Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.049
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JASATHP: Jurnal Sains dan Teknologi Hasil Pertanian La Ogi : English Language Journal At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Jusman Tang
Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Environmental ethics in biology education: A scoping review of ecological philosophy paradigms in school curriculum development Jusman Tang; Abdullah Sinring; Syamsu A. Kamaruddin; Fenny Hasanuddin; Sam Hermansyah
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 9 No 2 (2025): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v9i2.9171

Abstract

The global environmental crisis necessitates a paradigm shift in biology education that integrates environmental ethics and ecological philosophy into school curricula. This study aims to comprehensively examine the implementation of environmental ethics–based biology education through a scoping review approach. The research employed the PRISMA-ScR framework and conducted a systematic search of 68 articles from Scopus and SINTA-indexed journals (Q1, Q2, Q3, and SINTA 1, 2, 3) published between 2015 and 2025. The analysis identified three major domains: (1) the integration of environmental ethics in the biology curriculum, encompassing anthropocentric, biocentric, and ecocentric approaches; (2) ecological philosophy as a paradigm that cultivates moral awareness and ecological responsibility through experiential and project-based learning; and (3) the implementation of ecology-oriented curricula, which enhances students’ environmental literacy, critical thinking, and pro-environmental behavior. The findings reveal research gaps related to long-term impact assessment and the development of holistic evaluation models. This study recommends the systematic integration of philosophical environmental values into the biology curriculum to foster a generation with deep ecological awareness and strong commitments to sustainability. A transdisciplinary approach that combines ecological knowledge, moral values, and local wisdom is essential for transforming biology education toward a sustainable ecological paradigm.
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva terhadap Hasil Belajar Dasar-Dasar Kejuruan Siswa Kelas X APHP UPT SMK Negeri 8 Pinrang Nur Afifah; Jusman Tang; Suardi Zain; Firman Firman
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1432

Abstract

Riset ini ditujukan untuk mengevaluasi sejauh mana media pembelajaran interaktif berbasis Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Dasar-dasar Kejuruan di kelas X APHP UPT SMK Negeri 8 Pinrang. Riset ini dilatarbelakangi oleh urgensi inovasi dalam dunia pendidikan guna meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa. Dengan mengaplikasikan pendekatan eksperimental dalam desain one-group pretest-posttest, dengan menggunakan instrumen berupa tes (pretest dan posttest). Riset ini menyertakan 18 peserta didik yang dipilih dengan menggunakan teknik total sampling. Data diperoleh melalui tes sebelum serta sesudah pembelajaran, kemudian dianalisis dengan memanfaatkan uji t-berpasangan. Hasil riset mengindikasikan terdapat kenaikan yang berarti dalam prestasi belajar peserta didik setelah implementasi Canva sebagai media pembelajaran. Rata-rata skor pretest sebesar 52,78 meningkat menjadi 74,89 pada posttest, mencerminkan kenaikan sebesar 22,11 poin. Analisis hipotesis melalui Paired Sample T-Test menunjukkan nilai t-hitung sebesar 12,030 pada taraf signifikansi 0,000, yang lebih rendah 0,05. Temuan ini menegaskan bahwasanya penggunaan media interaktif berbasis Canva berkontribusi positif terhadap tingkat pemahaman siswa terhadap bahan ajar. Sebagai kesimpulan, integrasi Canva sebagai alat pembelajaran interaktif memberikan dampak positif terhadap capaian akademik siswa. Hasil riset ini bisa menjadi referensi untuk tenaga pendidik dalam merencanakan metode pengajaran yang menarik serta inovatif.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Saintifik pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman Kelas X di SMKN 4 Sidenreng Rappang Mutiara Anas; Jusman Tang; Firman Firman
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i4.2566

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul ajar berbasis saintifik pada materi pembiakan tanaman untuk siswa kelas X Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), namun penelitian ini hanya dilaksanakan sampai tahap pengembangan dan evaluasi tanpa tahap implementasi di kelas. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi ahli materi, ahli media, serta angket kepraktisan guru dan siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 84,61% dengan kategori Valid, validasi ahli media memperoleh persentase sebesar 88,89% dengan kategori Sangat Valid,  uji kepraktisan oleh guru memperoleh persentase sebesar 100% dengan kategori Sangat Praktis, dan uji kepraktisan oleh guru memperoleh 84,67% .Temuan ini menunjukkan bahwa modul ajar berbasis saintifik yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi isi, tampilan, dan kemudahan penggunaan.Dengan demikian, modul ajar berbasis saintifik pada materi pembiakan tanaman dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam proses pembelajaran. Namun, karena penelitian ini tidak sampai pada tahap uji efektivitas, diperlukan penelitian lanjutan untuk mengetahui pengaruh modul terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Co-Authors Abdul Kahar Ariel Mas Pradana Aswadi Aswadi Ecca, Suleha Fadhilah Aulia Suhardi Fenny Hasanuddin Firman Firman Fitriani Fitriani Haeruddin Syarifuddin Haikal Syahrir Kamaruddin, Syamsu Khalik, Suhartini Kurnia, Akhmad Lutfi Lutfi M Nurzin M. Hijaz Tahir Muhammad Aksan Muhammad Faisal Saade Muhammad Hanafi Muhammad Rais Rahmat Mustanir, Ahmad Mutiara Anas Nadirah Nadirah Nova Azis Nur Afifah Nur Azikin Nur Azikin Nurul Indah Roma Nurwidah, Andi Ramlan Ramlan Rifni Nikmat Syarifuddin Risma Haris Safridah Safridah Sam Hermansyah Selviana Putri Sinring, Abdullah Suardi Zain, Suardi Syahrir L Trisnawaty AR Usman M Yayuk Astuti