Articles
<![CDATA[Pengembangan Buku Ajar Matematika Dasar Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Roswita Lioba Nahak]]>
<![CDATA[ Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol 6, No 1 (2020): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (114.308 KB)
|
DOI: 10.33394/jk.v6i1.2331
<![CDATA[This research aims to determine the process and results of the development of material-based solutions to improve the mathematical problem-solving skills of elementary school teacher Education Program, Citra Bangsa University. This research is development research with the model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subject in this study was 2 expert validators and a limited trial subject of second-semester students, elementary school teacher Education, Citra Bangsa University. The study was conducted in the odd semester of 2018/2019. The instrument used is a validity test questionnaire and practicality test. The data analysis techniques used are quantitative and quantifiable descriptive analyses. The results of the development of this resolution-based teaching book are the results of the percentage of basic mathematics teaching book 84% including valid categories, the results of the percentage of test book design validation of 92.5% including a very valid category. Practicality test results showed 88.56% inclusive of very practical category and reliability test result of 0.725 including reliability category.]]>
<![CDATA[PENERAPAN ALGORITMA A STAR (A*) PADA GAME LABIRIN ]]>
<![CDATA[Diana Yani Fallo]]>;
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Informatika, Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/jukanti.v5i1.459
<![CDATA[Masa pandemi sekarang telah banyak mengubah pilihan media pembelajaran di dunia pendidikan. Salah satu media pembelajaran yang dapat menarik minat banyak orang adalah game. Game adalah sebuah permainan dengan tujuan bersenang-senang dan mengisi waktu luang. Salah satu permainan klasik yang hingga saat ini masih sangat digemari adalah labirin yang dimana memerlukan AI (Artificial Intelligence). AI yang digunakan dalam pembangunan game petualangan labirin ini adalah algoritma A* (A Star). Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan cara menyebar angket maka ditemukan bahwa sebesar 73,4 % adanya minat dan ketertarikan siswa pada game labirin. Siswa lebih antusias dalam belajar sambil bermain sehingga tujuan dari pembelajaran lebih mudah tercapai dari pada pembelajaran secara konvesional.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Taty R Koroh]]>
<![CDATA[ Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 1 (2022): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD Universitas Flores ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (916.564 KB)
|
DOI: 10.37478/jpm.v3i1.1514
<![CDATA[This research aims to describe the difficulty of students in solving mathematical problems of geometric materials in view of the student's mathematical abilities. Description of the student's difficulties can help the teacher as information to provide solutions in overcoming the difficulties of students in solving geometry problems. This research is descriptive qualitative research. This research was imposed on students of class VIII of State Junior High School I Amanuban Barat. The sample in the study was 3 students with high, moderate and low ability. Samples are taken using purposive sampling techniques. Data retrieval techniques use observations, interviews and geometric material troubleshooting tests. Data analysis techniques use qualitative data analysis. The results showed that highly capable students have difficulty in re-examining the results of problem solving, students are having difficulty in determining the strategy to be used, using those strategies to solve problems and re-examine the results of solving the problem. Furthermore, low-skilled students have difficulties ranging from understanding problems, determining settlement strategies, using settlement strategies and re-examining the solving of mathematical problems. This is because learners do not understand the concept of geometry, are not used to practicing problem solving problems that result in students not having strategies in solving mathematical problems encountered. Furthermore, the advice that can be given is that teachers need to map the difficulty of solving problems in each existing material so as to help teachers and students in overcoming difficulties solving math problems.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Diferensiasi tehadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>
<![CDATA[ HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI AGUSTUS 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/hinef.v2i2.1011
<![CDATA[Pembelajaran di sekolah perlu diolah menjadi pembelajaran kreatif termasuk didalamnya pembelajaran matematika, sebab pembelajaran yang kreatif akan membuat mahasiwa memiliki minat dan pemahaman yang baik terhadap pembelajaran matematika. Salah satu cara mengolah pembelajaran yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran diferensiasi. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran diferensiasi terhadap hasil belajar matematika materi geometri. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu. Penelitian ini dikenakan kepada mahasiswa semester IV A dan IV B Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Citra Bangsa sebanyak 62 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi dan dokumentasi, dimana uji instrument yang dilakukan yaitu uji validitas dan reliabilitas. Selanjutnya teknik analisis data yang digunakan yaitu uji homogenitas,uji normalitas dan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam uji prasyarat data berdistirbusi normal dan homogen sehingga dilanjutnya uji t dimana hasil uji t yaitu 0.034 < 0.05 yang menunjukan H0 ditolak atau terdapat pengaruh strategi pembelajaran diferensiasi terhadap hasil belajar matematika materi geometri bangun ruang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN ALGORITMA A STAR (A*) PADA GAME LABIRIN ]]>
<![CDATA[Diana Yani Fallo]]>;
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Informatika, Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/jukanti.v5i1.459
<![CDATA[Masa pandemi sekarang telah banyak mengubah pilihan media pembelajaran di dunia pendidikan. Salah satu media pembelajaran yang dapat menarik minat banyak orang adalah game. Game adalah sebuah permainan dengan tujuan bersenang-senang dan mengisi waktu luang. Salah satu permainan klasik yang hingga saat ini masih sangat digemari adalah labirin yang dimana memerlukan AI (Artificial Intelligence). AI yang digunakan dalam pembangunan game petualangan labirin ini adalah algoritma A* (A Star). Dari hasil penelitian yang dilakukan dengan cara menyebar angket maka ditemukan bahwa sebesar 73,4 % adanya minat dan ketertarikan siswa pada game labirin. Siswa lebih antusias dalam belajar sambil bermain sehingga tujuan dari pembelajaran lebih mudah tercapai dari pada pembelajaran secara konvesional.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PERANCANGAN RPP TEMATIK BAGI GURU SD INPRES LAKAT ]]>
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Femberianus S. Tanggur]]>;
<![CDATA[Diana Y. A. Fallo]]>;
<![CDATA[Victorius P. Veka]]>;
<![CDATA[Yasinta Ojang]]>
<![CDATA[ Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): JURNAL PEMIMPIN - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU PENDIDIKAN - Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/pemimpin.v2i2.595
<![CDATA[Perencanaan pembelajaran merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran sebab perencanaan yang baik dapat memaksimalkan hasil yang baik pula. Salah satu perencanaan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru yaitu membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) terkhususnya RPP yang dibuat oleh guru Sekolah Dasar yaitu RPP tematik yang memadukan beberapa mata pelajaran dalam satu tema. Berdasarkan hasil observasi ditemukan beberapa masalah terkait perancangan RPP di sekolah Dasar yaitu Guru kurang memahami pembuatan RPP yang baik dan memahami pentingnya pembuatan RPP. Berdasarkan hal tersebut, maka tim melakukan kegiatan pelatihan perancangan pembuatan RPP tematik bagi Guru SD Inpres Lakat. Kegiatan ini berlangsung di SD Inpres Lakat dengan peserta sebanyak 10 orang. Kegiatan ini dilaksanakan secara online dan offline dengan metode ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan. Kegiatan ini dikatakan berhasil karena 10 peserta yaitu Guru di SD Inpres Lakat dapat membuat RPP tematik dengan baik.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA MATEMATIKA SD ]]>
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Yulsy M. Nitte]]>;
<![CDATA[Agnes M. D. Rafael]]>;
<![CDATA[Cornelia Naitili]]>;
<![CDATA[Viki Vikranta Dollok]]>
<![CDATA[ Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2022): JURNAL PEMIMPIN - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU PENDIDIKAN - Edisi Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/pemimpin.v2i2.596
<![CDATA[Pembelajaran matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan abstrak. Hal ini membuat minat belajar siswa tehadap matematika menjadi rendah. Hal ini tentunya menjadi tugas guru untuk menciptakan pembelajaran yang dapat mengakomodir karakteristik berpikir siswa dari hal – hal yang konkret ke abstrak. Salah satu cara yaitu penggunaan alat peraga matematika. Namun kenyataan dilapangan sebagian besar guru belum dapat membuat dan memanfaatkan alat peraga matematika dalam pembelajaran di kelas. Oleh sebab itu, pelatihan ini bertujuan untuk melatih guru untuk membuat dan merancang alat peraga matematika Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yaitu metode ceramah, diskusi, tanya jawab, simulasi dan demontrasi. Peserta kegaiatan ini yaitu guru dan siswa kelas V SD Negeri Maulafa. Hasil pelaksanaan kegiatan ini yaitu Guru dan Siswa kelas V SD Inpres Maulafa sejumlah 30 orang dapat membuat dan menggunakan alat peraga matematika Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[MEMASYARAKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER ANTI KORUPSI SEJAK DINI PADA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yulsy M Nitte]]>;
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Cornelia Amanda Naitili]]>;
<![CDATA[Kristina E. Noya Nahak]]>
<![CDATA[ Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2023): Vol. 3 No. 1 (2023): JURNAL PEMIMPIN - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU PENDIDIKAN - ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/pemimpin.v3i1.858
<![CDATA[AbstrakKorupsi adalah suatu perbuatan yang dilakukan dengan sebuah maksud untuk mendapatkan beberapa keuntungan yang bertentangan dengan tugas resmi dan kebenaran-kebenaran lainnya. Penanaman anti korupsi pada siswa sekolah dasar dengan adanya model pembelajran yang diharapkan untuk menciptakan generasi yang bersih dan berintegritas sejak dini. Tujuan dari penanaman karakter anti korupsi sejak dini pada siswa sekolah dasar agar dapat menciptakan anak yang memiliki kepribadian lebih mawas diri, sehingga anak tidak mudah terpengaruh dan memiliki pengetahuan yang cukup benar mengenai anti korupsi. AbstractCorruption is an act carried out with an intention to gain some advantage contrary to the official duties and other truths. To inculcate anti-corruption education to the elementary school students with a learning model is expected to create a clean and integrity generation from an early age. The aim of this is to make children have more introspective personalities, so that children are not easily influenced and they will have adequate knowledge about anti-corruption.]]>
<![CDATA[LOKAKARYA PEMBERDAYAAN KEARIFAN LOKAL DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR BAGI GURU SEKOLAH DASAR GUGUS OENAMO B KABUPATEN TTU ]]>
<![CDATA[Cornelia Amanda Naitili]]>;
<![CDATA[Yulsy Marselina Nitte]]>;
<![CDATA[Vera Rosalina Bulu]]>;
<![CDATA[Asti Yunita Benu]]>;
<![CDATA[Viki Vikranta Yorhans Dollok]]>
<![CDATA[ Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2023): JURNAL PEMIMPIN - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU PENDIDIKAN - Edisi Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Citra Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37792/pemimpin.v3i2.1009
<![CDATA[One form of independent curriculum implementation is the Pancasila learner profile, which is developed by integrating local wisdom in learning. However, the reality is that there is still a lack of empowerment of local wisdom in teaching and learning activities by teachers in primary schools in Gugus Oenamo B. Therefore, this workshop aims to improve teachers' competence in recognizing, appreciating, and utilizing local wisdom in the teaching and learning process. The workshop was conducted offline in SD Negeri Unina, Biboki Moenleu sub-district, TTU district. The workshop participants were the headmaster and teachers of SD Gugus Oenamo B. The workshop was successful in providing teachers with the understanding and skills to utilize local wisdom in teaching and learning activities, especially in the production of learning media.]]>
<![CDATA[Problem-Solving Skills on Prospective Teachers: Digital Problem-Based Learning in Geometry ]]>
<![CDATA[Koroh, Taty Rosiana]]>;
<![CDATA[Bulu, Vera Rosalina]]>;
<![CDATA[Nawa, Netty E. A.]]>;
<![CDATA[Benu, Adam]]>;
<![CDATA[Andini, Fransiska]]>
<![CDATA[ QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol 16 No 2 (2024): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37680/qalamuna.v16i2.5862
<![CDATA[This study aims to determine whether using a digital problem-based learning strategy improves the problem-solving skills of prospective elementary school teacher education students. The research is quantitative and uses a quasi-experimental design. This study implemented a nonequivalent control group design. This study included 66 students divided into two groups: an experimental class using the digital problem-based learning model and a control class using the problem-based learning model. Data were collected using pretest and posttest instruments in both courses before and after the therapy, as well as a questionnaire to assess the attractiveness of learning using the DPBL learning paradigm. The N-gain technique was used to examine the effectiveness of the DPBL model on the problem-solving abilities of prospective elementary school teacher students. The results show an N-gain value of 0.69, which is quite effective when interpreted using N-gain criteria. This means that the digital problem-based learning model can help improve the problem-solving skills of prospective elementary school teacher education students.]]>
