Articles
<![CDATA[Pendampingan Pembelajaran Membaca Al-Quran Menggunakan Metode Wafa di SDIT Al Fath Solok Selatan ]]>
<![CDATA[Romi, Zulhiza]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>
<![CDATA[ RENATA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kita Semua Vol. 2 No. 3 (2024): Renata - Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[PT Berkah Tematik Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61124/1.renata.78
<![CDATA[Tujuan dari pendampingan pembelajaran membaca Al-quran menggunakan metode Wafa di SDIT Al-Fath Solok Selatan adalah untuk memudahkan siswa dalam belajar membaca Al-quran. Bagi umat muslim membaca Al-quran adalah suatu hal yang wajib, karena itu setiap muslim di tuntut untuk belajar membaca Al-quran, namun dalam proses pembelajarannya seringkali mengalami hambatan dikarenakan metode yang digunakan tidak sesuai dengan kebutuhan, maka dicarilah metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Metode yang digunakan dalam pendampingan membaca Al-quran ini adalah metode Wafa. Prakteknya metode Wafa ini lebih menekankan kepada membuat siswa menjadi mudah dan senang dalam belajar Al-quran sehingga siswa tidak cepat bosan dalam belajar. Metode yang digunakan dalam pendampingan ini adalah Participatory Action Research (PAR) yang mana memberdayakan siswa agar lebih mudah dalam belajar Al-quran. Tahapan pendampingan ini dimulai dari menyelidiki kebutuhan siswa dalam belajar Al-quran dengan cara melakukan tes terlebih dahulu, kemudian merancang kegiatan, pelaksanan kegiatan dan terakhir melakukan evaluasi setelah melakukan pendampingan. Hasil yang diperoleh setelah melakukan pendampingan dianggap sudah bagus, menjadikan kemampuan siswa menjadi lebih baik dari sebelumnya, siswa lebih mudah dalam belajar membaca Al-quran, membuat siswa menjadi benar dalam pengucapan makharijul huruf dan siswa paham dengan hukum tajwid yang ada dalam buku Wafa. Kata kunci: Pendampingan; Membaca Al-Quran; Metode Wafa.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penyelenggaraan Shalat Jenazah Menggunakan Metode Halaqah di TPQ Mushalla Teladan Kelurahan Ampang Kecamatan Kuranji ]]>
<![CDATA[Ulya, Afifah]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ RENATA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kita Semua Vol. 2 No. 3 (2024): Renata - Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[PT Berkah Tematik Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61124/1.renata.79
<![CDATA[Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang tata cara penyelenggaraan shalat jenazah dengan menggunakan metode halaqah yang dilaksanakan di TPQ Mushalla Teladan Kelurahan Ampang Kecamatan Kuranji. Halaqah dilakukan dengan cara para santri duduk mengelilingi gurunya, kemudian santri mendengarkan penjelasan materi dari gurunya. Banyaknya santri yang kurang mengetahui tentang penyelenggaraan shalat jenazah, karena minimya pengetahuan terkait hal tersebut. Oleh karena itu kegiatan pelatihan ini sangat penting untuk dilaksanakan. Metode yang digunakan dalam melakukan sebuah penelitian ini yaitu dengan metode Participatory action research (PAR) yang mana memberdayaan santri agar lebih mudah belajar penyelenggaraan shalat jenazah. Tahapan pelatihan ini dimulai dari mengetahui kondisi real santri, memahami problem santri, merencanakan pemecahan masalah santri, melakukan program aksi pemecahan masalah, dan membangun kesadaran untuk perubahan dan keberlanjutan. Hasil pelatihan ini memberikan pemahaman kepada santri terkait dengan penyelenggaraan shalat jenazah sesuai dengan yang diharapkan serta kemampuan santri menjadi lebih baik dari sebelumnya. Kegiatan pelatihan ini mendapatkan apresiasi karena semua santri mengikuti kegiatan tersebut dengan begitu semangat dari awal hingga akhir.]]>
<![CDATA[Pembimbingan Penggunaan Gadget Secara Sehat pada Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas PGRI 4 Padang ]]>
<![CDATA[Febriyoli, Elfa]]>;
<![CDATA[Kustanti, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ RENATA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kita Semua Vol. 2 No. 3 (2024): Renata - Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[PT Berkah Tematik Mandiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61124/1.renata.81
<![CDATA[Gadget sudah menjadi kebutuhan dasar manusia modern saat ini yakni saat di mana pertukaran informasi sangat cepat sehingga manusia membutuhkan alat yang bisa menjawab kebutuhannya tersebut. Namun, kurangnya kesadaran akan penggunaan gadget yang sehat menyebabkan tidak dapat dihindarinya dampak negatif dari gadget. Begitu pula halnya dengan peserta didik yang berada di Sekolah Menengah Atas PGRI 4 Padang. Tujuan pelaksanaan kegiatan ini yaitu untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik agar tidak hanya mengetahui kecanggihan teknologi pada gadget saja, namun juga memahami adanya dampak dari penggunaan gadget yang berlebihan dapat mengganggu konsentrasi belajar peserta didik. Metode pembimbingan ini dengan menggunkan PAR (Participary Action Research) yaitu pendekatan yang prosesnya bertujuan untuk pembelajaran dalam mengatasi masalah dan pemenuhan kebutuhan praktis masyarakat, serta produksi ilmu pengetahuan. Dengan tahapan awal pendampingan ini yaitu mengidentifikasi masalah dengan observasi. Kemudian mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan. Tahapan akhirnya yaitu dengan memberikan sesi tanya jawab untuk melihat pemahaman peserta didik mengenai gadget. Tahapan tersebut tidak berhenti pada tahap tindakan/aksi, namun berlanjut ketahap evaluasi yang kemudian nantinya akan kembali ke refleksi, perencanaan program lanjutan dan pelaksanaan program hingga terjadi perubahan sosial sebagai tujuan Bersama. Adapun hasil dari pembimbingan ini adalah pertama, meningkatkan pengetahuan ataupun pemahaman peserta didik di Sekolah Menengah Atas PGRI 4 Padang tentang norma - norma dan dampak yang ditimbulkan dalam menggunakan gadget, sehingga peserta didik lebih bijaksana di dalam menggunakan gadget. Kedua, kegiatan pengabdian ini diharapkan dapat menjadi salah satu upaya pendampingan penggunaan internet sehat di lingkungan sekolah menengah atas atau yang setara]]>
<![CDATA[Pendampingan Rutinitas Kegiatan Tahfidz dengan Metode Wahdah dan Metode Tasmi' di MTsN 7 Agam ]]>
<![CDATA[Kamalasari, Dikriati]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 9 (2024): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Amirul Bangun Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59837/jpmba.v2i9.1545
<![CDATA[Pendampingan ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan rutinitas kegiatan tahfidz dengan metode wadah dan metode tasmi’. Kegiatan rutinitas ini dilakukan dengan metode wahdah dan metode tasmi’ untuk melihat, mendengar serta memperbaiki bacaan Al-Qur’an peserta didik. Metode wahdah adalah menghafalkan Al-Qur’an dengan cara satu persatu terhadap ayat yang hendak dihafalnya secara berurutan. Metode tasmi’ adalah memperdengarkan hafalan Al-Qur’an kepada orang lain, baik secara perorangan maupun berjamaah. Pendampingan ini menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Tahapan metode Participatory Action Research (PAR), yaitu : tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan dan tahapan evaluasi. Rutinitas kegiatan tahfidz dirancang untuk memudahkan peserta didik untuk memperbaiki bacaan dan menambah hafalannya. Hasil dari pengabdian ini menunjukkan peserta didik mampu menghafal Al-Qur’an dengan baik dan benar, karena bisa saja peserta didik salah dalam pengucapan tajwid dan harakat dari ayat yang mereka hafal karena mereka hanya memfokuskan kepada hafalan Al-Qur’an.]]>
<![CDATA[Pembinaan Baca Tulis Qur’an Menggunakan Metode Gerak Tangan di TPQ Al Ikhlas Kabupaten Padang Pariaman ]]>
<![CDATA[Syah, Muhammad Aldian]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Al-DYAS Vol 3 No 3 (2024): OKTOBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Yasin AlSys ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58578/aldyas.v3i3.3942
<![CDATA[This training aims to evaluate the effectiveness of the Hand Movement method in teaching reading and writing of the Qur'an (BTQ) at the Al Ikhlas Qur'an Education Park (TPQ) in Padang Pariaman. The Hand Movement method, which integrates Hand Movement with the teaching of letters and tajwid, is expected to enhance the reading and writing skills of children in the TPQ. This training employs the Participatory Action Research (PAR) method, a process aimed at scientifically studying issues to guide, improve, and evaluate. The PAR method is useful for addressing problems and fulfilling the practical needs of the community, as well as for the production of knowledge and social-religious change (Afandi, 2022). Data were collected through tests of reading and writing ability of the Qur'an and observations of the method's implementation. The results of the assistance indicate that the use of the Hand Movement method significantly improves the reading and writing skills of the students. Additionally, this method has also proven to enhance student motivation and engagement in the learning process. These findings contribute positively to the development of BTQ teaching methods at TPQ and can be applied in similar educational institutions to improve the effectiveness of Qur'an teaching.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Pembelajaran Tahsin Al-Qur’an Menggunakan Metode Utsmani Dalam Meningkatkan Kualitas Bacaan Al-Qur’an Santri ]]>
<![CDATA[Nurul Zahara, Fatimah]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Komprehensif Vol 2 No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rumah Al-Qur'an Utsmani di Kota Padang menggunakan teknik Utsmani yang sangat penting untuk meningkatkan mutu bacaan Al-Qur'an para santri. Santri yang membaca Al-Qur'an sesuai dengan tuntunannya akan mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam terhadap isinya, yang kemudian dapat mereka terapkan dalam kehidupan mereka di masa mendatang. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana teknik Utsmani dapat meningkatkan mutu bacaan Al-Qur'an para santri di Rumah Al-Qur'an Utsmani. Metodologi dan pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi dokumentasi, wawancara, dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian, sebagian besar santri sudah hafal semua huruf hijaiyah dan bahkan sudah bisa membaca Al-Qur'an. Akan tetapi, permasalahannya adalah mereka belum mampu membaca Al-Qur'an dengan benar berdasarkan hukum tajwid dan makhorijul huruf, yaitu tempat munculnya huruf-huruf. Agar para siswa dapat lebih mudah mempelajari cara membaca Al-Qur'an dengan benar dan membacanya sesuai dengan kaidahnya, baik dari segi makhorijul huruf maupun tajwid yang benar, dengan bantuan metode Utsmani. Dengan mengikuti petunjuk menggunakan teknik Utsmani, diharapkan para siswa akan lebih berkembang dan lebih baik dalam membaca Al-Qur'an dibandingkan sebelumnya.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN BELAJAR MURATTAL AL-QUR’AN MENGGUNAKAN METODE TALAQQI DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN JABAL RAHMAH SEMEN PADANG ]]>
<![CDATA[Rahman, Khalilur]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat Vol 4 No 1 (2025): JANUARI 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[FIP UNIRA MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36636/eduabdimas.v4i1.6262
<![CDATA[Tujuan dari kegiatan pendampingan ini adalah memberikan pengetahuan murattal Al-Quran kepada santri yang belajar membaca Al-Quran Taman Pendidikan Al-Qur’an Jabal Rahmah Semen Padang merupakan sebuah Lembaga Pendidikan Informal yang berada di Kelurahan Indarung, Kecamatan Lubuk Kilangan, Kota Padang. Merupakan tempat belajar bagi anak-anak setingkat Sekolah Dasar yang ingin belajar membaca Al-Qur’an. Namun beberapa masalah yang menjadi persoalan dalam hal membaca Al-Qur’an yaitu masih kurangnya pengetahuan santri mengenai ilmu murattal dalam membaca Al-Qur’an ini serta penerapan murattal dalam membaca Al-Qur’an secara baik dan benar. santri yang belajar membaca Al-Quran hanya menerapkan pelafalan huruf hijaiyah tanpa menerapkan murattal. Perlunya dilakukan pembelajaran secara berlanjut kepada peserta didik tersebut, untuk memberikan pemahaman mengenai murattal Al-Quran. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah Participatory Action Research (PAR). Dalam prosesnya metode ini melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Metode yang digunakan dalam pendampingan ini adalah metode pembelajaran tatap muka secara talaqqi, metode talaqqi merupakan metode belajar Al-Qur’an yang mensyaratkan perjumpaan secara lansung antara peserta didik dengan guru yang memberikan pengajaran murattal ini. Hasil pengabdian ini ialah santri mengenal murattal dan peningkatan kemampuan santri membaca Al-Qur’an menggunakan irama sesuai dengan kaedah murattal. Sehingga santri yang belajar murattal juga bisa mengikuti perlombaan seperti Musabaqah Tilawatil Quran.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dengan Metode Learning Starts With A Question Berbantuan Video ]]>
<![CDATA[Saputra, Junifer]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research Vol. 2 No. 1b (2025): NOVEMBER 2024 - JANUARI 2025 (TAMBAHAN) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/mister.v2i1b.2715
<![CDATA[Metode pembelajaran yang tepat digunakan oleh pendidik untuk meningkatkan keaktifan peserta didik terlihat dari masih rendahnya minat peserta didik dalam bertanya dan berpendapat. Salah satu metode yang mengasah keaktifan belajar peserta didik adalah metode Learning Start With A Question. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keaktifan belajar antara kelas eksperimen yang menggunakan metode Learning Start With A Question dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar peserta didik pada kelas eksperimen berada pada taraf tinggi, sedangkan pada kelas kontrol berada pada taraf rendah. Berdasarkan hasil analisis uji yang dilakukan diperoleh sig α < 0,05 yaitu 0,000 artinya 0,000 < 0,005 maka Ha diterima dan H0 ditolak serta T hitung > T tabel yaitu 12,055 > 1,684 artinya Ha yang menyatakan ada pengaruh metode pembelajaran Learning Start With A Question terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.]]>
<![CDATA[ANALISIS PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI ANAK PEMULUNG ]]>
<![CDATA[Putri Handayani, Ega]]>;
<![CDATA[Kustati, Martin]]>;
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Edu Tech Jaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65311/jkp.v2i3.1054
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan agama Islam bagi anak pemulung di sekitar TPA Air Dingin. Menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, data di peroleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan agama Islam berbeda berdasarkan tempat tinggal: 1) Anak pemulung yang tidak menentap mendapatkan pendidikan agama dari sekolah formal dan pengajaran di rumah, meskipun terkendala waktu orang tua dan minat anak yang rendah. 2) Anak pemulung yang menyewa umumnya mengikuti pendidikan agama formal, namun akses terbatas ke tempat mengaji dan kelelahan menjadi hambatan. 3)Anak pemulung warga asli memiliki akses lebih bervariasi melalui madrasah dan TPQ, tettapi minat anak terhadap pendidikan agama masih rendah, di pengaruhi oleh lingkungan sosial dan kondisi keluarga.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Video Dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Amelia, Rezki]]>;
<![CDATA[Gusmirawati, Gusmirawati]]>
<![CDATA[ Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 6, No 1 (2023): Murabby Vol. 6 No. 1 April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/mrb.v6i1.3442
<![CDATA[The purpose of this study is to describe the utilization of video media in PAI learning to increase student learning motivation. Video media in learning is an important thing that can be used by educators to attract interest and foster student motivation in learning, so that students easily understand the material presented without feeling bored and bored listening to the delivery of the educator alone. This research was conducted by applying a descriptive qualitative approach. The research found that in general, learning videos used as part of assignments for students provide a positive response in terms of motivating and increasing understanding of the material more easily. This is because the learning videos used can attract attention and can be studied repeatedly. Thus it can be concluded that the use of learning videos can increase student learning motivation]]>
