Articles
<![CDATA[PERAN GURU DALAM PEMBINAAN KARAKTER KEMANDIRIAN ANAK KELOMPOK A DI TAMAN KANAK-KANAK BARUNAWATI PONTIANAK BARAT ]]>
<![CDATA[Mentari, Ade Hikmah]]>;
<![CDATA[Sutrisno, Sutrisno]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2017): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (157.845 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v5i2.1344
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan peran guru dalam pembinaan karakter kemandirian anak kelompok A yang masih kurang efektif karena lebih dari setengah jumlah anak menunjukan sikap kurang mandiri atau bergantung dengan orang lain. Ada pun yang menjadi fokus penelitian adalah bagaimana peran guru dalam pembinaan karakter kemandirian anak kelompok A di Taman Kanak-anak Barunawati Pontianak Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi peran guru dalam pembinaan karakter kemandirian anak kelompok A Taman Kanak-kanak Barunawati Pontianak Barat. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitataif. Teknik pengumpul data yaitu teknik observasi, teknik wawancara, dan dokumentasi. Alat pengumpul data yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, dokumentasi dan teknik pemeriksaan keabsahan data yaitu triangulasi dan member chek. Teknik analisis data yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi. Berdasarkan hasil dari penelitian kompetensi guru dalam melakukan pembinaan karakter kemandirian anak yang meliputi kompetensi kepribadian, kompetensi profesioanal, kompetensi pedagogik, dan kompetensi sosial bahwa guru sudah malaksanakan indikator-indikator dari kompetensi tersebut dengan cukup baik karena guru sudah menerapkannya kepada anak menggunakan cara atau metode yang sudah ditentukan pada indikator-indikator yang sudah dicantumkan pada pembinaan karakter kemandirian anak.Kata Kunci: Peran guru, Pembinaan, Karakter Kemandirian.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE EKSPERIMEN TEMA GEJALA ALAM TERHADAP PENGETAHUAN ANAK KELOMPOK B1 DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA PONTIANAK BARAT ]]>
<![CDATA[Novira, Puput]]>;
<![CDATA[Somantri, Elin B]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (525.439 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v6i2.1368
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah proses kegiatan pembelajaran guru belum menerapkan metode pembelajaran yang bervariatif yang mampu meningkatkan pengetahuan gejala alam. Guru sering bercerita, sehingga peran guru dalam pembelajaran lebih banyak dari pada anak. Hal ini menyebabkan banyak anak yang pasif, bosan dan kurang memahami tentang materi yang telah diajarkan, mengakibatkan pengetahuan tentang gejala alam belum berkembang dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Pengetahuan anak kelompok B1 tentang gejala alam di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Pontianak Barat sebelum diberikan metode eksperimen. (2) Pengetahuan anak kelompok B1 tentang gejala alam di Taman   Kanak-kanak Negeri Pembina Pontianak Barat sesudah diberikan metode eksperimen. (3) Pengaruh metode eksperimen tentang gejala alam setelah diberikan kepada anak kelompok B1 diTaman Kanak-kanak Negeri Pembina Pontianak Barat. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre-Experimental One Group.Teknik dan alat pengumpul data menggunakan observasi dan lembar chek list. Teknik analisis data menggunakan Paired Samples Test.Hasil penelitian diperoleh nilai t hitung sebesar 6,250 dengan tingkat Sig.(2 tailed) = 0,001 dengan df = N – 1 = 7 – 1 = 6, sehingga nilai t tabel = 2,447 pada taraf signifikans (α = 0,05), karena t hitung ≥ t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya diuji secara statistik dan berdasarkan hasil scoring data observasi pre-test dan post-test bahwa pada dasarnya ada peningkatan menggunakan metode eksperimen gejala alam terhadap pengetahuan anak dan hasil signifikan secara uji analisis statistik maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pengetahuan anak tentang gejala alam. Perhitungan dengan rumus Uji Paired Sample Test melalui program SPSS Versi 17.0Kata Kunci:   Metode Eksperimen, Pengetahuan, Gejala Alam]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TAMAN KANAK-KANAK AL-MADANI PONTIANAK TENGGARA ]]>
<![CDATA[Lestari, Dian Dwi]]>;
<![CDATA[., Mawardi]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (65.591 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v3i2.598
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pendampingan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus di Taman Kanak-kanak Al-Madani Pontianak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (a) gaya yang dilakukan guru dalam proses pendampingan yaitu menggabungkan dari ketiga gaya pendampingan otoriter, permisif dan demokratis (b) layanan yang diberikan oleh guru yaitu untuk menstimulasi potensi yang dimiliki oleh anak berkebutuhan khusus tersebut (c) hambatan yang sering temui guru pada saat melakukan pendampingan ialah oleh kurikulum dan fasilitas yang ada disekolah (d) solusi yang diberikan untuk mengatasi hambatan tersebut yaitu melakukan kerja sama dengan pihak-pihak yang dapat membantu guru dalam proses pendampingan seperti: Kepala Sekolah, Yayasan, Dokter dan Psikolog. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa gaya pendampingan yang dilakukan guru kelas B2 sudah cukup baik, layanan yang diberikan guru yaitu dengan memperlakuan anak secara hangat, lembut, tidak berkata kasar, dan melakukan penyesuaian diri terhadap anak, hambatan yang ditemui guru saat melakukan pendampingan yaitu bersumber dari anak dankurikulum. Kata Kunci: Pendampingan, Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) ]]>
<![CDATA[ANALISIS PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS DI KELAS A2 TAMAN KANAK-KANAK BINA INSAN PONTIANAK TENGGARA ]]>
<![CDATA[Nandasari, Ria Novianti]]>;
<![CDATA[Somantri, Elin B]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 1 (2016): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (54.962 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v3i1.588
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan 1) Perencanaan Pendidikan Karakter Religius Di Kelas A2 Taman Kanak-kanak Bina Insan Pontianak Tenggara. 2) Pelaksanaan Pendidikan Karakter Religius Di Kelas A2 Taman Kanak-kanak Bina Insan Pontianak Tenggara. 3) Evaluasi Pendidikan Karakter Religius Di Kleas A2 Taman Kanak-Kanak Bina Insan Pontianak Tenggara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, dan teknik dokumentasi. Dari data tersebut di analisis dengan menggunakan teknik pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Selanjutnya untuk pemeriksaan keabsahan data digunakan triangulasi, dan member check. Berdasarkan hasil penelitian bahwa 1) perencanaan dilakukan dengan memilih nilai yang diutamakanya itu nilai keagamaan, guru mensosialisasikan ke orang tua murid untuk mendukung pelaksanaan pendidikan karakter religius di sekolah. Sedangkan dalam pembelajaran guru belumada RKH (Rencana Kegiatan Harian) karena terhambat kurikulum baru yang belum ditetapkan. 2) guru melakukan pelaksanaan mengintegrasikan kegiatan pembelajaran dengan kegiatan ekstrakurikuler, kemudian kegaiatan awal, inti, dan penutup. 3) guru melakukan evaluasi dengan cara melihat langsung pada kegiatan pembiasaan dan sholat sedangakan membaca iqro penilaian menggunakan buku prestasisantri.Kata Kunci :Pendidikan Karakter Religius, Anak Usia Dini]]>
<![CDATA[STUDI IDENTIFIKASI DINI DIAGNOSA KLINIS PROBLEM SELD (SLOW EXPRESSIVE LANGUAGE DEVELOPMENT) PADA ANAKMELALUI HASIL VINELAND ADAPTIVE BEHAVIOUR SCALE ]]>
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (595.117 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v6i1.1360
<![CDATA[Keterlambatan bahasa menjadi salah satu indikator permasalahan neurodevelopmental selama periode tumbuh kembang anak. Penelitian menunjukkan bahwa 90% anak berusia 24 bulan memiliki kosa kata minimal 40-50 kata dan sekitar 85% menggabungkan kata-kata dan diidentifikasi mengalami keterlambatan atau Slow Expressive Language Delay (SELD). Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan identifikasi dini terhadap kesulitan belajar ditinjau dari perkembangan bahasa ekspresif dan reseptif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah interview, observasi, hasil skrining adaptasi dari skala vineland adaptive behavior pada ranah komunikasi bahasa eksprsif usia 0-5 tahun. Subjek penelitian adalah siswa di TK Aisyiyah Busthanul Athfal 1 dan 3. Hasil penelitian secara kualitatif dari 50 siswa berdasarkan hasil pengukuran adaptasi dari skala vineland adaptive behavior terdapat 3 anak yang di identifikasi mengalami hambatan dalam capaian perkembangan bahasa ekspresif dan respetif dengan hasil age equivalent kemampuan bahasa < 2 tahun.Kata Kunci :Identifikasi, SELD, VABS.]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN MAJEMUK PADA HASIL ANALISA BAKAT FINGERPRINT DI PAUD LABORATORIUM MODEL UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK ]]>
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>;
<![CDATA[Agustina, Hariyati]]>;
<![CDATA[., Yuniarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (460.944 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v6i2.1365
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat kesadaran yang dimiliki para orangtua saat ini mengenai betapa penting untuk mengarahkan anak ke dalam kegiatan yang sesuai dengan potensi yang ada pada diri anak, sehingga membuat mereka tertarik untuk melakukan tes fingerprint yang mampu mendeteksi kecerdasan majemuk pada anak sejak dini. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pemahaman orangtua mengenai kecerdasan majemuk yang ada pada anak dengan melihat aktivitas yang dilakukan anak sehari-hari dirumah, ataupun melalui hal-hal yang dapat menarik minat anak dengan mudah. Selain itu, penelitian ini juga untuk mengetahui tentang kemampuan orangtua dalam mengenali kecerdasan majemuk pada anak serta kesesuainnya terhadap hasil tes fingerprint yang telah dilakukan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode kualitatif dimana sumber data merupakan data primer yang diperoleh melalui wawancara kepada 5 (lima) orangtua murid PAUD Laboratorium Model Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah melakukan tes fingerprint. Analisa data dilakukan melalui pengamatan serta wawancara terkait aktivitas anak sehari-hari di rumah, hal-hal yang menarik minat anak dengan mudah, serta pemahman orangtua mengenai hasil yng ada di dalam laporan tes fingerprint tersebut. Hasil penelitian ini diperoleh hasil bahwa terdapat 3 (tiga) orangtua yang belum mampu memahami makna kecerdasan majemuk pada anak melalui aktivitas yang dilakukan anak sehari-hari dirumah. Selain itu, juga terdapat 3 (tiga) orangtua yang belum mampu memahami makna dari kecerdasan majemuk melalui hal-hal yang menarik minat anak dengan mudah. Namun, keseluruh orangtua yang berjumlah 5 (lima) orangtua, mampu mengenali kecerdasan majemuk pada anak dan sesuai dengan hasil tes fingerprint yang dilakukan.                   Kata kunci: Kecerdasan majemuk, tes fingerprint]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS METODE BERCERITA MENGGUNAKAN KARTU CERITA BERGAMBAR TERHADAP PENGEMBANGAN KOSAKATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK KANAK PERTIWI I PONTIANAK BARAT ]]>
<![CDATA[Hermayani, Riska]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>;
<![CDATA[., Yuniarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 1 (2018): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (645.305 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v6i1.1361
<![CDATA[Kemampuan kosakata anak secara umum masih rendah, hal ini diperlihatkan dari penilaian harian 16 anak usia 5-6 tahun di kelompok B3 60% yaitu (11 anak) kemampuan kosakata belum berkembang, ditunjukkan dengan ketidakmampuan anak dalam merangkai kata menjadi sebuah cerita serta dalam pengucapan terkadang anak masih belum terarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kosakata anak sebelum dan sesudah menggunakan metode bercerita menggunakan kartu cerita bergambar anak usia 5-6 ahun di Taman Kanak-Kanak Pertiwi I Pontianak Barat. Subjek penelitian berjumlah 11 orang anak. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen pre-experimental design dengan jenis One-Group Pre-Test – Post-Test Design dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan observasi dan check list kemudian perolehan uji t dengan nilai t hitung sebesar 18,024 dengan tingkat Sig.(2 tailed) = 0,000 dengan df = N – 1 = 11 – 1 = 10, sehingga nilai t tabel ana= 2,22814 pada taraf signifikansi (α = 0,05), karena t hitung ≥ t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak artinya metode bercerita menggunakan kartu cerita bergambar efektif dalam pengembangan kosakata anak. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu pengembangan kosakata anak meningkat setelah diberikan metode bercerita menggunakan kartu cerita bergambar.Kata Kunci: Metode Bercerita, Kartu Cerita Bergambar, Kosakata.]]>
<![CDATA[PENGARUH PELATIHAN MENGGAMBAR DENGAN TEKNIK GRAFITTO TERHADAP KREATIVITAS GURU DI RAUDHATUL ATHFAL DHARMA WANITA PERSATUAN KANTOR WILAYAH KEMENTERIAN AGAMA KALIMANTAN BARAT ]]>
<![CDATA[Suganda, Lilis]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>;
<![CDATA[., Yuniarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2018): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (806.689 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v6i2.1366
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi pada guru yaitu kemampuan kreativitas guru di Raudhatul Athfal Dharma Wanita Persatuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Kalimantan Barat dalam kegiatan menggambar, guru kurang memanfaatkan media yang ada, guru hanya menggambar di papan tulis dan juga seingkali menyalin gambar yang sudah ada di dalam ruangan kelas, sehingga dalam kegiatan menggambar guru belum bisa mengembangkan kreativitas dan memberikan ide-ide yang kreatif kepada peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Kreativitas guru sebelum diberikan pelatihan menggambar dengan teknik grafitto di Raudhatul Athfal Dharma Wanita Persatuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Kalimantan Barat (2) Kreativitas guru setelah diberikan pelatihan menggambar dengan teknik grafitto di Raudhatul Athfal Dharma Wanita Persatuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Kalimantan Barat (3) Pengaruh pelatihan menggambar dengan teknik grafitto terhadap kreativitas guru di Raudhatul Athfal Dharma Wanita Persatuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Kalimantan Barat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental One Group Pre-Test-Post-test. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan lembar chek list dari sampel 9 guru yang kurang kreativitas dalam kegiatan menggambar. Data dianalisis menggunakan rumus Uji Paired T Sample Test. Hasil penelitian diperoleh nilai t hitung sebesar 13,143 dengan tingkat Sig.(2 tailed) = 0,000 dengan df = N – 1 = 9 – 1 = 8, sehingga nilai t tabel = 2,30600 pada taraf signifikansi (α = 0,05). Hasil t hitung ≥ t tabel, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi, terdapat pengaruh pelatihan menggambar dengan teknik grafitto terhadap kreativitas guru di Raudhatul Athfal Dharma Wanita Persatuan Kantor Wilayah Kementerian Agama Kalimantan Barat. Perhitungan dengan rumus Uji Paired Sample Test melalui program SPSS Versi 17.0Kata Kunci: Menggambar, Teknik grafitto, Kreativitas guru.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE BERNYANYI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENGHAPAL DOA-DOA PENDEK PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK KEMALA BHAYANGKARI 13 PONTIANAK ]]>
<![CDATA[., Meriyani]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>;
<![CDATA[., Diana]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 1 (2017): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (757.791 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v5i1.1356
<![CDATA[Penelitian ini yang dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi pada anak di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 13 Pontianak yaitu kemampuan menghapal doa-doa pendek. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan informasi tentang pengaruh metode bernyanyi dengan media audiovisual terhadap kemampuan menghapal doa-doa pendek pada anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 13 Pontianak. Adapun tujuan dalam penelitian ini meliputi 3 pokok bahasan yaitu (1) Kemampuan menghapal doa-doa pendek sebelum menggunakan metode bernyanyi menggunakan media audiovisual (2) Kemampuan menghapal doa-doa pendek setelah menggunakan metode bernyanyi menggunakan media audiovisual (3) Pengaruh metode bernyanyi menggunakan media audiovisual terhadap kemampuan menghapal doa-doa pendek pada anak usia 5-6 tahun. Metode yang digunakan dalam Penelitian ini yaitu menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif.Bentuk penelitian yang digunakan adalah Pre Experimental Design dangan jenis One Group Pre-test Post-test Design. Variabel ini melibatkan dua variabel yaitu variabel bebas (X) atau independen variabel dan variabel terikat yaitu variabel (Y) atau dependen variabel. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan pedoman wawancara dari sampel 17 anak yang kurang kemampuan menghapal doa-doa pendek. Data dianalisis menggunakan rumus Uji Paired T Sampel Test, menunjukkan hasil nilai t hitung sebesar 4.413 dengan sig.(2-tailed)=(0,05) dengan df=N-1=16 sehingga nilai t tabel = 2.120 pada taraf signifikasi (ɑ=0,05). Jadi t hitung > t tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima., artinya ini terdapat pengaruh metode bernyanyi menggunakan media audiovisual terhadap kemampuan menghapal doa-doa pendek pada anak usai 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Kemala Bhayangkari 13 Pontianak. Perhitungan dengan rumus Uji Paired T sample melalui program SPSS Versi 22. Kata kunci: Metode Bernyanyi, Media Audiovisual, Menghapal Doa-doa Pendek ]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK B2 DI TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 1 PONTIANAK ]]>
<![CDATA[Oktaviani, Meri]]>;
<![CDATA[., Sudarti]]>;
<![CDATA[Jati, Sri Nugroho]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (301.297 KB)
|
DOI: 10.29406/jepaud.v3i2.604
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi oleh metode pembelajaran yang digunakan setiap hari terlihat monoton sehingga perkembangan kognitif anak tidak berkembang secara optimal.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak dengan menggunakanQuantum Learning melalui permainan ular tangga di kelompok B2 Taman Kanak-kanak Aisyiyah Buastanul Athfal 1 Pontianak.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental One Group pretest-Posttest. Lokasi penelitian ini dilakukan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Pontianak.Sumber data adalah anak kelompok B2 dan guru kelompok B2.Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kognitif anak meningkat secara signifikan. Dimana jika dilihat nilai -t hitung -5,272 lebih kecil dibanding -t tabel -2.074, yang dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh sebab itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Quantum learning melalui permainan ular tangga terhadap perkembangan kognitif anak kelompok B2 di Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Pontianak. Kata kunci: pembelajaranQuantum Learning, ular tangga, perkembangan kognitif]]>
