Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.728
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inspirasi Pendidikan Wahana Didaktika At-Taqaddum Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Sains Sosio Humaniora Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Eunoia : Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Aptekmas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu JURNAL MUARA PENDIDIKAN JGK (Jurnal Guru Kita) Margin : Journal of Islamic Banking Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service) Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE)
Muhammad Sholeh
Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty Of Teacher Training And Education, Universitas Jambi
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline dengan Pendekatan RME Pada Materi Pengukuran Waktu Kelas II SD Giska Marcellia; Yantoro; Muhammad Sholeh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11949

Abstract

This research is motivated by the limitations of mathematics learning media on the Time Measurement material in class II of SD Negeri 174/IV Jambi City. The learning process is still one-way with the teacher as the center of activity, while the available media is limited, only in the form of pictures from textbooks. This condition causes students to have difficulty understanding the material and their low involvement in the learning process. This research aims to develop interactive multimedia based on Articulate Storyline with a Realistic Mathematics Education (RME) approach to increase active involvement and understanding of student concepts. The method used is research and development (R&D) with the DDD-E model, including the stages of Decide, Design, Reveal (Develop), and Evaluate. The developed product contains materials, videos, and interactive quizzes that are in accordance with Phase A Mathematics Learning Outcomes and student characteristics. The expert validation results show a validity level of 96% (Very Valid) for the language aspect, 94% (Very Valid) for the media, and 78.18% (Valid) for the material, while the practicality test shows 90% (Very Practical) for the teacher, 87% (Very Practical) for the small group, and 93.33% (Very Practical) for the large group. This confirms that this multimedia is feasible and easy to use. This interactive multimedia has the potential to increase student engagement, strengthen understanding of the concept of time measurement, and develop critical and creative thinking skills. This development opens up opportunities for applying similar media to other materials with the integration of additional digital features to enrich the learning experience of students.
Implementation of Differentiated Learning of Sekolah Penggerak Program in Learning in Elementary Schools Yantoro; Muhammad Sholeh; Anindyta Laila Amalia; Sri Marmoah
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 12 (2023): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i12.5785

Abstract

The difference in student’s needs and abilities in learning mathematics made teachers need to vary learning. This study aimed to describe the steps, implementation, and obstacles in the implementation of differentiated learning in mathematics learning in elementary schools. The location of this study was SDN 47/IV Kota Jambi. The subjects of this research were the principal, IVD class teachers, and IVD class students. Qualitative phenomenology was the type of approach used in this study. This study used interview guidelines, observation, and documentation. The data analysis technique used in this study consisted of three stages, namely data reduction, data presentation, and concluding. The results of the study found that differentiated learning in mathematics subjects begins with mapping students' mathematics learning needs, designing learning according to mapping results, and conducting evaluations on an ongoing basis. The implementation of differentiated learning does not mean that in the process it distinguishes all components of learning for one student at a time. The obstacles that are often faced are limited time and lack of experience so it needs adaptation.
Model of Sekolah Penggerak in Building Accelerated Transformation of Jambi University Partner Schools Ahmad Hariandi; Muhammad Sholeh
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No SpecialIssue (2023): UNRAM journals and research based on science education, science applic
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9iSpecialIssue.6400

Abstract

This research is based on the Sekolah Penggerak model in the development of accelerated school transformation from the implementation of the Sekolah Penggerak program at partner schools at Jambi University. From the results of the initial grand tour, it can be seen that the partner school learning environment still contains bullying and disruption, as well as learning that is not yet student-centered. The research results show that the main elements of the Sekolah Penggerak model in developing accelerated school transformation are leadership development, which is the driving force in the governance system, improving the quality of communication, improving the quality of teachers, and problem-solving. These elements can improve the stages of school transformation at level 3, namely the expected stage, where bullying rarely occurs, and teachers carry out learning according to needs. The synergy of elements in increasing the stages of school transformation leads to the implementation of the School Mobilization Program, namely accelerating school transformation, improving the quality of education, increasing the competence of school principals and teachers, and accelerating the implementation of digitalization in schools. And open up opportunities to become a transformation catalyst for other schools
ANALISIS KEPEMIMPINAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH UNGGUL DI MASA PANDEMI Yantoro Yantoro; Muhammad sholeh
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2021): Jurnal Muara Pendidikan Volume 6 No 2, Desember 2021
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/mp.v6i2.544

Abstract

This research is a qualitative research that aims to describe a superior school in a pandemic (an analysis study of the principal's leadership in the development of learning quality). The type of research is phenomenological research. This research was conducted at SD Negeri 47/IV Jambi City, Jambi Province. The time of the study was carried out in the odd semester of 2021/2022. The data taken from this research are primary data and secondary data. Primary data is data obtained from the main source, namely research informants (principals and classroom teachers. Based on the results of observations, interviews, and documentation that have been collected by researchers, it can be explained that the principal of SD Negeri 47/IV Jambi City through his managerial leadership in planning, organizing, implementing, and supervising schools to develop the quality of managerial learning, making strategic plans for school development, where overall planning is related to directing teachers to complete learning administration, activating school Teacher Working Group (TWG) activities, habituation of activities literacy before learning begins.
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Halimatussakdiah; Yantoro Yantoro; Muhammad Sholeh
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Jurnal Muara Pendidikan Vol 9 No 1 Juni 2024
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/mp.v9i1.1947

Abstract

This research aims to describe and analyze the implementation of differentiated learning strategies in science and science learning in elementary schools. The place of this research is SDN 42/IV Jambi City. The subjects of this research were school principals, teachers, and students. The method used is qualitative, with a qualitative phenomenological approach and data collection techniques through observation, interviews, and documentation studies. Data analysis uses the Milles and Huberman approach: data reduction, presentation, and conclusion. Testing the validity of the data uses triangulation techniques. The research results show that implementing differentiated learning strategies in science and science learning in elementary schools begins at the planning, implementation, and evaluation stages. Implementing differentiated learning in science and science learning in elementary schools has been carried out well by paying attention to differentiated elements. Collaboration between various parties continues to be sought to create quality learning and facilitate students to learn according to their readiness, interests, and learning profiles.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING MATERI KERAGAMAN BUDAYA INDONESIAKU UNTUK SISWA KELAS V SD Fadhilla Berliana; Ahmad Syarif; Muhammad Sholeh
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.11571

Abstract

The primary objective of this investigation was to design and construct interactive multimedia materials embedded with a Culturally Responsive Teaching (CRT) framework focusing on Indonesian Cultural Diversity for fifth-grade primary school classrooms. The inquiry was prompted by the current pedagogical gap regarding the underutilization of tech-based learning tools that can seamlessly embed regional cultural heritage into Pancasila Education courses. Implementing localized, authentic learning experiences that resonate with students' daily lives is critical for fostering classroom engagement and strengthening conceptual comprehension of national cultural pluralism. This study applied a Research and Development (R&D) framework utilizing the sequential ADDIE model, which encompasses the analysis, design, development, implementation, and evaluation phases. Empirical data were gathered via direct field observations, structured interviews, and evaluative questionnaires. The analytical findings reveal that the newly developed interactive multimedia successfully met the rigorous standards of being highly valid and exceptionally practical for daily instructional purposes. Merging indigenous cultural values into the digital multimedia framework effectively generated a more captivating, participatory, and contextualized academic environment, which in turn helped young learners grasp the nuances of cultural diversity with greater ease. The educational implications of this research indicate that CRT-driven interactive multimedia represents a highly viable alternative tool to reinforce students' cultural identities, amplify learning enthusiasm, and assist educators in orchestrating more substantial, high-impact learning experiences within elementary education. ABSTRAK Target utama dari kajian ini adalah untuk merancang produk multimedia interaktif yang mengadopsi model Culturally Responsive Teaching (CRT) pada unit materi Keragaman Budaya Indonesiaku bagi audiens siswa kelas V Sekolah Dasar. Riset ini didorong oleh realitas di lapangan mengenai minimnya pemanfaatan perangkat pembelajaran berbasis teknologi digital yang mampu menyelaraskan unsur kebudayaan lokal ke dalam kurikulum Pendidikan Pancasila. Padahal, formulasi pembelajaran yang bersifat aplikatif serta akrab dengan realitas harian siswa sangat dibutuhkan guna menstimulasi partisipasi aktif serta mempertajam pemahaman mereka mengenai pluralitas kultural di Indonesia. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan bersandar pada kerangka ADDIE, yang tahapannya meliputi fase analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi. Proses penghimpunan data mengandalkan teknik pengamatan langsung, wawancara, dan pengisian lembar kuesioner/angket. Hasil uji lapangan membuktikan bahwa perangkat multimedia interaktif yang diproduksi telah memenuhi standardisasi dengan predikat sangat valid sekaligus sangat praktis untuk diaplikasikan dalam kegiatan kelas. Internalisasi komponen tradisi lokal ke dalam sistem multimedia terbukti sukses melahirkan impresi belajar yang lebih memikat, dua arah, serta membumi, sehingga mempermudah peserta didik dalam menguasai topik keragaman budaya. Implikasi dari penelitian ini menegaskan bahwa pemanfaatan multimedia interaktif berorientasi CRT layak dijadikan opsi instrumen ajar yang efektif untuk memperkokoh jati diri kultural siswa, menaikkan fokus belajar, sekaligus memandu guru dalam menciptakan iklim pembelajaran yang lebih bernilai di tingkat sekolah dasar.
Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Anisa Hidayati; Muhammad Sholeh; Desnita Fitriani; Puji Isratulhasanah; Siti Marwiyah; Nadila Putri Rizkia; Dewi Fitria; Armanta Sembiring
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i1.381

Abstract

Kemampuan literasi diperlukan oleh semua pelajar sebagai keahlian esensial. Hampir semua aspek pendidikan tergantung pada kelahiran dan kesadaran terhadap literasi, yang meliputi kemampuan berbahasa seperti mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Tujuan dari studi ini ialah untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menyebabkan rendahnya tingkat literasi di antara siswa kelas 2 SDN 162/II Dusun Baru Sipin. Sumber data yang dipergunakan dalam penelitian ini mencakup lima orang siswa kelas 2 yang telah diidentifikasi sebagai siswa dengan tingkat literasi rendah, guru wali kelas 2 dan kepala sekolah. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan wwawancara serta dianalisis menggunakan sebuah pendekatan interaktif yang melibatkan pengumpulan data, redaksi data, penyajian data dan membuat Kesimpulan. Temuan dari penelitian ini menegaskan bahwa sebagian siswa kelas 2 SDN 162/II Dusun Baru Sipin memiliki kemampuan literasi yang rendah disebabkan oleh 2 faktor, yakni faktor internal dan eksternal. Faktor internal mencakup rendahnya motivasi belajar siswa, rendahnya kemampuan intelegensi siswa, serta rendahnya minat belajar siswa. Faktor eksternal mencakup fasilitas dan infrastruktur yang tidak memadai, faktor lingkungan dan kompetensi guru.
Peran Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran IPS di Era Digital Siti Aisyah; Muhammad Sholeh; Indah Bunga Lestari; Lusi Dwi Yanti; Nuraini Nuraini; Puspitri Mayangsari; Rayi Arista Mukti
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i1.382

Abstract

Pendidikan IPS mencakup tema-tema dari ilmu-ilmu sosial, humaniora, sains, dan isu-isu sosial dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi informasi memainkan peran penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran IPS dengan menyediakan berbagai media pembelajaran dan platform online. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif, yang menggabungkan tinjauan literatur dengan investigasi deskriptif.Artikel ini menyelidiki manfaat teknologi pendidikan dalam konteks pembelajaran IPS, Contohnya adalah meningkatkan akses ke sumber daya pembelajaran, memungkinkan pembelajaran jarak jauh, dan memperkaya pengalaman belajar melalui simulasi dan visualisasi. Selain itu, teknologi memungkinkan pembelajaran yang disesuaikan, mempercepat proses pembelajaran, dan meningkatkan hubungan antara siswa dan guru. Namun, penggunaan teknologi dalam pembelajaran IPS juga menghadapi beberapa kendala, seperti kesulitan dalam pemrograman, mencari materi pendukung, dan keterbatasan keterampilan guru. Untuk mengatasi kendala tersebut, diperlukan pelatihan guru yang memadai dan strategi yang tepat dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi. Dengan demikian, melibatkan teknologi informasi ke dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat meningkatkan kualitas pendidikan sekaligus mempersiapkan siswa untuk menghadapi dunia teknologi yang semakin maju.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Dhella Angelina Fitri; Muhammad Sholeh; Nara Mayang Sari; Lidia Thimora Sirait; Nadini Widya Hastuti; Silva Nurrahmah; Lita Lita; Hanif Darmawan
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 3 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i3.383

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi merupakan cara yang dilakukan guru untuk menciptakan suasana belajar yang interaktif, inovatif, serta meningkatkan kreativitas peserta didik. Penelitian dilakukan untuk mengtahui implementasi penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi pada mata pelajaran IPAS yang memiliki muatan pembelajaran yang kompleks. Penelitian penting dilakukan untuk pengembangan metode Pendidikan yang lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan pendapat oleh Arditya Isti dkk. (2020) media pembelajaran mengacu kepada empat jenis, yakni audio, media yang mampu dirasa oleh indra pendengaran seperti kaset atau radio. Kemudian media pembelajaran berbasis visual atau media yang mampu dirasakan oleh indra penglihatan yang dapat berupa gambar-gambar diam hingga bergerak. Ketiga, gabungan antara media audio dan visual menjadi sebuah kesatuan yaitu media audio-visual. Keempat, multimedia yang mampu melibatkan seluruh indra manusia seperti permainan interaktif. berbagai karakteristik media pembelajaran yang membantu dalam proses peningkatan bebrbagai aspek belajar peserta didik mulai dari motivasi, minat, pengetahuan secara akademik, keterampilan, kreativitas, serta menarik perhatian peserta didik di kelas agar tetap fokus selama pembelajaran dilaksanakan. Pengimplementasian pelaksanaan pembelajaran berbantuan media pembelajaran berbasis teknologi baik audio, visual, audio-visual, dan multimedia memiliki beberapa hambatan dalam pelaksanaannya.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar Andy Makarim Falah; Muhammad Sholeh; Rema Puspita; Mawaddah Mawaddah; Silvi Anjeliani; Lara Gesta; Kinanti Rizki Putri; Mulyanti Mulyanti
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i2.384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dalam meningkatkan kemampuan hasil belajar IPS siswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan metode penelitian deskriptif berdasarkan jurnal nasional yang berkaitan dengan menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa untuk mengetahui efektivitas sebuah metode pembelajaran perlu melakukan perbandingan sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture pada pembelajaran IPS. Dimana pembelajaran kooperatif tipe picture and picture menjadikan siswa lebih aktif dan menyenangkan kemudian pembelajaran kontekstual menghubungkan materi dengan situasi konkret siswa. Model Pembelajaran Kooperatif mampu melatih siswa untuk berpikir logis dan sistematis sehingga dalam pembelajaran yang aktif, menyenangkan, konkret tersebut menjadi salah satu faktor yang menentukan besar gain yang dihasilkan yang juga menentukan besar effect size yang menjadi penentu dasar dalam efektivitas model pembelajaran misalnya pengetahuan dan keterampilan tersebut. Perbedaan gain yang muncul relatif sedang-besar sehingga pembelajaran kooperatif tipe picture and picture cukup efektif digunakan pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
Co-Authors Abdi, Geby Chrilda Putri Afifa Suci Nahara Ahmad Hariandi Ahmad Syahrizal Aldi Darwansyah Alfa Rezki Alirmansyah Alirmansyah, Alirmansyah Alya Yulieta Andi Gusmaulia Eka Putri Andy Makarim Falah Anindyta Laila Amalia Anisa Hidayati Annisa Dhita Syahrial Arini Syafitr Armanta Sembiring Arsil Arsil, Arsil Asrial Asrial Chan, Faizal Dea Rizka Amalia Debora Enjelina Simarmata Denada Viqri Desnita Fitriani Desy Rosmalinda Dewi Fitria Deyana Nuru Intan Dhea Amanda Alfa Rezki Dhella Angelina Fitri Dwi Agus Kurniawan Eka - Sastrawati Eko Kuntarto Eko Kuntarto Eva Maryati Fadhilla Berliana Faizal Chan Femi Br Ginting Giska Marcellia Halimatussakdiah Hanif Darmawan Ifdah Aulia Indah Bunga Lestari Isra Sucianti Khumairotuzzaro’ah Khumairotuzzaro’ah Kinanti Rizki Putri Kurniawan, Hanif Lara Gesta Lidia Thimora Sirait Lita Lita Lusi Dwi Yanti M. Riski Saputra M. Rivaldi Maryono Maryono Mawaddah Mawaddah Mohamad Muspawi Muhammad Dewa Zulkhi Muhammad Sofwan Muhammad Sofwan Mulyanti Mulyanti Nabila Anastasya Nadila Putri Rizkia Nadine, Ardya Syaqibilla Nadini Widya Hastuti Nara Mayang Sari Natalia, Mutiara Desma Natasya T Na’imahtul Zakiyah Dwi Wardhani Nicky Tri Handayani Nur Aini Nur Rohayati Nuraini Nuraini Puji Isratulhasanah Puspitri Mayangsari Rayi Arista Mukti Reftiani Wulandari W Rema Puspita Restu Aulia Putri. M Risdalina Silva Nurrahmah Silvi Anjeliani Silvina Noviyanti Siti Aisyah Siti Marwiyah Sri Marmoah Sri Marmoah Suci Okta Mela Dwisa Suhar Suhar Sukma Arum Sari Syahrial, Syahrial Thera Dies Yunizha Wilsani Wilsani Wiwik Kurniyati Yantoro, Y Yoga Pratama Zelly Putriani Zilvad Larozza