Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.326
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Jurnal Elemen Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Jurnal Tadris Matematika Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Wahana : Tridarma Perguruan Tinggi Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya EDUPEDIA Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat) Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Jurnal Wahana Pendidikan Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) JURNAL SIPISSANGNGI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal PADI (Pengabdian mAsyarakat Dosen Indonesia) Jurnal Pendidikan Matematika JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Kanigara Jurnal Tadris Matematika Global Journal of Mathematics Education
Lydia Lia Prayitno
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Impact of Discovery Learning Model on Students' Critical Thinking Skills in Mathematics Learning Safitri, Avida Nurisa; Fathonah, Nur; Faizah, Hanim; Prayitno, Lydia Lia
Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Vol 6 No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Wisnuwardhana University of Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37303/jelmar.v6i1.3831

Abstract

Critical thinking abilities and mathematical content are closely related since students must use critical reasoning, analysis, and problem-solving techniques to grasp mathematical ideas. However, field data reveals that many students still experience difficulties in developing adequate mathematical critical thinking abilities. This study aims to investigate the influence of implementing the Discovery Learning model on students’ mathematical critical thinking skills. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The population included all grade X students at SMAN 1 Driyorejo in the academic year 2024/2025. Through purposive sampling, two classes were selected as research samples: class X-1 as the control group taught using conventional learning methods such as lectures and repetitive practice, and class X-5 as the experimental group that received instruction through the Discovery Learning model. Data were collected through a posttest administered after the learning intervention. The instrument consisted of five story-based questions centered on arithmetic sequences, designed to assess students’ critical thinking in mathematics. The data analysis process began with the normality test using the Chi-Square method, followed by a homogeneity test using the F-test to validate statistical assumptions. Upon meeting these requirements, the t-test was conducted to examine the research hypothesis and compare the posttest results of both groups. The findings revealed that the Discovery Learning model had a significant positive impact on students’ mathematical critical thinking skills. Therefore, it is recommended that this model be utilized more broadly across various subject matters and educational levels to foster deeper engagement and critical thinking among students.
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD DI KECAMATAN BULAK Prayitno, Lydia Lia; Sulistyawatii, Ida; Wardani, Imas Srinana
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 1 No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (206.058 KB) | DOI: 10.29407/jpdn.v1i2.216

Abstract

Abstrak: Kemampuan berpikir kritis ada pada semua orang, tetapi tidak munculsendiri, perlu usaha untuk mengembangkannya, salah satunya adalah dengankemampuan dasar guru, yaitu keterampilan bertanya, hal ini diperlihatkan oleh siswaSD kelas I di wilayah kecamatan Bulak yaitu SDN Sukolilo 250, SDN Kedung CowekI No. 253, SDN Kedung Cowek II, SDN Komplek Kenjeran II/506, dan SDN 248. Melalui penelitian deskriptif kualitatif pada siswa SD kelas I di wilayah kecamatanBulak Aspek-aspek berpikir kritis pada siswa terlihat dan dapat diamati, yaitu aspekmengamati dan menarik kesimpulan, membandingkan dua objek yang berbeda,kemampuan bertanya dan mengemukakan pendapat, mendiskusikan dan menganalisacerita dan kerjasama dalam permainan. Ke 5 aspek tersebut terlihat pada siswa. 
Pelatihan Manajemen Referensi Untuk Penulisan Sitasi Dan Referensi Bagi Guru SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto Lia Prayitno, Lydia; Astutik, Erna Puji; Purwasih, Silviana Maya; Prayogo, Prayogo
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Patikala Vol. 1 No. 3 (2022): Jurnal PkM PATIKALA
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/patikala.v1i3.266

Abstract

Perkembangan teknologi menuntut adanya perubahan dari situasi manual menuju era digitalisasi termasuk penulisan sitasi dan bibiliografi. Hasil observasi tim PPM program studi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto diperoleh informasi bahwa dalam menuliskan bibliografi, masih dilakukan para guru secara manual. Akibatnya (1) ada beberapa rujukan yang terlupakan oleh penulis, (2) rujukan yang tidak tercantum dalam daftar referensi, dan (3) penyesuaian tata penulisan rujukan tidak sesuai jurnal yang dituju. Solusi yang ditawarkan oleh tim PPM program studi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya yaitu memberikan informasi dan pengetahuan tentang manajemen referensi serta mendampingi para guru untuk mempraktikkan penggunaan Mendeley dalam penulisan artikel ilmiah. Kegiatan ini diikuti 22 guru mengingat masih adanya Covid-19 yang mewajibkan adanya pembatasan kegiatan di dalam ruangan. Target capaian yang diharapkan dari pelatihan ini yaitu pengetahuan baru tentang manajemen referensi dan keterampilan para guru terkait penggunaan manajemen referensi Mendeley saat penulisan artikel ilmiah di jurnal ilmiah nasional. Metode pelaksanaan yang digunakan yaitu kegiatan pelatihan dan pendampingan pada para guru di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Hasil capaian kegiatan ini adanya pengetahuan baru yang dimiliki para guru tentang manajemen referensi diantaranya Mendeley, EndNote, dan zotero. Selain itu, para guru telah mampu mengaplikasikan penggunaan Mendeley dalam menuliskan artikel ilmiah yang sesuai dengan template jurnal yang dituju.
PISA Problem-Solving of Students’ Mathematical Literacy in Adversity Quotient Perspective Lestari, Dea Ayu; Prayitno, Lydia Lia
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): JRPIPM APRIL 2025
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v8n2.p128-140

Abstract

This descriptive qualitative study selected three high school students to describe students' mathematical literacy skills in solving PISA model problems based on adversity quotient (AQ). Three subjects from different AQs were involved in this study based on the results of completing the Adversity Response Profile (ARP) questionnaire and good oral communication skills based on the advice of mathematics teachers. Students' AQ was collected through ARP questionnaire instrument, mathematical literacy skills were collected through providing PISA questions and interview guidelines. Furthermore, the data were analyzed based on the stages of reduction, presentation, and conclusion. The results of completing the ARP questionnaire obtained three subjects with AQ climber, camper, and quitter supported by good communication skills. The results of this study and through triangulation of techniques showed that subjects with AQ climber and camper satisfied five indicators of mathematical literacy skills, including communication, mathematization, reasoning and argumentation, using mathematical tools, and designing solution strategies. Meanwhile, AQ quitter subjects were only able to satisfy four indicators of mathematical literacy indicators, which are mathematization, representation, reasoning and argumentation, use of mathematical tools, and design of solution strategies. The findings of this study are that quitter subjects are unable to satisfy communication indicators while climber and camper subjects are able to satisfy communication indicators. In addition, quitter subjects were also unable to use symbolic, technical, formal, language and operation forms in solving PISA problems, while climber and camper subjects were able to satisfy these indicators.
Students' Cooperative Attitudes in Junior High School Mathematics Learning: A Study of the Influence of the Project-Based Learning Model on Integer Material Sari, Putri Novita; Fitriatien, Sri Rahmawati; Prayitno, Lydia Lia
Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2025): July
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/plusminus.v5i2.2775

Abstract

Rendahnya sikap kerjasama siswa dalam pembelajaran matematika berdasarkan observasi awal menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan sikap tersebur. Tujuan studi ini adalah meneliti pengaruh PjBL terhadap sikap kerjasama siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode kuantitatif desain quasi eksperimen berupa posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 20 Surabaya. Dua kelas menjadi sampel penelitian melalui teknik pemilihan purposive sampling. Model PjBL diterapkan di kelas VII-I, sedangkan kelas VII-G menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi untuk menilai sikap kerjasama siswa selama pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan rata-rata sikap kerjasama siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen, di mana kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, model PjBL berpengaruh positif terhadap sikap kerjasama siswa dalam pembelajaran matematika. Studi ini penting dilakukan karena sikap kerjasama merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matemataika. The low level of students' collaboration skills in mathematics learning, based on initial classroom observations, indicates the need for a learning model that can enhance such skills.  This study aims to examine the effect of PjBL on students' cooperative attitude in learning mathematics using a quantitative quasi-experimental design with a posttest-only control group. The population consisted of all seventh-grade students at SMP Negeri Surabaya. Two classes were selected as the research sample using a purposive sampling technique. The PjBL model was applied in class VII-I, while class VII-G used conventional learning methods. The data collection instrument was an observation sheet used to assess students' cooperative attitude during learning. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The results of the hypothesis test showed a significant difference in the average attitude of student cooperation between the control class and the experimental class, with the experimental class yielding higher results. Based on these results, the PjBL model has a positive impact on students’ cooperative attitude in learning mathematics. This study is important because cooperation is one of the 21st-century skills that needs to be developed through mathematics education.
HIGH SCHOOL STUDENTS’ CRITICAL THINKING ABILITY Agustin, Puput Dwi; Prayitno, Lydia Lia
Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK) Vol 6 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jupitekvol6iss1pp9-18

Abstract

Problem solving is an important skill, and making decisions about the basis of critical thinking skills. This study is a descriptive qualitative study to describe the critical thinking of 8th grade public junior high school students in the suburbs of Surabaya, East Java in solving TVLS problems. Fifteen junior high school students contributed to the study and were given questionnaires to get three subjects with different critical thinking abilities. Furthermore, each subject was requested to solve TVLS word problems and then interviewed. The instruments used in this study were a critical thinking questionnaire (CTAT), TVLS word problems, semi-structured interview guidelines. The data was analyzed based on indicators that combined the stages of Polya's problem solving and critical thinking. The data were analyzed using critical thinking indicators that have been determined by the authors and the results obtained showed that (1) uncritical and low critical subjects were unable to complete the critical thinking indicators at each stage of problem solving; (2) medium critical, critical, and highly critical subjects were able to complete the critical thinking indicators at each stage of problem solving. For this reason, it is advised that teachers teach their students to think critically in solving problems in every learning process
PENERAPAN TEORI WALLAS DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPEN ENDED Cahyanti, Rika Dwi; Mutianingsih, Ninik; Prayitno, Lydia Lia; Sugandi, Eko
EDUPEDIA Vol. 9 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/ed.v9i1.3361

Abstract

Pembelajaran matematika ini menuntut peserta didik untuk berfikir kreatif dalam memecahkan suatupermasalahan. Pemecahan masalah ini diterpakan dengan menyelesaikan soal open ended, soal tipe ini sangatmenuntu siswa untuk berfikir kreatif. Pada soal open ended ini nanti nya dikerjakan oleh peserta didik yangkemudian dianalisis dengan menerapkan teori wallas. Teroi wallas ini terdpat empat tahapan dioantranya tahapanberfikir kreatif yaitu persiapan, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi. Subjek penelitian ini diambil tiga subjekberdasarkan kategori Tingkat tinggi, sedang, dan rendah. Ketiga subjek diberikan soal open ended yangselanjutnya dianalisis dengan menerapkan teori wallas. Dari hasil penelitian diperoleh hasil dari ketiga kategori,pertama untuk kategori tinggi dan kategori sedang mampu menyelesaikan tiga tahapan yaitu tahap persiapan,inkubasi, dan verifikasi. Kedua untuk kategori rendah, pada kategori ini hanya mampu menyelesaikan satu tahapanyaitu tahapan persiapan. Pada teori wallas terdapat 4 tahapan, sedangkan pada tahapan ke empat yaitu iluminasi,ketiga kategori belum mampu menyelesaikan sampai tahapan ini. Berdasarkan hasil analisis ketiga kategori kurangteliti dalam mencermati perintah yang ada pada soal, Dimana perintah pada soal diminta untuk menuliskanjawaban lebih dari satu, sedangkan ketoga kategori hanya menuliskan satu jawaban, sehingga ketiga kategoribelum memenuhi tahapan iluminasi.
INVESTIGASI PERSEPSI CALON GURU MATEMATIKA TENTANG TPACK Mutianingsih, Ninik; Prayitno, Lydia Lia; Chamidah, Amalia; Lestari, Dhea Ayu
TRANSFORMASI Vol 7 No 2 (2023): TRANSFORMASI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Pendidikan Matematika FMIPA Universitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/tr.v7i2.3056

Abstract

This pedagogical research discusses the technology used by prospective mathematics teachers at two private universities in Surabaya. 88 prospective mathematics teachers filled out the TPACK questionnaire and the data were analyzed descriptively using mean, standard deviation, and correlation test with the help of SPSS version 25. The results of this study showed that CK, PK, TK, and TPTCK simultaneously had an influence on the TPACK of prospective mathematics teachers at PGRI Adi Buana University Surabaya and Wijaya Kusuma University Surabaya. This is supported by the ANOVA test with result of sign = .000 < .05 so it can be said that the prospective mathematics teachers involved in this research have knowledge of all TPACK components. The results of this research recommend follow-up action to gain deeper insight into the implementation of TPACK for prospective teachers which is supported by existing infrastructure in the university environment as a means of learning prospective teachers as well as developing strategies for their mindset.
Membangun Number Sense pada Anak TK A berdasarkan sudut pandang Semantik Prayitno, Lydia Lia; Mutianingsih, Ninik; Insani, Aulia
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.4460

Abstract

Anak TK mengalami kesulitan mengidentifikasi angka dan menghubungkan banyaknya benda dengan jumlah yang tepat. Hal ini berimplikasi pada number sense sebagai bagian penting dalam perkembangan kognitif anak usia TK. Empat orang ustadzah dan 32 siswa TK A Aisyiyah Bustanul Athfal 31 Surabaya terlibat dalam penelitian deskriptif eksploratif untuk mendeskripsikan proses membangun number sense. Penelitian ini bersifat fleksibel dan tidak kaku karena disesuaikan dengan tema setiap minggunya selama tiga bulan dimulai bulan Juni 2022 sampai dengan Agustus 2022. Proses pembelajaran direkam menggunakan handycam, diobservasi, dan dilakukan pencatatan lapangan selama penanaman number sense. Selama pengumpulan data, peneliti mengobservasi pembelajaran menggunakan lembar observasi dan dianalisis secara deskriptif berdasarkan kesejajaran dan konstruksi semantiknya melalui pemilihan data, pengelompokkan data, dan menyimpulkan. Hasil penelitian ini menunjukkan proses yang dilakukan ustadzah untuk membangun number sense pada anak TK A melalui proses (1) membilang tanpa makna, (2) mengenalkan korespondensi satu-satu antara bilangan dengan objek nyata, (3) mengurutkan bilangan, dan (4) mengenalkan konsep kardinalitas.
KOMPETENSI CALON GURU MATEMATIKA MENGEMBANGKAN LKPD DITINJAU DARI PERSPEKTIF MEA Prayitno, Lydia Lia; Mutianingsih, Ninik; Harmono, Bayu Akbar; Mawaddah, Iffa Waidatul; Ula, Nur Shuhufil; Sugandi, Eko; Chamidah, Amalia
Jurnal Silogisme : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Vol 8 No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/silogisme.v8i2.7930

Abstract

Penerapan kurikulum Merdeka, seorang guru dituntut mengarahkan proses pembelajaran menjadi lebih inovatif, kreatif, menyenangkan, dan memerdekakan siswa untuk belajar melalui pengembangan LKPD berbasis MEA. 26 calon guru matematika terlibat dalam penelitian ini untuk mengidentifikasi kompetensi calon guru matematika dalam mengembangkan LKPD ditinjau dari perspektif MEA. Penelitian deskriptif kuantitatif ini melibatkan calon guru yang menempuh Pendidikan di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya dan Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dari calon guru ketika menempuh mata kuliah Program Pengalaman Lapangan. Data dianalisis menggunakan prosentase kompetensi calon guru berdasarkan perspektif MEA. Hasil analisis data berdasarkan indikator perspektif MEA diperoleh 76,92% calon guru belum kompeten mengembangkan LKPD dan sisanya kompeten. Akan tetapi, ada kelemahan dari LKPD yang dikembangkan oleh calon guru matematika yaitu belum memenuhi prinsip self assessment yang seharusnya ada pada LKPD dan pemberian Latihan mandiri perlu mendapatkan perhatian lebih lanjut. Implikasinya perlu ada pembekalan bagi pengampu mata kuliah yang mengajarkan pengembangan LKPD untuk memperhatikan sasaran pembuatan LKPD yang memperhatikan latar belakang siswa secara keseluruhan sehingga dapat mengakomodir situasi di kurikulum Merdeka. Para pengampu mata kuliah juga perlu mengikuti perkembangan masa yang ada agar para calon guru tidak mengalami kebingungan dalam mengonstruk pengetahuan melalui petunjuk di LKPD.
Co-Authors Achmad Nuryadi Agus Prasetyo Kurniawan Agus Prasetyo Kurniawan Agus Prasetyo Kurniawan, Agus Prasetyo Agustin, Puput Dwi Agustinus Novandra Pratama Ahmad Reza Pahlefi Ajeng Gelora Mastuti Alfa Rohmatun Ni&#039;mah Alminanda Satrio Amalia Chamidah Amania Nazilah Anang Nur Rahman Angga Indra Kusuma Anies Listyowati Aning Wida Yanti Annisa Dewi Ainur Rosyidah Asiqotul Khusniyah Asti Naomi Tasya Astutik, Erna Puji Aulia Insani, Aulia Aulia Nadifa Putri Cahyanti, Rika Dwi Chamidah, Amalia Dea Ayu Lestari Dewanti Ayu Pratiwi Dian Kusmaharti Diki Darmawan Diyah Ayu Setiyorini Dwi Rieswinda Rahma Fiola Dyana Ika Ardiningrum Elia Firda Mufidah Erlin Ladyawati Erlina Windy Ayu S. Eva Nuzilatur Rahmah Faizah, Hanim Faricha, Nia Agustina Firman Darmawan Harmono, Bayu Akbar Ida Sulistyawatii, Ida Ika Kurniasari Imas Srinana Wardani Izzaroh, Iftitakhul Jumadi Jumadi Kusumaharti, Dian Laila Laiqoh Lestari, Dea Ayu Lestari, Dhea Ayu Liknin, Nugraheni M. Sulaiman Jazuly Mawaddah, Iffa Waidatul Mega Mawaddah Saputri Minarti Dwi Setyorini Moh.Syukron Maftuh Muhammad Fahmi Amrullah Mulyasari, Enis Naidatul Maghfiroh Ninik Mutianingsih, Ninik Nur Fathonah Nur Ike Saraswati Nur Rohma Nurul Islamiah P Purwanto Pelamonia, Shandy Pieter Pravesti, Cindy Asli Prayogo, Prayogo Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Putri Novita Sari Rachmad Akbar Adi M Rachmawati, Yemima Indah Rina Asmaul Rosyidah, Annisa Dewi Ainur Safitri, Avida Nurisa Salsabila Dwi Kartikasari Shangrila Fitri Amin Silviana Maya Purwasih Siswati, Linduk Siti Lilpatul Nurul Nur Hidayah Sprianus Rinaldi Sri Rahayu Sri Rahmawati Fitriatien Subanji Subanji Subanji, S Sugandi , Eko Sugandi, Eko Sumianto, Dadang Sunyoto Hadi Prajitno Susilo Hadi Susilo Hadi Susilo Hadi, Susilo Susilohadi Susiswo Susiswo, S Ula, Nur Shuhufil Viranda Evi Rahmawati Wenda S Yehezkiel B. P. R. Yemima Indah Rachmawati