Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.413
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar PIONIR: Jurnal Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Primary Education International Journal of Cultural and Art Studies (IJCAS) Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar LINGUA : Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Arus Jurnal Pendidikan Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Sulawesi Tenggara Educational Journal Journal of Artificial Intelligence and Digital Business SEHRAN (Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraan) Jurnal Krakatau (Indonesian of Multidiciplinary Journal) Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Journal of Professional Elementary Education Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Fauzi Fadliansyah
Universitas Primagraha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analisis Kesulitan Membaca Siswa Tunagrahita Kelas Iv di Skh Negeri 01 Kota Serang Nupus, Sohiyati; Fadliansyah, Fauzi; Maria Oktaviani, Anna
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1612

Abstract

This research aims to analyze the reading difficulties experienced by fourth-grade students with intellectual disabilities at SKH Negeri 01 Kota Serang using a descriptive qualitative method. The research data were collected through observation, interviews, and documentation with the research subjects consisting of teachers, fourth-grade students with intellectual disabilities, and parents. The findings show that students with intellectual disabilities still face difficulties in recognizing letters, combining syllables, reading simple words, and understanding texts. These obstacles are influenced by internal factors such as limited memory, concentration, and learning motivation, as well as external factors such as family support and the school environment. The strategies used by teachers to overcome reading difficulties include the syllabic reading method, visual media, repetition of materials, and an individualized approach tailored to students’ needs. The conclusion of this study is that reading difficulties among students with intellectual disabilities can be minimized through appropriate teaching strategies, teacher patience, and a supportive learning environment.
Strategi Pembelajaran Anak Autisme Spectrum Disorder (ASD) di SD Negeri Rohmah, Fiskiyatur; Fauzi Fadliansyah; Anna Maria Oktaviani
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1616

Abstract

This study aims to identify effective learning strategies for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) at SDN Kelapa Dua 05. Children with ASD at this school face challenges in social interaction, concentration, and verbal communication. This research uses a qualitative approach with a second-grade student with ASD and their teacher as subjects. Data was collected through observation, interviews, and documentation. The findings show that a combination of several strategies proved to be effective. These strategies include: an individualized approach that tailors instructions to the child's abilities, the use of visual media such as flashcards to facilitate understanding, intensive guidance from the teacher and support from a deskmate, positive reinforcement through praise and appreciation, and active family involvement to continue the learning process at home. The consistent application of these strategies was proven to improve the academic and social skills of children with ASD.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MODEL JIGSAW BERBANTU MEDIA PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK Fadliansyah, Fauzi
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jurinotep.v4i1.110

Abstract

This study aims to determine how to improve students' mathematical communication skills in the Jigsaw model assisted by the traditional Engklek game. This study uses a quantitative research type. The sample population was conducted at SDN Cibeber, Cilegon City with a sample of class V. This study uses Side Random. The instrument used was a test question with a total of 5 questions about mathematical communication questions. Data analysis used Validity Test, Prerequisite Test and Hypothesis Analysis Test. The results of the study showed that there was a difference between the control and experimental classes in the research process, namely the experimental class was superior to the control class because it used the Jigsaw model assisted by the Traditional Engklek game media
Analisis Kesulitan Membaca Anak Disleksia Kelas II SD Negeri Ciceri Indah Adah; Fauzi Fadliansyah; Miftah Komala Putri
Arus Jurnal Pendidikan Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v5i2.1643

Abstract

This study aims to analyze the reading difficulties experienced by students with dyslexia and to identify the efforts made by teachers to overcome these challenges in Grade II at SD Negeri Ciceri Indah. The background of this research is based on findings that some students with dyslexic symptoms show significant obstacles in recognizing letters, sequencing letters in words, distinguishing similar letters, and maintaining reading consistency across lines. This research employs a qualitative approach with a case study method. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with teachers and parents, as well as documentation. The results indicate that the reading difficulties experienced by students include: (1) errors in letter recognition such as reading “b” as “d” or “m” as “w”; (2) difficulties in sequencing letters within words; (3) inconsistency in reading; and (4) low comprehension of reading content. The efforts made by teachers to address these difficulties include individual approaches, the use of visual.
Pola Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Anak Down Syndrome di Skh Al-Mawaddah) Kota Serang Junaidi, Arif; Fadliansyah , Fauzi; Putri, Miftah Komala
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v5i2.1641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola pendidikan anak Down Syndrome di SKH Al-Mawaddah Kota Serang. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya pemahaman mengenai strategi pembelajaran yang sesuai bagi anak Down Syndrome, padahal kondisi ini bukan sekadar hambatan, melainkan perbedaan perkembangan yang membutuhkan pendekatan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah dua siswa dengan Down Syndrome. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola pendidikan yang diterapkan menggabungkan pembelajaran berbasis aktivitas dan pembelajaran individual, dengan tantangan utama pada aspek konsentrasi, kemandirian, serta keterlambatan perkembangan. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan anak Down Syndrome dapat membantu meningkatkan efektivitas belajar sekaligus membentuk keterampilan hidup sehari-hari mereka.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Smart Box terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri Baros 1 Maulana, Reza; Fadliansyah, Fauzi; Oktaviani, Anna Maria
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 3 (2025): Agustus - October
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i3.3040

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Smart box terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV SDN Baros 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan Smart box dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan dengan menggunakan IBM SPSS Statistics versi 29 melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t independen, dan analisis N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data terdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Hasil uji-t pada data posttest memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 74, sedangkan kelas kontrol sebesar 64. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,5746 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,4306 (kategori sedang rendah). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Smart box efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik. Model ini juga terbukti mampu mendorong partisipasi aktif, motivasi, dan keterampilan berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran.
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Pada Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions Berbantuan Media Ludo Mathematic Alawiyah, Siti Masfuffah; Aris, Ika Evitasari; Fauzi Fadliansyah
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.697

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions berbantuan media Ludo Mathematic pada kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV materi pecahan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental Design (Desain Eksperimen Semu). Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa SD Negeri Cilegon VII tahun ajaran 2023-2024 dan sampelnya adalah siswa kelas IV yang berjumlah 24 siswa. Pengambilan sampel menggunakan Teknik sampling purposive. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan non tes. Analisis data dilakukan pada saat awal pembelajaran (pretest) dan setelah pembelajaran (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematis pada kelas eksperimen yang menggunakan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media ludo mathematic lebih baik yaitu sebesar 83,33 dari pada rata-rata kemampuan komunikasi matematis pada kelas kontrol yang hanya menggunakan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan nilai sebear 69,58. Hasil uji hipotesis dengan bantuan SPSS versi 26 menggunakan uji Independent Sample t Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,016 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak yang artinya ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions berbantuan media ludo mathematic terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SD Negeri Cilegon VII
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Kelas V Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan Permainan Edukatif zannah, ma'rifatul; Fadliansyah, Ika Evitasari Aris; Fadliansyah, Fauzi
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.753

Abstract

Lingkungan yang tidak mendukung diskusi aktif atau kolaborasi dapat membatasi kesempatan siswa untuk berlatih komunikasi matematis. Hal ini dapat menghambat kemampuan mereka untuk berpikir jernih dan mengkomunikasikan ide serta menjadi satu dari banyaknya permasalahan yang sering dihadapi dalam pembelajaran sebagai upaya untuk meningkatkan komunikasi mataematis siswa. Model pembelajaran contextual Teaching and Learning dipadukan bersama permaina edukatif menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivsi dan pemahaman siswa sehingga menciptakan lingkungan belajar yang dinamis, interaktif dan bermakna bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning berbantuan permainan edukatif terhadap kemampuan komunikasi matematis. Metode yang diterapkan pada penelitian yang akan dilakukan ialah Quasi Experimental Design Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SDN Sanding 2 Kecamatan Petir Kabupaten Serang, dengan siswa kelas V dari SDN Sanding 2 di Kecamatan Petir, Kabupaten Serang Tahun Ajaran 2024-2025, menjadi sampel dalam penelitian ini. Data penelitian diperoleh dari pretest-posttest, observasi juga wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t independen sampel t-test dan uji n gain. Hasil penelitian menunjukan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan permainan edukatif memberikan pengaruh yang signifikan kepada kemampuan komuniukasi matematis siswa, hal ini ditunjukan oleh hasil perhitungan uji-t, yang dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.000, < 0.05, dan rata-rata hasil belajar kelas kontrol 61,20, sedangkan rata-rata kelas eksperimen adalah 83,00
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa audina, fujasilvi; Nursehah, Uvia; Fadliansyah, Fauzi
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.755

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan yang paling penting dalam bermatematika. Rendahnya tingkat kemampuan komunikasi matematis disebabkan oleh kurangnya penerapan model pembelajaran dan media yang diterapkan pada proses kegiatan belajar mengajar. Adapun model yang dapat diterapkan yaitu model pembelajaran Teams Games Tournament. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament yang dibantu dengan media PowerPoint interaktif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Quasi Esperiment. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Teams Games Tournamen dengan media PowerPoint interaktif dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (ceramah). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematis dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan (0,000 < a 0,005) dalam kemampuan komunikasi matematis siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media PowerPoint interaktif dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa secara efektif. Penelitian ini menyarankan penggunaan model pembelajaran inovatif dalam pengajaran matematika untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif.
Bimbingan pada Peserta Didik Gangguan Bahasa Sebagai Wujud Implementasi Pendidikan Inklusi di SD Negeri Batok Bali Kota Serang Wina Ermawati; Sakilatun Nabila; Yulia Agustina; Sastra Wijaya; Fauzi Fadliansyah
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 5 No 1: April (2025)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v5i1.1008

Abstract

Pendidikan di tingkat sekolah dasar memiliki peran krusial dalam perkembangan individu, terutama dalam konteks pendidikan inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kondisi fisik dan non-fisik dalam pelaksanaan program pendidikan inklusi di SDN Batok Bali, serta menganalisis efektivitas program tersebut. Metode yang digunakan meliputi pendekatan kualitatif dengan studi literatur, wawancara, dan observasi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak berkebutuhan khusus di SDN Batok Bali dapat meningkatkan kemampuan bicara meskipun  masih memerlukan terapi wicara, yang meliputi latihan pengucapan yang benar dan pengulangan kata secara lambat. Fasilitas yang mendukung pendidikan inklusi juga ditemukan berperan penting dalam proses pembelajaran. Pengulangan kata terbukti efektif dalam membantu anak mengingat dan menghafal, sehingga meningkatkan kemampuan berbahasa mereka. Temuan ini memberikan wawasan tentang pentingnya dukungan yang tepat dalam implementasi pendidikan inklusi, serta kontribusinya terhadap perkembangan anak berkebutuhan khusus.
Co-Authors Abdul, Abdulah Fauzi Adah Afdanil Adha Aisah Aisyah Akhmad Arif Junaidi Alawiyah, Siti Masfuffah Anita Agustini Anna Maria Oktaviani Anna, Anna Maria Oktaviani Aqobah, Siti Jumrotul Ardila Ardila Arifin Maksum Aris, Ika Evitasari Arita Marini Asisah Kurniati audina, fujasilvi Diana Lufi Didin Tahajudin Dimas Satria Dina Carlina Edwita Edwita Elsa Noviyanti Ermiyana Ermiyana Fadliansyah, Ika Evitasari Aris Fajar Yumanhadi Aripin Gusti Yarmi Herdiansyah, Dheano Hilda Dhaniartika Nurma’ardi Hummaira, Salwa Ika Evitasari Aris Irma Yulisa Iwan junaedi Joko Sutarto Linda Zakiah Maulina Rahayu Miftah Komala Putri Natasya Natasya Noviyanti, Elsa Nupus, Sohiyati Nurhanasah, Nina Nursehah, Uvia Nurul Hidayati Putri, Miftah Komala Rahman Andrean Kurniadya Reza Maulana Rohmah, Fiskiyatur Roji, Muhamad Abdul Sadiyah Sakilatun Nabila Sastra Wijaya Sopiaturida, Siti Sulistiawati Sulistiawati Sunisti, Ayu Unik Setiya Ningrum Uvia Nursehah Uvia Nursehah Widaryati Wijaya, Sastra Wina Ermawati YULIA AGUSTINA zannah, ma'rifatul Zulela M. S