Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.11
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ulum Irfani Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Jurnal Ilmiah Peuradeun Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah AL-Jauhari Jurnal Studi Islam dan Interdisipliner Jurnal At-Tarbiyat (Jurnal Pendidikan Islam) Al-Minhaj Al-Ibda: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Dirasatul Ibtidaiyah PEKERTI Journal Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti PESHUM Madania: Jurnal Kajian Keislaman Journal of Islamic Education Management Research (JIEMER)
Mujahid Damopolii
IAIN Sultan Amai Gorontalo
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Gaya Kepemimpinan dan Profesionalitas Guru Dengan Mutu Pendidikan di MTS Negeri Telaga Biru Kabupaten Gorontalo Latief, Abdullah; Damopolii, Mujahid; Mobonggi, Arten H.
Irfani Vol. 15 No. 2 (2019): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/ir.v15i2.1166

Abstract

Permasalahan yang akan dibahas dalam tesis ini yakni (1) Apakah terdapat hubungan gaya kepemimpinan guru terhadap peningkatan mutu pendidikan di MTs Negeri Telaga Biru Kabupaten Gorontalo? (2) Apakah terdapat hubungan profesionalitas guru terhadap mutu pendidikan di MTs Negeri Telaga Biru Kabupaten Gorontalo?. (3) Apakah terdapat hubungan gaya kepemimpinan dan profesionalitas guru terhadap mutu pendidikan di MTs Negeri Telaga Biru Kabupaten Gorontalo? Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk menganalisis hubungan gaya kepemimpinan guru terhadap peningkatan mutu pendidikan (2) Untuk menganalisis hubungan profesionalitas guru terhadap mutu pendidikan. (3). Untuk menganalisis hubungan gaya kepemimpinan dan profesionalitas terhadap mutu pendidikan.Jenis penelitian ini tergolong penelitian Kuantitatif dengan pendekatan Korelasi. Selanjutnya, teknik pengumpulan data yang digunakan melalui penyebaran kuesioner/angket, dan observasi, sertadokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan melalui yaitu dengan menggunakan uji korelasi untuk menjawab hipotesis.Hasil penelitian yakni (1) berdasarkan Nilai Signifikansi antara Gaya Kepemimpinan Guru (X1) dengan Mutu Pendidikan (Y) adalah sebesar 0.000 < 0.05, yang berarti terdapat korelasi yang signifikan antara Kepemimpinan Guru (X1) dan Mutu Pendidikan (Y). Karena Nilai Korelasi bernilai positif maka artinya hubungan antara kedua variabel bersifat positif atau dengan kata lain semakin meningkat gaya kepemimpinan guru maka mutu pendidikan juga akan meningkat. Maka pada hipotesis 1, Ho ditolak dan Ha diterima jadi, Terdapat korelasi yang signifikan antara Gaya Kepemimpinan Guru dengan mutu pendidikan. Korelasi variabel gaya kepemimpinan guru dengan variabel mutu pendidikan didapatkan data korelasi sebesar 42.1 %. (2) Nilai signifikansi variabel Profesionalitas Guru (X2) dengan Mutu Pendidikan (Y) adalah 0.039 < 0.05 yang berarti terdapat korelasi yang signifikan antara Profesionalitas Guru (X2) dan data Mutu Pendidikan (Y). Karena Nilai Korelasi bernilai positif maka artinya hubungan antara kedua variabel bersifat positif atau dengan kata lain semakin meningkat profesionalitas guru maka mutu pendidikan juga akan meningkat.
Fungsi Manajemen dalam Pengelolaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Umum Anuli, Yahya Yunus; Damopolii, Mujahid
Jurnal Ilmiah AL-Jauhari: Jurnal Studi Islam dan Interdisipliner Vol. 8 No. 2 (2023): Jurnal Ilmiah AL-jauhari
Publisher : Pascasarjana IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/jiaj.v8i2.3723

Abstract

The curriculum as an educational programme (ideal curriculum) emphasises the operational learning process and becomes an important component in the national education system which is interrelated in an integrated manner to achieve national education goals. The purpose of this article is to analyse the management function in the management of independent learning curriculum learning in public schools. The approach used in this research is a qualitative approach. The results show that management functions can be distilled into three main functions, namely planning, implementation, and supervision. The stages of curriculum implementation: (1) Programme development, including annual, semester or quarterly, monthly, weekly, and daily programs. In addition, there is also a guidance and counseling program or remedial program; (2) Implementation of learning. That is the process of interaction between learners and their environment so that there is a change in behavior for the better; (3) Evaluation, a process carried out throughout the process of implementing the curriculum quarterly or semester as well as formative or summative final assessment includes an overall assessment as a whole for the purposes of evaluating curriculum implementation.
Co-Authors Abdul Rohman Adnan Adnan Adnan Ana Mariana Anuli, Yahya Yunus Apriani, Ika Baso Tola Buhungo, Ruwiyah A. Daaliwa, Adinda Datunsolang, Rinaldi Djunawir Syafar Fatimah Djafar Haris, Nurfajrina Herson Anwar Husain, Nazar Ibnu Rawandhy N. Hula Irawan Detri Muhammad Ishak, Musli Iskandar, Aris Iskandar, Karmila Kaawoan, Selvi Yanti Labaso, Syahrial Iyal Latief, Abdullah Lian G Otaya Lundeto, Adri Mobonggi, Arten H. Mohamad, Pandi Muh. Arif Mula, Delinda A. Nazar Husain Hadi Pranata Wibawa Nur Ainiyah Nur Ainiyah Nur Ainiyah Pontoh, Sholeha Putri, Mega Sulistiyani RAZAK H. UMAR Ridwan Monoarfa Said Subhan Posangi, Said Subhan Silangen, Ovenly Utomo Towaka, Suleman Wantu, Hasyim Mahmud