cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Erfan
Contact Email
muhammaderfan@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
renjana@prospek.unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Brawijaya No.22, Cakranegara Selatan, Kec. Cakranegara, Kota Mataram Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Renjana Pendidikan Dasar
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27470725     EISSN : 27757838     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Renjana Pendidikan Dasar merupakan wadah publikasi artikel-artikel hasil penelitian mahasiswa dan kajian studi literatur dalam bidang pendidikan dasar. Bidang pendidikan dasar ini mencakup model pembelajaran pendidikan dasar, evaluasi pembelajaran pada pendidikan dasar, strategi pembelajaran, media pembelajaran, pendidikan karakter pada pendidikan dasar, pembelajaran tematik, pendidikan inklusi dan pendidikan mata pelajaran utama pada jenjang pendidikan dasar (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Kewarganegaraan, Matematika, serta Seni Budaya).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 219 Documents
 15   16   17   18   19 
IMPLEMENTASI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA MELALUI MEDIA TAPIR SANJANG Ningsih, Sri Adi
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 3 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru memerlukan bantuan melalui sistem belajar guna menerangkan mencakup pengajaran bagi peserta didik, pada usia tingkat rendah. Penggunaan wadah pada kegiatan belajar bisa menghasilkan motivasi serta mempengaruhi psikologi siswa. Peneliti menerapkan cara observadi juga pengelolaan “research and development”. Metode tersebut menerapkan metodologi kualitatif secara naratif. Metode kualitatif dengan pendekatan naratif mengacu pada cerita-cerita berdasarkan hasil wawancara dengan guru dalam kegiatan sehari-hari atau penelitian yang dilakukan. Metode tersebut menerangkan apabila metode tangga bisa menciptakan perwujudan mata pelajaran akademik dalam bahan ajar satuan panjang. Salah satu alat metode dijalankan sesi belajar yang panjang, karena memiliki bentuk 3D seperti tangga dan angka untuk membantu proses pembelajaran menimbulkan dampak besar pada potensi matematika siswa dalam pembelajaran di SD Negri 1 Gelogor Kelas III.
ANALISIS PENGGUNAAN BUKU CERITA ANAK DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACA SISWA KELAS 3 SDN 4 BAJUR Berliani, Dwi Sinta; Elmayanti
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 3 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemahaman membaca merupakan landasan penting untuk mengembangkan keterampilan membaca pada tahap awal pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana penggunaan buku cerita anak dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 3 SDN 4 Bajur. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif yang bertujuan untuk menjelaskan penggunaan buku cerita bergambar sebagai sumber informasi dalam kelas bahasa Indonesia. Kerangka teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas 3. Sedangkan yang yang menjadi obyek penelitian ini adalah siswa kelas 3 di SDN 4 Bajur. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku bacaan anak-anak secara signifikan meningkatkan pemahaman baca siswa kelas 3 SDN 4 Bajur.
WAYANG SEBAGAI MEDIUM: MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA KELAS 4 SD MELALUI PEMBELAJARAN SENI RUPA BERBASIS PROYEK Handini, Yusi Safirah; Adikara, Fahmi Surya; Susiloningsih, Esti
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Laporan penelitian tindakan ini berfokus pada pengembangan kreativitas pada siswa kelas empat sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis proyek dengan menggunakan seni visual wayang. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kurangnya metode pengajaran yang inovatif di sekolah-sekolah dengan memperkenalkan pendekatan tematik dalam pembelajaran. Dengan menggunakan karakter wayang visual sebagai alat pembelajaran, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana siswa dapat terlibat dan mendapatkan manfaat dari bentuk media yang unik ini. Temuan ini menyoroti pentingnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan bervariasi untuk meningkatkan pemahaman dan minat belajar siswa. Melalui pengembangan media wayang (kartun) yang terhubung dengan pembelajaran tematik, penelitian ini menunjukkan bagaimana pembelajaran dapat menjadi lebih menyenangkan dan efektif, sesuai dengan sifat alamiah siswa sekolah dasar yang suka bermain. Penelitian ini tidak hanya berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan tetapi juga memberikan wawasan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa melalui metode pengajaran yang kreatif dan interaktif.
PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI PADA PEMBELAJARAN IPA Avita, Nurul; Apriyanti, Chusna; Tisngati, Urip
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan dan mendeskripsikan kelayakan buku panduan ice breaking untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar kelas tinggi pada pembelajaran IPA. Metode dalam penelitian adalah (R&D) yang diterapkan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian mencakup 3 guru kelas dan 23 siswa kelas 4, 5, dan 6 SD Negeri 3 Sirnoboyo. Sampel uji coba menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku panduan ice breaking dikatakan “Sangat Valid” oleh ahli media dengan rerata 4,44, ahli pembelajaran rerata 4,33, dan ahli bahasa rerata 4,25, hasil penilaian angket respon guru 100 kategori “Sangat Baik”, buku panduan ice breaking berbasis sains dikatakan efektif memperoleh rata-rata N-Gain score kelompok kecil 58,8% bermakna “Cukup Efektif” dan kelompok besar memperoleh skor 72,3% bermakna “Efektif”.
DISEMINASI DIDAKTIS NUMERASI BERBANTUAN AUGMENTED REALITY DI SEKOLAH WILAYAH YOGYAKARTA Sugiman, Sugiman; Rahmawati, Rina Dyah; Tuntunan, Githa Stien; Fitriana, Silfi Nisa; Izza, Tsabita Nurul; Shalihah, Hanifah Mar'atush
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan numerasi adalah keterampilan dalam menerapkan konsep bilangan dan operasi hitung dalam kehidupan sehari-hari. Namun, tingkat numerasi siswa SD di Indonesia, khususnya di kelas tinggi, masih rendah, yang kemungkinan disebabkan oleh kurang optimalnya pembelajaran operasi bilangan di kelas rendah. Penelitian di sekolah dasar di Yogyakarta pada tahun 2023 menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran yang kontekstual, sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi belajar dan kemampuan numerasi siswa. Untuk mengatasi hal ini, model pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kooperatif dapat digunakan untuk memperdalam pemahaman matematika siswa. Penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan siswa, seiring dengan meningkatnya keterbiasaan siswa menggunakan gadget sejak pandemi Covid-19. Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, penting juga bagi guru untuk mendapatkan pelatihan terkait variasi model pembelajaran matematika dan penggunaan media berbasis teknologi seperti AR agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan relevan dengan kehidupan siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NESTED PADA KELAS 1 DI SDN 51 CAKRANEGARA Ismail, Eka Putra; Ermiana, Ida; Wartiandani, Ekhy Putri; Haerunisyah, Haerunisyah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan mengenai pengimplementasian pembelajaran matematika menggunakan model tipe nested pada kelas 1 di SDN 51 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pemeriksaan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam pembelajaran matematika pada materi operasi penjumlahan bilangan 1-10 tidak hanya memperkaya pengetahuan dan pengalaman belajar siswa, tetapi juga melatih keterampilan proses, sikap, dan komunikasi. Meskipun demikian, tantangan seperti kurangnya fokus siswa dan kesulitan dalam pengelolaan kelas perlu diatasi dengan mempersiapkan pembelajaran secara matang dan tepat, agar pembelajaran dapat berlangsung secara optimal. Pengelolaan yang baik pada model nested berpotensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
ANALISIS PENYEBAB KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI TEKS BACAAN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MODEL INTEGRATED Ilmi, Irda Hayyibi; Ermiana, Ida; Fitriani, Fitriani; Ramadhani, Ilham Kharisma
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program for Student Assessment (PISA) tahun 2022 menunjukkan bahwa skor kemampuan membaca siswa di Indonesia masih rendah. Hal serupa terjadi pada siswa kelas 3 SDN 30 Mataram. Oleh karena itu,tujuan penelitian ini 1) Analisi Kesulitan siswa kelas 3 SDN 30 Mataram dalam memahami isi bacaan 2) Mengetahui factor-faktor apa yang mempengaruhi kesulitan peserta didik dalam memahami isi bacaan pada pembelajaran tematik integrated 3) Mendeskrisikan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam memahami isi bacaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Sumber data berupa data primer yang didapatkan melalui wawancara dengan guru kelas 3 SDN 30 Mataram. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dapat disimpulkan bahwa Kesulitan membaca pemahaman isi bacaan pada pembelajaran tematik integrated yang dialami siswa kelas 3 SDN 30 Mataram seperti siswa kesulitan menentukan jawaban yang sesuai isi bacaan dan siswa tidak paham maksud dari isi bacaan. Faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan pada pembelajaran tematik integreted meliputi kepercayaan diri rendah, kurangnya motivasi dari orang tua, daya ingat rendah, dan materi bacaan yang kurang menarik. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan memahami isi bacaan yaitu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan suportif.
IMPLEMENTASI MODEL CONNECTED DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS 4 SDN 14 CAKRANEGARA Andriami, Anggun Julia; Rasma, Rizkia; Usmuhardini, Usmuhardini; Ermiana, Ida
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengevaluasi penerapan model connected (keterpaduan) dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPAS di kelas 4 SDN 14 Cakranegara. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data dari hasil observasi, wawancara, serta dokumentasi. Guru dan seluruh peserta didik kelas 4 yang ikut terlibat dalam pembelajaran conected adalah subjek dari penelitian ini. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa model connected mengintergrasikan beberapa konsep mata pelajaran ke dalam suatu kegiatan mata pelajaran lainnya, memberikan peserta didik kesempatan mendapatkan pengalaman langsung yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Guru juga mengalami kendala dan tantangan dalam menghadapi peserta didik dalam pengelolaan kelas serta mengatur keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan variasi model dan metode yang digunakan dalam pembelajaran dan peningkatan manajemen kelas diperlukan untuk melaksanakan model connected agar terlaksana dengan maksimal.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI SDN 24 AMPENAN Huriah, Huzaematul; Aulia, Lale; Fajri, Lathifa Julia; Ermiana, Ida
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Melalui pembelajaran tematik terpadu siswa dapat dapat mengembangkan keterampilan mandiri dan pengembangan kompetensi abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi dan manfaat model pembelajaran tematik terpadu pada tema 1 "Benda di Sekitar Kita" sub tema 1 "Aneka Benda di Sekitar Kita" di kelas 3 SDN 24 Ampenan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada tema 1 subtema 1 dalam proses pembelajaran begitupun dalam pengimplementasiannya. Manfaat dari implementasi tersebut dapat meningkatkan 1). Penguatan karakter 2). Pengembangan kopetensi abad 21 3). Pengembangan keterampiln mandiri 4). Pembelajaran kontekstual 5). Pendekatan multisensory 6). Peningkatan literasi dan numerasi 7). Pembelajaran kolaboratif dan diskusi. Adapun Kendala yang dihadapi adalah adalah kesulitan dalam menyeleksi tema.
ANALISIS PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MODEL CONNECTED MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SDN 51 CAKRANEGARA Aryani, Ayu Junita; Dila, Baiq Farisa; Putri, Della Nadya; Puspita, Ega; Rahmatih, Aisa Nikmah; Ermiana, Ida
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Connected melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas VI SDN 51 Cakranegara. Urgensi penelitian ini didasarkan pada tantangan dalam mengelola kelas dengan karakteristik siswa yang beragam, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan adaptif. Metode yang digunakan adalah observasi dan wawancara dengan guru kelas VI untuk memperoleh data empiris terkait implementasi model tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Connected, yang dikombinasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi, mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, serta pemahaman siswa terhadap materi pelajaran secara signifikan. Model ini dinilai oleh guru lebih relevan dibandingkan dengan model pembelajaran lain karena membantu siswa untuk memahami keterkaitan antar konsep di berbagai mata pelajaran dalam satu tema pembelajaran terpadu. Namun, terdapat kendala terkait penyesuaian model dengan materi pelajaran yang diajarkan masih ditemui. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam mengembangkan strategi pembelajaran tematik terpadu yang lebih efektif, inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa di sekolah dasar.

Page 17 of 22 | Total Record : 219

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2025): Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Edisi Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Edisi November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022 Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Edisi Februari 2021 More Issue