Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.092
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Yupa: Historical Studies Journal Proceeding of International Conference on Art, Language, and Culture DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JURNAL KOULUTUS DEDIKASI: Community Service Reports Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Proceedings Series on Social Sciences & Humanities JGK (Jurnal Guru Kita)
Djono Djono
Universitas Sebelas Maret
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Transformasi Paradigma Pembelajaran Sejarah pada Peserta Didik di Era Revolusi Industri 4.0 Agus Susilo; Khoirul Anwar; Djono Djono
Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora Vol. 7 No. 2 (2024): Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kaganga.v7i2.12559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana paradigma pembelajaran sejarah pada peserta didik telah berubah di era Revolusi Industri 4.0, serta menganalisis dampak dari adopsi teknologi baru seperti big data, kecerdasan buatan (AI), dan Virtual Reality (VR) dalam proses pembelajaran. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan studi literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah semakin mengintegrasikan teknologi digital untuk menghadirkan materi secara interaktif dan partisipatif, memungkinkan peserta didik untuk terlibat lebih aktif dalam proses belajar. Teknologi seperti AI dan VR tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam melalui simulasi dan visualisasi peristiwa sejarah. Transformasi ini juga mempengaruhi peran dosen sebagai fasilitator yang lebih banyak bertindak sebagai pembimbing daripada sumber utama informasi. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa era Revolusi Industri 4.0 memicu perubahan signifikan dalam paradigma pembelajaran sejarah, yang mengarah pada pendekatan yang lebih kolaboratif, adaptif, dan berbasis teknologi, namun tetap menekankan pentingnya pemahaman kritis terhadap materi sejarah. Kata Kunci: Pembelajaran Sejarah, Revolusi Industri 4.0, Transformasi Paradigma
Co-Authors Afifah Dwi Nur Illahi Agus Susilo Akhmad Arif Musadad Ari Choiruman Hakim Dadan Adi Kurniawan Diny Eriska Khairun Nisa Fety Rosyida Nurhayati Herimanto Herimanto Hermanu Joebagio Hieronymus Purwanta Isawati Isawati Khoirul Anwar Kiki Kurniati Masdar Hilmi Mulyoto Mulyoto Musa Pelu Nettiy Noviasari Nunuk Suryani Nur Fatah Abidin Saifuddin Alif Nurdianto Sri Sumaryati Sudiyanto Sudiyanto Sunardi Sunardi Suryo Ediyono Sutiyah Sutiyah Tika Aprilia Titis Surgawi Umi Azizah V. Kriswdiatma Tjahja Hernawa