Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
9.174
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED JURNAL IQRA´ TUNAS BANGSA JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JCES (Journal of Character Education Society) PeTeKa Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Sukma: Jurnal Pendidikan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Jurnal Pendidikan dan Konseling IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Darma Agung Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra) Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Journal of Innovation Research and Knowledge Indonesian journal of teaching and learning International Journal of Contemporary Studies in Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Teknik Mesin UDA Majority Science Journal International Journal of Educational and Psychological Sciences (IJEPS) JOP Journal of Digital Community Services Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Pande Nami Jurnal (PNJ) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sukma: Jurnal Pendidikan
Thesalonika, Emelda
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB TEM I MACAM-MACAM SUMBER ENERGI DIKELAS IV SDN 091563 AFD II PAGAR JAWA Ardiansyah Sibagariang; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page328-334

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Tema I Macam-macam Sumber Energi di kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan mengggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa sebanyak 22 siswa dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 22 siswa. Instrument yang digunkan dalam penelitian ini adalah Pre-Test dan Pos-Test yang telah dilakukan melalui uji prasyarat analisis yaitu, Uji Normalitas, Homogenitas dan Uji Hipotesis. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh hasil Uji Hipotesis menggunakan bantuan program Windows SPSS 21 dengan perhitungan Uji t dan taraf Signifikansi 0,000, jika nilai Signifikansi (2-tailed) <0,05 maka terdapat pengaruh yang signifikan antara Model kooperatif Tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada Sub Tema I Macam-macam Sumber Energi di kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa.Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Tema I Macam-macam Sumber Energi di kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan mengggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa sebanyak 22 siswa dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 22 siswa. Instrument yang digunkan dalam penelitian ini adalah Pre-Test dan Pos-Test yang telah dilakukan melalui uji prasyarat analisis yaitu, Uji Normalitas, Homogenitas dan Uji Hipotesis.Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh hasil Uji Hipotesis menggunakan bantuan program Windows SPSS 21 dengan perhitungan Uji t dan taraf Signifikansi 0,000, jika nilai Signifikansi (2-tailed) <0,05 maka terdapat pengaruh yang signifikan antara Model kooperatif Tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada Sub Tema I Macam-macam Sumber Energi di kelas IV SDN 091563 AFD II Pagar Jawa.
PENGARUH MEDIA POSTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 2 SUBTEMA2 KELAS IV SD NEGERI NO. 124386 JL. PISANG Welfha Situngkir; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page199-207

Abstract

Penulisan Skripsi ini memiliki tujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media poster terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik tema 2 subtema 2 Kelas IV SD Negeri 124386 Jl. Pisang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan design True Experimental dengan tipe pretest-posttest control group design yang dilaksanakan di SD Negeri 124386 Jl. Pisang pada siswa kelas IV dengan jumlah populasi sebanyak 44 siswa dan sampel sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan test sebanyak 2 kali yaitu pretest-posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu Analisis Statistik Descriptive dan Analisis Statistic Inferensial . Pengujian hipotesis penelitian menggunakan Uji-t pretest-posttest control group design,serta untuk melihat tingkat efektivitas pengaruh media poster dilakukan dengan menggunakan Uji Normalitas. Hasil akhir penelitian menunjukkan terdapat pengaruh media poster terhadap hasil belajar siswa kelas IV, dengan hasil analisis uji hipotesis yang menunjukkan t-hitung (9,550) sedangkan nilai t-tabel (1,721), karena t-hitung > t-tabel maka terbukti bahwa terdapat pengaruh media poster terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Kata Kunci : Media Poster, Hasil Belajar, Tematik
PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS II SDN 095130 SENIO BANGUN Herlina Sitanggang; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page208-214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Pengaruh Media Audio Visual Berbasis Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas II SDN 095130 Senio Bangun. Di dalam penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental Design dengan menggunakan design one-group pretest-posttetst design. dengan jumlah populasi 113 siswa dan yang menjadi sampelnya adalah kelas II dengan jumlah 19 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan pretest dan posstet. Teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh data hasil observasi dan penelitian aktivitas belajar siswa kelas II SDN 095130 dalam kategori baik. Hasil penelitian yang diperoleh dari analisis deskripsi yaitu pretest siswa terhadap media audio visual berbasis video 79,25 posstest respon siswa terhadap hasil belajar 65,15 berkategori sangat baik. Dan berdasarkan hipotesis yang diuji dengan analisis uji –T menunjukkan bahwa nilai signifikan sig (2-tailed) < 0,05 (0,000<0,05) maka di simpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh media video animasi terhadap hasil belajar siswa kelas II SDN 095130 Senio Bangun. Kata Kunci: Media Audio Visual Berbasis Video, Dan Hasil Belajar.
PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS 1 SD NEGERI 095130 SENIO BANGUN Meno Karolina Tanjung; Muktar B Panjaitan; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page162-168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Menghitung Siswa kelas I di SD Negeri 095130 Senio Bangun. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain One-group Pretest-Posttest dengan menggunakan sampel jenuh, dimana jumlah populasi sebanyak 20 siswa di kelas 1 SD Negeri 095130 Senio Bangun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah test (Pretest dan Posttest). Adapun analisis yang digunakan terhadap data dalam penelitian ini adalah uji validitas, tingkat kesukaran, daya beda , uji normalitas, uji homogenitas , dan uji t. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dalam penelitian ini, maka hasil penelitian atau temuan dalam penelitian ini adalah media gambar berpengaruh terhadap kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan siswa yang diketahui uji t dengan jumlah thitung (-6,003).
PENGARUH CERITA BERGAMBAR TERHADAP MINAT MEMBACA SISWA KELAS III SD NEGERI 091488 BAH SAMPURAN Ria Anjelina Siahaan; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page154-161

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh cerita bergambar terhadap minat baca siswa kelas III SD Negeri 091488 Bah Sampuran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang cerita bergambar, apa minat membaca mereka, bagaimana cerita bergambar mempengaruhi minat membaca mereka, dan apa hubungan antara cerita bergambar dan minat membaca siswa. Ini adalah contoh penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel adalah sampel jenuh, dan metode pengumpulan data adalah bukti dokumentasi dan kuesioner. Menggunakan skala Likert, menilai pilihan tanggapan responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil cerita bergambar adalah 96,13%, menempatkan penilaian dalam kategori sangat tinggi, dan minat baca siswa 90%, menempatkan penilaian dalam kategori sangat tinggi. Juga termasuk dalam kategori tinggi adalah pengaruh cerita bergambar terhadap minat baca siswa, dengan skor 0,663.
ANALISIS PERAN GURU UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS V SDN 091556 NAGOJOR Friswan Manurung; Christa Voni Roulina Sinaga; Emelda Thesalonika
PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan Vol 10 No 2 (2022): Pedagogika: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/pedagogikavol10issue2page146-153

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru kelas untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 091556 Nagojor serta faktor penghambat dan pendukung dalam membentukan karakter tanggung jawab siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif lebih bersifat deskriptif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini teknik analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis data model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran guru kelas untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 091556 Nagojor terlaksanakan hal ini ditunjukkan melalu peran guru sebagai pengajar dan pembimbing. Adapun faktor pendukung pembentukan karakter tanggung jawab siswa yaitu peran aktif para Bapak dan Ibu guru disekolah, faktor orang tua dan lingkungan sekolah. Sedangkan faktor penghabat yang ditemukan guru untuk membentuk karakter tanggung jawab siswa yaitu usia siswa yang masil labil dan kurangnya motivasi dari dalam diri siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Membangun Karakter Siswa pada Subtema 2 Kewajiban dan Hakku Disekolah di Kelas III SD Negeri 091626 Bandar Maratur T.A 2021/2022 Hetti Esmeralda Sirait; Emelda Thesalonika; Sotarduga Sihombing
Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 13 No 1 (2022): Education Science
Publisher : Institute of Computer Science (IOCS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35335/cendikia.v13i1.2987

Abstract

Pendidikan merupakan hal yang utama dalam meninggikan sumber daya manusia (SDM). Sumber daya manusia yang baik adalah SDM yang mampu mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan yang dapat mempengaruhi perkembangan kemajuan suatu Negara, seperti dalam bidang sosial dan budaya bangsa. Pendidikan haruslah digunakan untuk mendidik segenap rakyat yang mampu membangun suatu bangsa yang Tangguh, Berdaya Saing dan Ber-karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Problem Based Instruction (PBI) Untuk Membangun Karakter Siswa Pada Subtema 2 Kewajiban dan Hakku di Sekolah di Kelas III SD 091626 Bandar Maratur T.A 2021/2022. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III sebanyak 32 siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah berupa soal Angket. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode kuantitatif. Hasil penelitian pada taraf 0,05 menunjukkan bahwa: adanya pengaruh model problem based instruction untuk membangun karakter siswa pada subtema 2 kewajiban dan hakku disekolah di kelas III. Berdasarkan hasil pengujian terkait ada tidaknya pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen dapat dilihat bahwa nilai signifikansi 0,00 < 0,05. Hal ini menandakan bahwa secara statistik, metode pembelajaran berbasis Problem Based Instruction berpengaruh terhadap karakter disiplin siswa yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulannya adalah bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Instruction (PBI) terhadap karakter siswa.
Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Ester Ayu Dewi Sihombing; Muktar Panjaitan; Emelda Thesalonika
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7126

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan One Group Pretest-Postest. Variabel bebas dalam penelitian dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar kelas IV. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 095130 Senio Bangun yang berjumlah 19 siswa. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa kelas IV dengan jumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes dalam bentuk pilihan ganda dan observasi. Hasil perhitungan uji-t yang telah dilakukan di kelas IV maka didapatkan memperoleh nilai 7,185 dan adalah 3,272 sehingga hasilnya yang artinya diterima dan ditolak. Jadi, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV di SD.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Tema 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup Sub Tema 1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Kelas IV Alex Suger Situmorang; Emelda Thesalonika; Sotarduha Sihombing
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7172

Abstract

Model pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang mampu menunjang keberhasilan pembelajaran yaitu model pembelajaran Talking stick. Model pembelajaran Talking stick termasuk model pembelajaran cooperative. Tujuan penelitian ini adalah “Untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Hasil Belajara Siswa pada Sub tema 1 Kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitan kuantitatif dengan tipe eksperimen dan metode Quasi Eksperimental Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes dan angket. Hasil uji normalitas pada taraf signifikansi (? = 0,05 ), dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat (Chi-Square) terdapat nilai Asymp. Pada uji hipotesis dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat (Chi-Square diperoleh nilai Chi-hitung model pembelajaran yaitu 0,125 < 3,84 dan Chi-hitung 0,000 < 3,84. Uji linieritas peneliti menggunakan taraf signifikansi 0,05, dan diperoleh Sig.df sebesar 0,829, dan Sig df > dari taraf signifikansi. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick efektif dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa karena sudah mendapat perbandingan nilai yang signifikan yang mana pada saat pretest nilai tertinggi 75 dan terendah 10 sehingga diperoleh nilai rata-rata 47.33, ketika dilakukan penerapan model pembelajaran Talking Stick dan dilakukan postest diketahui nilai tertinggi 95 dan terendah 65 sehingga diperoleh nilai rata-rata 80.167, sehingga diketahui hasil belajar meningkat.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Hasil Belajar Dalam Materi Bilangan Bulat Di Kelas V Upt Sd Negeri 02 Lima Puluh Agnes Manurung; Muktar B. Panjaitan; Emelda Thesalonika
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7711

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh kurangnnya kemampuan berpikir kritis siswa pada pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan 4 indikator berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi pada kelas V UPT SD Negeri 02 Lima Puluh pada materi bilangan bulat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dirancang untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis subjek berdasarkan tes berpikir kritis. Data yang diolah adalah kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan soal berpikir kritis terlebih dahulu. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian tes, wawancara dan dokumentasi. Soal yang digunakan dalam tes mengukur kemampuan berpikir kritis berupa soal essay yang berjumlah 4 soal. Wawancara bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis subjek dan menjadi pembanding hasil tes berpikir kritis siswa. Tehnik analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi, penyajian data dan kesimpulan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis yang tinggi adalah siswa yang memenuhi keseluruhan indikator berpikir kritis. Pada tahap interpretasi subjek sudah mampu mengidentifikasi konsep yang digunakan dari permasalahan yang disediakan, pada tahap menganalisis subjek sudah mampu menggeneralisasikan apa yang diketahui pada permasalahan dan apa yang ditanyakan dalam setiap permasalahan dan menghitung dengan benar dan tepat, dan pada tahap evaluasi subjek mampu merumuskan keterangan simbol dan model matematika yang telah ditentukan dan pada tahap inferensi subjek sudah mampu memberikan kesimpulan. Siswa yang kemampuan berpikir kritisnya sedang, pada tahap interpretasi, subjek sudah mampu mengidentifikasi konsep yang digunakan dari permasalahaan yang disediakan, pada tahap analisis dan melakukan operasi hitung, subjek mampu menggeneralisasikan apa yang diketahui dari permasalahan dan yang ditanyakan pada setiap permasalahaan yang disediakan tetapi kurang tepat pada proses menghitung, pada tahap merumuskan masalah ke model matematika subjek tidak mampu merumuskan keterangan simbol dari model matematika yang telah ditentukan, pada tahap inferensi subjek tidak mampu memberikan kesimpulan. Siswa yang berkemampuan berpikir kritis yang rendah, kurang mampu dalam menginterpretasikan masalah, dan tidak mampu memenuhi indikator analisis, evaluasi, dan inferensi. Dapat disimpulkan bahwa subjek yang berpikir kritis tinggi dapat memenuhi keempat indikator berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi. Subjek yang berpikir kritis sedang hanya memenuhi 2 indikator berpikir kritis menginterpretasi dan menganalisis. Sedangkan subjek yang berpikir kritis rendah hanya memenuhi 1 indikator berpikir kritis yaitu menginterpretasi.
Co-Authors -Angin, Daniel Edonta Perangin Agnes Manurung Alex Suger Situmorang Ardiansyah Sibagariang Arent, Ease Arma Tresia Simanullang Arpita Simanjuntak Asister Fernando Siagian Aulia, Natasya Betsaida, Elisabeth Br Barus, Eka Febriani Cinthya Roulina Sitohang Damanik, Winca Lauren Diana Falentina Simamora Dita Cahaya Simbolon Donna Manurung Edy Surya Effendi Manalu Eko Rado Enjelina Nainggolan, Ronada Ester Ayu Dewi Sihombing Esti Marlina Sirait Eva Pasaribu Friska Erna Sari Simajuntak Friswan Manurung Grace viani enjelia simarmata Grescya Saragih Hanna Gabriella Gurning Herlina Sitanggang Hetti Esmeralda Sirait I A Tanjung, Yega Azhary Icca Fransiska Sinaga Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ipan Sihite Irma Ernestina Turnip L. Tobing, Minar Trisnawati Ledy Suryani Siahaan Lestari Widya Veronica Hasibuan Marentina Inggrid Sinaga Maret Ningsihermina Sihombing Mega Enjelia Sijabat Meno Karolina Tanjung Mungkap Mangapul Siahaan Nadapdap, Titin S. Napitupulu, Rio Parsaoran Natalina Purba Panjaitan, Ester Damayanti PANJAITAN, MUKTAR B Pasaribu, Eva Purba, Nadila Insani Purba, Nancy Angelia Rajagukguk, Ezra Veronika Reinha Rosari Simanungkalit Restu Restu Ria Anjelina Siahaan Rianto Nainggolan Rifka Sriwati Hutagaol Ririsna Girsang, Ade Royanta Trimei Simatupang Samsidar Tanjung Saragih, Jihan Nurhadillah Saragih, Selamat Triadil Siahaan, Nitalin Siburian, Yesika Sidabutar, Meliana Sari Sidabutar, Yanti Arasi Sihombing, Lisbet N. Sihombing, Partohap Sijabat, Desi Silvani Oktavia Silaban Simanjuntak, Kezia Carolina Simanjuntak, Melvin M. Simanjuntak, Melvin Melanthon Simanjuntak, Tarida SIMAREMARE, JUNI AGUS Simarmata, Radode Kristianto Sinaga, Christa Voni Roulina Sirait, Esti Marlina Sirait, Fitri Novita Sari Sirait, Jumaria Sirait, Khorint Meilani Sitanggang, Mita Oktaviani Sitio, Hetdy Sitohang, Sukardo Sitorus, Lampola Sonia Dhelafani Sonia Raherka Sotarduga Sihombing Sotarduga Sihombing Sotarduha Sihombing Tambunan, Demson M. Tambunan, Janwar Tambunan, Marlina Agkris Thantri, Joice Diva Vahira, Yola Welfha Situngkir Yessi Kristiani Lumbantobing