Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.273
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) LenteraBio BIOTROPIA - The Southeast Asian Journal of Tropical Biology Unnes Science Education Journal SEJ (Science Education Journal) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Jurnal Medik Veteriner EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN International Journal for Educational and Vocational Studies Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Masyarakat Berdaya dan Inovasi Sains dan Matematika Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran IJORER : International Journal of Recent Educational Research PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS
TARZAN PURNOMO
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 60 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 60 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Profile of Problem-Solving Ability in Junior High School Students on Global Warming Lesson Material M. Aldiono; Tarzan Purnomo; Tjipto Prastowo
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 4 No. 3 (2023): May
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v4i3.301

Abstract

Objective: This study aims to determine the profile of problem-solving ability in junior high school students on global warming. Method: This research is preliminary. The study used a quantitative-descriptive research type and a purposive-sampling method. The instrument included a problem-solving ability test with four questions based on the Polya indicator on global warming lesson materials. The research sample consisted of 33 students from class VII-B, JHS Al-Miftah 4 Karang Anyar Ketapang Timur Sampang District East Java Province, who had previously received global warming lesson materials. The research data was analyzed by calculating the average score of the indicator student's problem-solving ability in the form of a percentage. Result: The results were as follows: the interpretation of problem-solving abilities in students is still dominant in the "Very Less" category with a score of 43%, and the overall average value of problem-solving abilities obtained based on indicators of problem-solving abilities gets of 32.25% belonging to the category "Not enough." Novelty: Analysis of problem-solving abilities can be a reference and a means of developing self-ability related to problem-solving abilities in the school environment, considering that solving abilities have yet to be highlighted too much, especially in remote areas. Problem-solving abilities are still a problem in the world of education, so further research is needed as a means to improve students' problem-solving abilities.
Scientific Literacy Improvement Using Socio-Scientific Issues Learning Adinda Arlin Husniyyah; Erman Erman; Tarzan Purnomo; Mohammad Budiyanto
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 4 No. 4 (2023): July
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v4i4.303

Abstract

Objective: This study aimed to describe the improvement of scientific literacy after learning based on Socio-scientific Issues using the Problem-Based Learning model. Method: This study was analyzed quantitatively descriptively using N-Gain to determine the student's scientific literacy improvement. Using a one-group pre-posttest design, 29 undergraduate students of the science education department from a university in Indonesia participated in this pre-experimental study. The data was collected using an observation sheet of learning implementation and scientific literacy tests given before and after the learning. Finding: The results of this study showed that students' scientific literacy was improved after participating in learning based on Socio-scientific Issues using the Problem-Based Learning model. The scientific literacy was improved from (category low) in the pretest to (category medium) in the posttest, and the average N-gain score was 0,64 (medium category). Improving scientific literacy is also supported by the Socio-scientific Issues of learning using the Problem-Based Learning model implemented very well. Novelty: This study’s novelty was to describe each indicator of scientific literacy of the undergraduate students that was improved by using Socio-Scientific Issues in Problem-Based Learning. Hopefully, this study will be helpful for further research and give a solution for science teachers to improve students' scientific literacy.
Pengembangan Media Truth and Dare Berbasis SSCS Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Rindria Rachma Dewi; Tarzan Purnomo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adanya tuntutan pada kurikulum merdeka yaitu salah satu kemampuan dalam profil pelajar pancasila adalah berpikir kritis. Proses pembelajaran dapat mendorong keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan lingkungan dengan media dan model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan media pembelajaran Truth and Dare berbasis Search, Solve, Create, Share (SSCS) materi perubahan lingkungan yang layak untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa dengan kategori valid, praktis, dan efektif. Metode pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Validitas diperoleh dari penilaian validator. Kepraktisan diperoleh dari keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa. Keefektifan diperoleh dari ketuntasan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Data validitas, kepraktisan, dan keefektifan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan validitas kartu, packaging, dan panduan sebesar 97,07%, validitas studi kasus kartu dan posttest sebesar 100% dengan kategori ketiganya sangat valid. Kepraktisan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran sebesar 90,06% dengan kategori sangat praktis dan mendapat respon positif dari siswa sebesar 95,43% kategori sangat baik. Keefektifan media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS yang dikembangkan berdasarkan ketuntasan hasil belajar sebesar 100% kategori sangat efektif dan keterampilan berpikir kritis sebesar 79,75% kategori berpikir kritis tinggi. Berdasarkan penelitian tersebut, media pembelajaran Truth and Dare berbasis SSCS materi perubahan lingkungan untuk melatih keterampilan berpikir kritis dikatakan valid, praktis, dan efektif diaplikasikan pada kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Truth and Dare, SSCS, perubahan lingkungan, berpikir kritis
Pengembangan LKPD Berbasis Mind Mapping Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Anta Sari; Tarzan Purnomo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p694-705

Abstract

Ekosistem memiliki cakupan materi yang luas dan konsep yang nyata, sehingga sangat diharapkan peserta didik mampu menemukan konsep belajarnya sendiri. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan menggunakan bahan ajar sesuai dengan tuntutan kurikulum merdeka yang mana pembelajaran harus berpusat pada siswa (Student Centered). Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD berbasis mind mapping materi ekosistem yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Development dan Disseminate). Validitas LKPD diukur menggunakan instrumen validasi berdasarkan aspek penyajian, isi dan kebahasaan. Kepraktisan LKPD diukur menggunakan instrumen observasi keterlaksanaan, respons positif guru dan siswa. Keefektifan LKPD diukur menggunakan nilai tes yang mendapat nilai sedang hingga tinggi. LKPD dikategorikan valid apabila mencapai kevalidan sebesar ≥61%, praktis apabila keterlaksanaan dan responss mencapai kepraktisan ≥61%, keefektifan apabila persentase ketuntasan hasil belajar ≥71%. Penelitian ini menghasilkan LKPD untuk guru dan peserta didik dengan validitas LKPD sebesar 3,9 dengan validitasnya sebesar 97,8% (sangat valid). Hasil kepraktisan LKPD dari keterlaksanaan pembelajaran memperoleh kepraktisan sebesar 97,7% (sangat praktis) dan respons guru dan siswa memperoleh respons sebesar 95,8% (sangat positif). LKPD berbasis mind mapping efektif karena memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,72 (tinggi) dan ketuntasan hasil belajar 100% (sangat efektif). LKPD berbasis mind mapping dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek validitas, kepraktisan dan keefektifan untuk pembelajaran biologi kelas X SMA. Kata Kunci: LKPD, mind mapping, ekosistem, hasil belajar, kurikulum sekolah, sekolah menengah atas.
Analysis of High School Students’ Critical Thinking Skills Profile According to Ennis Indicators Leni Dwi Septiany; Rinie Pratiwi Puspitawati; Endang Susantini; Mohammad Budiyanto; Tarzan Purnomo; Eko Hariyono
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 5 No. 1 (2024): January
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v5i1.544

Abstract

Objective: This study aims to identify the profile of senior high school students' critical thinking skills in ecosystem material on several critical thinking indicators compiled by Ennis. Method: This research uses quantitative descriptive methods. The research used six essay questions prepared to analyze students' thinking skills based on several indicators compiled by Ennis. The population in this study were all high school students at one of the senior high schools in West Nusa Tenggara, with the sample being class X students with a total of 60 students. Results: Based on research findings, it is known that the skills of the students in the sample are divided into three categories, namely very low, low, and moderate. Half of the sample size is in the very low category. At the same time, the rest is divided into the low and moderate categories, where a small number of students belong to the moderate category. Novelty: The novelty of this research is to explore the level of students' critical thinking skills using indicators compiled by Ennis. These results will provide an overall understanding of students' critical thinking skills, which teachers can use as a basis for designing learning designs to train students' critical thinking skills to reach the high and very high categories.
Produksi dan Kualitas Telur Itik Alabio di Daerah Sentra Peternakan Desa Sungai Pandan, Kabupaten Hulu Sungai Utara, Kalimantan Selatan Fajarwati, Rini; Sarmanu, Sarmanu; Nidom, Chairul Anwar; Madyawati, Sri Pantja; Mustofa, Imam; Lamid, Mirni; Hidanah, Sri; Lokapirnasari, Widya Paramita; Purnomo, Tarzan; Sukmanadi, Mohammad
Jurnal Medik Veteriner Vol. 3 No. 2 (2020): October
Publisher : Universitas Airlangga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20473/jmv.vol3.iss2.2020.246-250

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan 20 itik Alabio betina siap bertelur dengan rentang usia 6 bulan dan untuk pemeriksaan kualitas telur untuk masing-masing kelompok 10 sampel. Pengamatan tingkat produksi telur dilakukan selama tiga bulan dengan 10 pengulangan, kualitas telur (ketebalan kulit telur, persentase kulit telur, persentase kulit telur, persentase albumin, persentase kuning telur, huagh unit, warna kuning telur, kadar protein dan lemak kandungan). Data produksi telur dan kualitas telur diuji menggunakan uji Anova. Hasil pengamatan rata-rata produksi harian telur 15.45 ± 0.12, 14.72 ± 0.10, 14.91 ± 0.09; produksi berat harian (kg/hari) 925.27 ± 7.50, 875.40 ± 6.32, 884 ± 5.03; hasil dari ketebalan kulit telur kualitas 0.33 ± 0.01, 0.33 ± 0.12, 0.33 ± 0.12; persentase kulit telur 11.32 ± 0.93, 11.28 ± 0.10, 11.36 ± 0.05; persentase albumin 55.70 ± 1.08, 56.66 ± 1.22, 56.12 ± 1.00; persen kuning telur 32.07 ± 1.24, 31.55 ± 1.48, 31.64 ± 1.20; Haugh unit 88.70 ± 6.21, 91.41 ± 6.70, 94.51 ± 5.06. Warna kuning masing-masing memiliki skor 15. Dapat disimpulkan bahwa produksi dan kualitas telur itik Alabio baik.
Peningkatan motivasi dan minat belajar siswa pada mapel biologi kelas X MAN 2 Sleman dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Kurniawati Fathonah, Ana; Purnomo, Tarzan; Isnawati
Masyarakat Berdaya dan Inovasi Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/mayadani.v5i1.163

Abstract

Siswa seringkali menganggap pelajaran biologi hanya sekedar kumpulan konsep yang harus dihafal. Siswa masih kurang banyak mengasosiasikan materi pembelajaran dengan fenomena yang ada di lingkungan sekitar. Dampaknya siswa kurang termotivasi dalam mempelajari materi. Rendahnya motivasi dan minat belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa hal salah satunya penerapan model pembelajaran oleh guru.  Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi ekosistem pada Mapel Biologi di kelas X MAN 2 Sleman dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. Pengabdian masyarakat ini dengan menggunakan metode Tindakan kelas (PTK) pada siswa kelas X di MAN 2 Sleman. Melalui penggunaan metode ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) 90 % siswa memiliki motivasi dalam mengikuti materi ekosistem.
Pengembangan E-LKPD Model Problem Based Learning Materi Ekosistem untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Siswa Kelas X SMA Ulil Karomah, Isnaini; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p188-201

Abstract

Kemampuan berpikir kritis menjadi aspek krusial bagi masyarakat di era global saat ini. Penelitian yang dilaksanakan berupa penelitian pengembangan yang bertujuan mengembangkan lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) model pembelajaran problem based learning / PBL materi ekosistem untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA yang layak dengan mengacu validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Rancangan penelitian mengikuti model 4-D yang memuat tahapan define, design, develop, dan dessiminate. Penelitian ini menggunakan parameter validitas, kepraktisan, dan keefektifan berupa lembar validasi, lembar keterlaksanaan, lembar angket respons guru dan peserta didik dan lembar pre-test serta post-test. Uji coba penelitian ini dilaksanakan kepada 20 siswa kelas X 11 di SMA Negeri 2 Sidoarjo. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD dihasilkan validitas sangat valid dengan nilai 89%, dinyatakan praktis dengan perolehan keterlaksanaan sangat praktis dengan nilai 95,94% dan respons guru 95% serta respons peserta didik 96% kemudian dinyatakan sangat efektif dengan mengacu hasil ketuntasan belajar peserta didik yang berpedoman pada KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) dengan nilai 100% serta ketercapaian keterampilan berpikir kritis kategori tinggi melalui perolehan n-gain 0,75. Berdasarkan penelitian tersebut, E-LKPD model PBL materi ekosistem untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk dimanfaatkan sebagai bahan ajar. Kata Kunci: Penelitian Pengembangan E-LKPD, Validitas E-LKPD, Kepraktisan E-LKPD dan Keefektifan E-LKPD.
Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Pratiwi, Ningtyas Rahayu; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p374-382

Abstract

Fokus penerapan Kurikulum Merdeka termasuk dalam kompetensi abad ke-21 seperti literasi digital, kreativitas, komunikasi, berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi. Berpikir kritis sangat perlu untuk dilatihkan karena dengan berpikir kritis, siswa dapat diasah kemampuannya untuk mengamati berbagai situasi, membuat pertanyaan, merumuskan hipotesis, menjalankan observasi, mengumpulkan data, sebelum sampai pada kesimpulan. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan validitas, dan keefektifan LKPD perubahan lingkungan berbasis Project Based Learning. Penelitian ini mengikuti langkah-langkah model 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) dalam pengembangannya. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode validasi, observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon, dan tes. LKPD yang dikembangkan memiliki kriteria sangat valid berdasarkan kriteria aspek penyajian, isi, dan kebahasaan rata-rata sebesar 92%. LKPD dinyatakan efektif, diperoleh dari nilai hasil tes peserta didik yaitu ketuntasan tes keterampilan berpikir kritis dengan hasil N-gain mencapai 0,75 (kategori tinggi). Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa LKPD berbasis Project Based Learning pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis yang dikembangkan valid, dan efektif.
Profil E-Book Interaktif Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Kelas X Khasanah, Imroatun; Purnomo, Tarzan
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p391-403

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-book interaktif pada materi perubahan lingkungan bagi siswa kelas X SMA yang valid, praktis, dan efektif dalam melatih keterampilan berpikir kreatif. Pengembangan e-book interaktif menggunakan model 4D (define, design, development, dan disseminate). Uji coba terbatas dilakukan pada 20 siswa kelas 10.5 di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Validitas e-book dinilai oleh dua validator, yakni ahli media dan ahli materi. Kepraktisan dievaluasi melalui uji keterbacaan, keterlaksanaan dalam pembelajaran, serta respons siswa, sedangkan keefektifan dinilai berdasarkan kemampuan berpikir kreatif. Validitas, kepraktisan, dan keefektifan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil uji validasi e-book interaktif 95,86% dengan kategori sangat valid. Hasil uji keterbacaan menunjukkan bahwa e-book interaktif yang dikembangkan mencapai keterbacaan pada level 11 artinya sesuai digunakan untuk kelas 10-12 SMA. Hasil observasi keterlaksanaan 96,4% dengan kategori sangat praktis. Respons siswa 95,8% dengan kategori sangat baik. Hasil latihan kemampuan berpikir kreatif pada indikator fluency rata-rata 88%; flexibility 85%; problem sensitivity 90%; originality 95%; dan elaboration 100%. Berdasarkan hasil tersebut, e-book interaktif dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran Biologi untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X SMA.  
Co-Authors Adinda Arlin Husniyyah Anta Sari APRILIA NINGTYAS, ROSDIANA Ari Rukmana, Yeyen Tri Arif, Muhammad Nur Komaruddin Arimurti, Dian Azizah, Maskurotin Bening, Capriati Annisa Brian Ricard Wola Diyah Nur Rahmawati Ducha, Nur Dwi Anggorowati Rahayu Dyah Hariani Eko Puji Lestari Elok Sudibyo Endang Susantini ENDANG SUSANTINI Erman Erman Evi Normawati Fahreza, Sheila Fajarwati, Rini Fida Rachmadiarti Handoko, Kukuh Juni Hariyono, Eko Hartanti, Indah Herlina Fitrihidajati Hidanah, Sri Ilma, Indah Nafilatul IMAM MUSTOFA ISNAWATI Ita Wulandari Khasanah, Imroatun Khayra Ummatin Nawfa KHUSNA, ARINA Kurniawati Fathonah, Ana Kusumaningrum, Novia Widianti Leni Dwi Septiany M. Aldiono Madani, Lutfi Madlazim Margareta, Irine Ristiana Mirni Lamid Mohamad Nur MOHAMMAD BUDIYANTO Muhammad Fariz Hidayat MUSLIMIN IBRAHIM Nafiah, Alvin Nafiah, Ida Zumatin Nandra, Lutfi Widya Nidom, Chairul Anwar Nikmah, Choiron Novia W. Kusumaningrum Novita Kartika Indah Nuraini, Siti Pramesthi, Alifvia Dewi Prastyawan, Sukma Aji Pratiwi, Ningtyas Rahayu Putih Sari Putri, Eva Kristinawati Putri, Pramita Nabilla Putri, Talitha Sandhe Putut Rakhmad Purnama Rachmaningsih, Faradhila Rahajeng, Suryani Raharjo Raharjo Rahayu, Juni Reni Ambarwati Reni Ambarwati REYNAWATI, ALFI Rindria Rachma Dewi Rinie Pratiwi Puspitawati Riyantika Sari, Fanni Riyantika Rokhmatin, Dinik Rosyada, Amrina Ruci, Gita Wandira Ruku, Eveline Cristy Rumbewas, Ankankinem Bebye paskah Safitri, Matiin Indi Sarmanu, Sarmanu Satriawan, Muhammad Septyana, Fajar Shofiyatul Masruro Sifak Indana Sri Pantja Madyawati, Sri Pantja Sukmanadi, Mohammad Sukorini, Paramastuti Sunu Kuntjoro Teguh Budi Raharjo Eko Saputra, Teguh Budi Raharjo Teguh Budi Raharjo Eko Saputra, Teguh Budi Raharjo Eko Titis Rahmasari Tjipto Prastowo Tri Mulyaningsih Ulfi Faizah Ulil Karomah, Isnaini Wasis WIDOWATI BUDIJASTUTI Widya Paramita Lokapirnasari Widyaningrum, Lusi Wisanti, Wisanti