cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,634 Documents
 260   261   262   263   264 
Integrasi Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Akidah Akhlak dan Dampaknya terhadap Pembentukan Akhlakul Karimah Buamona, Nurmala; Saputra, M. Alang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam pembelajaran Akidah Akhlak di kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Tidore dan dampaknya terhadap pembentukan karakter Islami peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi pedoman wawancara, lembar observasi, dan dokumen pembelajaran. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ketiga ranah tercapai melalui perencanaan pembelajaran yang terstruktur, aktivitas kolaboratif, praktik ibadah, serta pembiasaan nilai-nilai Islami. Integrasi ini mendorong pemahaman konsep akidah, internalisasi nilai moral, dan kemampuan praktik yang nyata, sehingga meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kerjasama antar peserta didik. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan Akidah Akhlak dan memberikan kontribusi sebagai model pembelajaran berbasis karakter yang kontekstual dan adaptif.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Gaya Benda di Kelas IV SD GMIM 1 Tomohon Mondigir, Monica E.; Sumampow, Zoya F.; Kumolontang, Deddy F.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4236

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran IPAS materi gaya benda di kelas IV SD GMIM 1 Tomohon. “Pendekatan yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan merujuk pada kerangka siklikal yang dikemukakan oleh Stephen Kemmis dan Robin McTaggart, yang mencakup empat fase esensial, yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, yang diimplementasikan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas peserta didik kelas IV SD GMIM 1 Tomohon dengan penerapan model Problem Based Learning sebagai intervensi pedagogis utama. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap dinamika implementasi tindakan pembelajaran serta asesmen tertulis guna mengukur derajat pemahaman konseptual siswa terhadap materi yang telah disampaikan. Secara klasikal, pada Siklus I persentase ketuntasan yang dicapai sebesar 46,15%, sedangkan pada Siklus II terjadi eskalasi signifikan hingga mencapai 100%, yang menunjukkan seluruh peserta didik telah memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran.” Berdasarkan analisis hasil dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa integrasi model Problem Based Learning memberikan kontribusi substantif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi gaya benda di kelas IV SD GMIM 1 Tomohon.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa IPA di Kelas IV SD Negeri Tempok Yuniasih, Ni Komang; Lumampow, Harol Reflie; Lompoliuw, Boby A.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4237

Abstract

Penelitian ini bertujuan “untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tempok pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Perubahan Wujud Benda melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Tempok yang berjumlah 15 orang, terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran, tes essay pada akhir setiap siklus untuk mengukur hasil belajar, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat dari 40% menjadi 60%, namun belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 86% dan dinyatakan tuntas. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Perubahan Wujud Benda di kelas IV SD Negeri Tempok.
Hubungan Kecanduan Instagram dengan Kecenderungan Gangguan Dismorfik Tubuh pada Remaja Magdalena, Melly; Sari, Tesha Hestyana; Azni, Anisa Yulvi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4238

Abstract

Penggunaan media sosial, khususnya Instagram, sangat umum di kalangan remaja dan telah dikaitkan dengan berbagai masalah kesehatan mental, termasuk gangguan citra tubuh. Namun, penelitian yang secara khusus mengkaji hubungan antara kecanduan Instagram dengan kecenderungan gangguan dismorfik tubuh pada remaja masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecanduan Instagram dengan kecenderungan gangguan dismorfik tubuh pada remaja di SMAN 9 Pekanbaru. Penelitian menggunakan desain kuantitatif deskriptif korelasional dengan pendekatan cross sectional. Sampel terdiri dari 294 remaja usia 15-18 tahun kelas X, XI, dan XII di SMAN 9 Pekanbaru yang dipilih menggunakan teknik proportional stratified random sampling. Instrumen yang digunakan adalah skala kecanduan Instagram dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,929 dan skala kecenderungan gangguan dismorfik tubuh dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,864. Analisis data dilakukan menggunakan uji Chi-square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas responden memiliki tingkat kecanduan Instagram sedang (70,1%) dan tingkat kecenderungan gangguan dismorfik tubuh sedang (63,3%). Uji Chi-square menunjukkan adanya hubungan signifikan antara kecanduan Instagram dengan kecenderungan gangguan dismorfik tubuh dengan p-value < 0,05
Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Tradisi Lisan Bobaso Masyarakat Tobelo Halmahera Utara: Kajian Etnografi untuk Pembelajaran di SMP/MTs Adam, Adiyana; Sapil, Nursin; Assagaf, Muhammad Ridha; M. Sebe, Kamarun; Usia, Rakiba
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam tradisi lisan Bobaso masyarakat Tobelo, Halmahera Utara, serta menganalisis potensinya sebagai sumber pendidikan karakter di SMP/MTs. Bobaso adalah nyanyian tradisional berbalasan yang mengandung pesan moral, nasihat, dorongan, perumpamaan, dan terkadang sindiran halus. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif etnografi dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis teks nyanyian Bobaso. Informan utama adalah Mama Priska Banari (Pere) dan para pelaku tradisi Bobaso di Kecamatan Tobelo, Kabupaten Halmahera Utara. Hasil penelitian mengidentifikasi setidaknya enam nilai karakter utama yang terkandung dalam Bobaso, yakni: (1) kesantunan dan tata krama sosial, (2) gotong royong dan kebersamaan, (3) kearifan dan kebijaksanaan hidup, (4) kreativitas dalam komunikasi, (5) empati dan kepedulian, serta (6) penghargaan terhadap sesama. Keenam nilai ini berkorelasi dengan nilai-nilai utama pendidikan karakter dalam Profil Pelajar Pancasila yang menjadi landasan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan Bobaso sebagai media pembelajaran karakter yang autentik di sekolah, baik melalui pengenalan tradisi dalam mata pelajaran Seni Budaya maupun integrasi nilai-nilainya dalam program penguatan pendidikan karakter (PPK).
Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Di Kelas IV SD INPRES 4/82 Walian Irenvita, Chia; Sumampow, Zoya F.; Rindengan, Mersty E.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan model Project Based Learning di kelas IV SD Inpres 4/82 Walian. “Subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk mengetahui aktivitas siswa dan guru, serta tes hasil belajar untuk mengukur pencapaian siswa. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase ketuntasan belajar menggunakan rumus KB = (Jumlah siswa yang tuntas / Jumlah seluruh siswa) × 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 69,55% dengan ketuntasan belajar mencapai 50%, sehingga masih terdapat siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) ≥ 75%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata hasil belajar mencapai 90,23% dan persentase ketuntasan belajar meningkat hingga melampaui KKTP yang ditetapkan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV, khususnya pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.” Peningkatan hasil belajar serta aktivitas siswa dan guru menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai sehingga penelitian dihentikan pada siklus II.
Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri Tempok Aryadana, I Kadek; Rorimpandey, Widdy H. F.; Sumilat, Margareta O.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD Negeri Tempok melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). “Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 60% dan belum memenuhi kriteria ketuntasan. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, ketuntasan belajar meningkat menjadi 86% dan dinyatakan tuntas. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Tempok.
Deep Learning sebagai Sarana Pengutan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Agus, Ratna Etikasari; Purnama, Medina Nur Asyifah; Afif, Yusmicha Ulya
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4242

Abstract

Pembelajaran mendalam bukanlah kurikulum baru; melainkan alat untuk mempersonalisasi pembelajaran, menganalisis data secara mendalam, dan menghubungkan ajaran Islam secara kontemporer.Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi deep learning sebagai sarana pendukung dalam transformasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Penelitian ini menerapkan metodologi Systematic Review of Literature (SRL). Pendekatan SLR digunakan untuk mencari, mengevaluasi, menilai, serta mengartikan semua studi yang berkaitan dalam bidang masalah tertentu, disertai dengan soal penelitian spesifik yang berkaitan. Identifikasi evaluasi dan penilaian jurnal secara teliti, mematuhi ketentuan atau panduan tertentu untuk setiap proses. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan deep learning dalam kurikulum PAI mampu meningkatkan efisiensi pembelajaran, menyediakan pembelajaran yang adaptif dan personal, serta memperkaya sumber belajar keislaman melalui pengolahan big data, teks Al-Qur’an, dan hadis secara interaktif. Deep Learning sebagai Sarana Transformasi Digital dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam, Berperan penting terhadap: 1) Peningkatan Efektivitas dan kualitas Pembelajaran;, 2) Integrasi Sumber Belajar Keislaman Digital; 3) Penguatan Literasi Digital Guru Pendidikan Agama Islam. Dengan penguatan pelatihan guru dan perancangan kurikulum berbasis teknologi yang kontekstual, deep learning berpotensi menjadi katalis transformasi kurikulum PAI menuju pendidikan yang lebih responsif terhadap era digital
Kajian Lingkungan Hidup Strategis (KLHS) Rencana Detail Tata Ruang Sekitar Kawasan Industri di Kabupaten Konawe Mukaddas, Jamal
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4243

Abstract

Kajian Lingkungan Hidup Strategis (KLHS) merupakan instrumen perencanaan yang bertujuan memastikan prinsip pembangunan berkelanjutan terintegrasi dalam kebijakan, rencana, dan/atau program. Penyusunan KLHS pada Rencana Detail Tata Ruang (RDTR) kawasan sekitar industri di Kabupaten Konawe dilakukan untuk mengidentifikasi potensi dampak lingkungan, sosial, dan ekonomi akibat pengembangan kawasan industri serta aktivitas pendukungnya. Kajian ini menganalisis daya dukung dan daya tampung lingkungan hidup, potensi risiko bencana, perubahan tutupan lahan, kebutuhan infrastruktur dasar, serta potensi konflik pemanfaatan ruang. Metode yang digunakan meliputi analisis spasial, studi dokumen, pengumpulan data sekunder, serta konsultasi pemangku kepentingan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kawasan industri memerlukan pengendalian ketat terhadap kualitas air, udara, dan pengelolaan limbah, serta perlindungan kawasan lindung dan lahan produktif. Rekomendasi KLHS mencakup penetapan zona penyangga (buffer zone), peningkatan sistem pengelolaan limbah terpadu, penguatan regulasi pemanfaatan ruang berbasis risiko lingkungan, serta integrasi prinsip ekonomi hijau dalam pengembangan wilayah. Dengan demikian, RDTR kawasan sekitar industri di Kabupaten Konawe diharapkan mampu mendukung pertumbuhan ekonomi daerah tanpa mengabaikan keberlanjutan lingkungan dan kesejahteraan masyarakat.
Tradisi Rewang dalam Memperkuat Hubungan Sosial Antar Warga pada Acara Pernikahan Putri, Uut Laila; Wafiroh, Nur Widad Wahdini; Ginting, Teresia Br
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4244

Abstract

Tradisi rewang adalah salah satu bentuk kearifan lokal masyarakat yang berperan penting dalam memperkuat hubungan sosial antar warga yang satu dengan lainnya. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji bagaimana tradisi rewang dapat mempererat solidaritas dan kerjasama Masyarakat khususnya dalam penyelenggaraan acara pernikahan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka melalui pencarian internet (internet searching) dengan mengumpulkan berbagai macam data dari jurnal, artikel dan dokumen digital relevan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi rewang tidak hanya sekedar aktivitas membantu secara fisik, melainkan sarana komunikasi dan silaturahmi yang menumbuhkan rasa saling percaya serta tanggung jawab sosial dalam masyarakat. Meskipun menghadapi tantangan modernisasi dan sikap individualisme, nilai-nilai gotong royong dalam tradisi ruang tetap menjadi modal sosial yang penting untuk menjaga keharmonisan hidup bermasyarakat.

Page 263 of 264 | Total Record : 2634

 260   261   262   263   264 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue