Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.321
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Wahana : Tridarma Perguruan Tinggi JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya EDUPEDIA Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Jurnal Wahana Pendidikan Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Open Community Service Journal JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Kanigara Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Tadris Matematika Global Journal of Mathematics Education
Lydia Lia Prayitno, Lydia Lia
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
INVESTIGASI PERSEPSI CALON GURU MATEMATIKA TENTANG TPACK Mutianingsih, Ninik; Prayitno, Lydia Lia; Chamidah, Amalia; Lestari, Dhea Ayu
TRANSFORMASI Vol 7 No 2 (2023): TRANSFORMASI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Pendidikan Matematika FMIPA Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/tr.v7i2.3056

Abstract

This pedagogical research discusses the technology used by prospective mathematics teachers at two private universities in Surabaya. 88 prospective mathematics teachers filled out the TPACK questionnaire and the data were analyzed descriptively using mean, standard deviation, and correlation test with the help of SPSS version 25. The results of this study showed that CK, PK, TK, and TPTCK simultaneously had an influence on the TPACK of prospective mathematics teachers at PGRI Adi Buana University Surabaya and Wijaya Kusuma University Surabaya. This is supported by the ANOVA test with result of sign = .000 < .05 so it can be said that the prospective mathematics teachers involved in this research have knowledge of all TPACK components. The results of this research recommend follow-up action to gain deeper insight into the implementation of TPACK for prospective teachers which is supported by existing infrastructure in the university environment as a means of learning prospective teachers as well as developing strategies for their mindset.
Membangun Number Sense pada Anak TK A berdasarkan sudut pandang Semantik Prayitno, Lydia Lia; Mutianingsih, Ninik; Insani, Aulia
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.4460

Abstract

Anak TK mengalami kesulitan mengidentifikasi angka dan menghubungkan banyaknya benda dengan jumlah yang tepat. Hal ini berimplikasi pada number sense sebagai bagian penting dalam perkembangan kognitif anak usia TK. Empat orang ustadzah dan 32 siswa TK A Aisyiyah Bustanul Athfal 31 Surabaya terlibat dalam penelitian deskriptif eksploratif untuk mendeskripsikan proses membangun number sense. Penelitian ini bersifat fleksibel dan tidak kaku karena disesuaikan dengan tema setiap minggunya selama tiga bulan dimulai bulan Juni 2022 sampai dengan Agustus 2022. Proses pembelajaran direkam menggunakan handycam, diobservasi, dan dilakukan pencatatan lapangan selama penanaman number sense. Selama pengumpulan data, peneliti mengobservasi pembelajaran menggunakan lembar observasi dan dianalisis secara deskriptif berdasarkan kesejajaran dan konstruksi semantiknya melalui pemilihan data, pengelompokkan data, dan menyimpulkan. Hasil penelitian ini menunjukkan proses yang dilakukan ustadzah untuk membangun number sense pada anak TK A melalui proses (1) membilang tanpa makna, (2) mengenalkan korespondensi satu-satu antara bilangan dengan objek nyata, (3) mengurutkan bilangan, dan (4) mengenalkan konsep kardinalitas.
KOMPETENSI CALON GURU MATEMATIKA MENGEMBANGKAN LKPD DITINJAU DARI PERSPEKTIF MEA Prayitno, Lydia Lia; Mutianingsih, Ninik; Harmono, Bayu Akbar; Mawaddah, Iffa Waidatul; Ula, Nur Shuhufil; Sugandi, Eko; Chamidah, Amalia
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 8 No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v8i2.7930

Abstract

Penerapan kurikulum Merdeka, seorang guru dituntut mengarahkan proses pembelajaran menjadi lebih inovatif, kreatif, menyenangkan, dan memerdekakan siswa untuk belajar melalui pengembangan LKPD berbasis MEA. 26 calon guru matematika terlibat dalam penelitian ini untuk mengidentifikasi kompetensi calon guru matematika dalam mengembangkan LKPD ditinjau dari perspektif MEA. Penelitian deskriptif kuantitatif ini melibatkan calon guru yang menempuh Pendidikan di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya dan Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dari calon guru ketika menempuh mata kuliah Program Pengalaman Lapangan. Data dianalisis menggunakan prosentase kompetensi calon guru berdasarkan perspektif MEA. Hasil analisis data berdasarkan indikator perspektif MEA diperoleh 76,92% calon guru belum kompeten mengembangkan LKPD dan sisanya kompeten. Akan tetapi, ada kelemahan dari LKPD yang dikembangkan oleh calon guru matematika yaitu belum memenuhi prinsip self assessment yang seharusnya ada pada LKPD dan pemberian Latihan mandiri perlu mendapatkan perhatian lebih lanjut. Implikasinya perlu ada pembekalan bagi pengampu mata kuliah yang mengajarkan pengembangan LKPD untuk memperhatikan sasaran pembuatan LKPD yang memperhatikan latar belakang siswa secara keseluruhan sehingga dapat mengakomodir situasi di kurikulum Merdeka. Para pengampu mata kuliah juga perlu mengikuti perkembangan masa yang ada agar para calon guru tidak mengalami kebingungan dalam mengonstruk pengetahuan melalui petunjuk di LKPD.
Assessing Mathematics Teachers’ Professional Development Needs for the Merdeka Curriculum: Insights from Literature and Online Forums Jumadi, Jumadi; Prayitno, Lydia Lia
Global Journal of Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2025): GJME (July - December)
Publisher : PT. Integrasi Sains Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the training needs of mathematics teachers in implementing the Merdeka Curriculum through a systematic literature review and online focus group discussions. The background of this research is the limited readiness of teachers in understanding and applying the core principles of the Merdeka Curriculum, particularly in mathematics instruction at the junior high school level. A qualitative method was employed, combining a systematic review of relevant policy documents and journal articles with data obtained from virtual discussions involving mathematics teachers. The findings reveal that teachers require training that is practical, contextual, and grounded in classroom experiences, especially concerning differentiated instruction, formative assessment, and the integration of technology in learning. This study recommends the development of training programs tailored to teachers' actual needs and the strengthening of professional collaboration among educators to support continuous curriculum implementation.
Co-Authors Agus Prasetyo Kurniawan, Agus Prasetyo Agustin, Puput Dwi Aning Wida Yanti Aulia Insani, Aulia Cahyanti, Rika Dwi Chamidah, Amalia Faizah, Hanim Faricha, Nia Agustina Fitriatien, Sri Rahmawati Harmono, Bayu Akbar Hidayah, Siti Lilpatul Nurul Nur Ida Sulistyawatii, Ida Imas Srinana Wardani, Imas Srinana Izzaroh, Iftitakhul Jumadi Jumadi Kusuma, Angga Indra Kusumaharti, Dian Lestari, Dea Ayu Lestari, Dhea Ayu Liknin, Nugraheni Maftuh, Moch Syukron Maftuh, Moh Syukron Maftuh, Moh. Syukron Mawaddah, Iffa Waidatul Mulyasari, Enis Ninik Mutianingsih, Ninik Nur Fathonah, Nur Nuryadi, Achmad P Purwanto Pelamonia, Shandy Pieter Prajitno, Sunyoto Hadi Purwanto Purwanto Putri Novita Sari Rachmawati, Yemima Indah Rosyidah, Annisa Dewi Ainur Safitri, Avida Nurisa Silviana Maya Purwasih Siswati, Linduk Subanji Subanji Subanji, S Sugandi, Eko Sumianto, Dadang Susilo Hadi, Susilo Susiswo Susiswo, S Ula, Nur Shuhufil