cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 24,133 Documents
 2078   2079   2080   2081   2082 
Kajian Integrasi Hukum Adat dan Hukum Positif dalam Penyelesaian Sengketa Tanah di Era Modern di Indonesia Sulvina, Ardilla; Nadapdap, Fani Nolpiana; Depari, Samuel Pratama; Marbun, Tasya Br; Purba, Widya Helen Anjalina; Hadiningrum, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi antara hukum adat dan hukum positif dalam penyelesaian sengketa tanah di Indonesia. Sengketa tanah menjadi masalah yang kompleks di Indonesia, terutama karena keberagaman budaya dan sistem hukum yang berlaku. Hukum adat, sebagai warisan budaya, masih diakui dan digunakan oleh masyarakat setempat dalam menyelesaikan konflik, sementara hukum positif menjadi dasar hukum formal negara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa daerah yang memiliki keunikan hukum adat, seperti Bali, Minangkabau, dan Papua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun hukum adat memiliki peran penting dalam menjaga harmoni sosial di masyarakat, penerapannya sering kali berbenturan dengan hukum positif yang lebih terstruktur secara formal. Faktor utama yang memengaruhi integrasi kedua sistem ini meliputi kurangnya pengakuan formal terhadap hukum adat, perbedaan prinsip penyelesaian sengketa, dan minimnya koordinasi antara institusi adat dan institusi hukum negara. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan kebijakan yang lebih inklusif dan mekanisme mediasi yang dapat mengakomodasi kedua sistem hukum tersebut. Selain itu, peningkatan pemahaman hukum bagi masyarakat dan pelibatan aktif para pemangku kepentingan, baik dari pemerintah maupun komunitas adat, menjadi kunci untuk menciptakan sinergi antara hukum adat dan hukum positif. Studi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan sistem penyelesaian sengketa tanah yang lebih adil, efisien, dan sesuai dengan kearifan lokal.
Pengaruh Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Pelestarian Lingkungan Destinasi Pariwisata di Pantai Cristea, Ericha Catallina; Amirah, Aridhah Izdihar Naila; Ghaisani, Zalika Eugenia; Wicaksono, Narendra; Supriyono, Supriyono
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan berperan penting dalam membentuk sikap dan perilaku warga negara yang bertanggung jawab, terutama dalam konteks pelestarian lingkungan di destinasi pariwisata pantai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap kesadaran dan tindakan pelestarian lingkungan di kawasan pantai. Pendidikan kewarganegaraan tidak hanya mengajarkan nilai-nilai kebangsaan, tetapi juga menanamkan pemahaman tentang hak dan kewajiban dalam menjaga alam sebagai bagian dari tanggung jawab sosial. Melalui pendidikan ini, individu diajarkan untuk menjaga kebersihan pantai, melestarikan ekosistem laut, serta menghormati aturan dan kebijakan lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa warga negara yang memiliki pemahaman kewarganegaraan yang baik cenderung lebih aktif dalam kegiatan konservasi lingkungan pantai, mendukung pariwisata berkelanjutan, dan mempromosikan etika berwisata. Pendidikan kewarganegaraan yang efektif dapat meningkatkan kesadaran lingkungan, yang pada akhirnya berkontribusi pada kelestarian destinasi pariwisata pantai
Pengimplementasian Materi Sejarah Islam dan Sejarah Asia Timur dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X dan XI di SMA Negeri Kalisat Farahma, Fania Sella; Dana, Feni Sukma
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan mengenai implementasi pendidikan karakter dalam proses belajar mengajar di lingkungan sekolah atau di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan dan wawancara, artikel ini mengungkapkan betapa pentingnya peran pendidikan karakter dalam membina moral siswa. Hal ini berkaitan erat dengan pengembangan karakter, norma-norma dalam kehidupan sehari-hari, serta sikap dan perilaku moral. Ketiga aspek tersebut perlu dikembangkan agar siswa dapat tumbuh menjadi individu yang berkarakter. Dalam konteks pembelajaran di sekolah, pendidikan karakter sebaiknya diterapkan melalui berbagai kegiatan, baik dalam pembelajaran akademik, ekstrakurikuler, maupun intrakurikuler.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Pendekatan TaRL di Sekolah SDN 060816 Medan Area Tahun Ajaran 2023/2024 Yani, Sarah Syafra; Nurlaili, Nurlaili; Ningsih, Ayu Melati; Ritonga, Agustina Fitriani; Siallagan, Sri Susanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum Merdeka Belajar disiapkan untuk menyiapkan generasi-generasi yang berkualitas dalam menghadapi era tersebut. Kurikulum merdeka dimaknai sebagai desain pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dengan aman, nyaman, menyenangkan, bebas stres dan bebas tekanan, untuk menunjukkan bakat alaminya Kurikulum merdeka dipahami sebagai rancangan pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar dengan aman, nyaman, menyenangkan, tanpa tekanan atau stres, sehingga dapat menunjukkan bakat alaminya. Kurikulum ini tidak membatasi konsep pembelajaran hanya di sekolah, tetapi juga mendukung kreativitas guru dan siswa baik di dalam maupun di luar kelas. Namun, penulis menemukan bahwa penerapan kurikulum merdeka di SDN 060816 Medan Area masih bersifat monoton/searah, sehingga menjadi hambatan bagi siswa dalam mengekspresikan kemampuannya, guru belum banyak yang mahir dalam implementasi kurikulum merdeka, atau guru masih belum sepenuhnya memahami konsep penerapan kurikulum dalam pembelajaran,sehingga belum banyak menerapkan model, metode dan pendekatan, dan masih terfokus untuk menyelesaikan materi dan mencapai nilai tertinggi dalam ujian. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan, dari 63,26 dengan kriteria sangat baik pada siklus I menjadi 83,69 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Perbandingan kedua siklus menunjukkan peningkatan sebesar 20,43. Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan TARL di SDN 060816 Medan Area secara signifikan meningkatkan efektivitas pembelajaran dan pencapaian kompetensi siswa. Hasil penelitian ini mendukung pengembangan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan siswa serta tuntutan zaman.
Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Cerita Rakyat Siswa Kelas 5 SDN 060817 Sakti Lubis Sitepu, Natasyah Br; Ningsih, Ayu Melati; Nurmairina, Nurmairina; Khairani, Khairani; Amira, Shopia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi atas dasar rendahnya hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas 5 SDN 060817 Sakti Lubis, Kecamatan Medan Kota. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan langkah perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Siklus I dilaksanakan pada 15 Juni 2024 dan Siklus II dilaksanakan pada 19 Agustus 2024. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas 5 SDN 060817 Sakti Lubis, Kecamatan Medan Kota dengan jumlah 26 Siswa yang terdiri dari 11 laki-laki dan 15 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat pada siswa kelas 5 SDN 060817 Sakti Lubis, Kecamatan Medan Kota. Peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia materi cerita rakyat diketahui hasil tes Siklus I dan Siklus II yang menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dan presentase ketuntasan secara klasikal. Pada siklus I, persentase siswa yang berhasil mengerjakan soal adalah 65%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 92%. Peningkatan hasil belajar ini memenuhi indikator keberhasilan yaitu minimal 70 (Nilai KKM).
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 060925 Medan Amplas Azzarah, Nurhalimah; Siregar, Horia; Nurjannah, Nurjannah; Sutarini, Sutarini
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini difokuskan pada motivasi belajar siswa kelas V dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 060925 Medan Amplas. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Alat penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi dan angket, sementara data dianalisis secara deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan paradigma PBL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Pada tahap prasiklus, motivasi siswa berada pada kategori cukup (C) dengan nilai 57%. Pada siklus I, motivasi meningkat menjadi 73% dengan kategori tinggi (T), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 83% dengan kategori sangat tinggi. Data ini menunjukkan bahwa paradigma pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 060925 Medan Amplas pada tahun pelajaran 2023/2024.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Berbatuan Media Quizizz pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IVSD Negeri 064986 Medan Amplas Aisyah, Siti; Wardani, Hizmi; Siregar, Nurhafni; Siregar, Masdewani; Sitinjak, Welrino
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan quizizz pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 064986 Medan Amplas. Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Clasroom Action Research dalam Bahasa Inggris adalah sebuah penelitian tindakan yang secara spesifik meneliti tindakan-tindkaan yang bisa digunakan untuk kemajuan dan keefektifan pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan quizizz di kelas IV SD Negeri 064986 Medan Amplas. Peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan kriteria ketuntasan keberhasilan yang ditentukan sudah tercapai yaitu ≥75% siswa yang mendapatkan nilai sama atau melebihi KKM, KKM yang diberlakukan untuk mata pelajaran IPAS yaitu 75. Pada kegiatan siklus 1, hanya 6 orang yang tuntas pada pembelajaran dan hasil yang diperoleh hanya 37% dengan rata-rata 71,56. Sementara terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus 2 dengan presentase 87.5% dan rata-rata 78.62, yang mana hasil tersebut sudah dikategorikan baik.
Penggunaan Pendekatan TPACK untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 060812 Medan Amplas Khoiriah, Nikmatul; Sirait, Dahlia; Sujarwo, Sujarwo; Erlinda, Erlinda; Lubis, Lisa Anggia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : mengetahui tingkat keaktifan peserta didik dengan menggunakan pendekatan TPACK pada peserta didik kelas V SDN 060812 Medan Amplas. Jenis penelitian pada penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas ( PTK) Kemmis Dan Mc Taggart. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 060812 Medan Amplas yang berjumlah 23 siswa yang terdiri dari 14 laki-laki dan 9 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Dan instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian diperoleh menunjukkan : Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan pada peserta didik kelas V SDN 060812 Medan Amplas yang dilaksanakan selama 2 siklus, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan TPACK dapat meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran pendidikan pancasila di kelas V SDN 060812 Medan Amplas. Adapun hasil siklus I dan siklus II meningkat sebesar 17,8%. Dengan adanya peningkatan hasil dari siklus I ke siklus II menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan TPACK yang telah dilaksanakan dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media WordWall pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Kelas IV SDN 060925 Medan Amplas Zumarnis, Wan Azizah Azra; Siregar, Horia; Nurjanah, Nurjanah; Siregar, Nurhafni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 060925 Medan Amplas . Tujuan penelitian ini adalah menerapkan media WordWall untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SDN 060925 dan membuat siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa Kelas IV SDN 060925 Medan Amplas tercermin dari perubahan ketuntasan belajar. Pada siklus 1, ketuntasan belajar 62,73%, dan 82,20% pada siklus II, dengan kriteria ketuntasan minimum (KKM) sebesar 75. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa pada siklus I tergolong kurang baik, sementara pada siklus II sudah berada pada kategori baik. Dengan demikian, peningkatan hasil belajar siswa tergolong tuntas.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Model Problem Based Learning melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching di Kelas V SDN 060812 Medan Ritonga, Farhan Ardian; Sirait, Dahlia; Ningsih, Ayu Melati; Erlinda, Erlinda; Sari, Wulan Tanisa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari riset ini yakni (1) Mengetahui apakah penerapan model pembelajaran PBL dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan autograph mampu meningkatkan hasil belajar matematis murid. (2) Mengetahui kenaikan hasil belajar matematis murid sesudah diaplikasikan model pembelajaran PBL dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada topik bangun ruang sisi datar berbantuan autograph. Penelitian tindakan kelas ialah jenis riset ini. Siswa kelas V SDN 060812 Medan pada semester genap T.A. 2022/2023 yang berjumlah 26 orang ialah subjek riset ini. Peningkatan Hasil Belajar matematika siswa dengan mengaplikasikan model pembelajaran PBL dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan autograph pada materi bangun ruang sisi datar termasuk objek penelitian. Instrument riset dalam mengumpulkan informasi ialah tes. Sebelum perlakuan direalisasikan, awalnya dibagikan tes kemampuan awal guna mendapatkan hasil belajar matematika murid. Pada uji awal didapatkan 6 orang (23,07%) siswa yang berhasil dalam menjawab tes hasil belajar matematis matematis. Pada tes siklus I, 13 orang (50%) yang berhasil menyelesaikan tes kemampuan pemecahan masalah. Pada tes siklus II, 23 orang (88,46%) yang berhasil menyelesaikan tes kemampuan pemecahan masalah. Dengan demikian, di kelas VI kemampuan siswa untuk memecahkan masalah matematika telah meningkat dan hasil belajar meningkat ketika mereka menggunakan model pembelajaran PBL dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan autograph.

Page 2080 of 2414 | Total Record : 24133

 2078   2079   2080   2081   2082 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue