Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.648
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Jurnal Gantang JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015 JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Basicedu e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar
Masniladevi, Masniladevi
Universitas Negeri Padang
Aerospace Engineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 160 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 160 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Penggunaan Media Sparkol Videoscribe terhadap Komunikasi Matematis Materi Faktor Dan Kelipatan Bilangan Kelas IV SDN 04 Pasar Surantih Rahayu, Mutia; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.702

Abstract

Penelitian ini bertujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Sparkol Videoscribe terhadap komunikasi matematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 04 Pasar Surantih. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment), dengan menggunakan Non-equevalent Posttest only Control Group Design.Teknik pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Terpilih dua kelas sampel yang masing-masing akan dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pembelajaran yang dibandingkan adalah pembelajaran dengan menggunakan media Sparkol Videoscribe dengan pembelajaran menggunakan media yang ada di buku saja. Teknik pengumpulan data adalah dengan instrumen tes. Instrumen yang digunakan adalah tes komunikasi matematis pada materi pembelajaran faktor dan kelipatan bilangan. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan uji-t. Didapatkan hasil t hitung= 3,25 dan t tabel = 1,692. Sehingga t hitung > t tabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima berarti bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media sparkol videoscribe terhadap komunikasi matematis siswa di kelas IV SDN 04 Pasar Surantih.
Pengaruh Model Course Review Horay Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas V SD Rahmadina, Rahmadina; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.703

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model model kooperatif tipe course review horay terhadap kemampuan berpikir kritis perkalian dan pembagian pecahan di kelas V SD Gugus II Kecamatan Koto XI Tarusan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design bentuk Nonequivalen control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Sampling. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 21 Kapuh sebagai kelas eksperimen dan SDN 02 Gurun Panjang sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 74,29 dengan standar deviasi yaitu 12,43 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 60,43 dengan standar deviasi yaitu 14,90. Berdasarkan perhitungan uji-t (t-test) diperoleh thitung 3,56 sedangkan ttabel pada taraf kepercayaan ? 0,05 adalah 2,021. Sehingga thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model kooperatif tipe course review horay terhadap kemampuan berpikir kritis perkalian dan pembagian pecahan di kelas V SD Gugus II Kecamatan Koto XI Tarusan
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar FBB Dan KPK di Kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Sutera Melina, Nora; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.736

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar FPB dan KPK di kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Sutera. Jenis penelitian yaitu quasi eksperimental type nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik clauster random sampling, dengan hasil kelas sampel terpilih SDN 22 Alai kelas IVA sebagai kelas kontrol dan kelas IVB sebagai kelas eksperiment. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. Teknik analisis data digunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh signifikan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar FPB dan KPK di kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Sutera. Hal ini dibuktikan dengan hasil t-test pada taraf nyata ?=0,05 dan dk=37 diperoleh thitung (3,092) > ttabel (2,026). Hal ini menunjukkan hasil belajar penyajian data kedua kelas berbeda secara signifikan, hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol ditunjukan dari mean kelas eksperimen 77,53 dan kelas kontrol diperoleh mean 65,6.
Pengembangan LKPD Kecepatan dan Debit Berbasis Lectora Inspire Terhadap Berpikir Kritis di Sekolah Dasar Lubis, Juli Wahyuni; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis di kelas V SDN 16 Guguak Tinggi yang valid dan praktis menggunakan model pengembangan ADDIE. Adapun tahapannya adalah Analysis, Design, Depelopment, Implementation, dan Evaluation. Subjek dari penelitian ini yaitu 2 orang ahli, 1 guru kelas V dan 28 peserta didik kelas V SDN 16 Guuak Tinggi. Instrumen yang digunakan antara lain lembar validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) LKPD kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis di kelas V SD dinyatakan valid digunakan oleh ahli materi dan ahli media dengan kategori sangat valid dengan penilaian rata-rata keseluruhan validator 4,3, (2) respon guru dan peserta didik terhadap LKPD kecepatan dan debit berbasis Lectora Inspire terhadap berpikir kritis di kelas V SD memperoleh kategori sangat praktis dengan nilai rata-rata 89,28% dan 91,46 %.
Pengaruh LKPD Berbasis Lectora Inspire Kecepatan dan Debit Terhadap Hasil Belajar Kelas V Sekolah Dasar Rhamadhani, Ilzha; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.800

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan ditemukannya permasalahan pada pembelajaran matematika materi kecepatan dan debit yang membuat peserta didik merasa bosan dan kurang semangat sehingga hasil belajarnya belum sesuai harapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lkpd berbasis lectora inspire kecepatan dan debit terhadap hasil belajar di kelas V SDN 16 Guguak Tinggi pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian “pre-experimental designs”. Pengambilan data sampel dilakukan dengan teknik Nonprobability Sampling dan jenis sampling total. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata – rata hasil belajar peserta didik yang menunjukkan posttest lebih tinggi dari pretest yaitu dari 53,75 menjadi 83,04. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 12,755 > 2,048 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga Ha diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh penggunaan lkpd berbasis lectora inspire kecepatan dan debit terhadap hasil belajar kelas V SDN 16 Guguak Tinggi.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada Materi Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar Maulidia Annisa; Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.804

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android untuk siswa kelas V SDN 01 Benteng Pasar Atas Bukittinggi yang valid dan praktis menggunakan model pengembangan 4-D. Adapun tahapannya adalah Define, Design, Develop, dan Disseminate. Namun pada tahap Disseminate tidak dilakukan karna membutuhkan biaya yang besar dan waktu yang cukup lama. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian Research and Development (R&D) yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan mengkaji permasalahan produk tersebut. Pembuatan media tersebut menggunakan perangkat lunak Adobe Flash CS6 yang dijalankan pada sistem berbasis android. Selanjutnya pengkajian media dilakukan dengan cara pemberian lembaran validasi media pembelajaran kepada validator materi dan validator media. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Media pembelajaran berbasis android pada materi pecahan di kelas V SD dinyatakan valid digunakan oleh ahli materi dan ahli media dengan nilai 80 yang mana berada di rentang 61-80 dengan kategori baik, (2) Respon guru terhadap media pembelajaran berbasis android pada materi pecahan di kelas V SD memperoleh kategori sangat praktis dengan nilai 91,67% dan respon dari siswa mendapat hasil rata-rata 89,4 dengan kategori sangat praktis.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Pecahan Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar Wiranda, Utari; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.808

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis android pada materi pecahan terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimental, desain yang digunakan adalah Non-equivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas, uji homogenitas serta uji hipotesis dengan menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan media pembelajaran berbasis android pada materi pecahan terhadap hasil belajar siswa di kelas V SDN 01 Benteng Pasar Atas Bukittinggi. Hal tersebut dibuktikan dari hasil uji paired sample t-test pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai sig (2-Tailed) yaitu 0,000 dinyatakan lebih kecil dari 0,05, dilambangkan dengan 0,000 < 0,05. Sedangkan thitung 24,791 dan t tabel adalah 1,69 sehingga didapatkan thitung > ttabel dimana 24,791 > 1,69. Hasil belajar matematika yang diperoleh kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol, ditunjukkan dari mean kelompok kontrol = 76,89  dan mean yang diperoleh kelompok eksperimen = 79,56. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima, yaitu terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis android pada materi pecahan terhadap hasil belajar siswa di kelas V SDN 01 Benteng Pasar Atas Bukittinggi
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Skala di Kelas V SD Dayanur , Ilhami; Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.816

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Skala di Kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain non equivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas V SDN 11 Pudung dan kelas V SDN 18 Pudung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan rumus t-test. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas model Problem Solving sebesar 80 dan kelas kontrol sebesar 78. Berdasarkan perhitungan uji t (t-test) pada posttest diperoleh thitung (2,40146109) > ttabel (1,67155). Hal ini berarti terdapat pengaruh penggunaan model Problem Solving terhadap hasil belajar siswa.
Pengaruh Penggunaan Media Sparkol Videoscribe terhadap Hasil Belajar Materi Faktor Dan Kelipatan Bilangan Kelas IV SDN Gugus IV Surantih Mutia Rahayu; Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.861

Abstract

Penelitian ini bertujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Sparkol Videoscribe terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment), dengan menggunakan Non-equevalent Posttest only Control Group Design.Teknik pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Terpilih dua kelas sampel yang masing-masing akan dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pembelajaran yang dibandingkan adalah pembelajaran dengan menggunakan media Sparkol Videoscribe dengan pembelajaran menggunakan media yang ada di buku saja. Teknik pengumpulan data adalah dengan instrumen tes.. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan uji-t. Didapatkan hasil t hitung= 3,25 dan t tabel = 1,692. Sehingga t hitung > t tabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima berarti bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media sparkol videoscribe terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SDN Gugus IV Surantih.
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas III SD Aulia, Annisa; Masniladevi, Masniladevi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Multimedia interaktif adalah penggabungan beberapa elemen media seperti gambar, audio, teks, dan yang lainnya sehingga menjadi sebuah kesatuan yang dapat menyajikan informasi dalam komunikasi interaktif. Dengan menggunakan multimedia pembelajaran yang interaktif, maka minat belajar siswa semakin meningkat dan termotivasi untuk lebih aktif. Oleh sebab itu maka multimedia pembelajaran harus dibuat seinteraktif mungkin, salah satunya dengan mengunakan Articulate Storyline 3. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada pembelajaran tematik terpadu di kelas III SD yang valid dan praktis. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE dengan lima tahapan, yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Data diperoleh berdasarkan angket validasi ahli serta angket praktikalitas dari respons guru dan peserta didik. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah 17 orang peserta didik di kelas IIID SD IT Mutiara. Hasil uji validitas materi pada pengembangan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 ini memperoleh persentase sebesar 94%, hasil uji validitas bahasa sebesar 96,66%, dan hasil uji validitas media sebesar 95,55% dengan masing-masing kategori sangat valid. Sedangkan hasil uji praktikalitas memperoleh persentase sebesar 92,22 % untuk angket respons guru dan 93,41 untuk angket respons peserta didik dengan masing-masing kategori sangat praktis. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa Multimedia interaktif ini telah valid dan praktis digunakan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik.
Co-Authors Afniati, Afniati afwan, zul Akmal, Atika Ulya Alia, Elsa Hasnatul Alvianti, Desya Nurhilsa Amelia, Minda Suci Analia, Riri Andre Andika Alfadillah Ariani, Yetti arlita, ofni Arrum Meirisa Arwin Arwin Arwin Arwin Arwin Atika Fitria Atika, Diadara Aulia Rahmi, Aulia Aulia, Annisa Chichi Mogi Sugini Dayanur , Ilhami Desyandri Desyandri Dewi Susanti Dhea, Fadisya Ivana Dwiyano Putri, Rivo Eldini, Fanisa Khaira Eliyasni, Rifda Erdani, Putri F, Farida Fadila Suciana Fahreza, Angga Fitri Fitri Fitri Wahyuni Fitri, Nadya Adila Fitria, Yanti Gemalla, Nanda Puspa Halim, Helda Hamimah, Hamimah Hamimah, Hamimah Handika, Refiona Harni, Harni Ilhamdi, Robi Indah Kurniawati Indah Mai Syarif Kenedi, Ary Kiswanto Kinanti, Salsa Phira Putri Kosandi, Dzaky Ladiva, Hasmai Bungsu Lita, Rina Lubis, Juli Wahyuni Lubis, Mansur Lubis, Mhd Yusril Aswandi M. Habibi Mardatilla, Annisa Mardiah Harun Mardiko, Satria Mardin, Asna Maulidia Annisa Mayang Pebri Anita Melina, Nora Muhammadi Mutia Rahayu Mutia Rahayu Nelly Astimar Nurmala Dewi, Nurmala Oktaviandi, Jefri Oneika, Sri Esa Pratama, Fitra Putri Diana Putri, Aprien Rahma Putri, Ayuni Eka Putri, Gita Fajar Putri, Nindi Jolanda Rafhi Febryan Putera Rahma, Aminatu Rahmadhani, Siti Rahmadia, Della Rahmadina, Rahmadina Rahmatul Ramadhan Ramadani, Anggun ramadani, febrima Ramadhani, Dhini Reinita Reinita Reni Rahmawati Rhamadhani, Ilzha Risda Amini Ritawati Mahyuddin Ronal Rifandi Rozalinda Rozalinda Ryani, Atri Ulfa Safitri, Yolanda Sandi, Nadya Refita Santifa, Viza Sari Reza, Widya Sari, Reza Novita Septiana, Lidya Sherlyane Hendri Siti Aminah Sri Narti, Sri Suslianti, Rani Syafen, Eksantia Kumala Syafri Ahmad Syafri Ahmad, Syafri Syamsu Arlis Taufik, Fitri Tiara Utari Tin Indrawati Umar Umar Umi, Faridatul Wahyuni, Sri Nanda Waldi, Atri Waldi, Atri Widya Reza Wiranda, Utari Witrayeni, Vivi Yeni Erita Yesi Anita Yesi Anita Yullys Helsa Yuri Mainasni Yusmaleni, Yeni Zafira, Nadya Rahma Zainal Abidin Zainil, Melva Zen, Halimah Zen, Mulyani Zen, Zelhendri Zozeka, Arifantri Zulfa Winanda Zulfaneri, Rahayu Zuryanty, Zuryanty