cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 82   83   84   85   86 
Menggunakan TND Uno Stacko pada Pembelajaran IPAS: Mengukur Pengaruh Febrianti, Trimalia; Djunaidi, Djunaidi; Firdaus, Masagus
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran TND Uno Stacko IPAS terhadap hasil belajar siswa kelas v di SD Negeri 02 Gunung Jati. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis penelitian True Eksperimental Design Posttest Only Control Design. Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V, kelas V.A berjumlah 26 siswa dan kelas V.B berjumlah 25 siswa tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes soal pilihan ganda berjumlah 25 soal. Instrumen tersebut bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas V.A yang menggunakan media pembelajaran TND Uno Stacko IPAS dan siswa kelas V.B yang menggunakan media konvensional. Validitas instrumen tes diuji dengan rumus Pearson Product Moment dan untuk mengetahui reliabilitasnya diuji dengan metode Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data menggunakan uji-t (Independent Sample T-test), yang sebelumnya telah diketahui normalitas dan homogenitasnya. Nilai rata-rata posttest kelas eskperimen sebesar 89,23 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 60,48. Hasil uji-t diperoleh diperoleh nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikan 0,000 dan diperoleh nilai dimana dengan dimana n=51 (jumlah sampel), jadi Sehingga dapat disimpulkan > maka berdasarkan pengujian hipotesis ditolak dan diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran TND Uno Stacko IPAS dan mereka yang menggunakan media konvensional.
Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik pada Materi Segiempat dan Segitiga Kelas IV SDN 3 Kayuagung Oktarina, Icha; Kesumawati, Nila; Nurlela, Nurlela
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.614

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi segiempat dan segitiga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode Deskriptif Kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas IV SDN 3 Kayuagung tahun ajaran 2023/2024. Peserta didik diberikan soal tes berupa essai. Selanjutnya hasil tes tersebut dianalisis berdasarkan pencapaian indikator penalaran matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Menganalisis pencapaian tiap indikator kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi segiempat dan segitiga. Setelah dianalisis diperoleh rata-rata persentase kemampuan penalaran matematis peserta didik dari kelima indikator yang meliputi: peserta didik mampu menarik kesimpulan yang logis sebanyak 77,50%, peserta didik mampu memberikan penjelasan dengan model, fakta, sifat-sifat, dan hubungan sebanyak 57,00%, peserta didik mampu memperkirakan jawaban dan proses solusi sebanyak 53,31%, peserta didik mampu menggunakan pola dan hubungan untuk menganalisis situasi atau membuat analogi dan generalisasi sebanyak 53,50%, dan peserta didik mampu menyusun dan menguji konjektur sebanyak 40,00%. Jadi keseluruhan kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi segiempat dan segitiga termasuk dalam kategori sedang dengan nilai rata-rata persentase 56,26%.
Pengembangan E-Modul Berbasis Augmented Reality pada Materi Geometri Bangun Ruang di Kelas V Siswa Sekolah Dasar Ananda, Mardha Tilla; Octaria, Dina; Wulandari, Iswayuni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar ialah modul digital yaitu e-modul berbasis augmented reality pada materi geometri bangun ruang di kelas v siswa sekolah dasar yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model prosedur pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Dengan teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara tidak terstruktur, angket dan tes hasil belajar peserta didik. Analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif dengan satu variable yaitu kualitas dari e-modul berbasis augmented reality. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan, bahwa hasil penilaian angket dari para validator memperoleh rata-rata kevalidan sebesar 91 % yang berarti e-modul termasuk kriteria sangat valid. Penilaian kepraktisan diperoleh dengan rata-rata 90% yang berarti e-modul berbasis augmented reality termasuk dalam kriteria sangat praktis dan hasil belajar peserta didik melalui soal essay memperoleh 21 peserta didik dinyatakan tuntas dan 2 tidak tuntas dengan persentase 92% yang berarti e-modul berbasis augmented reality kriteria sangat efektif.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 79 Palembang Suci, Della; Octaria, Dina; Abdullah, BZ Septeiyawan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.643

Abstract

Masalah penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri 79 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran problem soving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 79 palembang, dengan sampel kelas VA dan VC, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian True Exprimental Design.Teknik pengambilan data menggunakan wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Uji Independent Sampel T- test. Berdasarkan analisis data diperoleh Kesimpulan: t hitung > t tabel dengan signifikan 0,05 maka dapat diperoleh sig (2-tailed) 0,005. Dari hasil uji-t menghasilkan t hitung 2.908, berdasarkan tabel nilai t tabel dengan df = 62 dengan taraf signifikan 0,05 t tabel 1.998. Nilai tersebut menunjukan bahwa t hitung > t tabel atau 2.908 > 1.998 artinya hipotesis menyatakan bahwa model pembelajaran problem solving memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis kelas V SDN 79 Palembang. Perhitungan penelitian ini menggunakan aplikasi SPSS 22.
Pengembangan Media Flash Card Berbasis Digital Materi Zat Tunggal dan Zat Campuran Kelas V SD Negeri 19 Tanjung Lago Selpiana, Nyayu Winda; Rahman, Andi; Heldayani, Eni
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media flash card berbasis digital materi zat tunggal dan zat campuran kelas V SD yang valid dan praktis. Metode pengembangan yang digunakan Research and Depelopment (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, observasi, angket dan dokumentasi dengan analisis kevalidan dan kepraktisan. Dari hasil penelitian menujukkan bahwa media flash card berbasis digital yang dikembangkan mendapatkan hasil “Valid” bedasarkan hasil validasi dari ketiga validator yaitu ahli, materi, media dan bahasa dengan persentase rata-rata 72,27% dengan kategori “Valid” dan layak untuk digunakan. Sedangkan pengembangan media flash card berbasis digital dinyatakan praktis dapat dilihat dari uji coba one to one dengan memperoleh persentase rata-rata sebesar 76% dan uji coba small group yang memperoleh persentase rata-rata sebesar 77,29% dengan kriteria “Praktis”menurut penilaian siswa. Penilain tersebut menunjukkan bahawa media flash card berbasis digital layak digunakan untuk proses pembelajaran mengenai materi zat tunggal dan zat campuran.
Analisis Model Project Based Learning Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka di Kelas IV SD Negeri 89 Palembang Astarina, Della; Sukmaniar, Sukmaniar; Sunedi, Sunedi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.646

Abstract

Berdasarkan penelitian bersama wali kelas bahwa siswa kelas IV  terdapat  siswa yang kurang berpartisipasi aktif kreatif dalam proses pembelajaran. Siswa sering merasa bosan dalam kegiatan pembelajaran dan metode ceramah yang digunakan guru membuat siswa mengalami kesulitan,sulit memahami materi yang disampaikan.permasalahan yang terjadi di kelas IV B peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian dikelas tesebut pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda. penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian dapat dijelaskan bahwa analisis penerapan model project based learning tepat digunakan dalam pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka materi bangun datar dengan cara pembuatan project ciri-ciri bangun datar menggunakan tusuk sate dan plastisin.hal ini tepat dengan penguatan profil pelajar pancasila yang ada pada kurikulum merdeka,salah satunya dapat membentuk kerja sama dan dapat meningkatkan kreatifitas siswa selama proses pembelajaran.Dari tahap observasi,kegiatan,dan wawancara dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project based learning sangat tepat digunakan untuk proses pembelajaran,karena sudah sesuai dengan kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran sudah diterapkan langkah proses pembelajaran sehingga saat penyampaian materi siswa bisa mudah memahami,menjadi kreatif,siswa bisa berkomunikasi dalam proses pembuatan project tentang materi ciri bangun datar.Dan mereka lebih mudah untuk memaparkan hasil yang telah mereka buat secara berkelompok dengan sangat kreatif.
Pengaruh Permainan Puzzle Gambar terhadap Perkembangan Motorik Halus pada Anak Usia 5-6 Tahun Anggraini, Nopa; Effendi, Darwin; Intan, Fatma Rizki
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh permainan puzzle gambar terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK Mutiara Bunda Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Design (non-Design), yaitu One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi yang terlibat dalam penelitian ini adalah 20 anak, dengan sampel berjumlah 10 anak yang dipilih menggunakan teknik sampling purposive. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil analisis menggunakan Paired Samples Test menunjukkan bahwa nilai t hitung untuk perkembangan motorik halus anak di TK Mutiara Bunda Palembang adalah sebesar 0.009. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan uji-t (2-tailed) dengan nilai signifikansi < 0,05, hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara data Pretest dan Posttest. Oleh karena itu, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, mengindikasikan bahwa permainan puzzle gambar memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan motorik halus pada anak usia 5-6 tahun di TK Mutiara Bunda Palembang.
Penggunaan Media Lapbook terhadap Hasil Belajar pada Materi Volume Bangun Ruang Kelas V SDN 33 Palembang Okctavia, Luvi; Mulbasari, Anggria Septiani; Nurlela, Nurlela
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.658

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media lapbook apakah berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan kontrol dengan desain True Experimental Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 33 Palembang. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 33 peserta didik kelas VA sebagai kelas eksperimen dan 32 peserta didik kelas VD sebagai kelas kontrol. Teknik sampel yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah lembar penilaian tes terhadap hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t-test sample related. Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan media lapbook sangatlah berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada materi volume bangun ruang kelas V di SD Negeri 33 Palembang dengan hasil uji T-Test 0,000 < 0,05. Dengan demikian Hipotesis nol (Ho) ditolak dan Hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Peran Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran PKN Kelas IV di SDN 222 Palembang Ramawati, Ihmeltri; Idris, Muhamad; Irawan, David Budi
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.660

Abstract

Latar belakang penelitian ini terdapat fenomena masalah di SDN 222 Palembang yakni siswa mengalami permasalahan penurunan motivasi dalam mengikuti pembelajaran PPKN, namun guru tidak melakukan upaya apapun dikelas untuk meningkatkan motivasi belajar PPKN pada siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran guru kelas IV di SDN 222 Palembang dalam membangun motivasi belajar siswanya untuk mengikuti pembelajaran PPKN. Metode penelitian adalah metode penelitian deskriptip kualitataif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket kuisioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan menggunakan tringulasi data yaitu menggunakan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah guru telah mampu menumbuhkan motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran PPKN. Dalam membangun motivasi belajar siswa untuk mengikuti pembelajaran PPKN melalui peran guru sebagai pendidik, peran guru sebagai manager, peran guru sebagai fasilitator, peran guru sebagai leader, peran guru sebagai administratorm peran guru sebagai inovator, peran guru sebagai motivator, peran guru sebagai dinamisator, peran guru sebagai evaluator, peran guru sebagai supervisor.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 5 Lumpatan Agustina, Andini; Hodsay, Zahruddin; Pratama, Aldora
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri 5 Lumpatan yang dilaksanakan pada semester genap 2023/2024. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis data yang terdiri dari Data Reduction (reduksi data), Data Display (penyajian data), dan Conclusion Drawing/Verification (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi membuat suasana belajar menjadi menyenangkan dan peserta didik bebas mengekspresikan potensi mereka sesuai minatnya. Ada beberapa tahapan yang dilakukan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pertama, guru melakukan pemetaan awal terhadap peserta didik melalui asesmen diagnostik. Kedua, merencanakan pembelajaran berdiferendiasi, guru merancang pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan tersebut dengan menuliskannya pada modul pembelajaran. Ketiga, guru melakukan evaluasi dan refleksi kembali pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Page 84 of 261 | Total Record : 2601

 82   83   84   85   86 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue