Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.337
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dinamika Ilmu Applied Information System and Management Jurnal Analis Kesehatan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Warta Penelitian Perhubungan Tarbawiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Moderat Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Alsina : Journal of Arabic Studies Kalamuna Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature Jurnal Bina Bangsa Ekonomika CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Journal of Anesthesiology and Clinical Research DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan JMLS: Journal of Medical Laboratory and Science INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) DISCOURSE : Indonesian Journal of Social Studies and Education Journal of Islamic Education Research Warta Penelitian Perhubungan
Abdul Mutholib
3BATAN Serpong, Indonesia
Religion Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Neuroscience Social Sciences Transportation Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

 1 
ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Mutholib, Abdul
Arabia Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i2.1387

Abstract

تجريد منذ العام الدراسي 9002/0102 فرضت وزارة الشؤون الدينية في الامتحان لمادة اللغة العربية،  (UAMBN) النهائي الوطني الموحدة للمدارس الدينية بالإضافة إلى جميع المواد في التربية الإسلامية. وهذا الامتحان ينطبق على جميع مستويات التعليم في المدرسة الإبتدائية والمدرسة المتوسطة والمدرسة الثانوية. على الرغم من هذه الأسئلة للإمتحان صنعها المركز، و يسمى معيار وطني ، ولكن الأسئلة المستعملة لا تزال بحاجة إلى أن يعاد النظر فيها لكشف جودتها. يستخدم هذا البحث أسلوب نوعي وصفي. استنادا إلى كان الإصدار 4.0.2 من  ANATES نتائج التحليل مع مساعدة من برنامج البنود 05 سؤال لمادة اللغة العربية. الامتحان النهائي، اللغة العربية، المدرسة الكلمات التركيزية:  
Gaya Mengajar Ideal dalam Pembelajaran Bahasa Arab Mutholib, Abdul
Arabia Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i1.1392

Abstract

ملخصومن إحدى المؤثرات على جودة التعليم وأصبحت عاملا مهما في تحديد نجاح إنجازات المتعلمين هي نمط التعليم. يظهر هذا النمط، بالإضافة من تأثير المعارف والمهارات والسمات الشخصية لدى المعلمين أنفسهم، هو يظهر أيضا من تأثير الأهداف التعليمية المراد تحقيقها وخصائص المتعلمين وأنماط التفاعل التعليمي، وكذلك من تأثير المواد التدريسية التى سيلقيها المعلم. ولذلك، فإن نمط التعليم لدى معلّمي اللغة العربية يكون مختلفا عن الأنماط لدى معلّمي اللغة الإنجليزية، كما أن نمط التدريس لدى المعلّمين الآخرين الذين يعلّمون المواد الدراسية المختلفة. لذلك يمكن القول أن المعلم الناجح في تعليم اللغة العربية سيعرض نمطا مثاليا من أنماط التدريس كنموذج في تعليم اللغة العربية الذي يكون ذا فعالية وكفاءة ورائعة في تحقيق الأهداف التعليمية التي تم وضعها. لذا، فهذه المقالة ستبحث النمط المثالي في تعليم اللغة العربية، أي نمط التدريس الذي يناسب مع المتوقع نظرية كان أو تطبيقيا في تعليم اللغة العربية.
LU’BATUL QÂMÛS: CARA UNIK MEMPERKAYA MUFRADÂT mutholib, abdul
Arabia Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.1377

Abstract

في مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كوسيلة من الوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإثراء المفردات اللغوية لدى الطلاب بسهولة وسريعة. والمفردات اللغوية لها أهمية خاصة لمستخدم اللغة ولها أثر كبير في رت كثير من الاستراتجيات التعليمية لتعليم ِ ّ وُتنمية كفايته اللغوية. فلذلك، قد ط المفردات من أجل إثارة دافعية الطلاب نحو تعلم اللغة العربية وخاصة من أجل إثارة رغبتهم وميولهم في حفظ المفردات اللغوية وتدريبها واستعمالها في المحادثة والقراءة والكتابة. فلعبة القاموس هي استراتجية مثيرة لتدريب الطلاب على اكتساب وسيطرة المفردات اللغوية عن طريق المنافسة لتعريف معاني المفردات الصعبة التي تواجههم تعريفا سريعا ودقيقا. لذا، فهذه المقالة ستبحث لعبة القاموس في تعليم اللغة العربية وكيفية إجراءات تنفيذها، وتبحث أيضا النموذج الإجرائي لهذه اللعبة داخل الصف. تعليم المفردات، الألعاب اللغوية، لعبة القاموس الكلمات التركيزية :
نموذج تعليم المفردات باستخدام لعبة القاموس التعليميّة والترفيهيّة على أساس الروبوت في المدارس الابتدائيّة Mutholib, Abdul
Arabia Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i2.5891

Abstract

AbstractIn the field of teaching and learning of the Arabic language, the dictionary has a special role as the teaching media that are used by teachers to enrich the vocabulary of the students easily and fast. Vocabulary has special importance for a user language and has a significant impact on the adequacy of language development. Therefore, a lot of educational strategies has developed in order to raise students' motivation toward learning the Arabic language, especially in order to raise their desire and their orientation in keeping vocabulary, training and use in speaking, reading and Writing. Edu-tainment of dictionary game on Android based is the exciting strategy to train students to be fluent vocabulary through the competition to define the meanings of difficult vocabulary fast and accurate. So, this article will explain edu-tainment of dictionary game on android based in the teaching of Arabic language, and also will explain a procedural model for the game in the classroom.Keywords: Teaching Vocabulary, dictionary game, androidملخصفي مجال تعليم وتعلم اللغة، كان القاموس له دور خاص كالوسائل التعليمية يستعملها المدرس لإثراء المفردات اللغوية لدى الطلاب بسهولة وسريعة. والمفردات اللغوية لها أهمية خاصة لمستخدم اللغة ولها أثر كبير في تنمية كفايته اللغوية. فلذلك، قد طُوِّرت كثير من الاستراتجيات التعليمية لتعليم المفردات من أجل إثارة دافعية الطلاب نحو تعلم اللغة العربية وخاصة من أجل إثارة رغبتهم وميولهم في حفظ المفردات اللغوية وتدريبها واستعمالها في المحادثة والقراءة والكتابة.فلعبة القاموس التعليمية الترفيهية على أساس الروبوت أو أندرويد هي استراتجية مثيرة لتدريب الطلاب على اكتساب وسيطرة المفردات اللغوية عن طريق المنافسة لتعريف معاني المفردات الصعبة التي تواجههم تعريفا سريعا ودقيقا. لذا، فهذه المقالة ستبحث لعبة القاموس التعليمية الترفيهية على أساس الروبوت في تعليم اللغة العربية وكيفية إجراءات تنفيذها، وتبحث أيضا النموذج الإجرائي لهذه اللعبة داخل الصف.كلمة المفتاح : تعليم المفردات، لعبة القاموس،أندرويد
Al Tajdidu Fii I'dadi al Mu'allim wa Tadribihi Li ta'limil Lughoh al Arobiyyah Mutholib, Abdul; Nasir, Amin; Retnanto, Agus
Arabia Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v12i2.8335

Abstract

ملخصإن الفاعلين التربويين في الجامعات أو البرامج الأكاديمية هم مدعوون للالتزام بالتجديد في مجمل نواحى العملية التربوية، ومنها التجديد في إعداد المعلم وتدريبه نظرا لصعوبة إعداد المعلم الصالح لكل زمان ومكان، في ظل ثورة التكنولوجيا والمعلومات. فأصبح التخطيط التربوي أكثر ضرورة من أجل توفير الخدمة التربوية اللازمة للمعلم. لذلك، فبرزت تقنيات جديدة في إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناءها لتحسين جودته وترقية فعاليته ولتحقيق التنمية المهنية لدى المعلمين، مثل التعليم المصغر والتعليم عن بعد، والورشات التدريبية والتعليم بوسائل الاتصال المتعددة؛ وظهرت المداخل والاستراتجيات والنماذج التعليمية التطبيقية لترقية كفايات الطلاب ومهاراتهم الأساسية لتعليم اللغة العربية، مثل نموذج الملاحظة والتقويم، ونموذج الصف المفتوح، ونموذج دراسة الدرس، ونموذج المجموعات الدراسية، ونموذج النظر إلى أعمال الطلاب. فيكون التجديد في إعداد المعلم وتدريبه لتعليم اللغة العربية مهمّ جدا لتحسين جودة برنامج الإعداد والتدريب ولتحقيق التنمية المهنية لدى معلمي اللغة العربية.كلمة المفتاح : التجديد التربوي، إعداد المعلم، تدريب المعلم
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Melalui Magang bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Mutholib, Abdul; Munajat, Fuad
Arabia Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v15i2.25097

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dan model pembelajaran di luar kampus, dan pelaksanaan Program Magang bagi mahasiswa Program Studi PBA di Perguruan Tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang berjenis studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Implementasi kurikulum MBKM di Prodi PBA dilakukan dengan mendesain kurikulum, mengorganisasikan matakuliah dengan struktur kurikulum yang disesuaikan dengan kebijakan MBKM Kemendikbud, dan menetapkan alur pelaksanaan Kurikulum MBKM; (2) Terdapat 2 model pembelajaran di luar Kampus bagi mahasiswa Prodi PBA, yaitu model pembelajaran yang diselenggarakan oleh Kemendikbud, dan model kegiatan merdeka belajar yang diselenggarakan oleh PT secara mandiri. Adapun implementasi program magang di Prodi S1 PBA dilakukan dengan menawarkan dua pilihan, yaitu Program Magang Bersertifikat dari Kemendikbud, dan Program Magang dari PT bekerjasama dengan mitra IDUKA yang relevan dengan prodi PBA guna mendukung minat/keahlian dan profesi sebagai pendidik bahasa Arab.
Co-Authors Abdul Wadud, Abdul Afriayani, Iis Agus Retnanto Al Faqir, Supri Alfilail, Safira Nur Amin Nasir Amri, Faaza Bil Anggara, Syamfa Agny Anni Anggraeni, Anni Aprilia, Ucha Ari Hardianto Arvianti, Najwa Asnan, Anisa Putri Asrori Asrori Br Ginting, Ela Riana Dani, Hamril Dumadi, Dumadi Ed, Erwin Ellinasari, Tiara Fita Eri Rustamaji Erwin Edyansyah, Erwin Fadila, Sisca Nurul Febriyani, Erisa Fuad Munajat Garini, Ardiya GUNTORO, RISMAN Gürel, Irmak Sude Hadijah Hadijah Halius, Nadiya Lutfiah Handayani Handayani Hermansyah, Herry Hikma, Elfa Nur Husein Hernadi Bahti Janitra, R S Karmina, Putri Karneli, Karneli Khoiriah, Nasihatul Krisna Rendi Awalludin Maylani, Wina Muhammad Yusuf Mulyadi Mulyadi Munjiah, Ma’rifatul Munjiah, Ma’rifatul Nia Kumaladewi Nisa, Luthfiyah Khoirun Nst, Hafni Indriati Nur Aeni Hidayah Nurbojatmiko Nurbojatmiko, Nurbojatmiko Nurhayati Nurhayati Ramadan, Alika Padia Ratna Sari Dewi Refai, Refai Sembiring, Surya Julius Suhada Suhada, Suhada Sulong, Amart Syafei, Minda Syafina Umami, Meriza Zaman, M. Badrun Zamzani Zamzani Zuriatinah