanding. This product has a positive impact on students' active involvement and strengthens critical thinking skills in mathematics learning, so it can be an alternative used by teachers to improve the material on central tendency measurement.
DESAIN PEMBELAJARAN MATERI PELUANG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED-LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Pralita, Yumar Dwi; Gunadi, Farid; Runisah, Runisah; Komariah, Komariah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan, kepraktisan, serta efektivitas modul ajar matematika berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi peluang guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMK. Menggunakan pendekatan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), penelitian ini dimulai dengan analisis kebutuhan melalui wawancara dengan guru untuk mengidentifikasi kesulitan dalam pembelajaran peluang. Tahap desain menghasilkan modul ajar yang mengintegrasikan pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Produk kemudian diuji melalui uji kelayakan (oleh pakar), uji kepraktisan (respon siswa dan observasi guru), dan uji efektivitas (melalui uji statistik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif dengan nilai signifikansi uji chi-square dan uji-t sebesar 0.000 (< 0.05). Modul ajar juga disebarluaskan melalui platform daring agar dapat diakses oleh pendidik lainnya. Dengan demikian, modul ini dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan partisipatif.
Desain Pembelajaran Materi Transformasi Geometri dengan Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Dilatasi Oktaviana, Tia; Gunadi, Farid; Rosyadi, Rosyadi; Trapsilawati, Endah
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v7i4.22710

Abstract

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mendesain materi pembelajaran Dilatasi dengan model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep. Tujuan khususnya adalah mendesain pembelajaran mengenai dilatasi yang layak, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D ( Define, Design, Develop , dan Disseminate ). Pada tahap Define , dilakukan analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara dengan siswa, guru, dan wakil kepala sekolah untuk mengidentifikasi kendala pembelajaran. Tahap Desain meliputi perancangan modul ajar, LKPD, serta perangkat asesmen berbasis PBL. Selanjutnya pada tahap Develop , dilakukan uji kelayakan oleh ahli media, materi, dan pedagogi, serta uji kepraktisan melalui implementasi di kelas dan uji efektivitas menggunakan tes pemahaman konsep. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak berdasarkan hasil validasi ahli, praktis berdasarkan respon siswa dan observasi guru dengan persentase sebesar 97%, serta efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dilatasi berdasarkan hasil post-test dengan nilai signifikan (sig. 0,05). Modul ajar ini juga telah didistribusikan melalui platform yang berani untuk dimanfaatkan secara lebih luas. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan pengembangan modul ajar matematika layak dan praktis digunakan pada materi pembelajaran Dilatasi, dan efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep.
Development of Interactive Media Based on Mathflash Applications for Learning Materials of Sequences and Senses Fadhillah, Dinar; Gunadi, Farid; Ismunandar, Denni
Gema Wiralodra Vol. 16 No. 1 (2025): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gw.v16i1.820

Abstract

This study aims to determine the results of initial observations regarding the material for sequences and series to students and teachers, to explain the identification of the need for Mathflash applications for sequences and series materials and to produce interactive media based on the Mathflash application for sequence materials. and sequences via a viable and effective App Inventor. The type of research used in this study is Research and Development (R & D). Researchers used the development method according to Borg and Gall with 8 stages of development, including: (1) initial observation; (2) plans; (3) making products; (4) product validation test; (5) limited scale test; (6) limited scale test revision; (7) field test ; (8) analysis of field results, with data collection techniques used are interview guidelines and expert questionnaires (observation sheets) and questionnaires for class XI students on a limited scale test, data analysis techniques used are qualitative and quantitative descriptive statistics with using the validity of the Aiken index. Then to analyze the effectiveness of the media with a posttest given to students. Based on the results of the media feasibility test, which was assessed by 5 experts, the overall average score of the three feasibility aspects was 3.53 in the eligible category, and the media assessed by 6 students got the overall average score for the two feasibility aspects of 4.54 in the eligible category. Testing the effectiveness of learning media using a one- sample t-test resulted in tobs = 5.574 and tc= 1.690. So, tobs > tc then reject Ho, so that interactive media based on the Mathflash application material is effectively used in learning.
Problem Based Learning Design Based on Culturally Responsive Teaching for Understanding the Concept of Opportunity Drajat, Widi Rahmawati; Gunandi, Farid; Rosyadi, Rosyadi; Komariah, Komariah
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 10, No 2 (2025): Volume 10 Number 2, September 2025
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v10i2.6906

Abstract

This study aims to develop a mathematics learning design that integrates Problem-Based Learning (PBL) with the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach to improve the understanding of probability among Grade XII SMK students. The background of this study is the problem of low student understanding of probability material caused by minimal mathematical reasoning skills, low motivation to learn, and the dominance of conventional methods such as lectures and practice questions. Students also have difficulty solving contextual problems and applying enumeration rules. The CRT approach is considered to make learning more relevant because it links the material to the student's cultural background, while PBL encourages active participation and the development of critical thinking skills through solving real problems. The research method used is the 4D development model, which consists of the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. In the Define stage, a needs analysis is conducted through teacher interviews to determine the challenges and readiness to implement PBL-CRT-based learning. The design stage produces a prototype of the learning design, teaching modules, and evaluation tools. The development phase includes a feasibility test by experts, a practical test in the classroom, and an effectiveness test by analyzing students' interests and learning outcomes. The results of the feasibility test showed that the module was feasible to use (Asymp. Sig = 0.004 <0.05), the practicality test obtained a score of 4 and 5 out of 97%, and the effectiveness test showed that the module significantly increased learning interest (Sig. = 0.01 <0.05). The dissemination phase was carried out by distributing the learning products online through the website. The results of the study showed that the learning design combining PBL and CRT can significantly improve students' understanding of mathematical concepts and create a learning atmosphere.Desain Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching terhadap Pemahaman Konsep PeluangABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran matematika yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) guna meningkatkan pemahaman konsep peluang pada siswa kelas XII SMK. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap peluang materi, yang disebabkan oleh minimnya keterampilan penalaran matematis, rendahnya motivasi belajar, serta dominasi metode konvensional seperti ceramah dan latihan soal. Siswa juga kesulitan dalam menyelesaikan soal kontekstual dan menerapkan kaidah pencacahan. Pendekatan CRT dinilai mampu menjadikan pembelajaran lebih relevan karena materi terkait dengan latar belakang siswa, sementara PBL mendorong keterlibatan aktif dan pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui pemecahan masalah nyata. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan 4D, yang terdiri atas tahapan Define, Design, Develop, dan Disseminate. Pada tahap Define, dilakukan analisis kebutuhan melalui wawancara dengan guru untuk mengetahui tantangan dan kesiapan penerapan pembelajaran berbasis PBL-CRT. Tahap Desain menghasilkan prototipe rencana pembelajaran, modul terbuka, dan instrumen evaluasi. Tahap Pengembangan meliputi uji kelayakan oleh para ahli, uji kepraktisan di kelas, serta uji efektivitas melalui analisis minat dan hasil belajar siswa. Hasil uji kelayakan menunjukkan modul layak digunakan (Asymp.Sig = 0.004 < 0.05), uji kepraktisan memperoleh skor 4 dan 5 sebesar 97%, dan uji efektivitas menunjukkan bahwa modul meningkatkan minat belajar secara signifikan (Sig. = 0.01 < 0.05). Tahap Disseminate dilakukan melalui penyebaran produk pembelajaran secara berani melalui website. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang menggabungkan PBL dan CRT mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa secara signifikan, serta menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif, kontekstual, dan relevan dengan pengalaman serta budaya siswaKata Kunci :problem based learning; culturally responsive teaching; peluang; desain pembelajaran; pemahaman konsep
PENGEMBANGAN MEDIA OZAMATH BERBASIS ANDROID TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA PADA MATERI MATRIKS PERSEGI Ismunandar, Denni; Ningsih, Tri Wulan; Gunadi, Farid
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i3.6603

Abstract

Peserta didik sering mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari, serta menunjukkan motivasi belajar yang rendah, khususnya pada materi matriks persegi. Untuk mengatasi permasalahan ini, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran OzaMath berbasis android dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap analyze, design, develop, implement, dan evaluate. Instrumen penelitian meliputi tes, angket, dan pedoman wawancara. Validasi dilakukan oleh pakar, uji kepraktisan oleh siswa dan guru di SMAN 1 Sindang, serta uji efektivitas di SMKN 1 Lelea. Hasil menunjukkan bahwa media ini layak digunakan, praktis dalam pembelajaran, dan efektif dalam meningkatkan koneksi matematis serta motivasi siswa. Dengan demikian, media berbasis Android dapat menjadi alternatif inovatif dalam menciptakan pembelajaran matematika yang kontekstual dan menarik.
Pengembangan Media R-Geo Berbasis Android Terhadap Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa pada Materi Rotasi Lola Aulia Rizqi; Farid Gunadi; Wiwit Damayanti Lestari
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.325

Abstract

The difficulties experienced by students in learning geometric rotation material generally stem from their limited conceptual understanding and the lack of engaging, interactive learning media. These challenges lead to low conceptual comprehension and suboptimal learning outcomes. Therefore, an innovative solution is required through the development of technology-based learning applications capable of presenting material sequentially, visually, and interactively. This study aims to develop, determine the feasibility, practicality, and effectiveness of Android-based R-Geo learning media to enhance students’ conceptual understanding and interest in geometric rotation topics at the high school level. The research employed the Research and Development (R&D) method with the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). The feasibility of the R-Geo media was analyzed using the chi-squared technique, while practicality was assessed through student questionnaires and teacher observation sheets. The effectiveness test involved normality analysis using the Shapiro-Wilk test, followed by a one-shot t-test to examine significant differences after implementation. The results showed that R-Geo media met the criteria of being feasible, practical, and effective in supporting geometry learning. The media provides an interactive and appealing learning experience, enabling teachers to explain rotation concepts more dynamically and visually. Consequently, R-Geo can strengthen students’ comprehension of abstract rotation concepts and foster higher learning engagement. It is recommended that teachers integrate Android-based R-Geo media with various learning strategies to optimize learning outcomes and enhance student motivation in studying geometry.
Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Kemampuan Awal Antara Problem Based Learning Dan Case Based Learning Husen Bajri, Salamun; Gunadi, Farid; Wiwit Damayanti Lestari
Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2024): Jurnal Derivat (Desember 2024)
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/j.derivat.v11i3.6606

Abstract

The study aims to identify differences in problem-solving skills between students who have acquired the methodology of Problem Based Learning and Case Based Learning based on the level of initial mathematical skills. This research was carried out in MAN 1 Indramayu academic year 2023-2024. The research was conducted in two classes, X-4 and X-7. Instruments in this research there are two instruments namely instruments to measure the level of initial mathematical ability and instruments for measuring the ability to solve problems of students material opportunity. The analysis method in this study uses two-way/factor variance analysis (2x2) by level. Before doing the calculations using ANOVA two-way/factor, the author performed the normality test using Kolmogorov-Smirnov and the homogeneity test with the bartlett test. Obtain the result that there is a difference in problem-solving skills based on the level of initial mathematical skills of students who acquire the Problem Based Learning method with Case Based Learning. Keyword: Problem Based Learning, Case Based Learning, Problem Solving Skills, Early Mathematic Skills
Co-Authors Aan Juhana Senjaya Aan Juhana Senjaya Adibba, Aulya Aloisius Loka Son Alsulami, Naif Mastoor Asep Maolana Akbar Aulia, Rubayyi Azzahra, Vista Ulya Dadan Dasari Dadang Juandi Dadang Junadi Damayanti Lestari, Wiwit Denni Ismunandar Diki Mulyana Drajat, Widi Rahmawati Dwi Arnum Eryanti _ Fadhillah, Dinar Farah Heniati Santosa, Farah Heniati Fiqriyah, Fiqriyah Fitriyani Fitriyani HADI , IMAN PERMANA Husen Bajri, Salamun Ibnu Prasetia, Panji ismunandar, denni Ismunandar, Denni Isnawan, Muhamad Galang Khofifah Khofifah Khofifah Khofifah Komariah Komariah Komariah Koriah, Tri Lestari, Wiwit Damayanti Lily Aulin Assya Lola Aulia Rizqi Luthfiyati Nurafifah Luthfiyati Nurafifah Mellawaty Mellawaty, Mellawaty Mulyana, Diki Nandang Ningsih, Tri Wulan Nur ‘Azah Nurafifah, Luthfiyati Nurwijayanti Oktaviana, Tia Pralita, Yumar Dwi Pryanto, Dede RACHMAWATI, ULFHA Rikana Rikana Rizky Yuniar Rosyadi Rosyadi, Rosyadi Runisah, Runisah Rusmayadi, Muh Samsudin Samsudin Saputri, Veni sholikhakh, Rizqi Amaliyakh Sindy Sindy Siswanto, Rizki Dwi Siti Aisah, Lusi Siti Aisah, Lusi Sudirman Sudirman Sudirman Sufyani Prabawanto, Sufyani Surono, Nono Tatang Herman, Tatang Taufan, Mochammad Trapsilawati, Endah Triana Wulandari, Triana Vivi Aprilia, Vivi Wahyudin Wahyudin Wiwit Damayanti Lestari Yaya S Kusumah Yaya S. Kusumah Yunita, Ika Zhazha Sofani Yahkya