Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.083
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Indo-MathEdu Intellectuals Journal MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains JPLED Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial International Journal of Elementary School
Ningsih, Yarisda
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SDN 04 Talang Maua Kabupaten 50 Kota Fara Umaira, Fatika; Bungsu Ladiva, Hasmai; Ningsih, Yarisda; Waldi, Atri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27175

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 04 Talang Maua, Kabupaten 50 Kota. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus; siklus I terdiri dari dua pertemuan, dan siklus II terdiri dari satu pertemuan, masing-masing melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 16 peserta didik kelas IV, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan non-tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada berbagai aspek: perencanaan pembelajaran meningkat dari 85,4% (Baik) pada siklus I menjadi 95,8% (Sangat Baik) pada siklus II; aktivitas guru meningkat dari 82,14% menjadi 96,42%; aktivitas peserta didik meningkat dari 78,56% menjadi 92,85%; dan nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 78,17 pada siklus I menjadi 85,21 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model PBL terbukti dapat meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Wulandari, Fitra; Aprilianti, Marsya; Arti Lalita, Firna; Amalia Fidel, Ayu; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27178

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metodologi penelitian kepustakaan, penelitian ini menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan dengan fokus pada proses penerapan, dampak terhadap komponen keterampilan berpikir kritis, faktor pendukung dan penghambat, serta respons siswa terhadap model pembelajaran ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL melalui tahapan yang sistematis menghasilkan transformasi peran guru menjadi fasilitator dan siswa menjadi peneliti aktif, sehingga tercipta lingkungan yang kondusif untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. PjBL berdampak positif terhadap berbagai komponen kemampuan berpikir kritis siswa, meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan pengaturan diri. Keberhasilan penerapan PjBL ditentukan oleh kualitas perencanaan pembelajaran, ketersediaan sumber daya, dan kemampuan guru dalam memfasilitasi pembelajaran, sedangkan tantangannya meliputi keterbatasan waktu, pemahaman guru yang kurang memadai, dan budaya pendidikan yang masih berorientasi pada hasil tes standar. Model PjBL yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis memiliki karakteristik kompleksitas yang sesuai, keaslian, otonomi siswa, pendekatan interdisipliner, perancah yang memadai, refleksi metakognitif, dan penilaian autentik. Penelitian ini menyiratkan perlunya reorientasi praktik pembelajaran dan integrasi sistematis PjBL dalam kurikulum sekolah dasar untuk mengoptimalkan pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa di era modern.
Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Fiayyah Natasya, Luth; Nia Silvia, Intan; Aura, Siti; Wati, Risna; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27179

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi metode inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) pada publikasi-publikasi lima tahun terakhir. Metode inkuiri terbimbing mendorong siswa untuk aktif bertanya, mengamati, merumuskan hipotesis, dan menarik kesimpulan secara sistematis dengan bimbingan guru. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa penerapan metode ini secara konsisten memberikan peningkatan signifikan pada keterampilan proses sains siswa dibandingkan metode konvensional. Temuan ini menegaskan pentingnya penggunaan metode inkuiri terbimbing sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam membangun kemampuan ilmiah dasar pada siswa sekolah dasar. Rekomendasi terkait penguatan pelatihan guru dan penyediaan sumber belajar juga diidentifikasi sebagai faktor pendukung keberhasilan implementasi metode ini.
Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (Project-Based Learning) di Kelas 4 SD: Praktik Guru di Era Kurikulum Merdeka Alifia, Saffanah; Nur Aini, Nesha; Oktaviola, Tasya; Putri Azuri, Aini; Hilmy Daffa, Muhammad; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27415

Abstract

Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL) di kelas 4 SD merupakan pendekatan efektif yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dengan meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep matematika siswa secara kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) pada publikasi lima tahun terakhir untuk mengkaji praktik guru dalam menerapkan PjBL. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi PjBL sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang proyek, manajemen waktu, dan ketersediaan sumber daya. Namun, berbagai kendala seperti keterbatasan waktu dan fasilitas menjadi tantangan utama yang perlu diatasi melalui pelatihan dan dukungan yang berkelanjutan. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi pengembangan pembelajaran matematika yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan siswa di era Kurikulum Merdeka.
Efektivitas Media Pembelajaran Digital Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Syafitri, Dian; Khairunnisa, Khairunnisa; Nurva Reni, Naura; Septiyana, Zara; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28014

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk menilai efektivitas penggunaan media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini memakai metode tinjauan literatur yang lengkap. Data penelitian ini diperoleh dari empat belas artikel ilmiah yang diterbitkan dari tahun 2018 hingga 2024. Analisis ini digunakan untuk teknik deskriptif kualitatif. Media digital dikelompokkan berdasarkan bentuknya, bagaimana metode penggunaan dalam pembelajaran, dan bagaimana pengaruh terhadap minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana pembelajaran digital seperti aplikasi interaktif, konten multimedia, dan platform pembelajaran virtual realiti dalam meningkatkan minat siswa sekolah dasar dalam belajar. Dan ditandai dengan siswa menjadi lebih meningatkat terlibat dan terfokus pada proses pembelajaran. Kesesuaian dengan karakteristik siswa, pendampingan guru, dan integrasi yang tepat dalam kurikulum pembelajaran ada faktor yang efektivitas yang berdampak pada metode tersebut
The Problems of Implementation the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in Elementary School Bahraini, Bahraini; Hanifa, Hanan; Dera Putri , Meysa; Ningsih, Yarisda; Azmi Alwi, Nur
International Journal of Elementary School Vol. 2 No. 2 (2025): September
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Solok Nan Indah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69637/ijes.v2i2.550

Abstract

The Indonesian education system currently uses the independent curriculum. Project-based learning is implemented in the independent curriculum. In the independent curriculum, learning is emphasized on character development or the profile of Pancasila students, which aims to form competent student characters according to the Pancasila values ??taught in the project-based student profile. The Pancasila student profile is devoted to God, has noble character, Bhinneka Tunggal Ika (Unity in Diversity), mutual cooperation, independence, the ability to think critically, creatively and innovatively, and democracy. This study aims to determine the analysis of obstacles to the implementation of the Pancasila student profile strengthening project (P5) in elementary school education units in the era of the independent curriculum. This study uses a qualitative research type with a literature study method or literature review. The results of the study, the obstacles that occurred during the Pancasila student profile strengthening project (P5) were the lack of understanding of educators or teachers about P5 so that the P5 project was less than optimal. The second obstacle was the lack of support from schools such as the lack of supporting tools for P5 activities and lack of funding. Furthermore, the obstacles that often occur are the lack of active involvement of students in implementing projects to strengthen the profile of Pancasila students and many students are lazy to participate in P5.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Materi Perbandingan Pecahan Menggunakan Model Pembelajaran Game Based Learning (GBL) di Kelas V SDN 13 Sembilan Koto Anelta, Raveldio; Ningsih, Yarisda
MASALIQ Vol 5 No 3 (2025): MEI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v5i3.5564

Abstract

The problem of low student learning outcomes in mathematics learning in class V SDN 13 Sembilan Koto encourages the need for the use of innovative and fun learning models. This study aims to improve student learning outcomes by applying the Game Based Learning (GBL) model through the development and implementation of mathematics teaching modules. This research is a classroom action research (PTK) conducted in two cycles with qualitative and quantitative approaches. The research subjects were 15 fifth grade students. Data were collected through observation, tests, and non-tests with instruments in the form of observation sheets, test sheets, and rubrics for attitude and skills assessment. The data were analyzed quantitatively using the calculation of the final score and qualitatively through reflective descriptions. The results showed that the teaching module developed increased from 89.25% in cycle I to 96.4% in cycle II. Teacher and learner activities also showed a significant increase, each from the good to very good category. Learners' learning outcomes in the aspects of attitude, knowledge, and skills improved overall, where all learners managed to exceed the Criteria for Completion of Learning Objectives (KKTP). Thus, the use of the Game Based Learning model proved effective in improving the quality of mathematics learning and overall learner learning outcomes.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang Okta Peni, Raisa; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar pola gambar dan pola bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Quasi Experimental Design yang berjenis Nonequivalent Kontrol Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang. Teknik Pengambilan sampel adalah nonprobablity sampling type purposive sampling yang diperoleh kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian ini berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Untuk data awal digunakan analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata hasil pretest kelas eksperimen 58,39 dan pada kelas kontrol sebesar 62,4. setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Problem Based Learning dan kelas kontrol menggunakan pendekatan konvensional didapatkan rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 85,53 dan kelas kontrol sebesar 82,4. hasil analisis data dari uji hipotesis yang telah dilakukan, diperoleh thitung sebesar 3,41 dan ttabel sebesar 1,67. hal ini berarti thitung > ttabel yaitu 3,41 > 1,67, maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak yaitu terdapat pengaruh model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Eka Putri, Rozi; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu, yang disebabkan oleh kurang optimalnya pelaksanaan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas VI SD Negeri 11 Bungo Tanjuang Kabupaten Tanah Datar, dengan prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada aspek perencanaan pembelajaran, dengan RPP siklus I mencapai rata-rata persentase 88,75% (kualifikasi baik) yang meningkat menjadi 95% (kualifikasi sangat baik) pada siklus II. Aktivitas guru juga meningkat dari 85,71% (baik) di siklus I menjadi 92,85% (sangat baik) di siklus II. Aktivitas peserta didik mengalami peningkatan dari 80,35% (baik) menjadi 92,85% (sangat baik), dan hasil belajar peserta didik meningkat dari 77,75 (predikat C) pada siklus I menjadi 90,69 (predikat B) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH PADA PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS V SD NEGERI 20 PIAI KOTA PADANG Wadina, Rahma; Waldi, Atri; Ningsih, Yarisda; Anita, Yesi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.23474

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in Pancasila Education subjects in Class V of SD Negeri 20 Piai Padang City which can be seen from the average score that has not reached the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). The conventional learning model is less effective in increasing students' involvement and understanding in the learning process. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the Cooperative Learning Type Make a Match learning model in improving student learning outcomes in Pancasila Education subjects. This study used the Classroom Action Research (PTK) method which was carried out in two cycles, with 28 students as research subjects. Data were collected through learning outcome tests, student observations and learning activity assessment questionnaires.The results showed a significant increase in student learning outcomes. The average score of students before the application of the Cooperative Learning Type Make a Match model was 69.67 then increased to 76.96 in cycle I and 87.86 in cycle II. In addition, students' activities during the learning process also increased with the percentage of students' involvement reaching 98.87% in cycle II. The data results show that students are more active and motivated in learning using this model. Based on this, it can be concluded that the application of the Cooperative Learning Type Make a Match model is effective in improving student learning outcomes in Pancasila education subjects in class V of SD Negeri 20 Piai Kota Padang. This study recommends that teachers consider using this learning model to improve the quality of learning in the classroom
Co-Authors Aftana, Aulia Alifia, Saffanah Amalia Fidel, Ayu Anelta, Raveldio Aprilianti, Marsya Arti Lalita, Firna Aulia, Hanifah Aura, Siti Azmi Alwi, Nur Bahraini, Bahraini Bungsu Ladiva, Hasmai Cahyaningsih, Ayu Dariani, Putri Dera Putri , Meysa Dini Anggraini, Dini Diniyyah, Dian Eka Putri, Rozi Fara Umaira, Fatika Fazillah, Oryn Fiayyah Natasya, Luth Fitria, Yanti Handika, Refiona Hanifa, Hanan Hilmy Daffa, Muhammad Khairunnisa Khairunnisa Mekar A Zahra, Siti Nabila, Dwike Rahmi Naina, Siti Nia Silvia, Intan Nur Aini, Nesha Nur Azmi Alwi Nurul Azni, Fazira Nurul Hadi, Annisa Nurva Reni, Naura Okta Peni, Raisa Oktaviola, Tasya Puspita, Vini Winda Putera, Rhafi Febryan Putri Azuri, Aini Rahma diyani, Mutia Ramadhani, Layla Risda Amini Risna Wati Sari, Dwi Kartika Sartono Sartono, Sartono Septiyana, Zara Syafitri, Dian Syafri Ahmad, Syafri Wadina, Rahma Waldi, Atri Wulandari, Fitra Yeni Erita Yesi Anita Yullys Helsa Yuninda, Resti Zalina, Dira Zulkais A, Luthfi