Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra)
JOURNAL BASTRA (Language and Literature) is a publicly accessible journal published by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Halu Oleo University. This journal is published four times a year, every January, April, July, and October. This journal contains the results of research (field or literature studies), theoretical studies, and critical studies covering several areas of study as follows. Indonesian language education includes studies on linguistic learning, phonology learning, morphology learning, syntax learning, semantic learning, pragmatics learning, discourse learning, sociolinguistic learning, and psycholinguistic learning. Indonesian literature education includes studies on poetry learning, fiction prose learning, and drama and film learning. Indonesian, includes studies on linguistics, phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics, discourse, sociolinguistics, and psycholinguistics. Indonesian literature includes studies on poetry, prose fiction, drama, and film with a structural approach, stylistics, semiotics, sociology of literature, psychology of literature, psychoanalysis, literary ecology, deconstruction, philology, phenomenology, feminism, literary reception, and literary anthropology.
Articles
958 Documents
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Berita di SMK: The Implementation of Differentiated Instruction to Improve News Text Writing Skills in Vocational High Schools ]]>
<![CDATA[Alifia Zoel Azzahra]]>;
<![CDATA[Khaerunnisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2965
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan meningkatkan keterampilan menulis teks berita peserta didik kelas XI SMKS Grafika Yayasan Lektur. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam menyajikan informasi faktual secara lengkap, menyusun teks berita secara runtut, menerapkan struktur piramida terbalik, dan menggunakan kaidah bahasa yang tepat. Metodologi penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks berita, observasi aktivitas belajar, asesmen diagnostik minat belajar, dokumentasi hasil tulisan, dan catatan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 58 pada prasiklus menjadi 66 pada siklus I dan 83 pada siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 32% menjadi 100%. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi, khususnya diferensiasi proses, efektif meningkatkan keterampilan menulis teks berita. Kontribusi penelitian ini adalah menyediakan model tindakan kelas yang aplikatif bagi pembelajaran menulis Bahasa Indonesia di SMK.]]>
<![CDATA[Pengalaman Siswa dalam Pembelajaran Teks Laporan Hasil Observasi Menggunakan Model DOCAR Berbantuan Virtual Tour ]]>
<![CDATA[Regina Nandira Putri]]>;
<![CDATA[Khaerunnisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2982
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengalaman belajar peserta didik dalam menulis teks laporan hasil observasi melalui model pembelajaran DOCAR berbantuan Virtual Tour. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan tiga peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Serpong sebagai informan. Data diperoleh melalui observasi proses pembelajaran dan wawancara, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan empat pengalaman belajar utama, yaitu pengalaman observasi visual, pengalaman mengorganisasi data hasil pengamatan menjadi kerangka teks, pengalaman kolaboratif melalui diskusi dan umpan balik, serta pengalaman reflektif terhadap proses menulis. Virtual Tour menyediakan detail visual dan bahan faktual untuk pengamatan, sedangkan tahapan DOCAR membantu peserta didik mengubah informasi hasil pengamatan menjadi teks laporan yang terstruktur. Namun, peserta didik masih mengalami kesulitan memilih kosakata, menyusun kalimat, dan mengembangkan kerangka, sehingga tetap diperlukan bimbingan kebahasaan secara eksplisit. Dengan demikian, DOCAR berbantuan Virtual Tour menunjukkan potensi sebagai strategi yang menghubungkan pengamatan virtual dengan proses konstruksi teks laporan hasil observasi.]]>
<![CDATA[Implikasi Nilai Etis Kepercayaan dan Kesetiaan dalam Film Ipar Adalah Maut (2024): The Ethical Implications of Trust and Fidelity in the Film Ipar Adalah Maut (2024) ]]>
<![CDATA[Laela Rahmadani]]>;
<![CDATA[Winanti Hapsari]]>;
<![CDATA[Alea Kholifah Muhtasyani]]>;
<![CDATA[Stevina Tizza]]>;
<![CDATA[Syamsul Anwar]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2989
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji implikasi nilai etis kepercayaan dan kesetiaan dalam film Ipar Adalah Maut (2024) karya Hanung Bramantyo. Kajian ini dilatarbelakangi oleh representasi pengkhianatan domestik yang melibatkan Aris, Nisa, dan Rani, sehingga memperlihatkan rapuhnya kepercayaan keluarga dan komitmen pernikahan. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana nilai kepercayaan dan kesetiaan dikonstruksi, dipertentangkan, serta didekonstruksi melalui konflik naratif, dialog, dan simbol visual. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain analisis teks film. Data primer berupa adegan kunci, interaksi tokoh, transkrip dialog, dan dinamika alur, sedangkan data sekunder bersumber dari kajian etika, budaya, dan film. Data dianalisis melalui pendekatan hermeneutika dan semiotika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengkhianatan bermula dari penyalahgunaan kepercayaan keluarga, berkembang melalui kebohongan dan manipulasi, lalu memuncak pada pelanggaran kesetiaan pernikahan. Implikasinya, film ini berfungsi sebagai refleksi etis tentang batas, kejujuran, dan tanggung jawab moral dalam kehidupan domestik.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Budaya Lokal Sragen sebagai Sumber Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi dan Teks Lainnya di SMP: Tawaran Model Kontekstual: The Use of Sragen Local Culture as a Learning Resource for Writing Descriptive Texts and Other Texts in Junior High Schools: A Contextual Model Proposal ]]>
<![CDATA[Eka Permadanik]]>;
<![CDATA[Rifa’atussalwa Hayati]]>;
<![CDATA[Diardana Prima Sintasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2995
<![CDATA[Artikel ini membahas pemanfaatan budaya lokal Sragen sebagai sumber pembelajaran kontekstual untuk menulis teks deskripsi dan mengalihkannya ke berbagai genre di SMP. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menulis, terutama keterbatasan ide, lemahnya pengalaman pengamatan, dan bahan ajar yang kurang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan menawarkan model kontekstual yang menempatkan budaya lokal sebagai sumber isi sekaligus metode pengembangan keterampilan menulis. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif konseptual melalui studi pustaka dan analisis dokumen budaya. Materi kajian meliputi tradisi, seni pertunjukan, kuliner, pasar lokal, ritual agraris, dan kerajinan khas Sragen. Hasil kajian menghasilkan pemetaan objek budaya, unsur yang dapat diamati, kemungkinan genre tulisan, serta Model Pengamatan Budaya–Alih Genre. Model tersebut mencakup orientasi, observasi, pencatatan, verifikasi, pengorganisasian, penulisan, alih genre, penyuntingan, publikasi, dan refleksi. Implikasinya, budaya lokal dapat memperkaya pembelajaran menulis sekaligus mendukung pelestarian budaya daerah.]]>
<![CDATA[Trauma Psikologis dalam Cerpen “Miskīn” Karya ʿAlī al-Ṭanṭāwī: Analisis Psikologi ]]>
<![CDATA[Mohd. Sharhan Mayda]]>;
<![CDATA[Rasyad]]>;
<![CDATA[Aiyub Berdan]]>;
<![CDATA[Ivan Aulia Trisnady]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis trauma psikologis tokoh utama dalam cerpen Miskīn karya Ali al-Thanthawi dengan menggunakan teori trauma Cathy Caruth. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana pengalaman traumatis direpresentasikan melalui ingatan, perilaku, keheningan, dan perubahan cara pandang tokoh terhadap kehidupan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Sumber data penelitian adalah cerpen Miskīn, sedangkan data berupa kata, frasa, kalimat, dialog, dan narasi yang menunjukkan trauma psikologis. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, teknik baca, dan teknik catat, kemudian dianalisis berdasarkan konsep belatedness, repetition, dan unspeakability Cathy Caruth. Hasil penelitian menunjukkan bahwa trauma muncul sebagai penderitaan tertunda, ingatan dan perilaku traumatis yang berulang, serta ketidakmampuan tokoh mengungkapkan luka batin secara utuh melalui bahasa. Kesimpulannya, trauma dalam Miskīn membentuk identitas, cara pandang, dan penarikan diri tokoh dari lingkungan sosial. Kontribusi penelitian ini adalah memperkaya kajian trauma dalam sastra Arab melalui perspektif psikologi sastra.]]>
<![CDATA[Analisis Tindak Tutur dalam Prosesi Majemukan Temu Manten di Desa Peninjauan, OKU Timur ]]>
<![CDATA[Putri Kesuma Dewi]]>;
<![CDATA[Indah Sulmayanti]]>;
<![CDATA[Sugiarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2997
<![CDATA[Bahasa dalam prosesi pernikahan adat bekerja sebagai tindakan yang menafsirkan simbol, mengatur peserta, dan meneguhkan relasi sosial. Penelitian ini mengkaji daya ilokusi dan fungsi ritual tuturan dalam prosesi majemukan temu manten di Desa Peninjauan, OKU Timur, dengan kerangka John R. Searle. Penelitian deskriptif kualitatif menggunakan data observasi, rekaman, transkripsi, dan dokumentasi yang dianalisis melalui konteks penutur, sasaran, tahap, serta ko-teks ritual. Hasil menunjukkan bahwa asertif mengubah benda dan gerak menjadi pengetahuan budaya tentang perlindungan, rezeki, kesetaraan, dan tanggung jawab; direktif mengoordinasikan giliran dan tindakan melalui ragam hormat; ekspresif membangun penghormatan, syukur, doa, pujian, serta penerimaan sosial. Tuturan berpenanda janji, sumpah, dan keputusan memperlihatkan batas asertif dengan komisif atau deklaratif yang bergantung pada penutur dan kewenangan. Temuan menegaskan bahasa sebagai arsitektur ritual yang menghubungkan makna, koordinasi, dan afiliasi.]]>
<![CDATA[Perubahan Proses dan Capaian Menelaah Teks Berita melalui Student Facilitator and Explaining di Kelas VIII SMP Negeri 4 Lahewa ]]>
<![CDATA[Mewiman Zalukhu]]>;
<![CDATA[Noibe Halawa]]>;
<![CDATA[Iman Sudi Zega]]>;
<![CDATA[Mastawati Ndruru]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, dan capaian menelaah teks berita melalui model Student Facilitator and Explaining (SFE) di kelas VIII SMP Negeri 4 Lahewa. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas kolaboratif dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Data diperoleh melalui lembar observasi keterlaksanaan guru, lembar aktivitas siswa, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes esai lima butir, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan guru sudah tinggi sejak awal, sedangkan aktivitas siswa berkembang bertahap dari 38,7% dan 64,0% pada Siklus I menjadi 79,0% dan 93,0% pada Siklus II. Capaian belajar juga berubah, dengan rerata nilai dari 63,87 menjadi 78,07 dan ketuntasan dari 40% menjadi 90%. Kesimpulannya, SFE mendukung pembelajaran yang lebih aktif, eksplanatif, dan berbasis teks. Kontribusi penelitian ini terletak pada penghubungan bukti proses dan hasil belajar dalam pembelajaran menelaah teks berita.]]>
<![CDATA[Modul Ajar Berbasis Understanding by Design pada Keterampilan Menulis Cerita Sastra Terintegrasi Sosial Emosional bagi Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan ]]>
<![CDATA[Hasnah Setiani]]>;
<![CDATA[Rahayu Pristiwati]]>;
<![CDATA[Agus Nuryatin]]>
<![CDATA[ Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2689
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menjelaskan urgensi pengintegrasian Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui keterampilan menulis cerita sastra berbasis nilai hikayat dan modul ajar Understanding by Design. Penelitian menggunakan metode kepustakaan yang dipadukan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui dokumentasi berbagai sumber ilmiah terkait PSE, deep learning, pembelajaran Bahasa Indonesia, keterampilan menulis, dan perancangan modul ajar. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman untuk menemukan hubungan konseptual antara tujuan pembelajaran, asesmen, kegiatan belajar, dan kebutuhan sosial emosional peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi PSE mendukung regulasi emosi, kesadaran sosial, keterampilan relasional, pengambilan keputusan bertanggung jawab, kreativitas, refleksi, dan pengalaman menulis yang bermakna. Desain modul disusun melalui tahapan UbD, yaitu menentukan tujuan, merancang asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, serta menyusun kegiatan mindful, meaningful, dan joyful learning. Kesimpulannya, modul ajar berbasis UbD terintegrasi PSE relevan bagi pembelajaran Bahasa Indonesia yang holistik. Kontribusi penelitian ini adalah menawarkan kerangka konseptual pembelajaran menulis sastra di SMK.]]>
