Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.017
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Irfani Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar FIKRAH Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar (JP3D) Jurnal Teknologi Pendidikan ( JTekpend) Tarbiyah bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains TOFEDU: The Future of Education Journal Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced Fikrah : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Abdurrahmansyah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
INTEGRASI LANDASAN FILOSOFIS, TEOLOGIS, DAN PEDAGOGIS DALAM TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KONTEMPORER Yulia Wahyuni; Lia Laili Rosadah; Abdurrahmansyah; Nurlaila
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.43605

Abstract

The integration of philosophical, theological, and pedagogical foundations in the transformation of contemporary Islamic Religious Education (PAI) learning forms the central focus of this study. Social changes, the rapid development of digital technology, and the demands of 21st-century competencies have positioned PAI not merely as a process of transferring religious knowledge, but also as a systematic effort to develop character, strengthen spiritual literacy, and foster students’ critical thinking skills. This study employs a qualitative approach using a library research method, analyzing various scholarly works related to the philosophy of Islamic education, theological sources, and modern learning theories. The findings indicate that the philosophical foundation determines the direction of forming the concept of insan kamil based on the principle of tawhid. The theological foundation ensures that the substance of learning is grounded in the Qur’an and Hadith, while the pedagogical foundation provides systematic, contextual, and student-centered learning strategies. The integration of these three foundations produces a transformative model of Islamic Religious Education learning that is adaptive to contemporary dynamics while remaining firmly rooted in divine values. Therefore, the synergy of philosophical, theological, and pedagogical foundations becomes a strategic basis for developing Islamic Religious Education learning that is relevant, humanistic, and sustainable.
Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas 5 di SDN 212 Palembang: Penelitian Syabila Ayu; Selvi Lestari; Selka Bunga Angraini; Nur Azizah; Abdurrahmansyah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.5997

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menelaah kurikulum Pendidikan Agama Islam yang diterapkan dalam pembentukan karakter peserta didik kelas 5 di SD Negeri 212 Palembang. Secara lebih terperinci, penelitian ini adalah mengidentifikasi berbagai unsur yang memfasilitasi maupun menghalangi pengembangan akhlak Islami siswa, langkah-langkah yang diaplikasikan oleh para pengajar guna menanamkan keyakinan, dan aneka ragam kendala yang muncul sepanjang tahapan tersebut. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan mengumpulkan informasi melalui pengamatan langsung, percakapan, dan telaah dokumen. Hasil yang diperoleh memperlihatkan bahwa aspek pendorong meliputi lingkungan sekolah yang kondusif, partisipasi intensif dari para pendidik, ditambah dengan dukungan dari pihak orang tua. Sementara itu, aspek penghambatnya mencakup minimnya semangat belajar murid dan alokasi waktu yang terbatas bagi kegiatan belajar. Upaya pengajar dalam menanamkan nilai-nilai keyakinan ditempuh dengan menyajikan teladan positif, membiasakan tingkah laku yang baik, serta memanfaatkan teknik dan sarana pengajaran yang sesuai. Meskipun demikian, hambatan utama yang masih dihadapi adalah pengaruh dari lingkungan eksternal dan kurangnya keteguhan dari para siswa. Oleh karena itu, penelitian lanjutan sangat dibutuhkan untuk mengupas lebih jauh peran guru, lingkungan sekolah, dan keluarga dalam penanaman keyakinan, sehingga dapat disajikan saran yang lebih bermanfaat bagi kemajuan proses belajar mengajar.
Co-Authors Ade Firdaus Agustina, Keyla Aisa Aisyah, Neng Alfina Ayu Rahmadianti Anindya, Salsa Arini Damayanti As Sajidah, Azka Athifa Aabidah Aulia, Serly Aulia, Shopwatul Ayu Amelia Cahyani, Indah Dwi Edis Aidilia Eka Wati Eka wira Fadillah Azahra febriyanti febriyanti Fitrianggraini Fitry Anggraini Hafizo Helsi Perlindia Ibrahim Ihwani, Dhini Intan Nur'Aini Juniarni, Cittra juwita sari Khadafiah, Harisa Lia Laili Rosadah Lubis, Elfira Rossa Luis Carlo Fatana, M. Aurel M Sirozi M. Mawardi Mardeli Mauli Daini, Ulfa mrizkypadriansyah Muhammad Fauzi Muhammad Zuhdi Mutia Dewi Nafisah, Ani Nofiani, Julia Nur Azizah Nurhalizah Nurlaila Nurwahida Oktia Qonita Qiso, Ahmad Abdul Rifa Zairah Riyanti S., Sumarni Saputri , Arliani Satria Abadi Selka Bunga Angraini Selvi Lestari Sharyna Sinta Arni Sirozi, M. Siti Nurhaliza Sofiana, Ayun Sri Safrina Syabila Ayu Triandiny, Tamara Tutut Handayani Virany, Tima Yasmin Mitu, Afroza Yulia Wahyuni