Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal SOLMA Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Dinasti International Journal of Digital Business Management Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu Indonesian Research Journal on Education International Journal of Mathematics and Mathematics Education (IJMME) Cendikia Pendidikan Datum: Journal of Geodesy and Geomatics
Rina Indriani
Universitas Pasundan
Religion Arts Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Aplikasi Wordwall terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar Meilany, Parida; Indriani, Rina; Puspitasari, Dahlia Rineva
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang menggunakan model Project Based Learning berbantuan aplikasi wordwall dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional, perbedaan pengaruh penggunaan model Project Based Learning berbantuan aplikasi wordwall dengan penggunaan model konvensional dan besar pengaruh penggunaan model Project Based Learning berbantuan aplikasi wordwall. Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN 033 Asmi Bandung. Metode penelitian yang digunakan ialah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah melalui bentuk tes (pretest dan posttest) dan non-tes (observasi dan dokumentasi). Teknik analisis data yang dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (independent sample T-test), dan uji effect size dengan bantuan IBM SPSS Statistics 29. hasil penelitian, diperoleh gambaran pemahaman matematis peserta didik yang menggunakan model Project Based Learning berbantuan aplikasi wordwall lebih baik dibandingkan peserta didik yang menggunakan model konvensional dibuktikan dengan nilai rata – rata yang lebih tinggi. Terdapat perbedaan pengaruh penggunaan model PjBL berbantuan aplikasi wordwall secara signifikan sebesar 0,011 < dan besar pengaruh dalam uji effect size sebesar (0,752) dengan kategori sedang.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZZ TERHADAP PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN MANGGAHANG 02 Latifah, Risya Intan; Riani, Dini; Indriani, Rina
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN Manggahang 02. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS, peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model PBL berbantuan aplikasi quizizz dibandingkan dengan model direct instructional, serta besarnya pengaruh model PBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan ialah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V SDN Manggahang 02 dengan sampel dua kelas, yaitu VA sebagai kelas eksperimen dan VB sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, hipotesis, N-gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL pada pembelajaran IPAS berjalan lancar dan meningkatkan aktivitas guru serta peserta didik di setiap pertemuan. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol, dengan rata-rata nilai posttest masing-masing 89,24 dan 79,32. Uji effect size menunjukkan nilai sebesar 3,22 yang termasuk kategori sangat besar, sehingga model problem based learning berbantuan quizizz terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Quizizz, IPAS, Peserta Didik Sekolah Dasar. Abstract This research was motivated by the low critical thinking skills of fifth-grade students at SDN Manggahang 02. The study aimed to examine the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in the IPAS subject, the improvement of students’ critical thinking skills using PBL assisted by the quizizz application compared to the direct instructional model, and the extent of PBL effect on enhancing students’ critical thinking skills. The research employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population consisted of fifth-grade students at SDN Manggahang 02, with two classes selected as samples: class VA as the experimental group and class VB as the control group. Data were collected through tests, observations, and documentation, and analyzed using normality, homogeneity, hypothesis, N-gain, and effect size tests. The results showed that the implementation of PBL in IPAS learning ran smoothly and increased both teacher and student activities in each session. There was a difference in students’ critical thinking improvement between the experimental and control classes, with posttest averages of 89.24 and 79.32, respectively. The effect size value of 3.22 indicated a very large effect, proving that the problem based learning model assisted by quizizz significantly enhances students’ critical thinking skills. Keywords: : Problem Based Learning, Critical Thinking, Quizizz, IPAS, Elementary Students.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SD NEGERI JELEGONG 02 Aulia, Siti Rahma Suci; Indriani, Rina; Hamdani, Acep Roni
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students at SDN Jelegong 02. The research aimed to (1) describe the learning process using the Problem Based Learning (PBL) model assisted by instructional videos, (2) determine the effect of the PBL model assisted by instructional videos on improving students’ science learning outcomes, and (3) measure the increase in students’ learning outcomes through the implementation of the model. The study employed a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The sample consisted of two classes: class IVA as the experimental group and class IVB as the control group. Data were collected through tests, observations, and documentation, and analyzed using normality and homogeneity tests. The results showed that the implementation of the PBL model assisted by instructional videos was effective and enhanced student learning activities. The experimental class’s average score increased from 43.02 (pretest) to 80.04 (posttest), while the control class increased from 36.00 to 64.00. The effect size value of 1.131 indicates a large effect, meaning that the PBL model assisted by instructional videos had a significant impact on improving students’ learning outcomes. Keywords: Problem Based Learning, Instructional Video, Learning Outcomes, Elementary School Abstract Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Jelegong 02. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses pembelajaran, pengaruh, dan peningkatan hasil belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video pembelajaran pada mata pelajaran IPAS. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan video pembelajaran berjalan efektif dan meningkatkan aktivitas belajar siswa. Rata-rata nilai pretest dan posttest kelas eksperimen meningkat dari 43,02 menjadi 80,04, sedangkan kelas kontrol dari 36,00 menjadi 64,00. Nilai effect size sebesar 1,131 termasuk kategori tinggi, yang berarti model PBL berbantuan video pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Problem Based Learning, Video Pembelajaran, Hasil Belajar, Sekolah Dasar
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SD Indriani, Rina; Roni Hamdani, Acep; Fathimah Zahra, Lutfiah Nur
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS pada peserta didik di kelas IV SDN 130 Batunggal Sekelimus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan model discovery learning berbantuan quizizz, peningkatan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model discovery learning berbantuan quizizz, dan seberapa besar pengaruh model discovery learning dengan bantuan quizizz terhadap peningkatan hasil belajar IPAS di kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan dalam peneltian ini adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis, uji N-gain, uji-t, dan uji effect size. Berdasarkan hasil penelitian, proses pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning berbantuan quizizz berjalan lancar. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Peningkatan hasil belajar dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi, dengan hasil 0,78 untuk kelas eksperimen dan 0,19 untuk kelas kontrol. Uji effect size menunjukkan hasil sebesar 0,24 yang diinterpretasikan sebagai kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model discovery learning berbantuan quizizz memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV. This research is motivated by the low learning outcomes in IPAS among fourth-grade students at SDN 130 Batununggal Sekelimus. The purpose of this study is to understand the learning process using the discovery learning model assisted by Quizziz, the improvement of student learning outcomes using the discovery learning model assisted by Quizziz, and the extent of the effect of the discovery learning model assisted by Quizziz on improving IPAS learning outcomes in elementary school students. The research method used is a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. Data collection techniques included tests, observations, and documentation. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, hypothesis testing, N-gain tests,t-test and effect size tests. Based on the research results, the learning process using the discovery learning model assisted by Quizziz ran smoothly. The analysis results showed that the post-test average of the experimental class was higher than that of the control class. The improvement in learning outcomes analyzed using normalized N-gain showed a result of 0.78 for the experimental class and 0.19 for the control class. The effect size test showed a result of 0.24, which is interpreted as a very strong category. Thus, it can be concluded that the discovery learning model assisted by Quizziz has a very large influence on improving IPAS learning outcomes among fourth-grade students.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar Malik, Sophie Muda; Indriani, Rina; Puspitasari, Dahlia Rineva
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.2955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN 066 Halimun, Kota Bandung, Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall terhadapp peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis terbukti berpengaruh dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Analisis data posttest menunjukkan bahwa peserta didik di kelas eksperimen memiliki rata-rata nilai yang lebih tinggi secara signifikan, sebagaimana dibuktikan melalui uji Wilcoxon. Hasil uji N-Gain juga memperlihatkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol Temuan ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall tidak hanya efektif secara statistik, tetapi juga memberikan dampak praktis yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Wordwall terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar Fauziah, Syifa Nur; Indriani, Rina; Puspitasari, Dahlia Rineva
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i4.3028

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematis peserta didik di SDN 020 Lengkong Besar Bandung, khususnya di kelas III. Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematis peserta didik (2) mengetahui peningkatan penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi wordwall dengan yang menggunakan model konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN 020 Lengkong Besar Bandung yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi wordwall, dan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan hasil hipotesis menggunakan uji-t (paired simple t-test) dan diperoleh hasil signifikan sebesar <0,000 maka Hₐ diterima, ini membuktikan adanya pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik dan hasil uji hipotesis kedua menunjukan hasil yang signifikan berdasarkan hasil uji N-Gain memperlihatkan bahwa peningkatan hasil belajar matematis pada kelas eksperimen mencapai 0,68 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 0,37. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dan peningkatan yang besar pada penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan aplikasi wordwall terhadap hasil belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar.
The Effectiveness of Problem-Based Learning and Direct Instruction Models in Enhancing Mathematical Understanding among Elementary School Students Indriani, Rina; Wahyudin; Turmudi
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 4 (2023): October
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v12i4.1201

Abstract

Penelitian ini memfokuskan pada perbandingan pengaruh Problem Based Learning (PBL) dan Direct Instruction (DI) terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik, dengan mempertimbangkan tingkat minat belajar mereka. Desain faktorial 3x2 digunakan, menggabungkan tingkat minat belajar (rendah, sedang, tinggi) dengan model pembelajaran (PBL dan DI). Hasil analisis menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua metode pembelajaran, dengan interaksi antara metode dan tingkat minat peserta didik memengaruhi peningkatan pemahaman matematis. Peserta didik dengan minat tinggi cenderung mengalami peningkatan yang lebih signifikan. Temuan ini menekankan pentingnya responsif dan diferensiatif dalam pendekatan pembelajaran matematika, sesuai dengan kebutuhan individual peserta didik. Implikasi praktisnya adalah penyesuaian metode pembelajaran untuk mencapai hasil optimal. Studi ini memperkaya pemahaman tentang hubungan kompleks antara metode pembelajaran, minat belajar, dan pemahaman matematis. This study investigates the comparative impact of Problem-Based Learning (PBL) and Direct Instruction (DI) on students' mathematical understanding, considering their levels of interest in learning. A 3x2 factorial design was employed, incorporating varying levels of learning interest (low, medium, high) and learning models (PBL and DI). Statistical analysis reveals significant distinctions between the two instructional approaches, with the interaction between method and students' interest levels influencing improvements in mathematical understanding. Notably, students with high interest tend to demonstrate more substantial advancements. These findings underscore the importance of adapting instructional strategies to accommodate individualized student needs in mathematics education. The practical implication suggests tailoring teaching methods to optimize educational outcomes. This research enhances our understanding of the intricate dynamics among instructional methods, student interest, and mathematical comprehension.
PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PASUNDAN Permana, Jaka; Indriani, Rina; Fazriyah, Nurul; Rohimah, Siti Maryam
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2022): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v6i2.11830

Abstract

Pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tahun Akademik 2021-2022 telah berjalan dengan beberapa program utama yaitu Kampus Mengajar, Pertukaran Mahasiswa, serta Magang Independen. Kegiatan ini adalah bentuk implementasi dari Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang didasari oleh Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Urgensi penelitian ini merupakan usaha perbaikan secara progresif menuju peningkatan mutu pelaksanaan program yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan. Metode Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan deskriptif analitis yang digunakan adalah survei angket kepada mahasiswa yang dilakukan untuk mengukur pemahaman mengenai program MBKM yang telah berjalan. Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebanyak 231 mahasiswa atau sekitar 53% mahasiswa menyiapkan diri dengan cara mempelajari panduan MBKM dan kurikulum yang memfasilitasi MBKM, sebanyak 117 mahasiswa atau sekitar 27% mahasiswa menyiapkan diri dengan mengikuti seleksi kegiatan dan menyiapkan syarat-syarat yang dibutuhkan, dan sebanyak 86 mahasiswa atau sekitar 20% mahasiswa menyiapkan diri dengan cara Proaktif dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai. Kegiatan MBKM sangat bermanfaat untuk mahasiswa dalam pengembangan kompentensi/keterampilan sebagai bekal bekerja setelah lulus. 
PENERAPAN METODE LEAST SQUARE UNTUK PERAMALAN KENAIKAN MUKA AIR LAUT MENGGUNAKAN DATA PASANG SURUT DI STASIUN ANCOL KOTA JAKARTA Zakaria, Ahmad; Indriani, Rina; Fadly, Romi
Datum: Journal of Geodesy and Geomatics Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Datum Geodesi dan Geomatika
Publisher : Department of Geodesy and Geomatics, University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/datum.v4i2.6788

Abstract

Kota Jakarta merupakan salah satu kota yang rentan terhadap kenaikan muka air laut. Wilayah Jakarta sebagian besar berada di bawah permukaan laut, dan sebagian besar daerahnya sudah mengalami penurunan tanah (subsidence) yang salah satunya disebabkan oleh pengeboran air tanah yang berlebihan. Kombinasi antara penurunan tanah dan kenaikan muka air laut membuat Jakarta semakin rentan terhadap banjir dan genangan air laut yang dapat berdampak pada tenggelamnya kota Jakarta. Penelitian skripsi ini menganalisis trend perubahan kenaikan muka air laut Jakarta Utara menggunakan datapengamatan Pushidrosal dan dilakukan peramalan sebagai data pembanding untuk mengetahui nilai korelasi keakuratannya. Data yang digunakan yaitu dengan panjang data 30 harian atau 720 jam selama 1 tahun terhitung dari bulan Juni sampai bulan November sebagai data peramalan dengan metode least square. Hasil pengolaahan metode least square diperoleh karakteristik pasang surutdi Sekitar Perairan Ancol Jakarta adalah tipe pasut harian tunggal atau Diurnal tide dengan nilai formzahl rata-rata 3,3. Nilai HHWL tertinggi 254,6 cm, LLWL terendah 59,2 cm, dan rata-rata MSL sebesar 149,7 cm. Nilaitrend linier pada periode tahun 2019 sampai 2022 bernilai negatif, ini menunjukkan bahwa muka airlaut diperairan mengalami penurunan sebesar -1,549 cm/tahun dengan persamaan y=- 0,3262x + 156,41. Nilai RMSE yang diperoleh sebesar 9,556 cm, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,9334 cm. Hal ini menjelaskan bahwa metode least square dapat diterapkan untuk peramalan kenaikan muka air laut karena ada hubungan yang kuat antara data pengamatan dan peramalannya. Kata kunci: Ancol Jakarta, Metode Least Square, dan Pasang Surut
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA DIGITAL KAHOOT TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Isfahani, Kuntoro Mirza; Indriani, Rina; Rahmiati, Devi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4088

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis hal itu disebabkan karena kurangnya pemanfaatan media digital dan penerapan model yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, dimana banyak peserta didik merasa pembelajaran matematika sulit dan kurang menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dibantu media digital Kahoot dengan membandingkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian berupa Peserta Didik kelas IV SDN Pengasinan VIII Kota Bekasi, dengan fokus pada kelas IV A dan IV B yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh berdasarkan rekomendasi guru dan kesetaraan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, dan lembar observasi. Hasil uji t dua sampel bebas menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,042 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Ini mengindikasikan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dengan media digital Kahoot memberikan perbedaan yang sangat signifikan yang berbeda dibandingkan pembelajaran Direct Intruction terhadap pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar. Selain itu, nilai effect size juga menunjukkan pengaruh signifikan dengan nilai 1,32 dengan kategori effect besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot berpengaruh positif dan signifikan terhadap pengaruh pemahaman matematis peserta didik Sekolah Dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran Direct Intruction.
Co-Authors Agusfianuddin Agusfianuddin Ahmad Zakaria Almujab, Saiful Ansor Karimah, Ayu Apriliana, Laila Dwi Ari Metalin Ika Puspita Aulia, Siti Rahma Suci Darda Abdullah Sjam Fathimah Zahra, Lutfiah Nur Fauzi, Ghani Muhammad Fauziah, Syifa Nur Fazriyah, Nurul Hakiman Thamrin Hamdani, Acep Roni Hany Handayani Isfahani, Kuntoro Mirza Jayawarsa, A.A. Ketut Khoerudin, Cep Miftah Latifah, Risya Intan Lilis Marina Angraini Malik, Sophie Muda Maryani, Leni Meilany, Parida Mimin Ninawati Murfiah, Uum Nenden Mutiara Sari Nur Aulia, Rahma Nurlela, Leni Permana, Jaka Permana, Jaka Puspitasari, Dahlia Rineva Rahmiati, Devi Riani, Dini Rohimah, Siti Maryam Romi Fadly Saraswati, Aas Serra Indriani Setia, Hevi Agnes Sudewa Ridzki Darajat Supianti, In In Taufiqulloh Dahlan Turmudi Wahyudin Yaniawati, Poppy