Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Majalah Ilmiah Warta Dharmawangsa Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Scientia JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Indo-MathEdu Intellectuals Journal Journal Of Human And Education (JAHE) Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Genta Mulia All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety Journal Liaison Academia and Society
Hetty Elfina
Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Pelatihan Penggunaan Autograph Pada Materi Program Linier Di Mas Plus Al Ulum Medan Elfina, Hetty; Muthawali, Dede Ibrahim; Marito, Winanda; Ramadhani, Rini; Siregar, Rizka Fahruza; Riani, Nova
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i1.2215

Abstract

Matematika merupakan pelajaran yang membosankan di kelas jika tidak menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Maka diperlukan suatu aplikasi pembelajaran yang mendukung siswa dalam belajar, salah satunya adalah aplikasi autograph. Autograph merupakan aplikasi khusus yang dikembangkan untuk pembelajaran matematika. Saat pelatihan berlangsung, siswa diberi kebebasan untuk mencoba berbagai sistem pertidaksamaan, mengamati gambar grafik, memperhatikan arah arsiran, dan bagaimana memperoleh titik potong yang terbentuk dari dua garis atau lebih. Metode yang dilakukan dalam pelatihan ini adalah metode praktik langsung dan pendampingan. Berdasarkan hasil tes setelah dilakukan pelatihan, diperoleh 82% siswa mampu menggunakan aplikasi autograph. Hasil angket diperoleh data 85,3% menyatakan bahwa pelatihan penggunaan aplikasi autograph sangat bagus untuk pembelajaran di kelas. Pelatihan ini memberikan pengalaman baru bagi siswa dalam belajar matematika dan mempermudah siswa dalam memahami konsep materi yang diajarkan.
Penggunaan Aplikasi Photomath pada Limit Aljabar di MAS Plus Al Ulum Medan: Pengabdian Hetty Elfina; Dede Ibrahim Muthawali; Khotna Sofiyah; Suci Dahlya Narpila; Syarif Hidayat Matondang; Elia Elfani
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 3 Nomor 4 (April 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v3i4.1108

Abstract

This community service aims to improve the understanding of students of class XI Religious Sciences at MAS Plus Al Ulum Medan on algebraic limit material through the use of Photomath application. This activity was carried out in April 2025 with a total of 32 participants. The implementation method consisted of training on the use of Photomath application, group discussions, and independent exercises carried out for 2 days. Data were collected through questionnaires to find out how much the Photomath application can affect learning in the classroom and an early-late test to see the improvement of learning outcomes by using the Photomath application. Based on the results of the activity, it shows that the use of Photomath application can improve the understanding of the concept of limit algebra, help students follow the steps of solving systematically, and create a more pleasant learning atmosphere. Students' learning outcomes increased from an average student score of 58 to an average student score of 86. The questionnaire results obtained data that 85% of students felt more confident in working on limit problems and 78% of students stated that math learning became more fun.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematis : Penelitian Hetty Elfina; Dede Ibrahim Muthawali
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 1 (Juli 2025 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i1.1809

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel (SPLTV) ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita yang memerlukan representasi simbol, visual, dan verbal secara terpadu. Penelitian dilakukan di kelas X-4 MAS Plus Al Ulum Medan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara mendalam. Data dianalisis berdasarkan kategori kemampuan dan jenis kesalahan yang muncul pada empat indikator komunikasi matematis, yakni: penggunaan notasi matematika, pembuatan gambar, penjelasan ide secara tulisan, serta penjelasan gambar dalam bentuk tulisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 31 siswa, sebanyak 27 siswa (87%) tergolong dalam kategori kemampuan rendah dan sangat rendah. Kesalahan dominan terjadi pada penggunaan notasi matematika (57%), pembuatan gambar (48%), penjelasan ide secara tulisan (40%), dan penjelasan gambar ke tulisan (38%). Faktor utama penyebab kesalahan antara lain rendahnya keterampilan membaca dan memahami konteks soal, kurangnya diskusi dalam pembelajaran, serta pembelajaran yang masih bersifat satu arah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pembelajaran dua arah yang menekankan komunikasi matematis secara aktif untuk meminimalkan kesalahan dan meningkatkan kualitas pemahaman siswa.
PELATIHAN APLIKASI KALKULATOR GRAFIK MATHLAB PADA MATERI PROGRAM LINEAR DI MAS PLUS AL ULUM MEDAN Elfina, Hetty; Muthawali, Dede Ibrahim; Ramadhani, Rini; Marito, Winanda; Siregar, Rizka Fahruza; Riani, Nova
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.32699

Abstract

Matematika merupakan salah satu pelajaran yang kurang disukai siswa karena dianggap sulit dan membosankan. Oleh sebab itu diperlukan aplikasi pembelajaran agar pembelajaran menjadi menyenangkan seperti aplikasi kalkulator grafik. Pada kalkulator grafik, siswa diberi kebebasan untuk mencoba berbagai pertidaksamaan garis, mengamati berbagai bentuk garis, arah arsiran sesuai dengan bentuk pertidaksamaan, dan titik potong yang terbentuk dari dua garis atau lebih. Melalui aplikasi ini, siswa akan lebih mudah memahami materi program linear dan tidak merasa bosan belajar di kelas. Metode yang digunakan dalam pengabdian masyarakat ini adalah metode pendampingan dan praktik langsung. Setelah dilaksanakan pelatihan, 85% siswa telah mampu menggunakan aplikasi ini dan hasil angket menyatakan bahwa 95% siswa merasa pelatihan ini sangat bermanfaat. Pelatihan ini memberikan informasi yang baru kepada siswa bahwa belajar matematika tidak sesulit yang mereka bayangkan.
Implementasi Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka dalam Mencegah Perilaku Bullying Pelajar di SMKN 6 Medan Ramadhani, Rini; Siregar, Rizka Fahruza; Elfina, Hetty
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 4 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i4.1721

Abstract

Bullying is one of the serious problems in the world, where it can damage the physical and mental well-being of the parties involved. The problem of bullying cannot be ignored, especially in a school environment where at those ages a person is experiencing growth that is very important for their future. Prevention of bullying can also be done through activities in schools, one of which is the Pancasila Student Strengthening Project (P5) program. This research was conducted by describing findings in the field related to P5 activities in preventing bullying behavior. This research is descriptive research with a qualitative approach. Data collection through socialization (workshops), field observations, provision of diagnostic and formative assessments, and in-depth interviews with informants of research objects. Data analysis is carried out in stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Build their mind and body to be able to provide information about bullying so that participants can respond wisely in the future. The methods used are socialization (workshop), observation, discussion, brainstorming, challenges and project benefits. The selection of students at vocational schools as the object of research is due to the rampant bullying of students in schools
Analysis of Students’ Mathematical Communication Skills in Solving Problems Assisted by the Symbolab Application Hetty Elfina; Izwita Dewi; Faiz Ahyaningsih
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 1 (2026): February
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i1.872

Abstract

Mathematical communication skills are essential in enabling students to express mathematical ideas through symbols, models, and visual representations. However, many Indonesian students still experience difficulties, particularly when solving story-based problems. This study aimed to analyse students’ mathematical communication skills in solving linear programming story problems using the Symbolab application. The research employed a descriptive qualitative design involving 32 tenth-grade students at Madrasah Aliyah Swasta Plus Al Ulum Medan. Data were collected through five story problems and follow-up interviews with selected students representing each ability level. The result showed that 37,5% of students were in the low category, 37,5% in the medium category, and 25% in the high category of mathematical communication skills. Most students had difficulty translating story problems into mathematical models, which led to errors in graph construction, shading region determination, and final computations. Although the Symbolab application helped students visualise graphs and follow solution steps, students still had to construct mathematical models from the problems independently. These findings suggest that while the Symbolab application can support visualisation and solution steps, explicit instruction and practice in translating word problems into mathematical models remain crucial for developing students’ mathematical communication skills.
The Effect of Problem-Based Learning Assisted by The Desmos Application on Students’ Mathematical Ability in Quadratic Function Material Hetty Elfina; Izwita Dewi; Hamidah Nasution
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 5 No. 2 (2026): June
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v5i2.867

Abstract

Problem-based learning is one instructional model that can be integrated with the Desmos application to enhance students’ mathematical abilities. This study aimed to examine the effect of problem-based learning assisted by the Desmos application on students’ mathematical abilities in the topic of quadratic functions. The research employed a quantitative approach using an experimental method involving 32 tenth-grade students. The research instrument consisted of a test in the form of a pretest and a posttest. After obtaining the pretest and posttest data, data analysis was conducted using a t-test. The results indicated a difference in students’ scores before and after the implementation of problem-based learning on quadratic function material using the Desmos application. These findings suggest that problem-based learning integrated with technological tools is effective in improving students’ mathematical abilities.
Student’s Mathematical Communication Skills and Self-Regulated Learning: A Systematic Literature Review Hetty Elfina; Machrani Adi Putri Siregar; Dede Ibrahim Muthawali; Irham Habibi Harahap; Endi Zunaedy Pasaribu
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 4 No. 4 (2025): December
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v4i4.859

Abstract

This study aims to synthesize research findings from published articles addressing students’ mathematical communication skills and self-regulated learning. A systematic literature review (SLR) was conducted following a structured, standardized procedure, including the formulation of review questions, database selection, keyword identification, the definition of inclusion and exclusion criteria, article screening, and data extraction. Relevant studies were identified from reputable academic databases and systematically reviewed to ensure methodological rigor and transparency. The results of the analysis indicate that mathematics learning implemented through specific instructional models or learning strategies contributes to improvements in students’ mathematical communication skills and self-regulated learning. Furthermore, several studies report a positive relationship between mathematical communication skills and self-regulated learning in mathematics education. However, other studies reveal no significant relationship between these two variables. Various factors, including differences in sample characteristics, learning contexts, and research designs, influence these inconsistencies. Therefore, further studies using more controlled and consistent methodologies are needed to obtain more specific findings and to identify the key factors influencing the relationship between mathematical communication skills and self-regulated learning, thereby improving the quality of future research.
Penggunaan Media Manipulatif terhadap Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar : Pengabdian Hetty Elfina; Dede Ibrahim Muthawali; Irham Habibi Harahap; Suci Dahlya Narpila; Zainal Azis; Elia Elfani
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7382

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam membantu siswa memahami konsep penjumlahan dan perkalian sehingga diperlukan media yang konkret, interaktif, dan menyenangkan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui media manipulatif Table Shapes T539 serta menciptakan pembelajaran yang lebih aktif. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 26 Medan dengan melibatkan 24 siswa kelas V menggunakan metode pendampingan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Evaluasi dilakukan melalui observasi dan angket yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan respons siswa sangat positif dengan persentase 73%–84% (kategori setuju hingga sangat setuju). Media Table Shapes T539 meningkatkan motivasi belajar, memudahkan pemahaman konsep penjumlahan dan perkalian, menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, serta menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, media ini layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika di sekolah dasar dan menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih inovatif.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Irham Habibi Harahap; Hetty Elfina; Dede Ibrahim Muthawali; Ammamiarihta Ammamiarihta; Endi Zunaedy Pasaribu
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.5032

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji kemampuan literasi numerasi siswa SMP dalam melakukan penyelesaian soal cerita aritmatika sosial. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif di MTs Al Ulum Medan. Subjek penelitian yakni kelas VII-2 yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Perolehan data dilakukan melalui tes tertulis berupa soal cerita dan wawancara. Hasil tes tersebut dibagi dalam tiga kategori tingkat kemampuan literasi numerasi, yakni tinggi, sedang, dan rendah. Selanjutnya peneliti memilih masing-masing seorang siswa mewakili setiap kategori untuk dianalisis mendalam. Prosedur analisis dilaksanakan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan pegambilan kesimpulan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa siswa yang memiliki kemampuan literasi numerasi tinggi dapat memenuhi semua indikator, yakni memahami informasi, menerapkan konsep dan strategi matematis, serta memberikan kesimpulan secara tepat. Siswa yang memiliki kemampuan sedang telah mampu menerapkan konsep dan strategi penyelesaian, namun belum optimal dalam memahami informasi yang diberikan dan menafsirkan hasil secara tepat. Sementara siswa yang memiliki kemampuan rendah mengalami kesukaran pada hampir seluruh indikator. Hasil wawancara menunjukkan bahwa ketelitian membaca soal, kebiasaan menuliskan informasi yang diketahui, serta minat siswa terhadap soal kontekstual menjadi penyebab yang mempengaruhi kemampuan literasi numerasi. Oleh karena itu, perlunya peran guru dalam membiasakan siswa menyelesaikan soal-soal kontekstual sesuai dengan kehidupan agar kemampuan literasi numerasi siswa dapat berkembang secara optimal.
Co-Authors Ahmad Mustaqim Ahyaningsih, Faiz . Al Ikhlas Ali Mukti Tanjung ALINUR . Alinur, Alinur Alwi Fahruzy Nasution Ammamiarihta Ammamiarihta Ardi Ardi Br. Tarigan, Fatin Nadifa Darmawan Sriyanto Daulay, Dicky Edwar Dede Ibrahim Muthawali Dede Ibrahim Muthawali Djuniawan Karna Djaja Elia Elfani Elia Elfani Elli Afrida Endi Zunaedy Pasaribu Endi Zunaedy Pasaribu Fachry Abda El Rahman Fatin Nadifa Tarigan Fider Lumbanbatu Geofakta Razali Hamidah Nasution Hasratuddin Hasratuddin Helman Helman Helman Helman, Helman Herlina H Ida Zulfida, Ida Irham Habibi Harahap Irham Habibi Harahap Izwita Dewi Joni Wilson Sitopu Khairuddin Tampubolon KHOTNA SOFIYAH Lumban Batu, Fider Marito, Winanda Muhammadong Munip, Al Muthawali, Dede Ibrahim Najdah Najdah Nova Riani Novi Yanti Ramadhani, Rini Rendi Hadian A. Tamagola Riani, Nova Rini Ramadhani Rizka Fahruza Siregar Singgih Prastawa Siregar, Imanuddin Siregar, Machrani Adi Putri Sri Wahyuni Sriyanto, Darmawan Suci Dahlya Narpila Suci Dahlya Narpila, Suci Dahlya Syaiful Khoiri Harahap Syarif Hidayat Matondang Tanjung, Ali Mukti Tanjung, Yulia Tiara Teja Rinanda Winanda Marito Yenny Anggreini Sarumaha Yulia Tanjung Tiara Zainal Azis Zulkifli Zulkifli Zulkifli