cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imam Kusmaryono
Contact Email
kusmaryono@unissula.ac.id
Phone
+6285799213272
Journal Mail Official
editorjpsa.fkip@unissula.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Kaligawe KM 04 Kota Semarang, 50112
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sultan Agung
Published by Universitas Islam Sultan Agung
ISSN : -     EISSN : 27756335     DOI : http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.3.2
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan Sultan Agung (JP-SA) is a journal that aims to facilitate and promote scientific conceptual ideas, systematic investigations or reviews, and dissemination of research results in the fields of early childhood education, primary and secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new developments and advances in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 207 Documents
 17   18   19   20   21 
PENERAPAN MODEL OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN ALAM KAYONG UTARA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPTIF SISWA KELAS VI SDN 12 PELERANG Eva Juniati; Evi Chamalah; Rida Fironika Kusumadewi
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.440-447

Abstract

Kemampuan menulis deskriptif siswa sekolah dasar sering terkendala karena pembelajaran berlangsung dominan di dalam kelas sehingga siswa kurang memperoleh pengalaman konkret untuk mengembangkan ide, detail, dan kosakata deskriptif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kemampuan menulis deskriptif siswa kelas VI SDN 12 Pelerang melalui penerapan model outdoor learning berbasis lingkungan alam Kayong Utara. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) dengan subjek 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi aktivitas belajar, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk melihat perubahan proses dan capaian belajar antar-siklus. Hasil menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis deskriptif: pada siklus I capaian berada pada rentang 65–75, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 78–90. Peningkatan tersebut didukung oleh perubahan proses belajar, yaitu keterlibatan siswa lebih aktif saat observasi langsung, ide tulisan lebih spesifik, kosakata deskriptif lebih variatif, serta paragraf lebih runtut setelah diberi scaffolding (panduan observasi, pengayaan kosakata, dan arahan revisi). Dengan demikian, outdoor learning berbasis lingkungan lokal efektif untuk memperkuat kualitas tulisan deskriptif siswa melalui pengalaman autentik dan dukungan menulis yang terstruktur.Kata kunci: outdoor learning; menulis deskriptif; sekolah dasar; lingkungan lokal; penelitian tindakan kelas.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STEM DAN PROBLEM-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIKA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR Qonita Mujahidah; Neni Hermita; M. Jaya Adi Putra
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran dasar yang berperan penting dalam mengembangkankemampuan berpikir logis, analitis, dan pemecahan masalah pada siswa sekolah dasar. Namun, dalam praktik pembelajaran, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep matematika secaramendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pendekatan STEM dan model Problem-Based Learning (PBL) melalui desain quasi eksperimen dalam meningkatkan pemahaman konsepmatematika dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain quasi eksperimen denganmembandingkan hasil belajar antara kelas eksperimen yang menerapkan STEM berbasis PBL dan kelas kontrolyang menggunakan pembelajaran konvensional. Data diperoleh melalui tes pemahaman konsep dan angketmotivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatansignifikan dalam pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, serta motivasi belajar dibandingkan siswapada kelas kontrol. Integrasi STEM dan PBL memungkinkan siswa mengaitkan konsep matematika dengankonteks dunia nyata sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dengan demikian, pendekatan STEM berbasis PBL terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran tradisional dalam meningkatkan kualitaspembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI PAUD KB AMANAH Siti Rizkiyah; Budi Ilham Maliki; Nuryati Nuryati; Yolanda Pahrul; Ratu Mustika Rini
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.227-234

Abstract

Perkembangan sosial emosional merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan kepribadian anak usia dini, yang dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal, termasuk lingkungan sekolah. Lingkungan sekolah yang kondusif, aman, dan ramah anak berperan dalam menumbuhkan kemampuan anak untuk berinteraksi, bekerja sama, serta mengendalikan emosi secara positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 4–5 tahun di PAUD KB Amanah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik sebanyak 35 anak, dan sebanyak 18 anak dijadikan sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan kuesioner dengan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien regresi sebesar 0,763 dengan signifikansi < 0,001, yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap perkembangan sosial emosional anak. Dengan demikian, peningkatan kualitas lingkungan sekolah yang mencakup aspek fisik, sosial, dan emosional perlu diupayakan secara holistik guna mendukung tumbuh kembang sosial emosional anak usia dini secara optimal. 
IMPLEMENTASI PEMBIASAAN SABTU BERSIH UNTUK MEMBANGUN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PESERTA DIDIK Nursyifa Fadilla Adieza Putri; Ujang Jamaludin; Ratna Sari Dewi
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.392-402

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter peduli lingkungan pada peserta didik yang tercermin dari kurangnya kepedulian terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah. SDN Sumampir menerapkan kegiatan pembiasaan Sabtu Bersih (SABSIH) sebagai upaya membentuk sikap tanggung jawab dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembiasaan SABSIH, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mendeskripsikan karakter peduli lingkungan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data primer dan sekunder. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan SABSIH dilaksanakan secara rutin dan terprogram dengan melibatkan seluruh warga sekolah melalui kegiatan kebersihan lingkungan, pengelolaan sampah, dan kebijakan sekolah yang mendukung budaya peduli lingkungan. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan kebijakan sekolah, partisipasi warga sekolah, dan dukungan orang tua, sedangkan faktor penghambat berupa perbedaan tingkat kesadaran peserta didik. Pembiasaan SABSIH terbukti mampu membentuk karakter peduli lingkungan peserta didik.Kata Kunci: SABSIH, Pembiasaan, Karakter Peduli Lingkungan, Peserta Didik
PENGARUH MODEL NUMBER HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GIMKIT TERHADAP HOTS MATEMATIKA SD Arinta Putri Meitia; Yulina Ismiyanti
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.343-353

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Number Heads Together berbantuan media Gimkit terhadap Higher Order Thinking Skills matematika siswa kelas III Sekolah Dasar. Permasalahan dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan HOTS siswa akibat pembelajaran matematika yang cenderung konvensional dan berfokus pada soal-soal rutin. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental design tipe one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Tlogosari Kulon 04 berjumlah 21 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes berbentuk uraian sebanyak 20 butir soal HOTS yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test untuk mengetahui skor rata-rata pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan HOTS matematika siswa setelah diterapkannya model NHT berbantuan media Gimkit. Hal ini dibuktikan dengan perbedaan nilai rata-rata pretest sebesar 63,05 dan nilai rata-rata posttest sebesar 90,80. Hasil uji Paired Sample T-Test memperoleh nilai signifikansi (sig.) sebesar 0,001 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Number Heads Together berbantuan media Gimkit berpengaruh signifikan terhadap Higher Order Thinking Skills matematika siswa kelas III di SD Negeri Tlogosari Kulon 04.
EFEKTIFITAS PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERDIFERENSIASI BERBANTU FLIPBOOK PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK SISWA KELAS VIII Lusy Mukhtianarti; Tity Kusrina; Munthoha Nasuha
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.448-454

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar berdiferensiasi berbantu media flipbook yang disusun sesuai kebutuhan belajar siswa kelas VIII pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian menggunakan model pengembangan dengan pendekatan ADDIE yang diterapkan hanya sampai tahap analisis, perancangan, dan pengembangan. Populasi penelitian berjumlah enam ratus empat puluh tiga siswa kelas VIII di Kecamatan Bumijawa, dan seratus siswa dipilih sebagai sampel untuk menggali kebutuhan belajar serta menilai kualitas produk yang dikembangkan. Data penelitian diperoleh melalui kajian kebutuhan, telaah para ahli, dan uji coba awal terhadap bahan ajar dalam bentuk flipbook. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif untuk menggambarkan kebutuhan pembelajaran dan menilai kelayakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memerlukan bahan ajar yang menarik, mudah diikuti, dan sesuai perbedaan kemampuan belajar. Produk flipbook yang dikembangkan memperoleh penilaian sangat baik dari ahli dan tanggapan positif dari siswa, sehingga layak digunakan sebagai penunjang pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII.  Kata Kunci: bahan ajar berdiferensiasi; flipbook; pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial; pengembangan; siswa kelas VIII.
PEMANFAATAN MEDIA GOOGLE SITES DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR Intan Putri Refita; Yalvema Miaz; Yeni Erita
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.2.284-293

Abstract

Pada masa transformasi digital yang semakin pesat, penerapan teknologi dalam proses pembelajaran menjadi faktor esensial untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Integrasi media berbasis teknologi tidak hanya berperan sebagai alat bantu, tetapi juga sebagai sarana inovatif yang mampu mengubah paradigma pembelajaran tradisional menuju pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif. Minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang kreatif dan adaptif sering kali menyebabkan rendahnya motivasi belajar serta kesulitan siswa dalam memahami konsep, terutama dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Penelitian ini berfokus pada evaluasi pengembangan Google Sites sebagai media digital yang berpotensi meningkatkan efektivitas proses belajar di jenjang sekolah dasar. Melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) yang mengandalkan teknik dokumentasi dan analisis terhadap berbagai artikel ilmiah, hasil kajian menunjukkan bahwa Google Sites memiliki relevansi tinggi dengan kebutuhan pendidikan di era abad ke-21. Platform ini tidak hanya memfasilitasi akses informasi dan kolaborasi antara guru dan siswa, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Implementasi Google Sites dalam pembelajaran terbukti mampu menumbuhkan minat serta meningkatkan partisipasi siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.

Page 21 of 21 | Total Record : 207

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026) Vol 6, No 1 (2026) Vol 5, No 3 (2025) Vol 5, No 2 (2025) Vol 5, No 1 (2025) Vol 4, No 3 (2024) Vol 4, No 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol 3, No 3 (2023) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 3 (2022) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 3 (2021) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue