Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.806
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Journal of Honai Math Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar KACANEGARA Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Bakti Cendana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Jendela Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan EJOIN : Jurnal Pengabdian Masyarakat Kelimutu Journal of Community Service Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Jurnal Pengabdian Masyarakat PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Honoli of Journal Primary Teacher Education Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif
Vera Rosalina Bulu
Universitas Nusa Cendana
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
ANALISIS UPAYA HAMBATAN DAN SOLUSI GURU DALAM MENUMBUHKAN 8 DIMENSI PROFIL LULUSAN DI SD INPRES SIKUMANA 3 Filipus Rasul Rosari Nasir; Firda Ariyani Amir; Sindi Rotlis Magdalena Beba; Chantika Seventin Desemberina Doke; Nana Naysila Cynthia Nahak; Rony Arianto Tanesab; Vera Rosalina Bulu; Marfelano Bessie
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.39659

Abstract

This study aims to examine teachers’ efforts, challenges, and solutions in fostering the eight dimensions of the Graduate Profile, as well as the impact of its implementation on students at UPTD SD Inpres Sikumana 3. The study employed a quantitative approach using a survey method, with data collected through Likert-scale questionnaires administered to teachers and fifth-grade students. The data were analyzed using descriptive statistics, including the number of respondents (N), minimum score, maximum score, mean, and standard deviation. The findings indicate that teachers’ efforts in fostering the eight dimensions of the Graduate Profile are categorized as high, while the challenges faced by teachers are at a moderate level. Meanwhile, the solutions implemented by teachers are categorized as very high, reflecting strong professional commitment in overcoming existing challenges. In addition, the implementation of the Graduate Profile shows a positive impact on students, which is categorized as high, particularly in terms of character development, learning attitudes, and basic competencies. Overall, this study demonstrates that consistent teachers’ efforts supported by effective solutions play a crucial role in optimizing the implementation of the Graduate Profile in elementary schools.
ANALISIS KESIAPAN GURU, TANTANGAN, DAN DAMPAK PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DI UPTD SD INPRES OESAPA kuli, Nadine Nelci Lidya Kuli; Maria Veridiana Wuleng; Olga Nurhayati Mesah; Maria Yunita Monga; Mathilda Efinda Saputri; Gradiana Else Abineno6; Windi Mariani Banoet; Vera Rosalina Bulu; Marfelano Bessie
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40114

Abstract

This study aims to analyze teacher readiness, challenges, and the impact of implementing the Merdeka Curriculum with a Deep Learning approach at UPTD SD Inpres Oesapa. The method used is descriptive quantitative, with data collected through questionnaires and interviews involving 10 teachers and 20 students. The key findings indicate that teacher readiness is in the good category (82%), challenges faced are relatively low (46.2%), and the implementation impact is rated very high (90.2%). Students also experienced positive impacts, with improvements in independence, conceptual understanding, and learning motivation reaching 74.4%. These results indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum with a Deep Learning approach is effective, although further mentoring in project-based learning planning and provision of supporting facilities is still needed.
PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100 PADA SISWA KELAS III SD GMIT OEPURA: Penelitian Kuantitatif Maria V. C. Freitas; Adam Bon Nifu Benu; Vera Rosalina Bulu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6980

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Hasil Belajar Materi Penjumlahan Bilangan Cacah Sampai 100 Pada Siswa Kelas III SD GMIT Oepura. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan pendekatan Pre-Experimental, desain penelitian One group pretest-posttest. Sedangkan pengambilan sampel dengan teknik sampling purposive, karena populasi dalam penelitian ini ditentukan dengan pertimbangan tertentu. Penelitian ini menggunakan 1 kelompok yaitu kelas IIIA berjumlah 24 peserta didik sebagai kelas ekperimen. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) sedangkan variabel terikat yaitu hasil belajar Matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji asumsi klasik yakni uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas, dan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100 pada siswa kelas III. Hal ini dapat dilihat dari hasil posttest kelas III memiliki nilai rata-rata 80.95. Hasil ini dilihat juga dari perhitungan hipotesis dengan menggunakan uji-t terhadap kelas eksperimen dengan hasil yang diperoleh, thitung = 15.175. apabila dikonsultasikan ttabel dengan df 20 pada taraf signifikan 5% yaitu 0.432 dengan demikian thitung ttabel (15.175, 0.432) yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak, yaitu terdapat pengaruh penggunaan pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100 pada siswa kelas III SD GMIT Oepura. Kata Kunci: Pendekatan PMRI, Hasil Belajar
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BERBASIS DIGITAL DI UPTD SD INPRES PERUMNAS 1 KOTA KUPANG Eni Sarlina Uas; Damianus Dao Samo; Vera Rosalina Bulu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7423

Abstract

Thesis by Eni Sarlina Uas, Student Identification Number 2101140060. The background of this research is based on the low learning outcomes of students in mathematics, particularly in the topic of fractions. This issue stems from the lack of student engagement and the use of less engaging learning media. The aim of this study is to improve the learning outcomes of grade IV students on fraction material through the implementation of the Problem Based Learning model supported by digital based media at UPTD SD Inpres Perumnas 1 Kupang City. The research method used is Classroom Action Research, which was carried out in two cycles. Each cycle consisted of the stages of planning, implementing actions, observation, and reflection. The subjects of this research were 16 students of Grade IV-A. Data collection instruments included learning outcome tests and observation sheets for teacher and student activities. Data analysis techniques were conducted using descriptive quantitative analysis. The results showed that the implementation of the Problem Based Learning model assisted by digital media can improve student learning outcomes. In cycle I, the average student score was 58.75 with a classical completeness percentage of 18.75%. After improvements were made in cycle II, the average score increased to 96.25 with a completeness percentage reaching 100%. Thus, learning using the Problem Based Learning model assisted by digital media proved to be effective in improving mathematics learning outcomes, especially in fraction material.
Efektivitas Penggunaan Kartu Flashcard Bergambar Berbasis Digital Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Cacah Pada Siswa Kelas 1 Di UPTD SD Inpres Perumnas 1 dimas apolos pada; Vera Rosalina Bulu; Adam Bol Nifu Benu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7698

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh media flashcard bergambar berbasis digital terhadap pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan jumlah cacah pada siswa kelas I SD Inpres Perumnas 1 Kota Kupang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan pra-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel berjumlah 31 siswa kelas I. Variabel bebas adalah penggunaan flashcard digital, sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar matematika. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji t sampel berpasangan, dan N-Gain. Hasil menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan flashcard digital terhadap hasil belajar. Nilai rata-rata pretest 51,29 meningkat menjadi 90,00 pada posttest. Uji-t menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima. Uji N-Gain menunjukkan peningkatan 0,8178 (81,78%) dalam kategori tinggi. Kesimpulannya, media flashcard digital efektif meningkatkan pemahaman konsep bilangan cacah pada siswa kelas I.
Penguatan Kompetensi Guru Melalui Pendampingan Pembuatan Modul Ajar Inovatif Dengan Pendekatan Deep Learning Menggunakan Model CERDAS Vera Rosalina Bulu; Martha Kristina Kota; Livia Eunike Paut; Habibi Musa; Juliana M. Nenohai; Sania Natonis
Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif Vol 2 No 2 (2026)
Publisher : Prodi PGSD Unsultra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64690/jampi.v2i2.725

Abstract

This community service program aimed to strengthen the pedagogical and professional competencies of elementary school teachers through mentoring in developing innovative teaching modules based on the deep learning approach using the CERDAS model (Cermati, Eksplorasi, Rancang, Demonstrasi, Analisis, and Supervisi). The program was conducted at SMP Negeri 1 Atambua and involved 35 elementary school teachers representing 147 elementary schools in Belu Regency. The activity was implemented through collaboration between Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusa Cendana and the Government of Belu Regency in response to teachers’ difficulties in designing teaching modules aligned with the Merdeka Curriculum and 21st century learning. The program employed training, discussion, guided practice, microteaching, reflection, and supervision activities integrated within the CERDAS mentoring model. The findings showed that the program positively improved teachers’ competencies in designing innovative and contextual teaching modules based on deep learning. The assessment results indicated that 50% of teacher groups achieved the “very good” category and 50% achieved the “good” category in developing teaching modules. In addition, 90% of participants stated that the program improved their understanding of the deep learning approach and HOTS-oriented learning implementation.The CERDAS model contributed to strengthening teachers’ abilities in developing active, collaborative, reflective, and problem-solving-oriented learning in accordance with the principles of the Merdeka Curriculum and 21st century education.
PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN BERPENYEBUT SAMA DAN BERBEDA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DI KELAS V UPTD SD INPRES KUANINO 3 Amaral, Meli; Vera Rosalina Bulu; Habibi Musa
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46033

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3, khususnya pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa melalui penerapan pendekatan deep learning di kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 65,62% dan aktivitas siswa sebesar 63,88%, dengan persentase ketuntasan kemampuan numerasi siswa sebesar 61,9%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, aktivitas guru mencapai 89,58% dan aktivitas siswa sebesar 83,83%, serta persentase ketuntasan kemampuan numerasi siswa meningkat menjadi 85,71%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan siswa lebih aktif dalam memahami materi yang diajarkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan berbeda di kelas V UPTD SD Inpres Kuanino 3. Kata Kunci: Pendekatan Deep Learning, Kemampuan Numerasi.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS KEARIFAN LOKAL NTT UNTUK MENGUATKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR Michael Alexsander Reynaldy Manno; Vera Rosalina Bulu; Netty Elisabeth Antonetha Nawa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4805

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penguatan karakter peserta didik di kelas I sekolah dasar, yang ditunjukkan melalui kurangnya sikap tolong-menolong, belum terbiasa bekerja sama, kurang menghargai teman, serta belum disiplin dalam mengikuti aturan kelas. Perilaku tersebut berkaitan dengan empat aspek karakter yang perlu dikuatkan, yaitu kepedulian, kerja sama, kebersamaan, dan tanggung jawab. Selain itu, bahan ajar yang digunakan masih bersifat umum dan belum mengintegrasikan nilai-nilai karakter dengan kehidupan sehari-hari maupun kearifan lokal. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar yang kontekstual untuk mendukung penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar Pendidikan Pancasila berbasis kearifan lokal NTT yang valid, praktis, dan efektif dalam menguatkan karakter peserta didik. Model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SD. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas I yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan observasi. Analisis data dilakukan melalui uji kevalidan, kepraktisan, serta uji keefektifan yang mencakup uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, uji t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa bahan ajar mudah digunakan oleh guru dan peserta didik. Pada aspek keefektifan, hasil uji statistik menunjukkan bahwa bahan ajar efektif dalam menguatkan karakter peserta didik. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,56 (kategori  sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,26 (kategori rendah). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa bahan ajar pendidikan pancasila berbasis kearifan lokal yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk penguatan karakter peserta didik.
Pengembangan Bahan Ajar Multimodal Berbasis Android dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Rasio di Kelas VI UPTD SD Inpres Naikoten 2 Maria Septima Manek; Damianus Dao Samo; Vera Rosalina Bulu
ARZUSIN Vol 5 No 4 (2025): AGUSTUS
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/arzusin.v5i4.6413

Abstract

Based on interviews and needs analysis conducted at UPTD SD Inpres Naikoten 2, Kupang City, ratio material was identified as one of the topics most difficult for sixth-grade students to understand. The use of conventional printed textbooks has led to low learning enthusiasm and weak numeracy skills among students. This study aims to develop an Android-based multimodal teaching material that is valid, practical, and effective in improving students’ numeracy skills in learning ratios. The research employed a development method using the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection instruments included observation, interviews, questionnaires, and learning outcome tests, with data analyzed using descriptive percentages and qualitative analysis. Validation results showed feasibility scores of 90.6% from design experts and 85.6% from subject matter experts. Student responses to the teaching material reached 84% in the small group and 84.25% in the large group, while the mathematics teacher's response was 80.4%. Product effectiveness was indicated by an N-Gain score of 0.75 (high category) in the small group and 0.58 (moderate category) in the large group. The study concludes that Android-based multimodal teaching material is highly feasible, practical, and effective for teaching ratio concepts in mathematics, and contributes significantly to improving elementary students' numeracy skills.
Co-Authors Adam Bol Nifu Benu Adam Bon Nifu Benu Agnes M. D. Rafael Amaral, Meli Andini, Fransiska Archangela Giriani Loy Co’o Asti Yunita Benu Asti Yunita Benu Astri Purwati Ningsih Aurelia Budiyono Budiyono Chantika Seventin Desemberina Doke Cornelia Amanda Naitili Cornelia Naitili Daki, Sandrianus Wolo Damianus Dao Samo Damianus Dao Samo Daniel Williams Fointuna Diana Y. A. Fallo Diana Yani Fallo dimas apolos pada Djokaho, Margaret P. E. Dominikus, Wara Sabon Elodea, Fita Febriati Eni Sarlina Uas Femberianus S. Tanggur Filipus Rasul Rosari Nasir Firda Ariyani Amir Fita Febriati Elodea Fransiska Novena Lasboy Ga, Paulina Riwu Garak, Siprianus Suban Gradiana Else Abineno6 Habibi Musa Isnandar Slamet, Isnandar Jhon Enstein Juliana M. Nenohai Koro, Maxsel Koroh, Tati Rosiana Kota, Martha Kristina kuli, Nadine Nelci Lidya Kuli Labu Djuli Lasboy, Fransiska Novena Lassa, Ignasius Lehan, Andriyani Afliyanti Dua Lehan, Andriyani D. Livia Eunike Paut Manu, Yubelvi Marfelano Bessie Margareta Pula Elisabeth Djokaho Maria Maria Septima Manek Maria V. C. Freitas Maria Veridiana Wuleng Maria Yunita Monga Martha Kristina Kota Masi, Lolang Maria Mathilda Efinda Saputri Maxel Koro Meok, Nixon J Meok, Nixon J. Messah, Hendro Michael Alexsander Reynaldy Manno Nahak, Kristina E. Noya Nahak, Roswita Lioba Nana Naysila Cynthia Nahak Nawa, Netty E. A. Ndolu, Sumardi Netty Elisabeth Antonetha Nawa Ningsih, Astri Purwati Nitte, Yulsy Marselina Olga Nurhayati Mesah Paulina Riwu Ga Ratu, Kurniayu Triastuti Ratu, Kurniayu Triastuti R. A. Riwu, Marchel Djami Rony Arianto Tanesab rosalinda boleng Saleh, Siti Aisyah Sandrianus Wolo Daki Sania Natonis Sarah Nurhabibah Sarah Nurhabibah Serentin Banola Simorangkir, Megin Sindi Rotlis Magdalena Beba Siti Aisyah Saleh Sri Imelda Edo Sumardi W. Ndolu Tanggur, Femberianus Sunario Taty Rosiana Koroh Tnunay, Samuel Treesly Yumiardy Normin Adoe Victorius P. Veka Viki Vikranta Dollok Viki Vikranta Yorhans Dollok Windi Mariani Banoet Yasinta Ojang