Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK ELEKTRONIK MELAN (MENGENAL IKLAN) PADA SUB MATERI IKLAN ]]>
<![CDATA[Nurmala, Nurmala]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Wahyusari, Ahada]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Ariance Loren, Fabio Testy]]>;
<![CDATA[Suhardi, Suhardi]]>;
<![CDATA[Irawan, Dody]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 7, No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/ekha.v7i2.82227
<![CDATA[ The aim of this research is to develop a learning media for Electronic Comics MELAN (Getting to Know Advertising), which will be used by Class VIII students of SMP Negeri 1 Tanjungpinang in the 2023/2024 academic year. Type of RD research, using the 4D model. Electronic comics that can be accessed via the web and applications are digital products developed in this research. This media has been evaluated by two experts, namely a material expert and a media expert. The small group trial consisted of six students and the large group trial consisted of thirty eight students. Qualitative and quantitative descriptive methods were used to analyze the data in this research. The results showed that 91.25% of media had "very valid" criteria for media and 82% with "very valid" criteria for material. Testing on students obtained an average of 90% with the criteria "very practical" by the small group and an average of 88% with the criteria "very practical" by the large group. AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran Komik Elektronik MELAN (Mengenal Iklan), yang akan digunakan oleh siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjungpinang pada tahun pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian RD, mengunakan model 4D. Komik elektronik yang dapat diakses melalui web dan aplikasi adalah produk digital yang dikembangkan dalam penelitian ini. Media ini telah dievaluasi oleh dua ahli yaitu ahli materi dan ahli media. Uji coba kelompok kecil terdiri dari enam siswa dan uji coba kelompok besar terdiri dari tiga puluh delapan siswa. Metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif dipakai menganalisis data pada penelitian ini. Hasil penelitian, sejumlah 91,25% media memiliki kriteria "sangat valid" untuk media dan 82% dengan kriteria "sangat valid" untuk materi. Uji coba pada siswa memperoleh sejumlah 90% dengan kriteria "sangat praktis" oleh kelompok kecil dan 88% dengan kriteria "sangat praktis" oleh kelompok besar. ]]>
<![CDATA[The Pengaruh Model Pembelajara Talking stick Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Isi Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 40 Batam Tahun Pelajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[RIQQAH RAHMADIA ISMAIL]]>;
<![CDATA[Isnaini Leo Shanty]]>;
<![CDATA[Tetty Kurmalasari]]>;
<![CDATA[Dody Irawan]]>;
<![CDATA[Harry Andheska]]>;
<![CDATA[Legi Elfitra]]>
<![CDATA[ Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Vol 8 No 1 (2024): Santhet : Jurnal Sejarah, Pendidikan, dan Humaniora ]]>
Publisher : <![CDATA[Proram studi pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36526/santhet.v8i1.3501
<![CDATA[This research aims to describe the influence of the talking stick learning model on the ability to identify the content of descriptive text in class VIII of Batam 40 State Junior High School for the 2023/2024 academic year. The method used in this research is a quantitative descriptive method. Normality test provisions use the Kolmogrov-Smirnov formula. Judging from the significance of the pretest data, it is 0.001 < 0.05, so the data is not normally distributed. In the posttest results, the data had an abnormal distribution with a significance of 0.001 < 0.05. It was concluded that the data was not normally distributed, so non-parametric tests were used for hypothesis testing. After carrying out normality and homogeneity tests to see whether the data was influential or not, the researcher carried out a hypothesis test using the Wilcoxon test to obtain Asymp.Sig. (2-tailed) amounts to 0.001. The test decision value is 0.001 < 0.05, then Ha is accepted and Ho is rejected. The conclusion of the research is that there is an influence of the talking stick model on the ability to identify the content of descriptive text of class VII students at State Junior High School 40 Batam for the 2023/2024 academic year. Based on the explanation above, it is concluded that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. The talking stick learning model can have an influence on increasing the ability to identify the content of descriptive text for class VII students.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LATERI (BELAJAR TEKS BERITA) BERBANTUAN SMART APPS CREATOR 3 PADA MATERI TEKS BERITA ]]>
<![CDATA[Solfiawatisyah, Iga]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Ariance Loren, Fabio Testy]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Habiba, Siti]]>;
<![CDATA[Leoni, Tessa Dwi]]>;
<![CDATA[Mustado, Maulida]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/ekha.v8i1.82659
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran lateri ( belajar teks berita ) pada materi teks berita siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tanjungpinang tahun pelajaran 2023/2024. Model penelitian 4D digunakan pada penelitian ini melalui tiga tahapan sampai tahap pengembangan. Media pembelajaran yang dikembangkan berupa multimedia pembelajaran interaktif berbantuan smart apps Creator 3. Media diuji kevalidannya oleh ahli media dan ahli materi, serta diuji kepraktisannya oleh 4 siswa kelompok kecil dan 35 siswa kelompok besar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu wawancara dan angket. Hasil validasi media memperoleh rata-rata 100% dengan kualifikasi "sangat valid", validasi materi memperoleh rata-rata 78,6% dengan kualifikasi "valid". Sedangkan hasil kepraktisan media oleh kelompok kecil memperoleh rata-rata 83% dengan kualifikasi "sangat praktis", hasil kepraktisan media oleh kelompok besar memperoleh rata-rata 81,5% dengan kualifikasi "sangat praktis". Penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi peneliti selanjutnya guna mengetahui efektivitas media nantinya. ]]>
<![CDATA[VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI EDUKASI BERBASIS LINKTR.EE TEKS EKSPLANASI ]]>
<![CDATA[Selvira, Lisa]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Loren, Fabio Testy Ariance]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Malik, Abdul]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Lolita, Asri]]>;
<![CDATA[Kustiah, Hariani]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 1 (2025): April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/ekha.v8i1.82581
<![CDATA[Tujuan penelitian ini mengembangkan media animasi pembelajaran edukasi menggunakan linktr.ee dalam pembelajaran teks eksplanasi siswa kelas XI di SMA Negeri 4 Tanjungpinang tahun pelajaran 2023/2024. Metode model 4D hingga tahap pengembangan. Validasi media dilakukan oleh dua ahli: ahli media sekali dengan lima belas indikator penilaian, dan ahli materi dua kali dengan tiga belas indikator penilaian. Uji coba media kelompok kecil (enam siswa) dan kelompok besar (tiga puluh siswa). Data dikumpulkan melalui wawancara, validasi angket media dan materi, serta angket kepraktisan media oleh siswa. Analisis data menggunakan metode deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini sangat valid dengan nilai rata-rata 97% dari ahli media, valid dengan nilai rata-rata 80% dari ahli materi, dan sangat praktis dengan nilai rata-rata 93% dari kelompok kecil serta 84% dari kelompok besar.]]>
<![CDATA[Romance in Novels Serangkai By Valerie Patkar: Romantisme dalam Novel Serangkai Karya Valerie Patkar ]]>
<![CDATA[Hana Elisca Sirait]]>;
<![CDATA[Isnaini Leo Shanty]]>;
<![CDATA[Fabio Testy Ariance Loren]]>;
<![CDATA[Dody Irawan]]>;
<![CDATA[Ahada Wahyusari]]>;
<![CDATA[Asri Lolita]]>
<![CDATA[ Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Vol 8 No 2 (2024): SANTHET: (JURNAL SEJARAH, PENDIDIKAN DAN HUMANIORA) ]]>
Publisher : <![CDATA[Proram studi pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36526/santhet.v8i2.4133
<![CDATA[This type of research is qualitative using a qualitative descriptive approach. The focus of this research is romance in the novel Serangkai by Valerie Patkar. The aim of this research is to describe the romance contained in the novel Serangkai by Valerie Patkar. The object of this research is the novel Serangkai by Valerie Patkar. The instrument used in this research was the researcher himself because the researcher collected, analyzed and concluded the data. The data collection techniques in this research used listening techniques and note-taking techniques. The data source in this research is the novel Serangkai by Valerie Patkar, and the data in this research are words or sentences, either narrative or dialogue, in the novel that contain romance in the novel Serangkai by Valerie Patkar. The results of this research found that romanticism in literary works consists of seven feelings of romantic emotion, namely the concept of guilt, buried guilt, self-punishment, shame, sadness, hatred and love]]>
<![CDATA[Kevalidan Media Pembelajaran Digital Forum Teks Laporan Hasil Observasi (Forteksi) untuk Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Sahputra, Rio]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Malik, Abdul]]>;
<![CDATA[Loren, Fabio Testy Ariance]]>
<![CDATA[ Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 8, No 1 (2025): Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/diskursus.v8i1.24525
<![CDATA[Tujuan dari penelitian untuk mengembangkan keluaran produk berupa media pembelajaran digital. Media yang dikembangkan ialah forum teks laporan hasil observasi (forteksi). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah campuran (kualitatif dan kuantitatif). Model 4D merupakan model yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik analisis data yang digunakan meliputi teknik analisis data secara kualitatif dan kuantitatf. Berdasarkan penskoran oleh validator, ahli media memberikan skor rata-rata 77,8% dengan kriteria valid. Kemudian ahli materi memberikan skor rata-rata 80% dengan kriteria valid. Berdasarkan perolehan kevalidan media dan materi, media dinyatakan valid berdasarkan rentang 61 % ≥ x ≤ 80 %. Dengan begitu, media forum teks laporan hasil observasi (forteksi) dapat diteruskan dan digunakan ke dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMA.Kata Kunci: Media Pembelajaran Digital, Siswa, Teks Laporan Hasil Observasi.]]>
<![CDATA[Kemahiran Menulis Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Sahhara, Tya]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Lolita, Asri]]>;
<![CDATA[Habiba, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 7 No. 2 (2024): IDIOMATIK: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/idiomatik.v7i2.2324
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemahiran siswa dalam menulis teks cerpen. Jenis penelitian ini ialah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 350 dengan total sampel 78 orang siswa dari 10 kelas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes tertulis, yaitu tes yang meminta siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2023/2024 menulis teks cerpen. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai kemahiran menulis cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2023/2024, yaitu masuk ke dalam kelompok penilaian Baik dengan kualifikasi "B", karena berada pada tingkat penguasaan rentang nilai 70-85 paling banyak, yaitu 39 siswa, dengan kategori “A” kualifikasi “Sangat Baik” dengan rentang nilai 86-100 berjumlah 18 siswa, kategori “B” kualifikasi “Baik” dengan rentang nilai 70-85 berjumlah 39 siswa, kategori “C” kualifikasi “Cukup” dengan rentang nilai 55-69 berjumlah 16 siswa dan kategori “D” kualifikasi “Sangat Tidak Baik” dengan rentang nilai < 55 berjumlah 5 siswa. Berdasarkan hasil penelitian Kemahiran Menulis Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Pelajaran 2023/2024, meraih nilai rata-rata 75,58% berada pada kualifikasi “Baik”.]]>
<![CDATA[Kemahiran Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas VIII SMPN 6 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Nilawati]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Irawan, Dody]]>;
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Leoni, Tessa Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Idiomatik: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 8 No. 1 (2025): IDIOMATIK: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/idiomatik.v8i1.2597
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemahiran menulis teks laporan hasil observasi kelas VIII sekolah menengah pertama negeri 6 Tanjungpinang tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Teknik random sampling atau teknik acak dengan jumlah sampel adalah 52 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes kinerja untuk mengumpulkan data kemahiran menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kemahiran menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII 45,48 dengan keterangan kualifikasi nilai kurang. Peserta didik perlu diberikan bimbingan dan perhatian dalam keterampilan menulis agar kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa dapat ditingkatkan.]]>
<![CDATA[Tantangan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Andheska, Harry]]>;
<![CDATA[Malik, Abdul]]>;
<![CDATA[Shanty, Isnaini Leo]]>;
<![CDATA[Elfitra, Legi]]>;
<![CDATA[Loren, Fabio Testy Ariance]]>;
<![CDATA[Giyofani, Nimas Aprilia]]>
<![CDATA[ JURNAL KONFIKS Vol 12 No 3 (2025): KONFIKS ]]>
Publisher : <![CDATA[LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/vv2qxb32
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia di tingkat sekolah menengah atas. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 7 Tanjungpinang dengan menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan tiga guru bahasa Indonesia kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi beberapa tantangan dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, antara lain keterbatasan waktu, kondisi dan fokus belajar siswa, serta keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran. Waktu pembelajaran yang terbatas menjadi kendala dalam menyampaikan materi dengan pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan siswa yang beragam. Selain itu, ketidakhadiran dan kurangnya fokus siswa menjadi tantangan dalam menjaga partisipasi aktif selama proses pembelajaran. Di sisi lain, keterbatasan sarana dan prasarana, seperti proyektor dan buku ajar mendorong guru untuk memanfaatkan teknologi sebagai solusi. Meskipun demikian, para guru telah menunjukkan inisiatif dan adaptasi melalui berbagai strategi pembelajaran dan pemanfaatan perangkat teknologi seperti LMS dan WhatsApp, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan adaptif. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam pengembangan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang lebih efektif dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.]]>
<![CDATA[Analisis Nilai Pendidikan Karakter Tokoh Utama dalam Novel Yang Telah Lama Pergi Karya Tere Liye ]]>
<![CDATA[Adinda Oktavia Rahmadhany]]>;
<![CDATA[Abdul Malik]]>;
<![CDATA[Musliha Musliha]]>;
<![CDATA[Isnaini Leo Shanty]]>;
<![CDATA[Legi Elfitra]]>;
<![CDATA[Dody Irawan]]>
<![CDATA[ Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 5 No. 4 (2025): Desember : Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Riset dan Inovasi Nasional ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55606/khatulistiwa.v5i4.7586
<![CDATA[This study aims to uncover the character education values reflected in the main character in Tere Liye's novel Yang Sudah Lama Pergi (The Long Gone). The focus of the study is to analyze how these character values are expressed through dialogue, actions, and the character development of the main character throughout the story. The approach used is descriptive qualitative with content analysis method, where the researcher acts as a key instrument supported by analysis guidelines and data coding sheets. Data collection techniques were carried out through in-depth reading of the novel three times, accompanied by note-taking and listening to the text to identify various aspects of the main character that are relevant to the character education values. The results show a comprehensive representation of 13 character education values in the main character. Religious values are reflected through the character's deep reflection on life and divinity, while honesty and discipline appear in the consistency of the character's thought patterns and actions. The analysis reveals that hard work and creativity are important pillars that drive conflict resolution in the story. Furthermore, the main character's curiosity drives narrative development, while national spirit is reflected in how the character interacts with diverse social environments. The findings indicate that a positive reception of others' achievements is a key character in building social relationships. The main character's ability to communicate, maintain peace, and demonstrate empathy represents the values of friendship and social care. The character's literacy patterns depicted through reading habits also enrich the learning aspects of the story. Responsibility as a central value is seen in various complex moral decision-making processes. This research has theoretical implications for literary studies by presenting a comprehensive analytical framework for character education, as well as practical implications for the world of education.]]>
