Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.943
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar P2M STKIP Siliwangi Mimbar Sekolah Dasar REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Basicedu Journal of Education Technology Journal on Education FONDATIA COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kappa Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) PROGRES PENDIDIKAN AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Journal of Classroom Action Research Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Inovasi Penelitian Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Basicedu JURNAL MUARA PENDIDIKAN JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Multidisciplinary Journal of Education, Economic and Culture Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Muria Pengabdian Masyarakat Journal of Primary Education Ulil Albab Jurnal Prasasti Ilmu Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung International Journal of Educational Narratives
Khamdun
Unibversita Muria Kudus
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 101 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 101 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas III Berbantuan Media Misisca di SD Kayuapu Oktaviana Indah Susanti; Khamdun; Sekar Dwi Ardianti
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.11920

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning menggunakan media Misisca (Mind Mapping berbasis Canva) terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas III SD Kayuapu. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan keterlibatan siswa akibat penggunaan metode konvensional. Media Misisca digunakan sebagai alat bantu visual yang memfasilitasi pemahaman konseptual, sedangkan Model PBL digunakan untuk mendorong kemampuan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest dan sampel sebanyak 26 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Hasil menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 43,23 dan posttest sebesar 83,61. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan model PBL berbantuan media Misisca terhadap hasil belajar IPAS. Sehingga menunjukkan bahwa penggunaan PBL dan Misisca tidak hanya meningkatkan hasil belajar secara signifikan, tetapi juga memperkuat keterlibatan siswa, memperjelas pemahaman materi, serta menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Guru dapat memanfaatkan model PBL berbantuan media Misisca sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS untuk menciptakan proses belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan bermakna, sekaligus membantu siswa memahami konsep secara visual dan mendalam.
PENGARUH MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA TEMA PAHLAWANKU KELAS IV SD UNGGULAN MUSLIMAT NU aulia shinta dewi; imaniar purbasari; khamdun khamdun
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 2 No. 1 (2019): Juni 2019
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v2i1.3060

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model Think Pair Share dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen berupa Quasi Eksperimental Desain dengan tipe Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV SD Unggulan Muslimat NU tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 36 siswa (kelas eksperimen) dan 35 siswa (kelas kontrol). Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes, lembar observasi serta dokumentasi. Analisis data awal meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan analisis   data akhir meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis penelitian menggunakan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model Think Pair Share  dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Hal itu ditunjukkan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,97 dan pada kelas kontrol sebesar 75,06. Hasil uji-t menunjukkan bahwa thitung sebesar 9,828 lebih besar daripada ttabel sebesar 1,98 (9,828 bigger than 1,98). 
HUBUNGAN DISIPLIN DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SELAMA PEMBELAJARAN DARING KELAS VI B SD 1 MIJEN Annisa Rahmawati; Siti Masfuah; Khamdun Khamdun
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 4 No. 2 (2021): Desember 2021
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v4i2.5937

Abstract

The purpose of this study was to analyze how much the relationship between discipline and student learning outcomes in science subjects class VI B SD 1 Mijen during online learning. This research uses quantitative research methods with a correlation test.This research will be conducted in class VI B SD 1 Mijen with 26 students as research subjects. The sampling technique in this research is usingtechnique purposive random sampling. The sample in this study amounted to 26 students. The independent variable in this study was student learning discipline, while the dependent variable in this study was student learning outcomes. Data collection techniques in this study used a questionnaire instrument and document study from the classroom teacher in the form of student learning outcomes in science subjects. The data analysis technique in this study used a correlation test of the discipline relationship with science learning outcomes. The results of this study indicate that there is a disciplinary relationship with science learning outcomes during online learning with a correlation value of 0.6512 in the strong category.
Pengaruh Media Pembelajaran Bolnet terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SDN Jembulwunut Kecamatan Gunung Wungkal Kabupaten Pati Alfi Ardilla Lutfiana; Khamdun Khamdun; Wawan Shokib Rondli
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 6 No. 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v6i1.10509

Abstract

 Media pembelajaran merupakan suatu sarana/alat bantu pendidik untuk menyampaikan pesan ataupun informasi agar dapat diterima dengan baik dan menarik oleh peserta didik. Bolnet singkatan dari bola Planet adalah alat bantu  yang digunakan oleh pendidik untuk memberikan materi planet tata surya kepada peserta didik.  Media pembelajaran bolnet dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk lebih aktif dan berlatih menyampaikan informasi kepada kelompok lain dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan Metode penelitian eksperimen, yaitu metode penelitian yang dilakukan dengan percobaan. Dalam penelitian ini sampel yang dipilih oleh peneliti adalah sampel total/sensus. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan instrument tes. Variabel Independen yang digunakan dalam penelitian ini adalah media pembelajaran (X). Variabel Dependen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil Kognitif (Y). Hasil dari penelitian ini pada kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dengan media pembelajaran Bolnet memperoleh hasil nilai gain sebesar 0,71 yang dikategorikan tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian perlakuan pembelajaran menggunakan media pembelajaran bolnet dapat memberikan pengaruh terhadap siswa dalam memecahkan masalah IPA pada materi sistem tata surya. Berdasarkan uji t-tes diperoleh  sebesar  sementara  dengan deviasi bebas (db) N – 1 = 15 – 1= 14 dan taraf signifikansi ,05% diperoleh  sebesar 2,145. Maka () >  (2,145). Sehingga (Ha) dapat diterima, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran bolnet berpengaruh terhadap hasil  belajar IPA  pada siswa kelas VI SDN Jembulwunut Kecamatan unung Wungkal Kabupaten Pati.
PERAN DISIPLIN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD 1 DERSALAM KUDUS Hajeng Laili Rohmah; Khamdun; Ahmad Bakhruddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.17563

Abstract

The reality in the fourth grade of SD 1 Dersalam Kudus indicates that some students still have low learning motivation, as reflected by their lack of enthusiasm, limited participation in classroom activities, and tendency to delay completing assignments. This study aims to describe the implementation of learning discipline and analyze its role in improving students’ learning motivation. A descriptive qualitative method was employed, with learning discipline as the main focus and learning motivation as the related aspect. The participants were fourth-grade students and teachers at SD 1 Dersalam Kudus. Data were collected through interviews, observations, and documentation using interview guides, observation sheets, and supporting documents. The findings show that learning discipline plays an important role in enhancing students’ motivation. Habits such as punctuality, compliance with school rules, responsibility in completing assignments, and effective study time management encourage greater enthusiasm, participation, and focus during learning. These practices also foster students’ awareness of achieving better learning outcomes. Overall, the implementation of learning discipline creates a more conducive learning environment and contributes to increased student learning motivation at SD 1 Dersalam Kudus.
Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Aplikasi PENA Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Muh Suni Robi Salman Alfarisi; Khamdun Khamdun; Fina Fakhriyah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i3.5295

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Merak mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan rata-rata nilai pretest dan posttest serta peningkatan hasil belajar IPAS setelah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Aplikasi PENA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 1 Merak yang berjumlah 17 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Paired Sample t-Test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan, serta uji N-Gain untuk mengukur tingkat peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji Paired Sample t-Test sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat dari 49,35 pada pretest menjadi 79,59 pada posttest. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,5925 yang termasuk dalam kategori sedang, menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan model pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Aplikasi PENA efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Merak.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA CARD SORT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS V SD N 7 CENDONO Nushrotul Latifah; Fina Fakhriyah; Khamdun Khamdun
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5002

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 7 Cendono yang masih berada di bawah KKTP akibat pembelajaran yang cenderung konvensional dan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan media Card Sort terhadap hasil belajar IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning berbantuan media Card Sort dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning berbantuan media gambar. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi Uji Independent Sample T-test sebesar 0,037 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai preetest kelas eksperimen sebesar 62 dan kelas kontrol 61,6, sedangkan nilai posttest kelas eksperimen sebesar 88,5 dan kelas kontrol 81,3. Hasil Uji N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 0,72 (kategori tinggi) dan kelas kontrol sebesar 0,57 (kategori sedang). Berdasarkan hasil diatas, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media Card Sort berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa dibandingkan dengan penggunaan media gambar.
Analysis of the Influence of School Culture and Teacher Competence on the Quality of Education in State Elementary School, Trangkil District Fauziah Ulfie Nurlaili; Khamdun Khamdun; Sri Utaminingsih
Journal of Primary Education (JPE) Vol 6, No 1 (2026): JUNE
Publisher : Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/jpe.v6i1.10992

Abstract

Educational quality at the primary-school level remains a central concern in educational management because learning outcomes are shaped not only by instructional resources but also by school culture and teacher competence. This study examined the effects of school culture and teacher competence, both individually and simultaneously, on educational quality in public elementary schools in Trangkil District, Pati Regency. The hypotheses proposed that school culture and teacher competence positively affect educational quality. This quantitative ex post facto study involved 98 civil-servant teachers selected from a population of 130 teachers through proportional random sampling. Data were collected using closed-ended Likert-scale questionnaires and analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling with SmartPLS 4.0. The results showed that school culture had a positive and significant effect on educational quality (β = 0.332), while teacher competence also had a positive and significant effect (β = 0.327). Simultaneously, both variables significantly influenced educational quality (F = 23.642; p < 0.001) and explained 33.0% of its variance (R² = 0.330). These findings confirm that sustainable quality improvement requires the integrated strengthening of positive school culture and teacher competence.
The Comparing STEM-Integrated Problem-Based and Project-Based Learning in Enhancing Critical Thinking Skills of Madrasah Ibtidaiyah Students Fina Fakhriyah; Lu'luul Maknun; Khamdun Khamdun
International Journal of Educational Narratives Vol. 4 No. 4 (2026)
Publisher : Yayasan Adra Karima Hubbi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70177/ijen.v4i4.3987

Abstract

Background. Fostering students’ critical thinking skills is a paramount objective in modern education. While STEM-integrated approaches like Problem-Based Learning (PBL) and Project-Based Learning (PjBL) are widely endorsed, comparative evidence of their efficacy in unique educational contexts, such as Islamic primary schools (Madrasah Ibtidaiyah), remains scarce. Purpose. This study aimed to examine and compare the effectiveness of PBL-STEM and PjBL-STEM models in enhancing the critical thinking skills of Madrasah Ibtidaiyah students, and to assess the effects of problem-based learning-STEM and project-based learning-STEM on students’ critical thinking skills. Method. A quasi-experimental study employing a non-equivalent control group pretest-posttest design was conducted with two intervention groups. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results. The findings show that both models positively improved students’ critical thinking skills, with PJBL-STEM yielding a higher posttest mean score (84.58; N-Gain = 77.90%) than PBL-STEM (77.68; N-Gain = 66.77%), and the difference was statistically significant (p = 0.035), demonstrating the superior impact of the project-based approach. Conclusion. In conclusion, while both frameworks demonstrate pedagogical merit, PjBL-STEM exhibits superior efficacy in fostering students’ critical thinking. These empirical findings offer crucial pedagogical insights for primary educators optimizing STEM integration within Islamic elementary school curricula.
Development of "DELBARA" Teaching Materials to Improve Students' Critical Thinking Skills in Elementary Schools Satrio Mustiko Wijayanto; Yuni Ratnasari; Khamdun Khamdun
Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Vol 6 No 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : Mafa Press in Collaboration with PGMI Tarbiyah Faculty IPMAFA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35878/guru.v6i2.2371

Abstract

The low critical-thinking ability of elementary school students and the limitations of teaching materials in visualizing the concept of photosynthesis pose challenges to learning science. This study aims to analyze the development needs, determine the feasibility, and test the effectiveness of DELBARA (Deep Learning Based on Augmented Reality) teaching materials on photosynthetic materials to improve the critical thinking skills of Grade IV elementary school students in Jepara Regency. The research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, tests, and documentation, then analyzed descriptively and using the Normalized Gain (N-Gain) test. The results of the study show that teachers need interactive, innovative teaching materials that can visualize abstract concepts. DELBARA's teaching materials are deemed feasible following validation by material and media experts, who assessed the content, presentation, language, graphics, and Augmented Reality integration. The product implementation showed an increase in critical thinking skills, with a pretest average of 71.22 rising to 86.00 on the posttest and an N-Gain of 0.513, placing it in the medium category.
Co-Authors Adi Zainal Abidin Afif, Ma'mur Ahmad Bakhruddin Ahmad Hilal Madjdi, Ahmad Hilal Ahmad, Mujtaba Ainur Rohmania Ainur Rohmania Aksari, Ika Hardiyan Alfi Ardilla Lutfiana Alna Anggi Setianingsih Ananda, Shavira Diah Anggraini, Daffa’ Dhiya’Ulhaq Anggraini, Ela Anni Roi Khatul Jannah Annisa Rahmawati Ardiyanti, Sekar Dwi Arum Solikah aulia shinta dewi Ayu Paramastuti Bakhruddin, Ahmad Binasiyah Cindy Millenia Sari Cynthia Carla Ika Santoso Deka Setiawan Dewi Aulia Putri Diana Ermawati Dwi Hesti Lilis Setyawati Dwi Tiya Listika Sari Dwi Widiyanto Eko Widianto Ela Anggraini Elyana Rosyita Erik Aditia Ismaya F. Shoufika Hilyana Farhana Nur Azura Fariza Sauqi Mahmada Fatikhatun Najikhah Fauziah Ulfie Nurlaili Fina Fakhriyah Fitria, Nur Diana Hajeng Laili Rohmah Henry Suryo Bintoro Hidayatur Rohmah Himmatul Ulya Himmatul Ulya Iftita Rizki Amalia Iftita Rizki Amalia Ika Oktavianti Ilham Ali Fikri Imaniar Purbasari Intan Kurnia Sari Intan Nila Sari Irfai Fathurohman, Irfai Isti Zulfa Nida Isti Zulfa Nida IZZAH, NURUL Izzatullaili Nadhifah Kamilatus Sa&#039;diyah Kantirahayu, Mya Karunia, Anggie Kasmantoro, Heru Khofi Anan Kusumaningrum Prasetyani Kusumaningrum, Sabrina Ratih Kusumawati, Viki Marlina Lathifa, Fadhilah Wirda Lenisa Wahyu Rositania Lenisa Wahyu Rositania Lestari, Sinta Devi Lovika Ardana Riswari Lu'luul Maknun Lutfiana, Alfi Ardilla Luthfa Nugraheni Masturi Masturi Meida Maghfiroh Mila Roysa Mitarisa Elvin Fadila Mitarisa Moh. Kanzunnudin Mohammad Hilfi Azra Dzikrulloh Mohammad Kanzunnudin Mohammad Kanzunnudin Mohammad Syaffruddin Kuryanto Motik Dwi Isjayanti Much Arsyad Fardani Much Asryad Fadani Muh Suni Robi Salman Alfarisi Nazal Syahrul Afdoli Nazal Syahrul Afdoli Ningrum, Qiqi Erna Nur Fajrie Nushrotul Latifah Nuurul lathifah Oktaviana Indah Susanti Paramitha, Angelina Prasetiyo, Edy Pratiwi , Ika Ari Purbaniadatika, Ajeng Putri Zidni Nabila Radhisya Adristi Kusuma Ramadhan, Aliya Alif Rani Susanti Ravena Zahra Endry Resa Kamala Fasika Risma Maula Malasari Ristiyani Riventy Silviana Fitry Rizka Alfarimba Rohmah, Dwi Putri Khabibatur Rohmah, Isna Fatkhur Rohmaniyah, Nur Alfiyatur Rosfida Ariana Widyaningrum Roufatus Salma Salma, Roufatus Satrio Mustiko Wijayanto Sekar Dwi Ardianti Shofaul Hikmah Sikky Rokhayah Sinta Inayatur Rahmawati Siti Fatimah Siti Helmyati Siti Masfuah Sri Surachmi W Sri Utamingsih Sri Utaminingsih Suryaningsih, Intan Syuroiya, Kamila Arodatus Umi Latifah Hanum Ummi Nihayatul Fadlilah Vika Adinda Erytira Wahyuni, Ghinna Tri Wawan Shokib Rondli Widyaningrum, Rosfida Ariana Wira Neni Setyaningrum Wiwik Apriliya Yuni Ratnasari Yuni Ratnasari Yuni Ratnasari Yuni Ratnasari