Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Basic Education Research Indo-MathEdu Intellectuals Journal Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia JPLED PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial International Journal of Elementary School
Ningsih, Yarisda
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV SDN 04 Talang Maua Kabupaten 50 Kota Fara Umaira, Fatika; Bungsu Ladiva, Hasmai; Ningsih, Yarisda; Waldi, Atri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27175

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 04 Talang Maua, Kabupaten 50 Kota. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus; siklus I terdiri dari dua pertemuan, dan siklus II terdiri dari satu pertemuan, masing-masing melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 16 peserta didik kelas IV, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan non-tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada berbagai aspek: perencanaan pembelajaran meningkat dari 85,4% (Baik) pada siklus I menjadi 95,8% (Sangat Baik) pada siklus II; aktivitas guru meningkat dari 82,14% menjadi 96,42%; aktivitas peserta didik meningkat dari 78,56% menjadi 92,85%; dan nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 78,17 pada siklus I menjadi 85,21 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model PBL terbukti dapat meningkatkan proses dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Wulandari, Fitra; Aprilianti, Marsya; Arti Lalita, Firna; Amalia Fidel, Ayu; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27178

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metodologi penelitian kepustakaan, penelitian ini menganalisis berbagai sumber pustaka yang relevan dengan fokus pada proses penerapan, dampak terhadap komponen keterampilan berpikir kritis, faktor pendukung dan penghambat, serta respons siswa terhadap model pembelajaran ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL melalui tahapan yang sistematis menghasilkan transformasi peran guru menjadi fasilitator dan siswa menjadi peneliti aktif, sehingga tercipta lingkungan yang kondusif untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. PjBL berdampak positif terhadap berbagai komponen kemampuan berpikir kritis siswa, meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan pengaturan diri. Keberhasilan penerapan PjBL ditentukan oleh kualitas perencanaan pembelajaran, ketersediaan sumber daya, dan kemampuan guru dalam memfasilitasi pembelajaran, sedangkan tantangannya meliputi keterbatasan waktu, pemahaman guru yang kurang memadai, dan budaya pendidikan yang masih berorientasi pada hasil tes standar. Model PjBL yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis memiliki karakteristik kompleksitas yang sesuai, keaslian, otonomi siswa, pendekatan interdisipliner, perancah yang memadai, refleksi metakognitif, dan penilaian autentik. Penelitian ini menyiratkan perlunya reorientasi praktik pembelajaran dan integrasi sistematis PjBL dalam kurikulum sekolah dasar untuk mengoptimalkan pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa di era modern.
Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Fiayyah Natasya, Luth; Nia Silvia, Intan; Aura, Siti; Wati, Risna; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27179

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi metode inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) pada publikasi-publikasi lima tahun terakhir. Metode inkuiri terbimbing mendorong siswa untuk aktif bertanya, mengamati, merumuskan hipotesis, dan menarik kesimpulan secara sistematis dengan bimbingan guru. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa penerapan metode ini secara konsisten memberikan peningkatan signifikan pada keterampilan proses sains siswa dibandingkan metode konvensional. Temuan ini menegaskan pentingnya penggunaan metode inkuiri terbimbing sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam membangun kemampuan ilmiah dasar pada siswa sekolah dasar. Rekomendasi terkait penguatan pelatihan guru dan penyediaan sumber belajar juga diidentifikasi sebagai faktor pendukung keberhasilan implementasi metode ini.
Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (Project-Based Learning) di Kelas 4 SD: Praktik Guru di Era Kurikulum Merdeka Alifia, Saffanah; Nur Aini, Nesha; Oktaviola, Tasya; Putri Azuri, Aini; Hilmy Daffa, Muhammad; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27415

Abstract

Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL) di kelas 4 SD merupakan pendekatan efektif yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dengan meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep matematika siswa secara kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) pada publikasi lima tahun terakhir untuk mengkaji praktik guru dalam menerapkan PjBL. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi PjBL sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang proyek, manajemen waktu, dan ketersediaan sumber daya. Namun, berbagai kendala seperti keterbatasan waktu dan fasilitas menjadi tantangan utama yang perlu diatasi melalui pelatihan dan dukungan yang berkelanjutan. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi pengembangan pembelajaran matematika yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan siswa di era Kurikulum Merdeka.
Efektivitas Media Pembelajaran Digital Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Syafitri, Dian; Khairunnisa, Khairunnisa; Nurva Reni, Naura; Septiyana, Zara; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28014

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk menilai efektivitas penggunaan media pembelajaran digital untuk meningkatkan minat belajar siswa di sekolah dasar. Penelitian ini memakai metode tinjauan literatur yang lengkap. Data penelitian ini diperoleh dari empat belas artikel ilmiah yang diterbitkan dari tahun 2018 hingga 2024. Analisis ini digunakan untuk teknik deskriptif kualitatif. Media digital dikelompokkan berdasarkan bentuknya, bagaimana metode penggunaan dalam pembelajaran, dan bagaimana pengaruh terhadap minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana pembelajaran digital seperti aplikasi interaktif, konten multimedia, dan platform pembelajaran virtual realiti dalam meningkatkan minat siswa sekolah dasar dalam belajar. Dan ditandai dengan siswa menjadi lebih meningatkat terlibat dan terfokus pada proses pembelajaran. Kesesuaian dengan karakteristik siswa, pendampingan guru, dan integrasi yang tepat dalam kurikulum pembelajaran ada faktor yang efektivitas yang berdampak pada metode tersebut
The Problems of Implementation the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in Elementary School Bahraini, Bahraini; Hanifa, Hanan; Dera Putri , Meysa; Ningsih, Yarisda; Azmi Alwi, Nur
International Journal of Elementary School Vol. 2 No. 2 (2025): September
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Solok Nan Indah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69637/ijes.v2i2.550

Abstract

The Indonesian education system currently uses the independent curriculum. Project-based learning is implemented in the independent curriculum. In the independent curriculum, learning is emphasized on character development or the profile of Pancasila students, which aims to form competent student characters according to the Pancasila values ??taught in the project-based student profile. The Pancasila student profile is devoted to God, has noble character, Bhinneka Tunggal Ika (Unity in Diversity), mutual cooperation, independence, the ability to think critically, creatively and innovatively, and democracy. This study aims to determine the analysis of obstacles to the implementation of the Pancasila student profile strengthening project (P5) in elementary school education units in the era of the independent curriculum. This study uses a qualitative research type with a literature study method or literature review. The results of the study, the obstacles that occurred during the Pancasila student profile strengthening project (P5) were the lack of understanding of educators or teachers about P5 so that the P5 project was less than optimal. The second obstacle was the lack of support from schools such as the lack of supporting tools for P5 activities and lack of funding. Furthermore, the obstacles that often occur are the lack of active involvement of students in implementing projects to strengthen the profile of Pancasila students and many students are lazy to participate in P5.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang Okta Peni, Raisa; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar pola gambar dan pola bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Quasi Experimental Design yang berjenis Nonequivalent Kontrol Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang. Teknik Pengambilan sampel adalah nonprobablity sampling type purposive sampling yang diperoleh kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian ini berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Untuk data awal digunakan analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata hasil pretest kelas eksperimen 58,39 dan pada kelas kontrol sebesar 62,4. setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Problem Based Learning dan kelas kontrol menggunakan pendekatan konvensional didapatkan rata-rata hasil posttest kelas eksperimen sebesar 85,53 dan kelas kontrol sebesar 82,4. hasil analisis data dari uji hipotesis yang telah dilakukan, diperoleh thitung sebesar 3,41 dan ttabel sebesar 1,67. hal ini berarti thitung > ttabel yaitu 3,41 > 1,67, maka hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak yaitu terdapat pengaruh model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pola Gambar dan Pola Bilangan di Kelas IV SD Negeri 18 Air Tawar Selatan Kota Padang.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Eka Putri, Rozi; Ningsih, Yarisda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu, yang disebabkan oleh kurang optimalnya pelaksanaan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas VI SD Negeri 11 Bungo Tanjuang Kabupaten Tanah Datar, dengan prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada aspek perencanaan pembelajaran, dengan RPP siklus I mencapai rata-rata persentase 88,75% (kualifikasi baik) yang meningkat menjadi 95% (kualifikasi sangat baik) pada siklus II. Aktivitas guru juga meningkat dari 85,71% (baik) di siklus I menjadi 92,85% (sangat baik) di siklus II. Aktivitas peserta didik mengalami peningkatan dari 80,35% (baik) menjadi 92,85% (sangat baik), dan hasil belajar peserta didik meningkat dari 77,75 (predikat C) pada siklus I menjadi 90,69 (predikat B) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH PADA PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS V SD NEGERI 20 PIAI KOTA PADANG Wadina, Rahma; Waldi, Atri; Ningsih, Yarisda; Anita, Yesi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.23474

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in Pancasila Education subjects in Class V of SD Negeri 20 Piai Padang City which can be seen from the average score that has not reached the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). The conventional learning model is less effective in increasing students' involvement and understanding in the learning process. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the Cooperative Learning Type Make a Match learning model in improving student learning outcomes in Pancasila Education subjects. This study used the Classroom Action Research (PTK) method which was carried out in two cycles, with 28 students as research subjects. Data were collected through learning outcome tests, student observations and learning activity assessment questionnaires.The results showed a significant increase in student learning outcomes. The average score of students before the application of the Cooperative Learning Type Make a Match model was 69.67 then increased to 76.96 in cycle I and 87.86 in cycle II. In addition, students' activities during the learning process also increased with the percentage of students' involvement reaching 98.87% in cycle II. The data results show that students are more active and motivated in learning using this model. Based on this, it can be concluded that the application of the Cooperative Learning Type Make a Match model is effective in improving student learning outcomes in Pancasila education subjects in class V of SD Negeri 20 Piai Kota Padang. This study recommends that teachers consider using this learning model to improve the quality of learning in the classroom
PENINGKATAN HASIL BELAJARJARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN GEOGEBRA DI KELAS V UPT SDN 19 KOTO TERATAK Aftana, Aulia; Ningsih, Yarisda
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.24272

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students at SDN 19 Koto Teratak. This occurred because teachers had not yet used effective learning models and media during the learning process. One model that can be used is the Problem-Based Learning (PBL) model, which encourages students to think critically in solving problems. This can be supported by the use of GeoGebra media, which can be applied in teaching simple three-dimensional net shapes. The purpose of this study is to describe the improvement in students’ learning outcomes using the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by GeoGebra on the topic of simple three-dimensional nets in Class V of UPT SDN 19 Koto Teratak. This research is a Classroom Action Research (CAR) that uses both qualitative and quantitative approaches. It was carried out in two cycles, namely Cycle I (two meetings) and Cycle II (one meeting), and consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research instruments used included observation sheets, test sheets, and non-test instruments. The subjects of this study were the teacher and the fifth-grade students of SDN 29 Koto Teratak, totaling 22 students (9 boys and 13 girls). The results of the study show improvements in several areas: the Teaching Module in Cycle I obtained an average of 85.4% (Good), which increased to 95.8% (Very Good) in Cycle II; teacher activity in Cycle I averaged 87.5% (Good), which increased to 96.4% (Very Good) in Cycle II; student activity in Cycle I averaged 83.9% (Good), increasing to 96.4% (Very Good) in Cycle II; and student learning outcomes improved from an average score of 63.4 (Poor) in Cycle I Meeting 1, to 76.1 (Fair) in Cycle I Meeting 2, and further increased to 83.3 (Good) in Cycle II. Based on the results of this research, it can be concluded that learning simple three-dimensional nets using the Problem-Based Learning model assisted by GeoGebra can improve student learning outcomes in Class V of SDN 19 Koto Teratak.
Co-Authors Aftana, Aulia Alifia, Saffanah Amalia Fidel, Ayu Aprilianti, Marsya Arti Lalita, Firna Arwin Aulia, Hanifah Aulia, Meiliza Aura, Siti Azmi Alwi, Nur Bahraini, Bahraini Bungsu Ladiva, Hasmai Cahyaningsih, Ayu Dariani, Putri Dera Putri , Meysa Desyandri Desyandri Dini Anggraini, Dini Diniyyah, Dian Eka Putri, Rozi Engreini , Syofianti f. Az-zahra, Avivah Fadila Suciana Fara Umaira, Fatika Fatimah Zahra Fazillah, Oryn Fiayyah Natasya, Luth Fitria, Yanti Hamimah Handika, Refiona Hanifa, Hanan Hilmy Daffa, Muhammad Indah Permata sari, Gintan Khairunnisa Khairunnisa Masniladevi, Masniladevi Maurisza, Resti Mekar A Zahra, Siti Nabila, Dwike Rahmi Nabila, Putri Naina, Siti Nia Silvia, Intan Nisa, Sahrun Nur Aini, Nesha Nur Azmi Alwi nur hafizah Nurul Azni, Fazira Nurul Hadi, Annisa Nurva Reni, Naura Okta Peni, Raisa Oktaviola, Tasya Prima Dola, Melsi Puspita, Vini Winda Putera, Rhafi Febryan Putri Azuri, Aini Rahma diyani, Mutia Rahmiza Alfalah, Annisa Ramadhani, Layla Risda Amini Riska Wijaya, Diva Risna Wati Safitri Syam, Salmaini Salmaini Sari, Dwi Kartika Sartono Sartono, Sartono Septiyana, Zara Sintia, Euis Syafitri, Dian Syafri Ahmad, Syafri Syofianti Engreini Vinny Aulia Rosan Wadina, Rahma Waldi, Atri Wulandari, Fitra Yeni Erita Yesi Anita YULIANA, PENI Yulius, Diana Yullys Helsa Yuninda, Resti Zainil, Melva Zalina, Dira Zulkais A, Luthfi