Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.64
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Science and Education Journal SENSEI INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND LINGUISTICS (SIJEL) Masyarakat: Jurnal Pengabdian JURNAL FLOBAMORATA MENGABDI Jurnal Pengabdian Nusantara Journal of Humanities, Social Sciences, and Education INTELEKTUAL: JURNAL ILMIAH MULTIDISIPLIN MAHASISWA DAN AKADEMISI Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, dan Kesehatan MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Habibi Musa
Universitas Nusa Cendana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
The Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Bagian-Bagian Bumi Kelas V Sekolah Dasar Daniel Advento Dedhi; Maxsel Koro; Habibi Musa
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1442

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPAS, khususnya materi Bagian-Bagian Bumi yang mencakup litosfer, hidrosfer, dan atmosfer. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Android yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas V SD GMIT Airnona 12 Kota Kupang. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, ahli bahasa, guru, dan peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respons, serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji kevalidan, kepraktisan, uji normalitas Shapiro-Wilk, Paired Sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kevalidan sebesar 94,4% dari ahli media, 96% dari ahli materi, dan 93% dari ahli bahasa dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media mencapai 93,2% pada uji kelompok kecil, sedangkan pada uji kelompok besar respons guru sebesar 89% dan peserta didik sebesar 93,5% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan Paired Sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan N-Gain sebesar 0,6520 dengan kategori sedang. Dengan demikian, media ajar berbasis Android dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS materi Bagian-bagian Bumi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI BERTINGKAT NAIKOTEN Serly Soli Peda; Jannes Bastian Selly; Habibi Musa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5360

Abstract

Skripsi oleh Serly Soli Peda, NIM 2201140129, berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Bertingkat Naikoten.” Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV UPTD SDN Bertingkat Naikoten. Penelitian ini bertujuan Untuk menerapan model pembelajaran Contextual teaching and learning (CTL) dalam mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SDN Bertingkat Naikoten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Pada Siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 54% dengan 16 siswa yang tuntas dan 14 siswa yang belum tuntas. Setelah dilakukan perbaikan pada Siklus II, persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 93% dengan 28 siswa tuntas dan 2 siswa belum tuntas. Selain itu, aktivitas guru meningkat dari 64% pada Siklus I menjadi 95% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 51% pada Siklus I menjadi 93% pada Siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi energi kinetik efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri Bertingkat Naikoten.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP NILAI TEMPAT SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Siti Aisyah Saleh; Damianus D. Samo; Habibi Musa
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5741

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi nilai tempat, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas II Sekolah Dasar serta mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran interaktif dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 56 siswa, yaitu 28 siswa pada kelas eksperimen dan 28 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Mann-Whitney U setelah hasil uji normalitas menunjukkan data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 70,71 pada pretest menjadi 79,29 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 27,68%, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 61,25 menjadi 65,54 dengan nilai N-Gain sebesar 7,50%. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan peningkatan pemahaman konsep antara kedua kelas, di mana kelas yang menggunakan media pembelajaran interaktif memperoleh peningkatan yang lebih baik dibandingkan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi nilai tempat siswa kelas II Sekolah Dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournamet (TGT) Berbantuan Media Canva Pada Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkkan Hasil Belajar Siswa Kelas III UPTD SDN Bertingkat Naikoten Novri Vektoria Tamelab; Maxsel Koro; Habibi Musa
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1457

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas III UPTD SDN Bertingkat Naikoten pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya pada materi ragam bentang alam di Indonesia. Berdasarkan kondisi awal pembelajaran, hasil belajar siswa masih belum optimal karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru, penggunaan media pembelajaran masih kurang menarik, dan siswa kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan model dan media pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan media Canva. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan media Canva pada pembelajaran IPAS kelas III UPTD SDN Bertingkat Naikoten. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IIIB UPTD SDN Bertingkat Naikoten, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.  Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan media Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, dari 27 siswa terdapat 16 siswa (59,26%) yang mencapai KKTP, sedangkan 11 siswa (40,74%) belum mencapai KKTP. Pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai KKTP meningkat menjadi 24 siswa (88,9%), sedangkan 3 siswa (11,1%) belum mencapai KKTP. Nilai rata-rata hasil belajar pada siklus II mencapai 83. Selain itu, aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan selama proses pembelajaran. Aktivitas guru pada siklus II memperoleh persentase 94,11% dan 97,5% dari dua observer dengan kriteria sangat baik, sedangkan aktivitas siswa pada siklus II menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata 81,39. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan media Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS materi ragam bentang alam di kelas III UPTD SDN Bertingkat Naikoten. Penerapan model TGT berbantuan media Canva juga mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menyenangkan, dan mendorong keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar.
Pengembangan Media Berbasis Video Animasi Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV A SD Gmit No. 7 Oebufu Theresia Ayu Batceba Misaa; Markus Sampe; Habibi Musa
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran berbasis video animasi berbantuan Canva pada materi menentukan ide pokok dan gagasan pendukung pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IVA SD GMIT No. 7 Oebufu yang memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menyimak peserta didik akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional dan keterbatasan media yang interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development / R&D) yang mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari 40 peserta didik kelas IV SD GMIT No. 7 Oebufu yang terbagi menjadi kelas eksperimen 20 dan kelas kontrol 20. Data dikumpulkan melalui instrumen lembar validasi ahli (materi, media, dan bahasa), angket respons guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar (pretest dan posttest). Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial (uji-t dan N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kevalidan media video animasi terbukti sangat valid dengan rata-rata skor persentase dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa sebesar 89,40%. Kepraktisan media terbukti sangat praktis berdasarkan hasil angket respons guru (86%) dan angket respons peserta didik (88,72%), dengan rata-rata persentase kepraktisan sebesar 87,36%. Keefektifan media dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak peserta didik, yang ditunjukkan oleh hasil uji Independent Samples Test dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 (t hitung = 7,707 > t tabel = 2,007) serta perolehan rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen (0,64; kategori sedang) yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,34;kategori sedang).   
Pentingnya Pendidikan Seni dan Budaya dalam Pembentukan Identitas Siswa Sekolah Dasar Habibi Musa
Journal of Humanities, Social Sciences, and Education Vol. 1 No. 4 (2025): Edisi Juni 2025
Publisher : FKIP UNSULTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64690/jhuse.v1i4.188

Abstract

Arts and culture education plays an important role in the formation of elementary school students' identities as a foundation for personal and social development. This literature study aims to analyze and summarize various studies related to how arts and culture education can shape students' characters, values, and identities in the early stages of education. Using the literature study method, this article examines various relevant research sources and theories from journals, books, and scientific articles. The results of the study indicate that arts and culture education contributes to increasing self-confidence, creativity, understanding of local and national cultural values, and forming attitudes of tolerance and empathy among students. Arts education also plays a role as a medium for introducing national identity and increasing love for native culture. In addition, this education supports harmonious cognitive and emotional development. This study concludes that the integration of arts and culture education in the elementary school curriculum is very important for forming strong and characterful student identities. The implications of this study point to the importance of improving the quality of arts and culture learning in a structured and contextual manner in the elementary education system.
Apresiasi Sastra sebagai Sarana Penguatan Bahasa dan Karakter pada Anak Usia Sekolah Dasar Habibi Musa
Journal of Humanities, Social Sciences, and Education Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Maret 2025
Publisher : FKIP UNSULTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64690/jhuse.v1i1.219

Abstract

Literary appreciation plays a strategic role in developing language skills and shaping the character of elementary school children. Through reading, listening, and responding to literary works such as folk tales, fables, children's poems, and fairy tales, students not only improve their literacy skills, but also absorb the moral and social values ​​contained in the works. This study aims to analyze various literatures that discuss the relationship between literary appreciation, strengthening language skills, and character building in elementary school children. The method used is a literature study by reviewing various journals, books, and scientific articles in the last five years. The results of the study show that literary appreciation activities have proven effective in improving vocabulary, listening skills, writing narratives, and speaking expressively. In addition, story elements that are full of moral messages also encourage the development of positive characters such as empathy, honesty, responsibility, and tolerance. Thus, literary learning that is integrated thematically and contextually in the curriculum can be an effective means of developing language skills while strengthening the character education of elementary school students. This study recommends a pedagogical approach that is fun, participatory, and reflective in children's literature appreciation activities.
Co-Authors Adam Bol Nifu Benu Adam Bol Nifu Benu adminjurnal adminjurnal Aludry Justine Putri Kale Lado Amaral, Meli Andrinata Andrinata Arfita Rahmawati Dala Ngapa, Meysha Marlinda Dalle, Juwitni Marleni Luisa Damianus D. Samo Daniel Advento Dedhi Delti Taneo Deviyanti Pangestu Djuli, Labu Elisabet Aantoneta Nawa, Netty Elisabet Takoy, Asret Elisabeth Febryanti Mele Tena Eoh Ndolu , Tasya Gracya Belinda Fatima Nahak, Winda Febe Priskila Tefa Fembriani Fembriani Fransiska Priska Oliviani Ahoinnai Gabriela Solsido Ametuke Gaudensius Jati Lamauran Koten Giovana Maria Kanossa Nana Glorya Mona Taunino Gretch Mach Lutherina Leobisa Haenael, Junetry Olivia Hen'st Valen Adip Benu Herolima Lasa Kelen Intan Djo Wenyi Jesica Nenabu Jimylton Dethan Juliana Asbanu Juliana M. Nenohai Kamelia Ongo Makin Karlah Liu Kesya Igelda Missa Kewa Lamalelang , Klara D. Khristina Kota, Martha Kristin Klara Dethan Lili Missa Livia Eunike Paut Marfin Ajilo Kase Maria Anjelina Pete Maria Aprilia Meli Maing Maria Diana Lite Maria Faustina Kewa Saya Maria Januaria Meo Mesa Markus Sampe Marselus Robot Martha Khristina Kota Martha Kristina Kota Martina Ayu Sejati Maxsel Koro monica bellandina abolla Monica Bellandina Abolla Muhammad Husen Hasan Netty Elisabeth Antonetha Netty Elisabeth Antonetha Nawa Novri Vektoria Tamelab Pasriani Damayanti Akunut Paulus Rivaldi Pili Ngoba Poppy Haryani Rista Apriliya Devi Ronald Meyrjhon Ndolu Sania Natonis Selly, Jannes Bastian Serly Soli Peda Siti Aisyah Saleh Siti Khodijah Lubis Stefhani Tressa Natalia Suban Sina, Silvester Sukmawati Sukmawati Sukmawati Sukmawati Sunimbar Sunimbar Susanto, Ratno Tabani, Marie De Mondvort Taty R. Koroh Taty Rosiana Koroh Theresia Ayu Batceba Misaa Treesly Yumiardy Normin Adoe Tritanty Sintikhe Manu Vera Rosalina Bulu Windi Astuti Hana Kore