Articles
<![CDATA[Pelatihan Asesmen Mebaca Permulaan Bagi Guru Kelas 1 SD Negeri Sarijadi Bandung ]]>
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>
<![CDATA[ SPEED Journal : Journal of Special Education Vol 4 No 2 (2021): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Luar Biasa IKIP PGRI Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/speed.v4i2.404
<![CDATA[Terdapat banyak model pelatihan yang telah diterapkan dalam meningkatkan kemampuan guru, namun pelatihan hendaknya dilakukan berdasarkan kemampuan dan kebutuhan secara alamiah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pelatihan asesmen terkait kemampuan guru dalam mengasesmen peserta didik. Fokus penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pelatihan yang alamiah dan sesuai dengan kebutuhan guru di SD Negeri 03 Sarijadi yang meliputi, bagaimanakah pelaksanaan asesmen membaca permulaan yang diterapkan di sekolah, kebutuhan apa saja yang diperlukan dalam pelaksanaan asesmen membaca permulaan di sekolah, bagaimanakah model pelatihan asesmen membaca permulaan bagi guru di sekolah. Pelatihan asesmen membaca permulaan terkait 3 langkah, yaitu: a) Tahap persiapan yang meliputi pemahaman tentang asesmen dan permasalahan dalam membaca permulaan, b) Tahap Pelaksanaan yang meliputi mekanisme pelatihan, strategi/tehnik pelatihan, c) Tahap Evaluasi. Dari hasil penelitian dan pembahasan kemudian disimpulkan bahwa ketidakadaannya model pelatihan asesmen bagi guru yang sesuai dan mampu mengakomodasi kebutuhan guru secara komprehensif sehingga berdampak kepada proses pembelajaran secara langsung seperti sulitnya menentukan kemampuan, hambatan dan kebutuhan peserta didik dalam membaca, memberikan evaluasi serta memberikan rekomendasi dan belum adanya alat asesmen yang bisa dijadikan pedoman oleh guru dan sekolah dalam mengasesmen peserta didik]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan PTK Bagi Guru SLB Negeri Jennetallasa ]]>
<![CDATA[Mustafa Mustafa]]>;
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Mufa’adi Mufa’adi]]>
<![CDATA[ INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Vol 1, No 2 (2021): INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (340.549 KB)
|
DOI: 10.35580/inovasi.v1i2.25920
<![CDATA[Abstrak. Layanan pada Sekolah Luar Biasa akan mengangkat tentang 3 hal utama yakni, kemampuan, kebutuhan dan kelemahan siswa. Hal ini memunculkan permasalahn yang khas sesuai dengan karakteristik dan kekhususan siswa yang diampu.penggunaan metode, media dan beberapa pilihan pengajaran dengan berbadai adaptasdi. Mitra Program Kemitraan Komunitas (PKM) ini adalah SLB Negeri Jenne’tallasa Gowa. Masalahnya adalah: (1) Pemahaman tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK), (2) kurang mampu mengidentifikasi rumusan masalah pada kelas yang diampu dan memahami siklus PTK serta pemahaman guru dalam menulis penelitian berdasarkan sistematika penulisan yang benar. Hasil yang dicapai adalah Pemahaman secara konseptual dan komprehensif tentang Penelitian Tindakan kelas dan siklus PTK. Melihat hasil pre-tes dan post-tes kemudian dibandingkan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman guru-guru tentang penelitian Tindakan Kelas.Kata Kunci : PTK, Guru, SLB]]>
<![CDATA[PKM Pelatihan Pembuatan Jagung Letup (Popcorn) Aneka Rasa Bagi Siswa SLBN Polewali ]]>
<![CDATA[Syamsuddin Syamsuddin]]>;
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Usman Usman]]>;
<![CDATA[Triyanto Pristiwaluyo]]>;
<![CDATA[Faizal Faizal]]>
<![CDATA[ INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Vol 2, No 2 (2022): INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.632 KB)
|
DOI: 10.35580/inovasi.v2i2.40891
<![CDATA[Abstrak. Polewali adalah daerah yang dikenal dengan penghasil jagung. Namun siswa SLB masih belum mampu melihat ini sebagai peluang membuat penganan dari jagung. Panganan yang mengenyangkan oleh warga disebabkan sedikitnya varian- varian santapan yang berbahan baku jagung. Popcorn merupakan makanan ringan yang dibuat dari jagung. Sasaran eksternal adalah siswa mampu memiliki keterampilan mengolah jagung menjadi penganan yang digemari banyak orang. Metode yang digunakan adalah: ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan mitra pendamping. Hasil yang dicapai adalah (1) mitra memiliki pengetahuan dalam komprehensif tentang pengolahan penganan Jagung letup dan variannya, (2) mitra memiliki keterampilan siswa yang lain siswa dan atau guru membuat jagung letup dengan aneka rasa. PKM ini diharapkan mampu menghasilkan output Produk Jagung letup (Popcorn) Aneka rasa sebagai produk siswa SLB mendukung UMKM lokal sebagai hasil pembelajaran vokasional di sekolah. Dapat dikatakan bahwa dengan PKM ini diharapkan menciptakan salah satu lahan bisnis baru yang menguntungkan bagi sekolah yang berupa Olahan Jagung Sebagai penganan yang yang bercitarasa enak dan digemari banyak orang dan mampu memahami makanan bergizi tinggi dan menyehatkan. Kata kunci: Jagung letup (Popcorn), Siswa ABK, Vokasional]]>
<![CDATA[Studi Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajaib Berseri dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Disgrafia ]]>
<![CDATA[Kasmawati Kasmawati]]>;
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Mufa’adi Mufa’adi]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2021 : PROSIDING EDISI 11 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional LP2M UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (724.035 KB)
<![CDATA[Abstrak. Anak yang mengalami gangguan kesulitan menulis dikenal dengan istilah disgrafia. Kemampuan menulis berkaitan dengan aspek perkembangan motorik. Kesalahan menulis yang sering ditemui pada anak disgrafia yaitu ejaan dan kapitalisasi, ukuran dan jarak huruf yang tidak tepat, menulis lambat atau susah payah, posisi tubuh atau tangan yang tidak biasa saat menulis, memegang erat pena atau pensil yang menyebabkan kram tangan, menghilangkan huruf dan kata dari kalimat. Siswa dengan disgrafia dapat diberikan intervensi untuk meminimalisir hambatannya dengan memberikan program yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan disgrafia seperti buku ajaib berseri. Peneliti melakukan serangkaian metode pengumpulan data yakni dengan melakukan kegiatan observasi, selanjutnya melakukan wawancara, dan melakukan dokumentasi. Parameter keberhasilan buku Ajaib berseri ini dapat membantu pembelajaran siswa dengan disgrafia dan dapat dikembangkan oleh pendidik dengan luluasa sesuai kemampuan dan kebutuhan. Sehingga pada akhirnya buku Ajaib berseri dapat meningkatkan keterampilan dan minat siswa dalam menulis. Kata Kunci : Siswa disgrafia, Buku Ajaib berseri]]>
<![CDATA[Analisis Kebijakan Kesempatan Pekerja Disabilitas di Kota Makassar ]]>
<![CDATA[H Syamsuddin]]>;
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Faizal Faizal]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2022 : PROSIDING EDISI 8 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional LP2M UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (188.314 KB)
<![CDATA[Abstrak. Pemerintah instrumen yang sangat penting untuk mewujudkan tujuan bernegara diantaranya mampu mensejahterakan dan mampu menjamin kemakmuran seluruh warga negara tanpa terkecuali, pada dasarnya tujuan luhur ini terealisasi denganbaik jika memiliki landasan yang mampu mengakomodasi kebutuhan, seperti implementasi kebijakan yang telah diatur oleh Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia. Penerapan kebijakan kuota disabilitas 1% untuk perusahaan yang mempekerjakan lebih dari 100 karyawan belum berjalan efektif secara optimal. Selanjutnya Kebijakan pemerintah daerah untuk berkomitmen kepada penyandang disabilitas mendapatkan pekerjaan yang layak. Namun hal ini ditunjukkan dengan terbatasnya jumlah penyandang disabilitas yang tergabung dalam lembaga pemerintah maupun swasta. Berbagai kendala ditemui dalam implementasi kebijakan ini, yaitu: materi pelatihan bagi penyandang disabilitas tidak diperbarui sesuai dengan kebutuhan pemberi kerja, kuota 1% tidak ditegakkan secara konsisten, masih rendahnya kesadaran mempekerjakan penyandang disabilitas; Kemauan untuk mencari pekerjaan rendah dan korelasi lulusan dan kebutuhan kerja. Kata Kunci: Kebijakan, Tenaga Kerja, Disabilitas]]>
<![CDATA[Pelatihan Asesmen Mebaca Permulaan Bagi Guru Kelas 1 SD Negeri Sarijadi Bandung ]]>
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>
<![CDATA[ SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 4 No. 2 (2021): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/speed.v4i2.404
<![CDATA[Terdapat banyak model pelatihan yang telah diterapkan dalam meningkatkan kemampuan guru, namun pelatihan hendaknya dilakukan berdasarkan kemampuan dan kebutuhan secara alamiah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pelatihan asesmen terkait kemampuan guru dalam mengasesmen peserta didik. Fokus penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pelatihan yang alamiah dan sesuai dengan kebutuhan guru di SD Negeri 03 Sarijadi yang meliputi, bagaimanakah pelaksanaan asesmen membaca permulaan yang diterapkan di sekolah, kebutuhan apa saja yang diperlukan dalam pelaksanaan asesmen membaca permulaan di sekolah, bagaimanakah model pelatihan asesmen membaca permulaan bagi guru di sekolah. Pelatihan asesmen membaca permulaan terkait 3 langkah, yaitu: a) Tahap persiapan yang meliputi pemahaman tentang asesmen dan permasalahan dalam membaca permulaan, b) Tahap Pelaksanaan yang meliputi mekanisme pelatihan, strategi/tehnik pelatihan, c) Tahap Evaluasi. Dari hasil penelitian dan pembahasan kemudian disimpulkan bahwa ketidakadaannya model pelatihan asesmen bagi guru yang sesuai dan mampu mengakomodasi kebutuhan guru secara komprehensif sehingga berdampak kepada proses pembelajaran secara langsung seperti sulitnya menentukan kemampuan, hambatan dan kebutuhan peserta didik dalam membaca, memberikan evaluasi serta memberikan rekomendasi dan belum adanya alat asesmen yang bisa dijadikan pedoman oleh guru dan sekolah dalam mengasesmen peserta didik]]>
<![CDATA[Development of Indonesian Sign Language System (SIBI) Dictionary Application for Students with Special Needs ]]>
<![CDATA[Syamsuddin Syamsuddin]]>;
<![CDATA[Triyanto Pristiwaluyo]]>;
<![CDATA[Wizerti A Saleh]]>;
<![CDATA[Zulfitrah Zulfitrah]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 3 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35445/alishlah.v15i3.3529
<![CDATA[The process of communication for deaf persons needs to be facilitated by a particular language. Friends who are deaf want language that is appropriate for everyday requirements in order to communicate and comprehend communications. The objectives of developing assistive technology for the Indonesian Sign Language System (SIBI) dictionary application are to optimize services, create friendly assistive technology, improve the language skills of students with hearing impairments by utilizing technology, and create an inclusive campus that is friendly for students with special needs. The model used in research and development (RD) is Borg Gall. The development stage of the SIBI dictionary application goes through 10 stages, from collecting vocabulary information to the resulting product in the form of an application embedded on a smartphone. Product testing was carried out in two stages to identify constraints in the application and use of the available features. The population was 17 students with special needs at various semester levels, including eight students with hearing impairments (deaf), students with visual impairment (blind/low vision) as many as eight students, then there is one student with obstacles to the function of mobility. The results of this study are that the SIBI Dictionary Application is a dictionary in the form of sign language videos equipped with sound and text as well as word meanings. The video also has a tutorial. This tool can help hearing-impaired pupils study after utilising a digital dictionary. Increasing hearing-impaired kids' vocabularies (value indicator assessment). Deaf community "GERKATIN" and special education students. Thus, the SIBI Dictionary Application with sign language movies with sound, text, and word definitions can better aid kids with special needs and can be downloaded from smartphone app services. All UNM students receive volunteer instruction from special needs classmates.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Teknik Skimming Pada Murid Tunarungu kelas menengah VIII di SLB Pembina Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Mutahara.B, Nurul]]>;
<![CDATA[Said, Awayundu]]>;
<![CDATA[Zulfitrah]]>;
<![CDATA[A. Saleh, Wizerty.]]>
<![CDATA[ SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 6 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/speed.v6i2.935
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman pada Murid Tunarungu kelas menengah VIII sebelum penerapan, setelah penerapan dan peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui penerapan teknik skimming di SLB Pembina Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif menggunakan one-group pretest-posttest design kepada 4 orang murid Tunarungu. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa 1). Hasil belajar membaca pemahaman murid tunarungu kelas menegah VIII di SLB Negeri Pembina tingkat Provinsi Sulawesi Selatan sebelum penerapan teknik skimming berada pada kategori belum tuntas. 2) Hasil belajar membaca pemahaman murid tunarungu kelas menegah VIII di SLB Negeri Pembina tingkat Provinsi Sulawesi Selatan setelah penerapan teknik skimming berada pada kategori tuntas. 3). Terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman murid tunarungu kelas menengah VIII di SLB Negeri Pembina tingkat Provinsi Sulawesi Selatan melalui penerapan teknik skimming dari tidak tuntas menjadi tuntas sehingga terbukti efektif. Dapat dismpulkkan bahwa bahwa teknik skimming memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Dengan demikian hasil penelitian ini dapat menjawab masalah pokok yaitu penerapan teknik skimming dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman murid tunarungu kelas menengah VIII di SLB Negeri Pembina tingkat Provinsi Sulawesi Selatan.]]>
<![CDATA[Penerapan Non Visual Desktop Access (NVDA) Untuk Meningkatkan Aksesibilitas Perpustakaan Bagi Mahasiswa Tunanetra ]]>
<![CDATA[Atakari, Yuni Angraeni]]>;
<![CDATA[Fahriko, Muhammad]]>;
<![CDATA[Juharman, Muhammad]]>;
<![CDATA[Heriansyah, Heriansyah]]>;
<![CDATA[Zulfitrah, Zulfitrah]]>;
<![CDATA[HN, Wahyudi]]>
<![CDATA[ SPEED Journal : Journal of Special Education Vol. 7 No. 2 (2024): SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31537/speed.v7i2.1562
<![CDATA[Layanan perpustakaan pada dasarnya belum menunjukkan aksesibilitas bagi penyandang tunanetra, untuk mengakses keseluruhan sumber bacaan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bentuk-bentuk aksesibilitas perpustakaan bagi tunanetra dan mengembangkan model layanan perpustakaan berbasis suara yang dapat dijadikan rujukan dalam meningkatkan aksesibilitas perpustakaan bagi tunanetra. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan penelitian pengembangan (Research and Develovment). Desain penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (four-D). Hasil penelitian menunjukkan Model layanan Perpustakaan Bicara dapat menjadi salah satu alternatif bagi perpustakaan konvensional yang belum sepenuhnya dapat memenuhi kebutuhan orang tunanetra dalam mengakses informasi dari buku. Pengembangan layanan digitalisasi referensi bahan bacaan oleh perpustakaan konvensional dapat dilakukan dengan cara menginstal perangkat pembaca layar (Screen Reader) jenis NVDA di komputer sehingga mahasiswa tunanetra dapat mengakses bahan bacaan tersebut secara digital. hasil penelitian ini hadirnya digitalisasi sumber referensi seperti e-book, e-journal, dan e-Library berupa output suara sehingga memudahkan teman tunanetra.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Interaktif Quizizz Bagi Guru SLB Negeri 1 Sidrap Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Zulfitrah, Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Meidina, Tatiana]]>;
<![CDATA[Sulasminah, Dwiyatmi]]>;
<![CDATA[Mubar, Muh Maaris]]>
<![CDATA[ Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 6 (2023): November 2023 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Scientific Journal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59395/altifani.v3i6.496
<![CDATA[Mitra kegiatan ini adalah seluruh guru di SLB Negeri 1 Kabupaten Sidrap Sulawesi Selatan yang mengalami masalah kesulitan merancang sebuah evaluasi pembelajaran menggunakan kuis interaktif yang menyenangkan dan menarik bagi siswa berkebutuhan khusus padahal seharusnya semua guru mampu merancang sebuat evaluasi berbasis media interaktif dan penggunaan media interaktif aplikasi Quizizz dapat membantu guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan akhirnya membantu siswa untuk mempelajari materi dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan dan lebih bermakna bagi siswa. Sebagai langkah untuk mengajak guru-guru membantu guru memahami masalah tersebut diatas dilakukan sosialisasi disertai latihan sederhana mengenai penggunaan aplikasi Quizizz. Metode yang digunakan adalah melalui ceramah, tanya jawab, simulasi penggunaan aplikasi Quizizz dengan jumlah peserta yang hadir sebanyak 22 guru namun yang menyelesaikan postes hanya sebanyak 15 orang guru. . Hasil yang diperoleh setelah kegiatan ini adalah terjadinya peningkatan pengetahuan penggunaan aplikasi Quizizz dilihat dari hasil skor rata-rata pre-test sebesai 7,8 meningkat pada skor rata-rata post-test menjadi 21,7 sehingga dapat disarankan untuk memperluas lingkup materi kegiatan dengan latihan menggunakan media interaktif lain yang lebih kompleks.]]>
