Claim Missing Document
Check
Articles

KOMPETENSI PEDAGOGIK DOSEN JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., MADE KRISTIAN BUDIANI; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4189

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui kompetensi pedagogik dosen Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dalam melaksanakan pembelajaran dilihat dari persepsi mahasiswa semester 2 dan mahasiswa semester 8, (2) mengetahui penilaian dosen yang bersangkutan tentang kompetensi pedagogik mereka dalam melaksanakan pembelajaran, (3) mengidentifikasi masukan mahasiswa semester 2 dan mahasiswa semester 8 Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Data diperoleh dari kuesioner dan wawancara. Selanjutnya dianalisis dengan mengabungkan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) persepsi mahasiswa semester 2 dan semester 8 menunjukkan hasil yang sangat berbeda. Untuk mahasiswa semester 2, secara umum hanya 2 orang dosen yang dikatakan belum memiliki kompetensi pedagogik yang baik. Sedangkan persepsi mahasiswa semester 8, semua dosen belum memiliki kompetensi pedagogic yang baik. (2) Penilaian diri yang dilakukan dosen menunjukkan bahwa semua dosen sudah memiliki kompetensi pedagogik yang baik dalam melaksanakan pembelajaran. Meskipun demikian mereka juga merasa masih perlu untuk meningkatkan beberapa aspek kompetensi pedagogik yang mereka miliki. (3) Komentar dan saran mahasiswa semester 2 dan semester 8 secara umum adalah agar dosen lebih meningkatkan kompetensi pedagogik dalam melaksanakan pembelajaran, dan lebih disiplin waktu saat mengajar. Kata Kunci : kompetensi pedagogik, pembelajaran, Bahasa Jepang. この研究の目的は(1)八学期生と二学期生から見た講義における講師の教育学的能力を知る。(2) 講義における講師の教育学的能力の評価。(3) 講義の質を高めるために八学期生と二学期生から与えられた提言を確認することである。データはアンケートおよびインタビューにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。研究の結果は次の通りである。八学期生と二学期生の提言は異なる結果を示した。二学期生にとって、一般的には3つだけ教師は良好な教師的な能力を持っていると言われている。八学期生にとって、すべての教師は良好な教育的能力を持っていない。教師の自己評価おいて、日本語教育の講師達は良好な教育的能力を持っている。しかし講師達はまた教育的能力を高める必要性も感じている。一般的に八学期生と二学期の学習者の意見は講義における講師の教育学的能力は徐々に高まっており、授業の規律も高まっているというのであった。keyword : 教育学的能力、講義、日本語。
Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Dasar Mengajar Yuliasih, Made; Sadyana, I Wayan; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 1 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i1.16989

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap keterampilan dasar mengajar guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Seririt. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas bahasa di SMA Negeri 1 Seririt. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner dan wawancara. Data kuesioner akan dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif, sedangkan wawancara dianalisis dengan teknik analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 204 siswa, 63,23% siswa mempersepsikan guru bahasa Jepang sangat baik dan 36,77% siswa mempersepsikan guru bahasa Jepang baik. Secara umum persepsi siswa terhadap keterampilan dasar guru bahasa Jepang termasuk ke dalam kategori sangat baik dengan rata-rata hitung yang diperoleh 3,35. Kata Kunci : Persepsi, Keterampilan Dasar Mengajar 要旨 本研究の目的はセリリト第一公立学校の日本語教師に関する学生により基本教える実技の知覚についてを分析する。調査協力者はすべてのセリリト第一公立学校の語学クラスの学生です。データはアンケート及びインタビューによって収集した。アンケートデータは定量的記述法により分析して、インタビュータは定性的記述法により分析した。調査結果は204人の学生の内、学生の 63,23% が「日本語教師の基本教える実技が非常に良い」。又は学生の 36,77% が「日本語教師の基本教える実技が良い」。一般的に、日本語教師の学生の知覚は平均で 3,35という「非常に良い」カテゴリーであることが分かった。 keyword : 分析する、基本教える実技
PENGGUNAAN METODE PEMBERIAN TUGAS (RESITASI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF HIRAGANA DAN KATAKANA SISWA KELAS XI IB SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., I PUTU INDRAWAN; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4206

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis huruf hiragana dan katakana dengan penerapan metode pemberian tugas (resitasi) pada siswa kelas XI IB SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IB SMA Negeri 2 Singaraja tahun pelajaran 2013/2014, sebanyak 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi terlibat, (2) tes, dan (3) kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada tes menulis huruf hiragana dan katakana dalam penggunaan metode pemberian tugas (resitasi) menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata - rata nilai kelas dalam tes menulis dari hasil pre-test 30,8 menjadi 45,2 pada siklus I, 73,3 pada siklus II dan 83,8 pada siklus III. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pemberian tugas (resitasi) dapat meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana dan katakana, dan (2) siswa merasakan manfaat dari penggunaan metode pemberian tugas (resitasi) dalam pembelajaran menulis huruf hiragana dan katakana. Kata Kunci : metode resitasi, kemampuan menulis, hiragana, katakana この研究の目的は2013年度シンガラジャ国立大二高等学校言語コース11年生の課題学習によるひらがなとカタカナ表記能力の向上を実証することである。この研究は3周期に渡る教室活動調査である。この調査の対象は2013年度シンガラジャ国立大二高等学校言語コース11年生30名である。データしさつ、テスト、質問アンケートにより収集し。それを定性的定量的記述法により分析した。研究の結果使用する前のプレテストの平均点が30.8点、第一周期終了後のテスト平均点は45,2点、第二周期終了後は73,3点、第三周期終了後は83,8点であった。これはこの課題学習がひらがな・カタカナ表記能力を向上させるために有効である。この学習を使用した学習者の反応はとても効果があるというものであった。keyword : 課題学習、表記能力, ひらがな, カタカナ
Analisis Campur Kode Pada Lirik Lagu BABYMETAL Putriani w, Putu Desy; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.18611

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis campur kode yang diterapkan dalam lirik lagu BabyMetal dengan menganalisis struktur lirik lagu yang mengalami campur kode. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah empat buah lirik lagu dari grup band BabyMetal yang berjudul Road of Resistance, Awadama Fever, Dokidoki Morning, Ukiuki Midnight. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan instrumen utama berupa kartu data. Teori yang digunakan yaitu teori campur kode menurut Muysken (2000) dengan pendekatan sintaksis. Hasil dari penelitian ini yaitu ditemukan 2 jenis campur kode yang terdapat dalam 20 buah larik campur kode. Kedua jenis campur kode tersebut yaitu jenis campur kode insertion (penyisipan) dan alternation (peralihan). Dari kedua jenis campur kode tersebut, yang paling banyak ditemukan adalah jenis campur kode alternasi yaitu sebanyak 18 buah. Sedangkan campur kode insersi sebanyak 2 buah. Dilihat dari klasifikasi dan pendekatan sintaksis, campur kode insersi terdapat pada tiga rumus gramatikal bahasa Jepang yaitu pada pola frasa nomina, frasa verba, dan frasa adjektiva. Sedangkan pada alternasi tidak dimungkinkan karena pada larik terjadi pelesapan beberapa unsur penghubung atau partikel yang menyebabkan ketidaksempurnaan struktur gramatikal. Selain itu terjadi juga karena masing-masing konstituen bahasa memiliki struktur gramatikal tersendiri namun tergabung dalam satu larik.Kata Kunci : campur kode, Jpop, analisis sintaksis 本研究 の目的 は ベービーメタル の 歌詞 に おける歌詞 の 構成分析でコードミキシングの種類を明らかにすることである。調査対象はベービーメタルの四つの歌詞である。そのタイトルは「ロードオフレジスタンス」、「あわだまフィバー」、「ドキドキモニーング」, 「とウキウキミッドナイト」である。本研究ではデータカードを使用し、定性的記述法により分析した。ムイスケン(Muysken) が述べた構成的なコードミキシングの理論に基づき、調査した。その結果、二種類のコードミキシングは歌詞の二十行に見つけられた。それは、二行のインサーション(insertion) 系(ミキシング)、及び十八行のオールタネイション(alternation)系(スイッチング)である。日本語の構成を分類した結果、インサーション系は名詞言葉、動詞言葉、及び形容詞言葉という三つの文法を使用したことが分かった。一方、オールタネイション系は文章の接続詞により不可能になり、さらに一行の中で日本語と英語の組成による文法は異なることが分かった。keyword : コードミキシング, JPop, 構文解析
PENERAPAN METODE SUGESTOPEDIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS X2 SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., A.A. RATIH WIJAYANTI; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui penerapan metode Sugestopedia untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang pada siswa kelas X2 SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran 2013/2014, (2) mengetahui respon siswa terhadap penerapan metode Sugestopedia dalam pembelajaran bahasa Jepang, dan (3) mengetahui kendala – kendala yang dihadapi dalam penerapan metode Sugestopedia dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X2 SMA Negeri 1 Sukasada yang berjumlah 20 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) hasil tes kosakata pada siklus I nilai rata – rata siswa kelas X2 adalah 77,75, dan meningkat pada siklus II menjadi 88,42, (2) respon siswa pada penerapan metode Sugestopedia adalah positif dan sangat positif. Pada siklus I dan siklus II respon positif siswa kelas X2 diatas 75 % yaitu sebesar 100 %. Berdasarkan rata – rata respon siswa kelas X2, pada siklus I respon siswa termasuk dalam kategori positif, sedangkan pada siklus II termasuk pada kategori sangat positif. (3) kendala yang dihadapi pada siklus I adalah siswa merasa sulit menghafalkan kosakata bahasa Jepang, kekurangan waktu dalam penerapan metode Sugestopedia. Sedangkan pada siklus II kendala yang dihadapi adalah adanya siswa lain yang ribut dan sulitnya membedakan penulisan kosakata yang benar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan penerapan metode Sugestopedia dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Jepang.Kata Kunci : Metode Sugestopedia, pemahaman kosakata, bahasa Jepang この研究の目的は、(1)スカサダ国立第一高等学校10年生2組の日本語の語彙理解を向上させるためのスジェストペジアの方法(2)スジェストペジアの方法を教えた場合の学習者の反応(3)日本語学習における問題点を明らかにすることである。この研究の対象者はスカサダ国立第一高等学校10年生2組の20名である。調査データはテスト、授業視察、アンケート、インタビューにより収集し、分析は定性分析法と定量分析法を用いた。この調査の結果は以下の通りである。(1) 一回目のテストの平均点は77,75点 、二回目のテストの平均点は88,42点に向上した、(2)この方法を用いた場合の学習者の反応は良好そしてとても良好であった。一回目のアンケートでは75%以上の学習者が良好、二回目では100%学習者が良好と答えていた。このことより一回目は良好、二回目はとても良好の範疇に入れられる。(3)一回目の問題は言葉を覚えにくいと時間不足であった。二回目の問題点は他の学習者の声が邪魔になる、正しい表記が区別にくいと言うことであった。このことから、スジェストペジアの方法は語彙理解を向上させるために有効であると言える。keyword : スジェストペジアの方法、語彙理解, 日本語
PENERAPAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN DOMINO CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGINGAT HURUF HIRAGANA DAN KATAKANA PADA SISWA KELAS X IIS3 DI SMA NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Ketut Swandeni; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan mengingat huruf hiragana dan katakana terhadap penerapan teams games tournament (TGT) berbantuan domino card dan (2) respon siswa terhadap penerapan teams games tournament (TGT). Rancangan penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu lembar observasi, panduan wawancara, tes, dan angket/kuesioner. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X IIS3 SMA Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015. Hasil penelitian ini diperoleh (1) rata-rata siswa yang mengalami peningkatan mulai dari hasil pretest rata-rata siswa 53,94, hasil postest pada siklus I rata-rata siswa 77,33 dan pada siklus II rata-rata siswa 85,30. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan teams games tournament (TGT) berbantuan domino card dapat meningkatkan kemampuan mengingat huruf hiragana dan katakana siswa. Terkait hal tersebut, (2) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran ini sebagian besar siswa merespon positif dalam proses pembelajaran. Hal ini didukung pada jawaban kuesioner terbuka, sebanyak 56% siswa menjawab dapat mempercepat mengingat huruf hiragana dan katakana terhadap penerapan model pembelajaran ini, tentang kelebihan dari model pembelajaran ini sebanyak 59% siswa mengatakan lebih mudah mengingat huruf, dan kekurangannya sebanyak 84% siswa menjawab tidak ada kekurangan.Kata Kunci : teams games tournament (TGT), domino card, huruf hiragana, katakana ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????keyword : ?????????????TGT??????????????????
PENGEMBANGAN VIDEO TUTORIAL GERAK DASAR TARI PENDET UNTUK ORANG JEPANG DI SANGGAR CUDAMANI UBUD Suartini, Anak Agung Sri; Suartini, Ni Nengah; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk video tutorial gerak dasar Tari Pendet dalam bahasa Jepang sederhana dan mempermudah pengenalan gerakan dasar pada Tari Pendet untuk orang Jepang yang ingin mempelajari tari Bali. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model 4-D. Subjek penelitian ini adalah orang Jepang yang ingin belajar tari Bali. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini berupa video tutorial yang disajikan dalam bentuk CD untuk orang Jepang yang belajar tari Bali di sanggar Cudamani Ubud dan sebelumnya sudah diuji coba. Diharapkan video hasil penelitian ini dapat berguna bagi orang Jepang sebagai dasar untuk belajar tari Bali dan memenuhi kebutuhan sanggar Cudamani sebagai sanggar yang mengajarkan orang Jepang.Kata Kunci : video tutorial, tari pendet, orang Jepang ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4-D????????????????R&D???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????keyword : ????????????????
REPRESENTASI HONNE DAN TATEMAE PADA TOKOH SAKURA DALAM MANGA NARUTO (ANALISIS PRAGMATIK) Purnaningtyas Widiastuti, Gusti Ayu Dyah; Suartini, Ni Nengah; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i2.14663

Abstract

Penelitian ini menganalisis honne dan tatemae dari representasi budaya honne dan tatemae pada interaksi tokoh Sakura dengan tokoh lain dalam manga "Naruto" serta faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan honne dan tatemae oleh tokoh Sakura. Penelitian ini menggunakan teori representasi dan teori pragmatik. Metode pengumpulan data dengan metode pustaka dan instrumen berupa kartu data. Data yang dikumpulkan kemudian dikelompokkan sesuai rumusan masalah lalu dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil yang ditemukan yaitu representasi honne dan tatemae terlihat pada interaksi tokoh Sakura dengan tokoh lain dalam manga "Naruto". Ketika berinteraksi dengan orang yang memiliki hubungan dekat, pada situasi informal dan saat tujuan tuturnya tidak dapat tersampaikan dengan baik bila menggunakan tatemae, Sakura menggunakan honne. Tetapi pada situasi tutur tertentu Sakura tidak mengungkapkan seluruh pemikirannya di depan publik karena dikhawatirkan akan merusak keharmonisan hubungan apabila hal tersebut diungkapkan seluruhnya. Sedangkan ketika berbicara dengan orang yang lebih tua, orang yang baru dikenal, orang asing, orang yang memiliki jabatan dan status sosial yang lebih tinggi, Sakura menggunakan tatemae. Tatemae juga digunakan oleh Sakura pada situasi formal dan bila honne tidak sesuai dengan norma yang berlaku atau memiliki potensi merusak keharmonisan hubungan dan menyakiti lawan tutur. Faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan honne dan tatemae oleh tokoh Sakura yaitu situasi tutur, hubungan dengan lawan tutur dan tujuan tuturan.Kata Kunci : representasi, honne, tatemae ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????keyword : ??, ??, ??
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA PADA SISWA KELAS X SMK KESEHATAN VIDYA USADHA SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., I Made Dody Mahendra; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6660

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa, dan (2) mengetahui respons siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja tahun pelajaran 2015-2016 yang berjumlah 25 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah (1) tes, dan (2) angket/kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan dalam tes penguasaan huruf hiragana siswa. Dari hasil pre-test nilai rata-rata 20,8 dengan ketuntasan 0% menjadi nilai rata-rata 68,26 dengan ketuntasan 32% pada siklus 1 dan nilai rata-rata 78,24 dengan ketuntasan 92% pada siklus 2, (2) respons siswa secara keseluruhan berada pada kriteria positif, dimana perolehan skor rata-rata respons siswa pada siklus I adalah 40,2 dan pada siklus II adalah 45,44. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat digunakan untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa.Kata Kunci : jigsaw, penguasaan huruf hiragana, pembelajaran kooperatif ?? ??????????1???????????????????????????????????????????2????????????????????????????????????????2??????????????????????2015????????????????????????10???25??????????(1)?????(2)??????????????????????????????????????????????????(1)???????????????????????????20.8??0???????1??????68.26??32???????2??????78.62?? 92???????????(2)?????????????????????????????????????????????1??????40.2??????2??????45.44????????????????????????????????????????????????????????????????????? keyword : ????????????????????????
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BERBAHASA JEPANG DI KELAS XI BAHASA SMA WIRA BHAKTI SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., NI LUH PUTU WIWIEN PUSPA HARUM; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4184

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara bahasa Jepang siswa di kelas XI IPB, dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. (2) Mendeskripsikan respons siswa di kelas XI IPB terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media gambar dalam pembelajaran berbicara Bahasa Jepang. Penelitan ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Wirabhakti Singaraja sebanyak 25 orang siswa . Penelitian ini dilakukan dengan metode tes berbicara dengan nilai kelompok, nilai individu, dan angket. Data tes dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan data non tes dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian tes individu dengan interview menunjukkan dari hasil siklus I nilai rata-rata individu keterampilan berbicara siswa mencapai nilai 70. Sedangkan nilai rata – rata individu pada siklus II mencapai nilai sebesar 83. Terjadi peningkatan rata – rata nilai individu sebesar 13% . Untuk nilai tes keterampilan berbicara kelompok dengan presentasi perwakilan kelompok, pada siklus I mencapai rata-rata nilai 67,2, pada siklus II mencapai nilai 83,2. Terjadi peningkatan rata – rata nilai kelompok sebesar 16%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam menggunakan Bahasa Jepang.Kata Kunci : Metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, Media Gambar , Keterampilan berbicara この研究の目的は(1)STADグループ学習法を用いた場合学習者の日本語会話力が向上しているか。(2)日本語会話の授業内で 絵カードを使用した STADグループ学習法を用いた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究は自選研究である。対象者は2013/2014 年度シンガラジャウィラバクチイ高等学校11 年生言語コースクラスの25名である。この研究はグループごとのテスト、インタビューで個人ごとのテスト結果は定量的記述法によって分析した。アンケートにより行いでは定性的によって分析した。研究の結果、第1周期後の個人の平均は70 ポイント、第2周期後の平均は 83 ポイントである。個人の向上力は13%増加にした。グループごとのテストの平均は第1周期67,2ポイント、第2周期では83,00 ポイントに達した。グループごとの向上力は16%増加した。これらの結果から、日本語会話力を向上させるため絵カードを使用する STADグ ループ学習法は学習者に効果が認められるといえる。 keyword : STAD グループ 学習法 モデル、絵カード , 日本語会話力
Co-Authors ., Ana Pingitasari Ni Luh Putu ., I D A Ade Upaningsih ., Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi ., Kadek Budiartini ., Ni Komang Ayu Mandiastari ., Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati ., Ni Kt Ari Jijiv Liani ., Ni Made Adnya Rosita Dewi ., Ni Wayan Evin Yunarsia ., Ni Wayan Susi Paumi ., Novi Kusuma Dewi Luh .Purwantini, Mang Lely Giri A.A. RATIH WIJAYANTI . A.A.A.Ngr. BELA SANGGRAHA RATU . Abd. Rasyid Syamsuri Adnyani, Ni Luh Putu Sri Agustin, I Putu Anggela Ali Djamhuri Ambarwati, Dewa Ayu Ambarwati Wahyuni Ana Pingitasari Ni Luh Putu . Anak Agung Ngurah Janadarna Anak Agung Sri Suartini Andriani, Putu Yuli Anggarianti, Ni Kadek Meri Suri Anita Dewi, Ni Putu Murdi Antartika, I Kadek Apriantara, Putu Indra Apriantara Indra Ardianti, Ni Putu Silvia Aryadi, I Putu Handreka Bagus Juliawan Bahiyah, Khoridatul Brenda Khanadi Cheryl Teendrata Darmini, Ni Made Desak Made Sri Mardani Dewa Ayu Ambarwati Wahyuni Ambarwati Dewa Gede Agung Aditya . Dewa Gede Oko Wibawa . Dewa Gede Oko Wibawa ., Dewa Gede Oko Wibawa Dewanti Putri, Erina Dewi, Ida Ayu Ika Kusuma Dewi, Ni Komang Warsita Dewi, Ni Made Yunita Dharmini, Ni Made Ary Dina Margaretha Sari Ulli Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwi Yuliadhita Wulandari Dyah Padmadewi, Anak Agung Ayu Dyan Indramahatma Wijana Putri Eka Anastasia Wijaya EKA ERVIN YUNI RUSTANTI . Erina Dewanti Putri Evy Monifa Gede Rasben Dantes Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si . Gede Satya, Hermawan Gusti Ayu Dyah Purnaningtyas Widiastuti GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA . GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA ., GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA Handika, Wely Suriya Hermawan, Gede Satya Hermawan, Gede Satya I D A Ade Upaningsih . I Dewa Gede Suwidya . I Dewa Gede Suwidya ., I Dewa Gede Suwidya I Gede Astawan I Gede Bj. Arta Mulya I Gede Ngurah Ari Keniten I Gede Parwata Darma Putra Darma Putra I GEDE PUTRA SASTRAWAN . I Gede Vera Perdana . I Gede Vera Perdana ., I Gede Vera Perdana I Gusti Agung Sri Rwa Jayantini I Gusti Ayu Diah Anggreni Dewi I GUSTI AYU KADE DORIANTARI . I Kadek Paneda Saputra . I Kadek Paneda Saputra ., I Kadek Paneda Saputra I Ketut Resika Arthana I KETUT RIADA . I Komang Dharma Weda I KOMANG SURYA ASTIKA . I Made Dody Mahendra . I Made Dody Mahendra ., I Made Dody Mahendra I Made Egi Yoga Iswara I Made Kris Wijayadi I Made Noviana Putra I Made Wahyu Biantara . I Nyoman Laba Jayanta I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd . I Putu Anggela Agustin I Putu Dika Sastra Adi Putra . I Putu Dika Sastra Adi Putra ., I Putu Dika Sastra Adi Putra I Putu Handreka Aryadi I PUTU INDRAWAN . I Putu Nurjana Adi Aristawan . I Putu Nurjana Adi Aristawan ., I Putu Nurjana Adi Aristawan I Wayan Adnyana I Wayan Adnyana I Wayan Adnyana I Wayan Edi Artawan . I Wayan Edi Artawan ., I Wayan Edi Artawan I Wayan Riku Anggawana I Wayan Sadyana I Wayan Sudarsana Ida Ayu Ika Kusuma Dewi Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi . Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy . Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy ., Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy IDA AYU MIRAH PRABANI . Ida Ayu Widya Purwani Iswara, I Made Egi Yoga Janadarna, Anak Agung Ngurah Juliawan, Bagus Kadek Budiartini . Kadek Dandi Wirawan Kadek Dian Dewi Kadek Pitriani Keniten, I Gede Ngurah Ari Ketut Surasiawan Kharisma Dewi, Komang Ayu Khoridatul Bahiyah Komang Ayu Kharisma Dewi Komang Dian Wulandari Komang Tegar Abdi Wangsa Komang Try Ayu Candra Dewi . KOMANG WIDIARSANA . Kusumawati, Nyoman Desi Lie, Mebbie Haouk Luh Anggi Sumarin Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Karina Febriyanti Aryawan M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd Made Andi Sudana Andi Sudana MADE KRISTIAN BUDIANI . Made Rustini . Made Rustini ., Made Rustini MADE SUARTININGSIH . Made Yuliasih Mang Lely Giri .Purwantini Mebbie Haouk Lie Monifa, Evy Mulya, I Gede Bj. Arta Murtiningsih, Putu Utari Ni Kadek Desi Mariani . Ni Kadek Desi Mariani ., Ni Kadek Desi Mariani Ni Kadek Intan Permata Sari NI KADEK MELINA SAPUTRA . Ni Kadek Meri Suri Anggarianti Ni Kadek Okti Pratiwi Ni Kadek Purwantini Ni Kadek Suarningsih Ni Kadek Suciani Meliani . Ni Kadek Wahyu Swadesi . Ni Ketut Swandeni . Ni Ketut Swandeni ., Ni Ketut Swandeni Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Ayu Mandiastari . Ni Komang Juliantini Ni Komang Noviasari Kusuma Ni Komang Sri Widhyastuthi Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati . Ni Komang Warsita Dewi Ni Kt Ari Jijiv Liani . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika ., Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika Ni Luh Niken Rimayanti Ni Luh Putu Suarnitawati . Ni Luh Putu Suarnitawati ., Ni Luh Putu Suarnitawati NI LUH PUTU WIWIEN PUSPA HARUM . Ni Made Adnya Rosita Dewi . Ni Made Ary Dharmini Ni Made Cristina Dewi . Ni Made Cristina Dewi ., Ni Made Cristina Dewi Ni Made Darmini Ni Made Yunita Dewi Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Suartin Ni Nengah Suartini, Ni Nengah Ni Nyoman Artini Ni Nyoman Murniasih Ni Nyoman Putri Noviyanthi Ni Nyoman Suli Trisna Dewi . Ni Nyoman Yuli Sri Mayanti NI PUTU AYU AGUSTINI . Ni Putu Deny Andari . Ni Putu Dian Anggasari Dian Anggasari Ni Putu Murdi Anita Dewi Ni Putu Silvia Ardianti Ni Wayan Dina Amertha Dewi Ni Wayan Evin Yunarsia . Ni Wayan Nilam Puspawati Ni Wayan Putri Ayu Ratna Ningsih Ni Wayan Sri Nuryani . Ni Wayan Sri Nuryani ., Ni Wayan Sri Nuryani Ni Wayan Surya Mahayanti Ni Wayan Susi Paumi . Ni Wayan Suwitri . Nice Maylani Asril Novi Kusuma Dewi Luh . Noviyanthi, Ni Nyoman Putri Nyoman Danu Darma Jaya Nyoman Desi Kusumawati Pande Made Yunika Verayuni Putri Pitriani, Kadek Pradana, Gede Arya Kevin Kusuma Pratiwi, Ni Kadek Okti Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Purnaningtyas Widiastuti, Gusti Ayu Dyah Purwani, Ida Ayu Widya Puspawati, Ni Wayan Nilam Putra, I Gede Parwata Darma Putra Darma Putra, I Made Noviana Putriani w, Putu Desy PUTU AYU Sanjani Putu Desy Putriani w Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti PUTU EKA RIANI . Putu Indra Apriantara Indra Apriantara PUTU PRATIWI PUJI LESTARI . Putu Ratih Megantari Putu Utari Murtiningsih PUTU WAHYU HENDRAWAN . Putu Wiraningsih Putu Yuli Andriani Ratna Ningsih, Ni Wayan Putri Ayu Resika Arthana, S.T., M.Kom, I Ketut S.S.,M.Si ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si SANG AYU MAS TIRTANINGRUM . SANG NYOMAN OKA TRIDHARMA S. . Sanjani, PUTU AYU Saputra, I Nyoman Gunawan Satya Hermawan, Gede Satya Hermawan, Gede Saufa Ulfa Setiadi, Nyoman Darma Sindu, I Gede Partha Siti Untiani Sri Mayanti, Ni Nyoman Yuli Suartini, Anak Agung Sri Sudana, Made Andi Sudana Andi Sumarin, Luh Anggi Suprihatin, Christina Turut Surasiawan, Ketut Ulli, Dina Margaretha Sari Untiani, Siti Utami, Luh Putu Restu Adi Verayuni Putri, Pande Made Yunika Weda, I Komang Dharma Wely Suriya Handika Widhyastuthi, Ni Komang Sri Wijayadi, I Made Kris Wulandari, Dwi Yuliadhita Yeni Yeni Rahman Yeni Yeni Yeni Yeni Yuliasih, Made