Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.748
P-Index
This Author published in this journals
All Journal El-QUDWAH Lembaran Ilmu Kependidikan Wahana Didaktika Jurnal Fourier Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Pi: Mathematics Education Journal Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Tadris Matematika JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JPM : Jurnal Pendidikan Matematika ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Komunikasi Pendidikan Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Padegogik Mandalika Mathematics and Educations Journal MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran EDUCASIA : Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME) Pi: Mathematics Education Journal Media Abdimas International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Pendidikan Matematika Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Tadris Matematika Educommunity Jurnal Pengabdian Masyarakat
Abdul Halim Fathani
Universitas Islam Malang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 89 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 89 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pembelajaran Matematika bagi Santri Pondok Pesantren Berbasis Kecerdasan Majemuk Abdul Halim Fathani
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.282 KB) | DOI: 10.24176/anargya.v2i1.3043

Abstract

Matematika, penting dipelajari. Tidak hanya oleh siswa di sekolah umum saja, melainkan juga para santri yang sedang belajar di pondok pesantren. Matapelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik sejak usia dini untuk membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Beberapa ilmu yang dipelajari para santri di pondok pesantren jelas membutuhkan ilmu matematika. Dalam sejarah pendidikan di Indonesia, pondok pesantren telah terbukti memberikan pengaruh yang positif terhadap pembangunan nasional dalam bidang pendidikan. Santri pondok pesantren dituntut untuk mampu mengintegrasikan "standar isi" pesantren (ilmu-ilmu agama) dan sains kealaman (natural sciences), yang termasuk di dalamnya adalah ilmu matematika. Namun, tidak semua santri mendapatkan kesempatan belajar matematika secara menyenangkan. Padahal, dalam paradigma kecerdasan majemuk, pada hakikatnya setiap individu (termasuk santri) itu memiliki kecerdasan matematik dengan derajat kecenderungan yang bervariasi. Kecerdasan majemuk ini sebagai modalitas belajar dan mempengaruhi kualitas penyelenggaraan pembelajaran matematika. Oleh karena itu, pendidik matematika di pondok pesantren perlu melakukan upaya perbaikan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran matematika sehingga dapat memfasilitasi berbagai kemudahan dan kenyamanan santri dalam belajar matematika
KESALAHAN KONSTRUKSI KONSEP MATEMATIKA DAN SCAFFOLDING-NYA Rivatul Ni’mah; Sunismi Sunismi; Abdul Halim Fathani
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2018): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v3i2.96

Abstract

Belajar matematika merupakan proses mengonstruksi pengetahuan dengan cara mengaitkan suatu konsep matematika yang satu dengan konsep matematika yang lain. Dalam mengonstruksi konsep matematika siswa sering mengalami kesulitan. Kesulitan tersebut seringkali tercermin dalam bentuk kesalahan yang dibuat oleh siswa. Adapun bentuk-bentuk kesalahan konstruksi konsep matematika meliputi: (1) pseudo construction, (2) lubang konstruksi, (3) mis-analogical construction, dan (4) mis-logical construction. Scaffolding yang dapat digunakan untuk mengatasi kesalahan konstruksi konsep matematika tersebut di antaranya: (1) environmental provisions, (2) explaining, reviewing, and restructuring, dan (3) developing conceptual thinking.
Profil Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siti Julaeha; Mustangin Mustangin; Abdul Halim Fathani
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v4i2.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari kemampuan matematika sedang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yakni peserta didik kelas VIII MTsN 1 Kota Pasuruan sebanyak 2 peserta didik. Pemilihan subjek penelitian berdasarkan kemampuan matematika sedang peserta didik yang diambil berdasarkan dokumen guru yaitu nilai ulangan harian materi bangun ruang sisi datar dan diskusi dengan guru pengampu mata pelajaran matematika kelas VIII. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian bahwa kemampuan koneksi matematis peserta didik berkemampuan matematika sedang mampu memenuhi 2 dari 3 indikator kemampuan koneksi matematis dalam menyelesaikan soal cerita. Berdasarkan data subjek AR diketahui memiliki rata-rata nilai harian 75 yang menunjukkan bahwa cenderung kepada kemampuan matematika tinggi dan cenderung tidak dapat memenuhi satupun indikator kemampuan koneksi matematis dalam menyelesaikan soal cerita materi kubus dan balok, sedangkan subjek NL ternyata memiliki rata-rata nilai harian adalah 69 yang menunjukkan bahwa cenderung kepada kemampuan matematika rendah
Profile of Students’ Mathematical Creative Thinking Ability in Solving Mathematical Problem Putri Daiana; Surahmat Surahmat; Abdul Halim Fathani
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 11, No 1 (2021): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/formatif.v11i1.7810

Abstract

Mathematical creative thinking ability has an important position in solving mathematical problems so this study was aimed to describe the diversity of students' creative thinking abilities. It is in accordance with the fact in the field that was indicated by the score of two of the students which were over 70. So that it has an impact on the learning outcomes of students that are not optimal yet. And the objective of the research was to determine the profile of students’ mathematical creative thinking ability in solving mathematical problem. This research used descriptive qualitative research design.The data collection technique was in the form of a written test. Based on the results of the analysis, it can be concluded that: (1) MAS subject was included in the very creative category (TKBK 4) which the subject was able to meet all indicators, namely fluency, flexibility and novelty; (2) the MAPS subject was included in the creative category (TKBK 3) in which the subject was able to meet two indicators, namely fluency and flexibility; (3) ASA subjects fell into the fairly creative category (TKBK 2) in which the subject was able to meet one indicator, namely flexibility; (4) the FNA subject was included in the less creative category (TKBK 1) in which the subject only met the indicators of fluency; (5) ANS subject was included in the uncreative category (TKBK 0) in which the subject is not able to meet all indicators, namely fluency, flexibility and novelty.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS ASH-SHOLIHUDDIN DAMPIT Yuliana Yuliana; Surahmat Surahmat; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (172.878 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis yang mempunyai kemandirian belajar tingkat tinggi peserta didik pada materi SPLDV kelasVIIIMTs Ash-Sholihuddin Dampit; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis yang mempunyai kemandirian belajar tingkat sedang peserta didik pada materi SPLDV kelasVIIIMTs Ash-Sholihuddin Dampit; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis yang mempunyai kemandirian belajar tingkat rendah peserta didik pada materi SPLDV kelasVIIIMTs Ash-Sholihuddin Dampit. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di MTs Ash-Sholihuddin Dampit dengan subjek penelitian sebanyak 3 peserta didik yang dipilih berdasarkan klasifikasi tingkat kemandirian belajarnya. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) subjek dengan tingkat kemandirian belajar tinggi memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang sangat baik, karena dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemahaman konsep yang terdiri dari menyatakan ulang konsep yang telah diberikan, mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika, menerapkan konsep secara algoritma, memberikan contoh atau kontra contoh dari konsep yang telah dipelajari, menyajikan konsep dalam berbagai representasi dan mengaitkan berbagai konsep matematika secara internal maupun eksternal; (2) subjek dengan tingkat kemandirian belajar sedang memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang baik, karena dapat memenuhi lima dari enam indikator kemampuan pemahaman konsep yaitu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika, menerapkan konsep secara algoritma, memberikan contoh atau kontra contoh dari konsep yang telah dipelajari, menyajikan konsep dalam berbagai representasi dan mengaitkan berbagai konsep matematika secara internal maupun eksternal; (3) subjek dengan tingkat kemandirian belajar rendah memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis yang kurang baik, karena hanya memenuhi dua dari enam indikator kemampuan pemahaman konsep yaitu mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika dan menerapkan konsep secara algoritma.Kata kunci: analisis, kemampuan pemahaman konsep, kemandirian belajar, SPLDV
PROFIL KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI KECERDASAN INTERPERSONAL DAN INTRAPERSONAL PESERTA DIDIK Hilyatul Jannah; Abdul Halim Fathani; Anies Fuady
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (624.315 KB)

Abstract

Abstrak : Kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan peserta didik dalam menyampaikan ide-ide atau gagasan matematika yang diungkapkan secara lisan maupun tulisan dan merupakan salah satu aspek penting yang sangat dibutuhkan dalam pembelajaran matematika. Kemampuan komunikasi matematis dapat dipengaruhi oleh faktor-faktor dari dalam diri peserta didik salah satunya yaitu kecerdasan interpersonal dan intrapersonal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan tingkat kecerdasan interpersonal dan intrapersonal yang dimiliki peserta didik. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penentuan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu subjek dipilih dengan pertimbangan dan tujuan tertentu. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII MTs NU Menara Bawean, dengan subjek penelitian sebanyak 9 peserta didik, dengan satu peserta didik diantaranya memiliki kecerdasan interpersonal dan intrapersonal tinggi, satu peserta didik memiliki kecerdasan interpersonal tinggi dan intrapersonal sedang. satu peserta didik dengan kecerdasan interpersonal tinggi dan intrapersonal rendah, satu peserta didik dengan kecerdasan interpersonal sedang dan intrapersonal tinggi, satu peserta didik dengan tingkat kecerdasan interpersonal dan intrapersonal sedang, satu peserta didik dengan kecerdasan interpersonal sedang dan intrapersonal rendah, satu peserta didik dengan kecerdasan interpersonal rendah dan intrapersonal Iinggi, satu peserta didik dengan kecerdasan interpersonal rendah dan intrapersonal sedang, dan satu peserta didik memiliki tingkat kecerdasan rendah pada interpersonal dan intrapersonal. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan angket kecerdasan interpersonal dan intrapersonal, tes kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara. Berdasarkan deskripsi dan hasil analisis data dalam penelitian ini, menunjukkan bahwa kecerdasan interpersonal dan intrapersonal dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Kecerdasan Interpersonal
PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS CLOUD COMPUTING DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KELAS VIII D DI MTS MA’ARIF SUKOREJO Moh Ridho Al Jauhariy; Isbadar Nursit; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (466.098 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran berbasis cloud computing dalam model pembelajaran kooperatif kelas VIII D di MTs Maarif Sukorejo: (2) untuk mendeskripsikan hasil pengembangan media pembelajaran berbasis cloud computing dalam model pembelajaran kooperatif kelas VIII D di MTs Maarif Sukorejo: (3) untuk mendeskripsikan hasil ujicoba pengembangan media pembelajaran berbasis cloud computing dalam model pembelajaran kooperatif kelas VIII D di MTs Maarif Sukorejo. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan. Penelitian ini menggunakan model 4-D yaitu define, design, development, dan dissemination. Dengan tahap-tahap penelitian sebagai berikut: (1) Tahap Define (pemdefinisian); (2) Tahap Design (perancangan); (3) Tahap Development (pengembangan); (4) Tahap Dissemination (penyebaran). Subjek pada penelitian pengembangan ini meliputi satu validasi satu ahli materi, satu ahli media, satu ahli praktisi, dan 12 peserta didik kelas VIII MTs Maarif Sukorejo sebagai user (pengguna). Dalam penelitian pengembangan ini instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi angket kebutuhan, angket validasi materi, angket validasi media, angket validasi praktisi, dan angket user (pengguna). Hasil pengembangan ini berupa media pembelajaran berbasis Cloud Computing. Media pembelajaran tersebut berupa slide presentasi, soal permainan serta soal ujian berupa pilihan ganda dan dapat diakses melalui link; Hasil analisi yang didapatkan melalui ahli materi, ahli media, dan ahli praktisi rata-rata keseluruhan penilaian per aspek mencapai 4,13. Ujicoba user (pengguna) memenuhi criteria “layak digunakan”, hasil ujicoba produk dikembangkan mencapai nilai rata-rata sebesar 4.18 hal ini dapat dikatakan layak digunakan.Kata kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran Berbasis Cloud Computing, Google Slide, Quizizz, That Quiz.Model Kooperatif, Teams Games Tournament (TGT) Online.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MATERI BILANGAN KELAS VII SMP NEGERI 1 DAU Mar'atul Hasanah; Zainal Abidin; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.57 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan siswa dalam memecahkan masalah matematis berdasarkan disposisi matematis dan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan disposisi matematis siswa pada materi bilangan kelas VII SMP Negeri 1 Dau. Jenis penelitian ini berjenis kualitatif-deskriptif. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Dau. Subjek penelitian yang dipilih selanjutnya dikategorikan ke dalam klasifikasi tingkat disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu tes, angket, dan wawancara. Instrumennya adalah soal tes, angket, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian disajikan berdasarkan klasifikasi tingkat disposisi matematis yang kemudian mendeskripsikan bagaimana cara-cara yang dilakukan oleh siswa yang memiliki jawaban unik atau khas yang berbeda dengan subjek lainnya. Adapun cara-cara tersebut yaitu dengan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan mengecek kembali. Hasil rata-rata kemamampuan pemecahan masalah matematis pada kategori disposisi matematis tinggi yaitu 82 (kategori tingkat tinggi), pada kategori disposisi matematis sedang yaitu 72 (kategori tingkat sedang), dan pada kategori disposisi matematis rendah yaitu 49 (kategori tingkat rendah).Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan disposisi matematis.Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan disposisi matematis
ANALISIS PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI Ervin Hardianto; Ettie Rukmigarsari; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (701.225 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII pada materi relasi dan fungsi. Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 32 peserta didik kelas VII MTs Al Ma’arif 01 Singosari. Penelitian berlansung pada bulan Desember 2020. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, kuesioner, soal tes dan dokumentasi. Skor kuesioner kemandirian belajar  merupakan data ordinal yang ditransformasikan menjadi data interval dengan menngunakan Method of Successive Interval (MSI). Kemudian dilakukan uji normalitas data sebagai syarat uji statistik parametrik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier sederhana, dengan menggunakan bantuan software SPSS 20. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII MTs Al Ma’arif 01 Singosari pada materi relasi dan fungsi. Pengaruh tersebut bersifat positif, yang artinya apabila tingkat kemandirian belajar peserta didik meningkat maka prestasi belajar matematika yang dihasilkan meningkat pula. Besarnya kontribusi pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika diperoleh 63,3%. Sedangkan sisanya 36,7% prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh faktor lain selain tingkat kemandirian belajar peserta didik.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP ISLAM ALMAARIF 01 SINGOSARI Diana Lestari; Isbadar Nursit; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.543 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis pada materi statistika ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik kelas VIII SMP Islam Almaarif 01 Singosari, dan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan penalaran matematis pada materi statistika ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik kelas VIII SMP Islam Almaarif 01 Singosari. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas VIII B SMP Islam Almaarif 01 Singosari yang berjumlah 14. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrumen utama dan instrumen pendukung yaitu angket, tes soal, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa deskripsi kemampuan penalaran matematis pada materi statistika ditinjau dari kemandirian belajar adalah sebagai berikut; (a) Peserta didik dengan kategori kemandirian belajar tinggi, mampu mengajukan dugaan (conjecture), mampu memanipulasi matematika, dan mampu memberikan alasan terhadap beberapa solusi. (b) Peserta didik dengan kategori kemandirian belajar sedang, mampu mengajukan dugaan (conjectur. (c) Peserta didik dengan kategori kemandirian belajar rendah, belum mampu menyajikan pernyataan matematika secara tertulis, belum mampu mengajukan dugaan (conjecture), belum mampu memanipulasi matematika, belum mampu memberikan alasan terhadap beberapa solusi, dan belum mampu menarik kesimpulan secara logis. Sedangkan pada hasil tingkat kemampuan penalaran matematis pada materi statistika ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik diperoleh: a) Peserta didik yang memiliki tingkat kemandirian belajar tinggi memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi dan rendah. b) Peserta didik yang memiliki tingkat kemandirian belajar sedang memiliki kemampuan penalaran matematis rendah. c) Peserta didik yang memiliki tingkat kemandirian belajar rendah, maka kemampuan penalaran matematis masuk pada kategori rendah.Kata Kunci: kemampuan penalaran, statistika, kemandirian belajar
Co-Authors Abadiyah, Sa’diyatul Ahmad Aji Ainiyatul Aliyah Ainur Rosikin Ainur Rosikin Alifiani, Alifiani Alifiani, Alifiani Amanda, Putri Sagita Anies Fuady Aniqotizzahro, Salma Ariny Farah Dyna Awae, Waekhodiyoh Chusnia, Rifatul Diana Lestari diana putri Dita Kusuma Anggraeni Doluubeng, Muhamad Yusri Ellysa Ummirotul Jannah Ervin Hardianto Fadhila Kartika Sari Fahrudin, Fadrik Adi Fatimah, Oryza Lisativani Fatmasari, Silvi Firul Santriyo Fitriyana Desynta Lubis Fuady, Anies Ganjar Setyo Widodo Gusti Firda Khairunnisa Habibah, Siti Ummu Hanana, Roudatul Handariyatul Masruroh Hidayatni, Nirmalawati Hikmah Imroatul Afifah Hilyatul Jannah Himma Anisa Sadiyah Fithria Intan Dwi Cahyani Irsyadatul Mahmudah Isbadar Nursit Ismi Nurafdila Pangestu Isnaini Nur Azizah, Isnaini Ivan Hartaji Ivan Hartaji Ivan Ivan Hartaji Jannah, Ellysa Ummirotul Khasanah, Mir’atul Khoirul Siti Mahmudah Kholada Sa’diyah Lailatul Mahfiroch Lutfia, Annizatul Lizza Mei Lutviatul Hasana M. Haafidh Ibnu Sulthoon Mahmudah, Khoirul Siti Mahmudi Prasetiyo, M. Mar'atul Hasanah Mar'ah Rohmatul Ummah Maulidiyah, Faizzatul Moh Ridho Al Jauhariy Muhammad Baidawi Mustangin Juwaini Mustangin Mustangin Nanda Amaliah Pramawanda Nasiyatun Nahdia Ni’mah, Rivatul Nibrisatul Hana Nur Haliza, Jubaida Okta, Ira Maya Oryza Lisativani Fatimah Prasetiyo, M. Mahmudi Putri Daiana Rara Adiningsih Rivatul Ni’mah Roudatul Hanana RR. Ettie Rukmigarsari Sadina Mukarima, Ulfa Santriyo, Firul Sehat Marwan Siti Julaeha Siti Mar atus Solikah siti munawaroh Siti Munawaroh Siti Munawarroh Siti Nurul Hasana Siti Ummu Habibah Siti Ummu Habibah Sunismi Sunismi . Sunismi Sunismi Surahmat Surahmat Surahmat Surahmat Surya Sari Faradiba Teguh Sugiharto Teguh Sugiharto Ulfadilah Ulfadilah Ulfadilah Ummah, Mar'ah Rohmatul Veronika Dwi Cahyani Vivi Lailatul Ismi Walida, Sikky El Widi Anindyta Partington Widiyanti, Ria Yayan Eryk Setiawan Yoga Klody Arianto Yoga Klody Arianto Yula Milshteyn Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi Yuliana Yuliana Yuni Maulana Permatasari Zainal Abidin Zainal Abidin