cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yusri
Contact Email
yusri@unm.ac.id
Phone
+6285255602827
Journal Mail Official
yusri@unm.ac.id
Editorial Address
A.P. Pettarani Street, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 97862338     EISSN : 97862338     DOI : https://doi.org/10.26858/semnaslp2munm
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Health, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other
Perguruan tinggi seharusnya terpanggil untuk menjawab tantangan-tantangan di atas melalui pelaksanaan darma ketiga pengabdian pada masyarakat, dan panggilan tersebut sejauh ini sudah banyak dilakukan namun program-program yang betul-betul pokus pada sasaran masih perlu diperbaiki, terutama mengeksplor potensi ekonomi kreatif yan gsejak lama ada dan sedang tumbuh di masyarakat. Berdasar pada latarbelakang itulah seminar nasional dengan Tema “Peran Penelitian dalam Menunjang Percepatan Pembangunan Berkelanjutan di Indonesia” penting untuk dilakukan. Seminar ini diharapkan akan member motivasi dan inspirasi, terutama kepada pengabdi untuk melahirkan berbagai karya, produk dan konsep aplikatif, terutama terkait dengan produk berbasis akselerasi percepatan pembangunan nasional.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,120 Documents
 106   107   108   109   110 
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Penguatan Budaya Sekolah Ramah Anak di Sekolah Dasar Asriadi, Asriadi; Shabir, Achmad; Sukaria, Muhammad Ikhsan; Nursalim, Nursalim
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah ramah anak. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi terstruktur, observasi non partisipatif, dan analisis dokumen kebijakan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik kepemimpinan transformasional kepala sekolah berkontribusi signifikan terhadap terciptanya lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan berpusat pada anak. Terdapat tiga mekanisme utama yang menjadi kunci, yaitu: (1) visi dan nilai inspiratif yang menanamkan komitmen moral terhadap hak anak, (2) kolaborasi lintas pemangku kepentingan antara guru, orang tua, dan masyarakat, serta (3) inovasi pedagogis yang mendorong pembelajaran kreatif dan partisipatif. Meskipun demikian, implementasi di lapangan masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan minimnya waktu refleksi kolektif. Penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan transformasional tidak hanya meningkatkan efektivitas organisasi sekolah, tetapi juga memperkuat budaya pendidikan yang etis, partisipatif, dan berpihak pada kesejahteraan anak.Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Sekolah Ramah Anak, Budaya Sekolah, Inklusi Pendidikan.
Efektivitas Pembelajaran CAI terhadap Hasil Belajar Perawatan dan Perakitan Elektronika bagi Lulusan SMA dan SMK Mustamin, Mustamin; Lu'mu, Lu'mu; Soiswaty, Dwi Purnama; Samad, Putri Ida Sunaryathy
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 6
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis efektivitas pembelajaran berbantuan komputer (Computer Aided Instruction/CAI) dalam meningkatkan hasil belajar pada mata kuliah Perawatan dan Perbaikan Elektronika, dan (2) menguji perbedaan capaian hasil belajar antara mahasiswa berlatar belakang SMA dan SMK setelah penerapan CAI. Menggunakan metode Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design, penelitian melibatkan 29 mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika Universitas Negeri Makassar. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar kognitif, lembar observasi keterampilan, dan angket respon. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan pada post-test di kedua kelompok. Temuan penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan (p > 0.05) antara hasil belajar lulusan SMA dan SMK setelah perlakuan CAI, dengan nilai signifikansi sebesar 0.886. Meskipun lulusan SMK memiliki keunggulan awal (pre-test), media CAI terbukti efektif menjembatani kesenjangan pemahaman bagi lulusan SMA. Analisis kualitatif menemukan bahwa faktor motivasi intrinsik dan keingintahuan (curiosity) menjadi variabel penentu yang dominan dalam keberhasilan belajar menggunakan media berbasis teknologi.Kata Kunci: Computer Aided Instruction (CAI), Hasil Belajar, Perawatan Elektronika, Pendidikan Vokasi, SMA vs SMK. 
Integrasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Akademik: Perspektif Literasi Membaca dan Menulis Juanda, Jaunda; Azis, Azis
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi persepsi mahasiswa terhadap integrasi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pengembangan keterampilan membaca dan menulis akademik di perguruan tinggi. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh dari wawancara terbuka terhadap 30 mahasiswa Universitas Negeri Makassar yang dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dengan bantuan perangkat lunak Nvivo 14. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memandang AI sebagai asisten reflektif yang berfungsi memperkuat proses berpikir dan menulis akademik melalui dukungan teknis seperti koreksi tata bahasa, struktur kalimat, dan penyusunan argumen logis, tanpa menggantikan peran intelektual manusia. AI juga dinilai berkontribusi dalam pengembangan kesadaran metakognitif, efisiensi revisi, dan refleksi kritis terhadap hasil tulisan. Namun, mahasiswa menekankan pentingnya bimbingan pedagogis dosen agar penggunaan AI tetap berada dalam koridor etis dan tidak menurunkan kemandirian berpikir maupun orisinalitas karya. Integrasi AI dalam pembelajaran akademik dianggap ideal ketika berfungsi sebagai mitra berpikir kolaboratif yang memperkuat literasi digital, etika akademik, dan tanggung jawab intelektual mahasiswa. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap model literasi akademik berbasis Taksonomi Bloom yang mengintegrasikan peran manusia dan AI secara komplementer, serta menawarkan implikasi praktis bagi pengembangan strategi pembelajaran yang adaptif, reflektif, dan berkelanjutan di era digital.Kata Kunci: Artificial Intelligence, literasi akademik, menulis akademik, membaca                      akademik, pedagogi reflektif.
Integrasi Kejujuran Akademik dalam Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Literasi Sains Kimia Siswa SMA Sugiarti, Sugiarti; Islawati, Islawati; Almur, Faathir; Yohan, Benedikta; Ruad, Inna Raehana
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 6
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Rendahnya literasi sains di kalangan siswa sekolah menengah di Indonesia menjadi tantangan dalam pembelajaran kimia, terutama pada topik redoks yang kompleks. Kurangnya keterlibatan aktif serta lemahnya integritas akademik dalam proses belajar turut memperparah kondisi ini. Menanggapi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh penerapan model Problem-Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan nilai kejujuran akademik terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe pretest-posttest control group. Instrumen penelitian mencakup tes literasi sains dan lembar observasi kejujuran akademik. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, baik pada skor akhir maupun peningkatan N-Gain, disertai dengan nilai effect size yang besar. Penerapan model PBL yang mengedepankan integritas akademik terbukti mampu memperkuat pemahaman konseptual, membangun sikap ilmiah, dan membentuk perilaku belajar yang etis. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi nilai karakter dalam pembelajaran sains abad ke-21. Kata Kunci: Problem-Based Learning, kejujuran akademik, literasi sains, reaksi redoks, pendidikan kimia
Implementasi Manajemen Sekolah inklusi pada Sekolah Dasar Negeri di Kota Makassar Arismunandar, Arismunandar; Mus, Sumarlin; Ansar, Ahlun
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Pendidikan inklusi merupakan upaya strategis untuk mewujudkan hak setiap anak dalam memperoleh akses pendidikan yang setara, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Di Indonesia, kebijakan pendidikan inklusi telah didorong melalui berbagai regulasi nasional, namun implementasinya di tingkat sekolah dasar masih menghadapi tantangan signifikan, terutama dalam aspek manajerial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi manajemen sekolah inklusi di Sekolah Dasar Negeri Kota Makassar dengan menelaah tujuh aspek utama, yaitu kebijakan, manajemen kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, kesiswaan, hubungan sekolah dengan masyarakat, serta keuangan. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif, data primer dikumpulkan melalui kuesioner dari sejumlah sekolah yang telah menerapkan pendidikan inklusi, dan dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan manajemen inklusi di sekolah dasar telah berjalan dengan tingkat variabilitas yang cukup tinggi antar aspek. Kebijakan dan kurikulum menunjukkan tingkat implementasi yang relatif baik, sedangkan manajemen tenaga kependidikan, sarana prasarana, manajemen kesiswaan dan hubungan dengan masyarakat masih membutuhkan perbaikan signifikan. Penelitian ini memberikan gambaran menyeluruh mengenai kesiapan dan tantangan institusi pendidikan dasar dalam menyelenggarakan layanan inklusif. Temuan ini juga menegaskan pentingnya penguatan kapasitas manajerial di sekolah serta perlunya integrasi lintas sektor untuk mendukung keberlanjutan pendidikan inklusi. Artikel ini berkontribusi terhadap pengembangan literatur tentang manajemen pendidikan inklusif di konteks negara berkembang, sekaligus memberikan rekomendasi praktis bagi pengambil kebijakan dan pemangku kepentingan pendidikan dalam merancang strategi implementasi yang lebih efektif dan berdaya guna.Kata Kunci: Implementasi, Manajemen Sekolah, Sekolah Inklusi
Implementasi Kebijakan Pemberdayaan Pengemis Dan Pengamen Oleh Dinas Sosial Kota Makassar Terhadap Pemerataan Kesejahteraan Masyarakat: Analisis Perda No. 2 Tahun 2008 Haeruddin, M. Ikhwan Maulana; Sahabuddin, Romansyah; Syahrul, Khaidir; Hiromi, Hikmah; Ramly, Arryad F; Af-Daliyah, Nur Alya
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Fenomena anak jalanan, pengemis, dan pengamen di ruang publik perkotaan masih menjadi tantangan sosial-ekonomi yang kompleks di Indonesia. Pemerintah Kota Makassar telah merespons isu ini melalui Peraturan Daerah (Perda) No. 2 Tahun 2008 tentang Penanganan Gelandangan dan Pengemis, yang bertujuan menciptakan keteraturan sosial dan mengurangi praktik hidup di jalan. Namun, setelah lebih dari satu dekade, regulasi ini belum mampu mengatasi secara signifikan keberadaan kelompok marjinal tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Perda No. 2/2008 dari perspektif manajemen sumber daya manusia (MSDM), dengan fokus pada aspek pemberdayaan, integrasi sosial, dan keterdaya-kerjaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap anak jalanan, pengemis, pengamen, serta pemangku kepentingan di Makassar. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi kesenjangan antara tujuan normatif kebijakan dan realitas empiris di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan lebih menekankan pada aspek penertiban dan kontrol sosial dibandingkan pada pemberdayaan dan pengembangan kapasitas. Akibatnya, regulasi cenderung gagal memutus siklus kehidupan jalanan dan justru melanggengkan kerentanan. Studi ini memberikan kontribusi teoretis dengan memperluas penerapan konsep MSDM ke dalam konteks kebijakan sosial dan pengelolaan tenaga kerja marjinal. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan perlunya strategi kebijakan yang lebih inklusif, partisipatif, dan berorientasi pada pemberdayaan agar dapat menciptakan reintegrasi sosial yang berkelanjutan. Dengan menyoroti kasus Kota Makassar, penelitian ini juga memperkaya literatur internasional tentang pengelolaan kemiskinan perkotaan dan tata kelola kesejahteraan di negara berkembang.Kata kunci: anak jalanan, pengemis, pengamen, kebijakan sosial, manajemen sumber daya manusia, Makassar
Efektivitas Pembelajaran Matematika Mendalam Berbasis Steam Terintegrasi Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Asdar, Asdar; M, Muhammad Darwis; Nurhajarurahma, St Zulaiha
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 6
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran matematika mendalam berbasis STEAM terintegrasi Kearifan Lokal terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada satuan pendidikaan SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pra-experimental design tipe One Group Pretest-Posttest Design dan menggunakan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Makassar sebanyak 5 kelas dengan sampel penelitian terpilih yaitu kelas VIII 4 sebagai kelas eksperimen sebanyak 31 siswa. Treatment dilakukan pada kelas eksperimen menggunakan pembelajaran matematika mendalam berbasis STEAM terintegrasi Kearifan Lokal. Pengaruh treatment yang diukur adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan (1) rata-rata hasil pretest dan posttest yaitu 21,06 dan 75,74 (2) rata-rata N-Gain (peningkatan hasil belajar siswa) yaitu 0,81 pada kategori tinggi (3) rata-rata aktivitas siswa yaitu 3,80 dengan kriteria sangat aktif serta, (4) rata-rata persentase respons siswa yaitu 83% atau berada dalam kategori positif. Hasil analisis inferensial menunjukkan (1) rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang terbentuk setelah penerapan pembelajaran matematika mendalam berbasis STEAM terintegrasi Kearifan Lokal adalah 74,5 pada kategori tuntas, (2) nilai rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika mendalam berbasis STEAM terintegrasi Kearifan Lokal lebih besar dari nilai gain yang ditetapkan, yaitu berada pada kategori tinggi. Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran matematika mendalam berbasis STEAM terintegrasi Kearifan Lokal efektif diterapkan pada pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Makassar. Kata Kunci: Pemecahan Masalah, Pembelajaran Mendalam, STEAM, Kearifan Lokal.
Penerapan Literasi Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar dengan Digital Storytelling Berbasis Joyful Learning Yusuf, Faidah; Achmad, Widya Karmila Sari; Idrus, Nur Abidah
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Literasi merupakan keterampilan fundamental yang penting bagi calon guru sekolah dasar, karena mereka akan menjadi fasilitator utama dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Namun, masih terdapat kesenjangan dalam penguasaan literasi berbicara di kalangan mahasiswa calon guru. Literasi berbicara merupakan keterampilan penting bagi mahasiswa calon guru Sekolah Dasar (SD) dalam membangun komunikasi yang efektif dengan peserta didik. Namun, banyak mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide secara lisan dengan jelas, runtut, dan menarik. Digital storytelling berbasis joyful learning menjadi salah satu pendekatan inovatif yang dapat membantu meningkatkan literasi berbicara mahasiswa melalui pengalaman belajar yang menyenangkan dan berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas digital storytelling berbasis joyful learning dalam meningkatkan literasi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Fokus utama adalah pada keterampilan berbicara, serta bagaimana metode ini memengaruhi motivasi mereka dalam pembelajaran literasi. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed method dengan pendekatan pre-experimental design. Pendekatan kuantitatif diterapkan melalui Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) menggunakan SmartPLS untuk menganalisis hubungan antara digital storytelling berbasis joyful learning dengan peningkatan literasi berbicara mahasiswa. Sementara itu, pendekatan kualitatif digunakan untuk menggali lebih dalam pengalaman mahasiswa dalam menggunakan digital storytelling melalui wawancara mendalam. Analisis data kualitatif dilakukan dengan analisis tematik, yang bertujuan untuk mengidentifikasi pola dan tema utama dalam persepsi mahasiswa terkait efektivitas metode pembelajaran ini.Kata Kunci: Literacy, Digital Storytelling, Joyful Learning, Digital Learning, SmartPLS
Analisis Jenis Soal Pemecahan Masalah Buku Teks Matematika SMP di Indonesia dan Amerika Serikat Nurdin, Nurdin; Nurhajarurahmah, St. Zulaiha; Assagaf, Said Fachry
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Kemampuan pemecahan masalah merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika yang berperan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Buku teks menjadi sarana utama yang menentukan bagaimana kemampuan tersebut difasilitasi melalui penyajian soal-soal yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis soal pemecahan masalah dalam buku teks matematika tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia dan Amerika Serikat. Pendekatan penelitian menggunakan analisis isi kualitatif-komparatif terhadap dua buku teks, yaitu Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII (Kurikulum Merdeka, Indonesia) dan Illustrative Mathematics Grade 8 IM® v.360 (Amerika Serikat). Analisis difokuskan pada klasifikasi jenis soal berdasarkan empat kategori: soal matematis murni, verbal, visual, dan kombinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks Indonesia lebih banyak menampilkan soal verbal dan visual yang berorientasi pada konteks kehidupan sehari-hari untuk mendukung literasi matematika, sedangkan buku teks Amerika Serikat didominasi oleh soal matematis murni yang menekankan prosedur dan simbolisasi. Kedua buku menunjukkan upaya dalam menyeimbangkan antara soal konseptual dan aplikatif, namun dengan perbedaan penekanan sesuai karakter kurikulum masing-masing. Temuan ini memberikan masukan bagi pengembang buku teks dan kurikulum agar mampu menyusun soal yang tidak hanya mengukur keterampilan prosedural, tetapi juga mendorong penalaran konseptual dan reflektif siswa. Kata Kunci: pemecahan masalah, buku teks matematika, jenis soal, analisis komparatif, Kurikulum Merdeka. 
Integrasi Wokwi dalam Pembelajaran Kendali Digital: Studi Eksperimen pada Mahasiswa PTIK FT UNM Syahrul, Syahrul; Dewi, Shabrina Syntha; Zainuddin, Zainuddin; NFH, Alifya
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Pembelajaran kendali digital merupakan komponen penting dalam kurikulum Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer (PTIK). Namun, keterbatasan perangkat keras dan sarana laboratorium sering menjadi hambatan dalam pelaksanaan praktik pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi Wokwi, sebuah simulator mikrokontroler berbasis web, dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap konsep kendali digital. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas mahasiswa PTIK FT UNM, yaitu kelompok eksperimen yang belajar menggunakan Wokwi dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, angket persepsi, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik t-test dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan Wokwi mengalami peningkatan pemahaman yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Selain itu, mayoritas mahasiswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran berbasis simulasi karena dinilai lebih fleksibel, menarik, dan mudah diakses. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi Wokwi dapat menjadi alternatif efektif untuk mengatasi keterbatasan fasilitas fisik dalam pembelajaran kendali digital serta meningkatkan kualitas pembelajaran di lingkungan pendidikan teknik informatika.Kata Kunci: Wokwi, Kendali Digital, Simulasi Berbasis Web, Eksperimen Kuasi, Pembelajaran Teknik Informatika

Page 108 of 112 | Total Record : 1120

 106   107   108   109   110 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 8 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 7 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 6 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 3 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 2 SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 1 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 11 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 10 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 9 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 8 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 7 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 6 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 5 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 4 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 3 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 2 SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 1 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 11 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 10 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 9 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 8 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 7 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 6 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 5 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 4 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 3 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 2 SEMINAR NASIONAL 2023 : PROSIDING EDISI 1 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 11 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 10 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 9 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 8 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 7 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 6 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 5 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 4 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 3 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 2 SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 1 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 12 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 11 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 10 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 9 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 8 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 7 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 6 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 5 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 4 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 3 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 2 SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 1 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 8 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 7 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 6 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 5 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 4 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 3 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 2 SEMNAS 2019 : PROSIDING EDISI 1 Prosiding Edisi 7 Prosiding Edisi 6 Prosiding Edisi 5 Prosiding Edisi 4 Prosiding Edisi 3 Prosiding Edisi 2 Prosiding Edisi 1 2017 More Issue