Claim Missing Document
Check
Articles

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS PADA MATERI KOORDINAT KARTESIUS UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN 1 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Aulia, Sri Rahmatul; Sridana, Nyoman; Junaidi, Junaidi; Arjudin, Arjudin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24195

Abstract

This study aims to develop interactive learning media e-LKPD based liveworksheets on Cartesian coordinate material for eighth grade students in junior high school. The method used in this study is Research and Development (R&D) with 3D research steps (define, design, and develop). The Data obtained from this study are qualitative data and quantitative data. Subjects in this study were students of Class VIII-7 in MTsN 1 Mataram totaling 30 people. Data analysis techniques to determine the validity and practicality of e-LKPD based liveworksheets were developed. The results showed that the media developed were (1) valid with a validity score of 0.82 with a valid Category; (2) practical with a percentage of 84% and obtained a very practical category. This shows that E-LKPD is valid and feasible to use in learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Rida Novita; Sridana, Nyoman; Triutami, Tabita Wahyu
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.902

Abstract

Validasi LKPD IPA Berbasis CBL Terintegrasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Lisdayanti; Hakim, Aliefman; Sridana, Nyoman
Journal of Authentic Research Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/15jv5v28

Abstract

Kemampuan utama yang perlu dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran mencakup berpikir kreatif dan pemecahan masalah sebagai keterampilan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD IPA berbasis Case-Based Learning (CBL) terintegrasi kearifan lokal yang valid. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Artikel ini difokuskan pada tahap validitas.Uji validitas dilakukan menggunakan lembar validasi LKPD yang dianalisis dengan Aiken’s V mencakup aspek isi, bahasa, penyajian, tampilan, dan orientasi kearifan lokal. Hasil validasi menunjukkan bahwa seluruh aspek memperoleh nilai pada kategori sangat valid, yaitu kelayakan isi (0,82), bahasa (0,87), penyajian (0,83), tampilan (0,86), dan orientasi kearifan lokal (0,87), dengan rata-rata 0,85. Dengan demikian, LKPD berbasis CBL terintegrasi kearifan lokal dinyatakan sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran IPA.
Analisis Berpikir Komputasional Siswa Dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Matematika Faradillah, Citra; Sridana, Nyoman; Supiarmo, M. Gunawan
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 7 No 4 (2025): Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v7i4.10494

Abstract

Berpikir komputasional merupakan salah satu keterampilan kunci yang perlu diajarkan kepada semua siswa karena berperan penting membentuk cara berpikir logis dan sistematis dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses berpikir komputasional siswa dalam memecahkan masalah kontekstual matematika siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian yaitu 6 siswa terpilih dari 33. Data penelitian terdiri atas jawaban siswa dan hasil wawancara semi terstruktur. Proses berpikir komputasional siswa dilihat melalui indikator dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan berpikir algoritma. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan berpikir komputasional kategori tinggi mampu menyelesaikan masalah hingga tahap berpikir algoritma, meskipun masih terdapat kesalahan. Siswa pada kategori sedang umumnya juga mencapai tahap algoritma, namun sebagian hanya berhenti pada tahap pengenalan pola dan masih ditemukan kesalahan. Sementara itu, siswa dengan kemampuan rendah hanya mampu memenuhi sebagian tahap dekomposisi sehingga tampak lemah pada seluruh indikator.