Articles
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Bola Tangan terhadap Perilaku Sosial Siswa ]]>
<![CDATA[Setiawan, Anang]]>;
<![CDATA[Rahmat, Alit]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA Vol 3, No 1 (2018): Empowering all student to active live and healthy through physical education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (883.222 KB)
|
DOI: 10.17509/jpjo.v3i1.10188
<![CDATA[The purpose of this study is to determine the effect of learning handball on the social behavior of students on the extracurricular handball in SMA Negeri 1 Lembang, West Bandung Regency. The method used in this research is descriptive (ex-postfacto). Result: (1) Learning handball gives significant influence to social behavior of students who follow extracurricular handball in SMA Negeri 1 Lembang, West Bandung Regency. (2) Social behavior of students who follow extracurricular handball belong to good category, that is equal to 79,65%. (3) The result of observation also shows that social behavior of students who follow extracurricular handball belong to good category, that is equal to 72,91%. Conclusion: learning handball gives a positive and significant influence on social behavior of students who follow extracurricular handball in SMA Negeri 1 Lembang West Bandung Regency. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran bola tangan terhadap perilaku sosial siswa pada ekstrakurikuler bola tangan di SMA Negeri 1 Lembang, Kabupaten Bandung Barat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif ex-postfacto. Hasil penelitian: (1) Pembelajaran bola tangan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perilaku sosial siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola tangan di SMA Negeri 1 Lembang Kabupaten Bandung Barat. (2) Perilaku sosial siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola tangan termasuk dalam kategori baik, yaitu sebesar 79,65%. (3) Hasil observasi juga menunjukkan bahwa perilaku sosial siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola tangan termasuk dalam kategori baik, yaitu sebesar 72,91%. Kesimpulan, pembelajaran bola tangan memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap perilaku sosial siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola tangan di SMA Negeri 1 Lembang Kabupaten Bandung Barat. ]]>
<![CDATA[Performance Assessment Instrument Model in Defensive Lob Learning for Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Hambali, Burhan]]>;
<![CDATA[Hidayat, Yusuf]]>;
<![CDATA[Yudiana, Yunyun]]>;
<![CDATA[Juliantine, Tite]]>;
<![CDATA[Rahmat, Alit]]>;
<![CDATA[Gumilar, Agus]]>;
<![CDATA[Nugraha, Reshandi]]>
<![CDATA[ TEGAR: Journal of Teaching Physical Education in Elementary School Vol 4, No 2 (2021): Teaching and Learning Elementary Physical Education and Health in Pandemic Covid ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD Penjas FPOK UPI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/tegar.v4i2.33832
<![CDATA[The study was aimed at developing a performance assessment instrument model for defensive lob learning. The research method used was Research Development method for developing an assessment instrument referring to eight stages of activity, including choosing good test criteria, analyzing the sport to be tested, selecting and looking for theoretical concept literatures, selecting test items, establishing procedures, administering expert judgements, testing the instrument, and testing the estimated level of validity and reliability. The participants involved were fifth grade elementary school students aged 11-12 years. The development of instrument referred to a performance test instrument with an individual performance assessment model. The analysis consisted of the estimation of content validity (Lawshe's CVR), test-retest reliability, and inter-rater reliability (interclass coefficient correlation). The results of the analysis showed that the reliability and validity of the assessment instrument obtained a good criteria significantly (p_value 0.05). The results of reliability and validity testing conclude that the developed performance assessment instrument model can be used to measure defensive lob skills in Badminton learning for Elementary School students.]]>
<![CDATA[Survey on the Application of Assistive Technology in Physical Education ]]>
<![CDATA[ALIT RAHMAT]]>;
<![CDATA[ASEP SUMPENA]]>;
<![CDATA[TETEN HIDAYAT]]>
<![CDATA[ Journal of Physical Education For Secondary Schools Vol 1, No 2 (2021): Improving Quality of Life Through of Physical education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (293.924 KB)
|
DOI: 10.17509/jpess.v1i2.39946
<![CDATA[Introduction: Blind students need special services to learn skills that peers usually know; these services include skills in academic matters, orientation and mobility, socio-emotional development, independent living, recreation, career education, sensory efficiency, self-determination, and assistive technology, how important physical education teachers need the assistive technology training needs to get attention. Purpose: This study aims to determine whether assistive technology training in physical education for physical education teachers in Bandung is necessary or not. Methods: The study used a survey method using a questionnaire. This research is quantitative descriptive—the sampling technique used cluster random sampling technique. The research sample is all physical education teachers who are in the Bandung City environment totaling 100 teachers. The instrument used in this research is a simple questionnaire consisting of five survey questions. The data analysis technique used is quantitative descriptive statistics. Results: This study showed that 66% knew assistive technology, 25% said that assistive technology had been applied to physical education learning in schools in Bandung City, 18% said they had attended assistive technology training, 98% of physical education teachers could understand assistive technology after attending this training, and 98% of physical education teachers can add insight related to the implementation of assistive technology in physical education in the city of Bandung. Conclusions: The use of assistive technology in physical education learning can support learning to be more effective, and the creativity of physical education teachers is needed when making effective and efficient assistive technology. Therefore, massive assistive technology training is required for physical education teachers.]]>
<![CDATA[Correlation Between Physical Activity During Covid-19 and the Level of Students' Physical Fitness ]]>
<![CDATA[MOCHAMAD FERDIANSYAH]]>;
<![CDATA[TITE JULIANTINE]]>;
<![CDATA[ALIT RAHMAT]]>
<![CDATA[ Journal of Physical Education For Secondary Schools Vol 1, No 2 (2021): Improving Quality of Life Through of Physical education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (295.566 KB)
|
DOI: 10.17509/jpess.v1i2.39947
<![CDATA[Introduction: Physical activity is an activity that is usually maintained in standard conditions before the Covid-19 pandemic. Currently, students are mostly staying at home without doing physical activity. How is their physical fitness hold and increase their immunity? Is there a relationship between physical activity and fitness?. Purpose: This study aims to determine the relationship between physical activity during the covid-19 pandemic and students' level of physical fitness at SMA Negeri 1 Majalaya. Methods:The method used in this research is quantitative with a correlation research design. The population used in this study were students of class X SMA Negeri 1 Majalaya totaling 304 students with a sample of 30 students of class X IPA 1 taken using the purposive sampling technique. The research instruments used were the Physical Activity Questionnaire during COVID-19 and the Indonesian Physical Fitness Test (Tes Kebugaran Jasmani Indonesia/TKJI). This hypothesis test uses Pearson Product Moment correlation analysis to determine the positive correlation between physical activity during COVID-19 and physical fitness levels. Results:Of 30 students of SMAN 1 Majalaya (100%), there is one student (3.3%) in the very good category, one student (3.3%) in the good class, 13 students (43.3%) in the good category. Medium type. 13 students (43.3%) were poor, and two (6.7%) were in the inferior class. Conclusions: The results showed a relationship between physical activity during the COVID-19 pandemic and the level of physical fitness of students in class X IPA 1 SMAN 1 Majalaya in the 2020/2021 academic year, where a high level of physical fitness indicated good physical activity of students.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using Voiced Ball Media in Physical Education Learning for Blind Students: Narrative Literature Review ]]>
<![CDATA[Nisa Hamidah]]>;
<![CDATA[Burhan Hambali]]>;
<![CDATA[Alit Rahmat]]>
<![CDATA[ PHEDHERAL Vol 20, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/phduns.v20i2.74546
<![CDATA[Setiap orang berhak mendapatkan kesempatan yang sama dalam mendapatkan pembelajaran dan memaksimalkan potensi jasmaniahnya melalui pendidikan jasmani, termasuk siswa penyandang disabilitas (tunanetra). Dalam pelaksanaannya, guru perlu memilih dan menggunakan media pembelajaran yang tepat guna membantu siswa tunanetra dalam meningkatkan kemampuan orientasi dan mobilitas dalam pembelajaran penjas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan inovasi media bola bersuara dalam pembelajaran penjas untuk siswa tunanetra dengan menggunakan pendekatan review artikel. Adapun pencarian literatur dilakukan melalui mesin pencari Google Scholar dan database elektronik. Pencarian artikel dibatasi pada publikasi 5 tahun terakhir dan diterbitkan pada Jurnal Nasional/Internasional terakreditasi yang dapat diakses secara terbuka (open access). Hasil identifikasi data menggunakan Narrative Literature Review menunjukan bahwa penggunaan media bola bersuara sangat efektif digunakan dalam pembelajaran penjas untuk siswa tunanetra karena dapat mempermudah mereka dalam mengetahui posisi bola. Selain itu diketahui pula bahwa penggunaan media bola bersuara ini mempengaruhi kemampuan orientasi dan mobilitas serta meningkatkan minat siswa untuk bergerak aktif dalam pembelajaran penjas.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review : Penerapan Model Games Based Learning Terhadap Peningkatan Teknik Dasar Bermain Futsal ]]>
<![CDATA[Mochamad Rifky Syaputra]]>;
<![CDATA[Alit Rahmat]]>;
<![CDATA[Carsiwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i1.1616
<![CDATA[Futsal merupakan olahraga permainan beregu yang setiap regu nya terdiri dari lima orang yang saling bekerjasama memperebutkan bola menggunakan kaki agar dapat mencetak skor tetapi juga dibutuhkan nya skill ataupun teknik individu didalamnya. Dalam upaya meningkatkan teknik dasar siswa dalam bermain futsal diperlukan model pembelajaran yang efektif seperti model games based learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literatur sistematik atau systematic literature review. Systematic literature review (SLR) adalah suatu metode penelitian terhadap semua hasil penelitian yang relevan terkait pertanyaan penelitian tertentu, topik tertentu, atau fenomena yang menjadi perhatian. Pada prinsipnya systematic literature review adalah metode penelitian yang merangkum hasil-hasil penelitian primer untuk menyajikan fakta yang lebih komprehensif dan berimbang. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan model game based learning atau model berbasis permainan menunjukkan hasil yang signifikan terhadap peningkatan teknik dasar bemain futsal. Pada dasarnya setiap anak saat mendengar kata permainan pasti dalam pikirannya yaitu suatu kegiatan yang menyenangkan maka anak akan melakukan kegiatan tersebut dengan senang hati dan lebih bersungguh-sungguh dalam melakukannya karna dalam permainan juga anak akan lebih bergerak. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan dapat disimpulkan bahwa model game based learning atau model berbasis permainan menunjukkan hasil yang signifikan terhadap peningkatan teknik dasar bermain futsal dengan memberikan variasi model berbasis permainan atau model game based learning.]]>
<![CDATA[Hubungan Model Pembelajaran Pendidikan Jasmani Terhadap Berpikir Kritis Siswa (Systematic Literature Review) ]]>
<![CDATA[Ayu Aulia Rahayu]]>;
<![CDATA[Alit Rahmat]]>;
<![CDATA[Carsiwan Carsiwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i2.1901
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan model pembelajaran pendidikan jasmani terhadap berpikir kritis siswa. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa berbagai model pembelajaran pendidikan jasmani tersebut memiliki hubungan dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu systematic literature review dengan menggunakan aplikasi publish or perish serta situs google scholar. Dari 135 artikel yang terpilih dibuat beberapa klasifikasi. Artikel yang terjaring kemudian diseleksi berdasarkan kualifikasi yang dibutuhkan dan relevan berdasarkan kata kunci dengan perolehan hasil artikel sebanyak 5 artikel. Lalu hasil proses kualifikasi yang sesuai dengan inklusi dan ekslusi diseleksi setelah melalui klasifikasi kembali, kemudian terdapat 3 artikel yang sesuai dengan kriteria penilaian kualitas (quality assessment). Model penyusunan pertanyaan yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada prinsip OFTA yaitu Objek, Fokus, Tujuan, dan Aspek. Diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa model pembelajaran pendidikan jasmani dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, seperti inisiatif dalam bertindak, berdiskusi, dan peduli. Dalam konteks pendidikan jasmani pun keterampilan berpikir kritis sangat penting untuk dikembangkan karena dapat membantu siswa dalam mengidentifikasi masalah gerak dan menemukan solusinya.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru Penjas Terhadap Literasi Fisik Pendidikan Jasmani: Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[Selia Kasua Anggara Reni]]>;
<![CDATA[Yudy Hendrayana]]>;
<![CDATA[Alit Rahmat]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i2.1908
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui persepsi guru penjas terhadap literasi fisik pendidikan jasmani. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Systematic Literature Review dengan aplikasi harzing’s publish or perish dengan menetapkan database google scholar. Dari 95 artikel di buat beberapa klasifikasi, artikel yang akan dipilih ke dalam klasifikasi merupakan artikel yang sesuai dan relevan berdasarkan kata kunci penelitian yang sudah ditentukan memperoleh hasil sebanyak 4 artikel. Kemudian hasil proses kualifikasi yang sesuai dengan inklusi dan ekslusi diseleksi setelah melalui klasifikasi hanya terdapat 1 artikel yang sesuai dengan kriteria. Metode yang digunakan terdiri dari beberapa tahapan yaitu perumusan pertanyaan penelitian, pencarian literature, penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, penyeleksian literature, penyajian data, pengolahan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi guru penjas terhadap literasi fisik memiliki pemahaman yang lebih tinggi serta implementasinya dibandingkan guru kelas. Selain itu, literasi fisik pendidikan jasmani sangat penting khususnya bagi guru penjas untuk mendapatkan hasil belajar siswa untuk pendidikan jasmani yang berkualitas.Literasi Fisik, Pendidikan Jasmani, Guru Penjas]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL TEACHING PERSONALITY SOCIAL AND RESPONSIBILITY DALAM MENINGKATKAN SIKAP TANGGUNG JAWAB: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ]]>
<![CDATA[Rian Muhamad Rizki]]>;
<![CDATA[Lilis Komariyah]]>;
<![CDATA[Alit Rahmat]]>;
<![CDATA[Carsiwan Carsiwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Penjaskesrek) Vol 11, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Melawi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46368/jpjkr.v11i1.1885
<![CDATA[Abstract: This research aims to determine the effect of using the Teaching Personality Social and Responsibility (TPSR) learning model on the sense of responsibility of students in school. The research method used is Systematic Literature Review (SLR) with PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) and limits the search for articles to the last 10 years of publication in national and international journals that are openly accessible (open access). The results of the data identification show that the TPSR learning model has a significant effect on improving the sense of responsibility of students in school. Based on these results, the process of physical education learning in schools can be improved towards developing the sense of responsibility of students. Keywords: TPSR learning model, physical education, sense of responsibility. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Teaching Personality Social and Responsibility (TPSR) terhadap sikap tanggung jawab peserta didik di Sekolah. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) dan membatasi pencarian artikel pada rentang waktu publikasi 10 tahun terakhir yang diterbitkan pada jurnal nasional dan internasional yang dapat diakses secara terbuka (open access). Hasil identifikasi data menunjukkan bahwa model pembelajaran TPSR sangat berpengaruh terhadap peningkatan sikap tanggung jawab peserta didik di Sekolah. Berdasarkan hasil tersebut Proses pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah sudah dapat diperbaiki kearah yang lebih baik dalam mengembangkan sikap tanggung jawab peserta didik. KataKunci: Model pembelajaran TPSR, Pendidikan Jasmani, sikap tanggung jawab.]]>
<![CDATA[Penyusunan Dan Pengembangan Strategi Self-Talk Motivasional Dalam Permainan Bulutangkis ]]>
<![CDATA[Putri, Jihan Fadhilah Kurnia]]>;
<![CDATA[Hidayat, Yusuf]]>;
<![CDATA[Juliantine, Tite]]>;
<![CDATA[Hambali, Burhan]]>;
<![CDATA[Rahmat, Alit]]>
<![CDATA[ JTIKOR (Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan) Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Ilmu Keolahragaan - Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jtikor.v8i1.61611
<![CDATA[. Penelitian ini merupakan sebuah studi awal yang dirancang dalam bentuk kegiatan workshop tentang penyusunan dan pengembangan strategi self-talk motivasional dalam latihan bulutangkis. Penelitian ditujukan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan pelatih dalam menyusun dan mengembangkan strategi self-talk untuk dapat diterapkan dalam proses latihan pada siswa-atlet bulutangkis pemula. Kegiatan workshop dilakukan terhadap 14 pelatih bulutangkis tingkat dasar yang berasal dari delapan klub/sekolah bulutangkis di Kota Bandung. Proses workshop dilaksanakan menggunakan pendekatan experiential learning dalam empat tahapan proses, yaitu tahap explorasi konsep, refleksi, pembentukan konsep, dan pengujian konsep. Hasil analisis menggunakan teknik analisis deskriptif ditemukan pemahaman pelatih tentang materi workshop dari tes awal ke tes akhir meningkat 41,75% (42%) dari 38,01% menjadi 79,76%. Selain itu, dihasilkan juga produk workshop dalam bentuk 18 kiu self-talk motivasional yang tersebar dalam tiga dimensi dan delapan indikator, termasuk fungsi setiap kiu tersebut, dan juga penggunaanya dalam proses latihan. Hasil dan produk ini merupakan temuan awal yang harus ditindaklanjuti dengan pengujiannya di lapangan, baik dalam bentuk latihan praktek melatih maupun intervensi, sehingga ditemukan kiu-kiu self-talk motivasional yang secara empiris sudah teruji dan valid digunakan dalam proses latihan. Meskipun demikian, untuk kepentingan praktis, ke-18 kiu self-talk motivasional tersebut dapat digunakan dalam proses latihan, khususnya dalam penguasaan keterampilan teknik dasar bermain bulutangkis.]]>
