Articles
<![CDATA[SANKSI ATAS NASABAH (MURABAHAH) MAMPU YANG MENUNDA-NUNDA PEMBAYARAN HUTANG (Studi Fatwa DSN) ]]>
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ JURNAL TAPIS Vol 12, No 2 (2012) ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STAIN Jurai Siwo Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractEstablishing financial institutions based on sharia law aims to apply Islamic economic values in society. Existence of Islamic banks is to develop the principles of sharia, especially for the models imposed a business as if the debtor fails to perform its obligation to repay the debt on time while he has the ability, so he will be punished because of it. Therefore, national Islamic council set fatwa delay penalties to customers postpone payments. The appearing problem is that the sanctions that DSN set fully benefit Islamic banks? The goal to be achieved is to determine whether the sanctions that DSN set fully benefit Islamic banks. After researching DSN provision that sanctions fines is tied to a social fund which al qardhul hasan, while there are losses incurred by the Islamic banks in the amount of fee billing process that should be charged to the customer.Keywords: Sanctions, cutomer, murabahah, debt.]]>
<![CDATA[Keberterimaan Amil Zakat LAZIS NU dan LAZIS Muhammadiyah terhadap Hegemoni Negara dalam Pengelolaan Zakat ]]>
<![CDATA[hayati, suci]]>;
<![CDATA[puspitasari, reonicka]]>
<![CDATA[ Adzkiya : Jurnal Hukum dan Ekonomi Syariah Vol 4 No 2 (2016): Adzkiya Jurnal Hukum dan Ekonomi Syariah ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Institut Agama Islam Negeri Meto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.923 KB)
<![CDATA[Ketika banyak Organisasi Pengelola Zakat (OPZ) menolak hegemoni negara melalui UU No 23/2011 tentang Pengelolaan Zakat, LAZIS NU dan LAZIS Muhammadiyah, dua ormas Islam terbesar di NKRI ini justru tidak banyak berkomentar, bahkan cenderung diam. Dari sini, tulisan ini berupaya mencari tahu dan merekonstruksi bagaimana keberterimaan kedua LAZIS tersebut terhadap hegemoni negara dalam pengelolaan zakat. Kedua LAZIS tersebut memiliki keberterimaan yang cenderung netral dan bahkan mengarah ke positif. Satu hal di antaranya karena, UUPZ 23/2011 dipandang selaras dengan fungsi dan peran negara dan justru mendukung masyarakat sipil. Secara implisit, kedua ormas tersebut mengafirmasi UUPZ 23/2011 karena tidak terkena dampak hegemonik negara.]]>
<![CDATA[KEBERTERIMAAN AMIL ZAKAT LAZIS NU DAN LAZIS MUHAMMADIYAH TERHADAP HEGEMONI NEGARA DALAM PENGELOLAAN ZAKAT ]]>
<![CDATA[hayati, suci]]>;
<![CDATA[puspitasari, reonicka]]>
<![CDATA[ Adzkiya : Jurnal Hukum dan Ekonomi Syariah Vol 4 No 2 (2016): Adzkiya Jurnal Hukum dan Ekonomi Syariah ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Institut Agama Islam Negeri Meto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (393.923 KB)
<![CDATA[Ketika banyak Organisasi Pengelola Zakat (OPZ) menolak hegemoni negara melalui UU No 23/2011 tentang Pengelolaan Zakat, LAZIS NU dan LAZIS Muhammadiyah, dua ormas Islam terbesar di NKRI ini justru tidak banyak berkomentar, bahkan cenderung diam. Dari sini, tulisan ini berupaya mencari tahu dan merekonstruksi bagaimana keberterimaan kedua LAZIS tersebut terhadap hegemoni negara dalam pengelolaan zakat. Kedua LAZIS tersebut memiliki keberterimaan yang cenderung netral dan bahkan mengarah ke positif. Satu hal di antaranya karena, UUPZ 23/2011 dipandang selaras dengan fungsi dan peran negara dan justru mendukung masyarakat sipil. Secara implisit, kedua ormas tersebut mengafirmasi UUPZ 23/2011 karena tidak terkena dampak hegemonik negara.]]>
<![CDATA[Strategi Guru Dalam Menanamkan Sikap Toleransi Peserta Didik di Sekolah Inklusi ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Suci Afnitri]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Vol 3, No 2: Juli 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.12928/fundadikdas.v3i2.2562
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menanamkan sikap toleransi peserta didik di sekolah inklusi SD Negeri 131/IV Kota Jambi.Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif, dengan pendekatan penelitian berupa fenomenologi. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan teknik analis model Miles dan Huberman dengan melalui 3 tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru telah melakukan berbagai upaya dalam menanamkan sikap toleransi kepada peserta didik di sekolah inklusi SD Negeri 131/IV Kota Jambi sehingga peserta didik normal dan berkebutuhan khusus mendapatkan kesempatan dan hak yang sama dalam memperoleh pendidikan. Dari penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa strategi guru dalam menanamkan sikap toleransi peserta didik di sekolah inklusi tersebut adalah dengan: guru menata tempat duduk peserta didik secara heterogen, menggunakan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran, memberikan nasihat atau teguran kepada peserta didik, menjadi contoh atau teladan dalam berperilaku, dan membiasakan semua peserta didik untuk saling berbaur melalui kegiatan rutin sekolah tanpa membeda-bedakan mereka.]]>
<![CDATA[STRATEGI PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>;
<![CDATA[Rahmad, Rahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Vol 4, No 1: Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.12928/fundadikdas.v4i1.3657
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran matematika pada masa pandemi Covid-19 di kelas tinggi sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 34/I Teratai pada bulan Januari sampai dengan Februari 2021. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data dikumpulkan, data dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penilaian pembelajaran matematika pada masa pandemi Covid-19 ini hanya berfokus kepada penilaian kognitif peserta didik, maka dari itu guru memiliki strategi dalam melaksanakan penilaian pembelajaran matematika supaya bisa memberikan gambaran nyata dari kemampuan peserta didik. Strategi yang guru gunakan dalam penilaian pembelajaran matematika yaitu (1) Melakukan penilaian pembelajaran secara tatap muka langsung. (2) Penilaian berdasarkan tugas harian peserta didik. (3) Penilaian berdasarkan kehadiran peserta didik. (4) Merujuk pada nilai rapor semester sebelumnya. Pembelajaran matematika pada masa pandemi Covid-19 ini membuat guru menjadi berjarak dengan peserta didiknya, sehingga guru perlu memiliki strategi penilaian pembelajaran matematika yang dapat membantu guru  memberikan penilaian secara utuh yang merupakan gambaran kemampuan peserta didik yang sebenarnya.Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi guru dalam melaksanakan penilaian pembelajaran matematika pada masa pandemi saat ini berlangsung efektif dalam mengetahui kemampuan peserta didik yang sebenarnya, mengingat bahwa tugas-tugas yang diberikan guru melalui pembelajaran jarak jauh tidak serta merta dikerjakan oleh peserta didik itu sendiri, namun juga dapat dikerjakan oleh orang lain.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENDUKUNG KOMPETENSI PROFESIONAL GURU ]]>
<![CDATA[Sofwan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Habibi, Akhmad]]>;
<![CDATA[Destrinelli, Destrinelli]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ Estungkara: Jurnal Pengabdian Pendidikan Sejarah Vol. 2 No. 3 (2023): Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Sejarah FKIP Universitas JAMBI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/est.v2i3.29131
<![CDATA[Limited knowledge of teachers in the process of writing scientific articles as a means of this service. Based on the results of interviews at the KKG for Elementary School Teachers in Pamenang with the chairman of the KKG, information was obtained that: there are still teachers who have difficulty using scientific article writing. This occurs because there is a lack of concise training assistance for the process of writing scientific articles. On average, the reason is a lack of understanding of the guidelines for writing scientific papers and teachers are not used to using the media as a reference source, then there are no training activities organized by the KKG to increase teachers' knowledge in writing scientific articles. Seeing the problems that exist in the KKG Teacher Team in Pamenang regarding the problem of writing scientific articles, it is necessary to carry out a Journal Article Writing Training to Support Professional Competence for the KKG Teacher Team in Pamenang. The objectives to be achieved through this training activity are: 1). The production of scientific articles by teachers which can later be used as material for promotion. 2). Produced articles published in online media, 3) Produce Scientific Articles which will be published in the PPM Journal. 4). Affirm Activities.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA BANGUNAN MASJID AGUNG AL-FALAH DI JAMBI MATERI BANGUN RUANG KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Wirda, Aina]]>;
<![CDATA[Maryono, Maryono]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v10i2.5604
<![CDATA[This research aims to describe the development procedures, level of validity and practicality of ethnomathematics-based interactive multimedia in the Al-Falah Grand Mosque in Jambi building for class V elementary school building materials using the Lumio by SMART application. The approach applied is Research and Development (RD) with the ADDIE development model which includes analysis, design, development, implementation and evaluation. The research results show that the multimedia developed is very valid and practical. Validation by design experts got a score of 4.37 (very valid), material validation got an average score of 4.5 (very valid), validation by media experts got an average score of 4.4 (very valid), and validation by experts language obtained an average score of 4.35 (very valid). The teacher response questionnaire showed an average score of 5 (very practical), while the student response questionnaires in small and large group trials respectively obtained an average score of 4.55 and 4.52 (very valid). In conclusion, this ethnomathematics-based interactive multimedia is very valid and practical for use in class V elementary school classroom learning.]]>
<![CDATA[Model Evaluasi Berbasis HOTS untuk Pembelajaran Blended ]]>
<![CDATA[Destrinelli, Destrinelli]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>;
<![CDATA[Mahdalena, Maria]]>;
<![CDATA[Rianti, Septya]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1837
<![CDATA[Penilaian merupakan serangkaian aktivitas yang dilakukan pendidik untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan data mengenai hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, untuk melakukan penilaian pendidik membutuhkan alat penilaian berupa soal-soal untuk menguji kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan, tingkat validitas, dan kepraktisan dari produk yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE dengan 5 tahapan yaitu: Analyze, Design, Develop, Implementation and Evaluate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji coba validasi dari penilaian ahli materi mendapatkan penilaian dengan rat-rata nilai 50 dengan persentase 100% dan berada pada kategori sangat valid, penilaian dari ahli bahasa mendapatkan rata-rata nilai 23 dengan persentase 92% dan berada pada kategori sangat valid. Penilaian dari respon guru mendapatkan rata-rata nilai 53 dengan persentase 87% dan berada pada kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan alat evaluasi HOTS secara keseluruhan dapat digunakan dalam pembelajaran]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21 ]]>
<![CDATA[Fitrah, Annisa]]>;
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2511
<![CDATA[Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan demikian, untuk membantu peserta didik dalam memperoleh ilmu pengetahuan tersebut maka diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum saat ini. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui strategi guru dalam pembelajaran aktif melalui pendekatan saintifik dalam mewujudkan pembelajaran abad 21. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomonologi dengan subjek penelitian guru kelas IV SD Negeri 111/I Muara Bulian pada tahun ajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru dalam menerapkan pembelajaran aktif melalui pendekatan saintifik dalam mewujudkan pembelajaran abad 21 yaitu dengan cara guru mengimplementasikan langkah pendekatan saintifik: Mengamati, Menanya, Mencoba/mengumpulkan informasi, menalar/mengolah informasi serta Mengkomunikasikan dan mengintegrasikannya dengan keterampilan abad 21: Kritis, Komunikatif, Kolaboratif dan Kreatif. telah dilaksanakan.]]>
<![CDATA[Teacher Strategies in Numeracy Learning for Students in Elementary School ]]>
<![CDATA[Yantoro, Yantoro]]>;
<![CDATA[Hayati, Suci]]>;
<![CDATA[Wilutama, Anggita Harely]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 3 NO 2 OCTOBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v3i2.1400
<![CDATA[This study aims to describe the teacher's strategy in learning multiplication of student multiplication in class III C SD Negeri 19 / IV Jambi City. This research was conducted at the 19 / IV Public Elementary School in Jambi City in the even semester of the 2019/2020 school year. This research was a phenomenological research with a qualitative approach. The qualitative approach in this study uses interview and documentation instruments using the Miles and Huberman technique. Data analysis is performed by data reduction, data presentation, and data vertification and conclusions. The data obtained in the form of qualitative data that contains a description of the results of interviews with teachers about the teacher's strategy in learning the multiplication of students in class III C SD Negeri 19 / IV Jambi City. The results showed that the teacher used several learning strategies including learning strategies that were centered on the instructor, learning strategies that were centered on students, heuristic or kuriorstic learning strategies, induction learning strategies. Then the obstacle encountered by the teacher is related to multiplication counting which is difficult to memorize multiplication, the child who has difficulty counting multiplication, the teacher will order the child to repeat his memorization again.]]>
