Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
7.1
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Musamus Journal of Primary Education JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya Journal of Creative Student Research Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial Jurnal Yudistira Student Research Journal Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Jurnal Media Akademik (JMA) Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Journal of Special Education Lectura
Nova Estu Harsiwi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 59 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
KENDALA GURU KELAS DALAM MENGHADAPI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN JENIS ADHD DI SDN BANYUAJUH 2 Rani Nur’aini; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2084

Abstract

Guru memiliki peran sentral dalam keberhasilan pendidikan inklusif, termasuk dalam menangani siswa dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) yang memerlukan pendekatan pembelajaran berbeda. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa guru di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala dalam praktik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi guru dalam menghadapi siswa ADHD di SDN Banyuajuh 2. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur dan observasi terhadap guru kelas 1 serta siswa dengan ADHD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi sejumlah kendala, antara lain belum adanya sistem identifikasi formal terhadap siswa berkebutuhan khusus, keterbatasan media pembelajaran yang sesuai, ketiadaan guru pendamping khusus, dan minimnya kerja sama berkelanjutan dengan orang tua. Implikasi dari temuan ini menunjukkan perlunya penguatan sistem pendidikan inklusif di tingkat sekolah dasar melalui pelatihan guru, penyediaan layanan identifikasi dini, dan peningkatan kolaborasi antara sekolah, keluarga, serta tenaga profesional agar pembelajaran bagi siswa ADHD dapat berlangsung lebih optimal.
STRATEGI PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BAGI SISWA TUNAGRAHITA DOWN SYNDROME DI SLB KELEYAN Raudatul Mangfiroh; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2099

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan strategi pembelajaran yang sesuai bagi siswa tunagrahita, khususnya mereka yang mengalami Down Syndrome. Anak-anak dengan kondidi iini memiliki keterbatasan dalam apek intelektual, adaptif, dan sosial, sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang bersifat individual dan berdasarkan situasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis startegi pembelajaran yang diterapkan oleh guru di SLB Keleyan dalam menghadapi tantangan pendidikan bagi siswa tunagrahita dengan Down Syndrome. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam terhadap guru yang menerapkan strategi pembelajaran yang bersifat individual, dengan pendekatan multisensori  dan pemanfaatan media konkret seperti gambar, benda nyata, dan lagu. Pengulangan materi dan penyederhanaan bahasa juga menjadi bagian penting dari proses belajar mengajar. Guru berperan sebagai fasilitatir yang sensitif terhadap emosi dan respon belajar siswa, serta menjalin kolaborasi aktif dengan orang tua dan sukungan sekolah. Pengaruh dari temuan ini menegaskan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru, penguatan peran orang tua, serta pentediaan lingkungan belajar yang adaptif untuk mendukung pendidikan inklusif yang terbaik bagi anak tunagrahita.
STARTEGI GURU DALAM MENANGANI PESERTA DIDIK SLOW LEARNER MELALUI LES PRIVAT Dini Maesaroh; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2100

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik masing-masing peserta didik, tidak terkecuali bagi peserta didik Slow learner. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi yang diterapkan oleh guru dalam menangani peserta didik Slow learner di kelas IB SDN Banyuajuh 3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian dari penelitian ini adalah guru kelas yang memberikan les privat dan dua peserta didik yang menunjukkan karakteristik Slow learner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa les privat menjadi strategi yang dapat membantu peserta didik Slow learner meningkatkan kemampuan akademik dan keterampilan sosial-emosional. Strategi yang diterapkan ketika pelaksanaan les privat diantaranya penyesuaian jadwal belajar berdasarkan kebutuhan peserta didik, penggunaan metode interaktif, serta pemberian penugasan untuk penguatan materi. Guru juga berperan dalam menciptakan lingkungan yang nyaman dan kondusif dalam pembelajaran dan menjalin komunikasi dengan orang tua. Meskipun pelaksanaan les privat menemui kendala seperti kurangnya konstentrasi peserta didik dan minimnya keterlibatan orang tua, namun guru dapat mengtasinya dengan pendekatan yang fleksibel dan kolaboratif. Penelitian ini menyarankan pentingkanya penyesuaian pedekatan bagi masing-maing peserta didik untuk mendukung perkembangan peserta didik Slow learner di lingkungan sekolah dasar inklusif.
IDENTIFIKASI DAN PENANGANAN SISWA SLOW LEARNER DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF Aldila Adzani Pertiwi; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2248

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik siswa slow learner serta menggambarkan peran guru dan keterlibatan orang tua dalam mendukung proses belajar anak di salah satu SD inklusi di Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung di kelas dan lingkungan rumah, serta wawancara mendalam dengan guru kelas, siswa yang teridentifikasi slow learner, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa slow learner mengalami kesulitan dalam memahami instruksi, lambat dalam memproses informasi, mudah terdistraksi oleh lingkungan sekitar, dan cenderung pasif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Guru telah melakukan berbagai upaya adaptasi pembelajaran seperti penggunaan media visual, pengulangan materi, pendekatan individual, serta penyesuaian bentuk evaluasi, walaupun belum dilengkapi asesmen profesional dari tenaga ahli. Sementara itu, keterlibatan orang tua masih rendah karena terbatasnya pemahaman terhadap kebutuhan khusus anak serta kurangnya akses terhadap layanan pendidikan yang sesuai. Temuan ini menekankan pentingnya sinergi antara sekolah dan keluarga melalui pelatihan guru, edukasi orang tua, dan asesmen psikologis guna mendukung perkembangan optimal anak slow learner dalam lingkungan pendidikan inklusif.
PENDEKATAN HOLISTIK UNTUK MENGOPTIMALKAN POTENSI SISWA ADHD DALAM PROSES BELAJAR DI SEKOLAH DASAR Sahrul Nizam; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2249

Abstract

Anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) menghadapi tantangan signifikan dalam proses pembelajaran, baik secara akademik maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendekatan holistik dalam mendukung pembelajaran siswa ADHD di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, observasi di SD Negeri Tanah Kalikedinding 2 Surabaya, serta wawancara dengan guru kelas. Hasil observasi menunjukkan perilaku khas ADHD seperti sulit fokus, hiperaktif, dan impulsif. Guru menerapkan strategi seperti instruksi personal, penguatan positif, serta membangun kedekatan emosional dengan siswa. Pendekatan holistik yang diterapkan mencakup strategi pengajaran adaptif, dukungan emosional dari guru, serta kolaborasi dengan orang tua. Hal ini terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu mengurangi perilaku negatif. Penelitian ini menekankan pentingnya pendidikan inklusif yang didukung dengan pelatihan guru, kurikulum adaptif, dan sistem pendukung berkelanjutan untuk mengoptimalkan potensi siswa ADHD. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menyoroti pentingnya strategi responsif dan lingkungan belajar yang mendukung bagi anak ADHD.
ANALISIS PERAN ORANG TUA TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS AUTISME DI SD MUHAMMADIYAH 1 BANGKALAN Nurhandayany; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 6 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juni
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i6.2347

Abstract

Orang tua anak berperan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak berkebutuhan khusus jenis autisme. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran orang tua terhadap anak berkebutuhan khusus autisme di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Jenis data  yang peneliti gunakan adalah data primer yang berasal dari hasil observasi, wawancara, serta data sekunder dengan menggunakan studi literatur berupa buku, jurnal atau artikel ilmiah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peran orang tua sangat krusial dalam mendukung perkembangan anak dengan autisme. Mereka tidak hanya bertindak sebagai pendamping utama, akan tetapi juga sebagai advokat yang memperjuangkan hak anak dalam memperoleh layanan pendidikan dan terapi yang sesuai, sumber informasi bagi anak berkebutuhan khusus kategori autisme yang seringkali kesulitan bersosialisasi sehingga sulit mendapatkan informasi, sebagai pendidik di rumah yang melatih kemandirian dan keterampilan dasar anak, serta sebagai mitra sekolah yang  aktif berkomunikasi dan berkolaborasi dalam pemantauan perkembangan anak serta dalam pengambil keputusan bagi layanan pendidikan anak. Keterlibatan aktif orang tua dalam proses pendidikan dapat meningkatkan motivasi belajar anak, keterampilan sosial, dan kemandirian anak. Oleh karena itu, dukungan orang tua dalam bersinergi dengan sekolah dapat menentukan keberhasilan pendidikan inklusi.
PENTINGNYA PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR Surfilda Dwi Atika; Nova Estu Harsiwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26619

Abstract

Education for children with special needs is something that the Indonesian government must pay close attention to. This research aims to understand the teacher's role in inclusive education in elementary schools. The research method used is descriptive qualitative. The sampling method used in this study is purposive sampling, which selects teachers of classes that include children with special needs. Data was collected using in-depth interview techniques with the fourth-grade teachers at SDN Tanah Kali Kedinding 1. The research results show that teachers play an important role in the success of inclusive education for children with special needs.
PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK DENGAN AUTISME Shilfi Rohmatika; Nova Estu Harsiwi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.27308

Abstract

This study aims to describe the challenges and strategies faced by parents in fostering independence in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Using a descriptive qualitative approach and systematic literature review, combined with interviews and observations conducted at the child’s home, the research reveals that active parental involvement—such as structured routines, daily assistance, and the integration of therapeutic techniques into home activities—has a significant positive impact on the development of independence, communication, and literacy skills in children with autism. However, parents also encounter various obstacles, including communication difficulties, repetitive behaviors, sensory sensitivities, and limited access to professional services. The findings highlight that parent training, collaboration with professionals, and support group involvement are crucial in optimizing the parental role. Empowering parents as primary partners in intervention is essential for achieving meaningful and sustainable independence in children with autism within the home environment.
Upaya Guru Dalam Meningkatkan Anak Slow Learner Dalam Pembelajaran Di SDN Baddurih Febri Dwiyanto; Nova Estu Harsiwi
Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Vol. 2 No. 5 (2024): Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Matematika dan Sains Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/algoritma.v2i5.146

Abstract

Learning for children with special needs has its own method according to their needs. Not only children with special needs have needs, but also all children have needs. One of them is education. The aim of this research is to find out how teachers work in handling children who have special needs, especially those who are Slow Learners in learning. The method used in this research is to use a qualitative method with a descriptive approach. In collecting data, researchers used interviews and observations conducted at Baddurih Elementary School. In the results of interviews that have been conducted, the teacher's efforts to handle children who are slow learners are by using special strategies, namely by using an individual approach and a remedial approach in the learning process.
Co-Authors Adhelia Nofieanti Pratiwi Aini Zahrok Ainun Nikmah Aisyiyah Siti Rodiyah Aldila Adzani Pertiwi Amelia Putri, Arnetta Ananda Putra, Fahrizal Annisa Hariyati Arifatul Ilmi BAGUS RAHMAD WIJAYA Depi Ratnasari Dewi Lafayza Khaleda Zia Dini Maesaroh Djayanti Sari Eka Trisna Wahani Emilda Shofiyah Avisenna Endang Sulistianingsih Erni Erdita Fani Nur Anggita Farhan Faris Fansuri Dwi Santoso Febri Dwiyanto Gilang Achmad Marzuki Icha Berliana Putri Maharani Ifa Haryemi Indah Setyowardhani INDAH WULANDARI Iqbal Sauqi Irma Wahyu Ningrum Julia Ayu Puspita Lia Hadini Mamluatur Rohmah Moh Vikram Dwi Putra Moh. Sulaiman Romadhon Ninik Zahrotur Rohmaniyah Nurhandayany Oky Ayu Stevani Olivia Putri Nihayatut Thoyibah Ramadhan, Muhamad Zakhi Rani Nur’aini Raslima Simorangkir Raudatul Mangfiroh Ridha Rahmah Rizka Lailatul Qodaria Rizqiyatul Fajariyah Haris Ryn, Amira Sahrul Nizam Setia Hasanah Zuhdi Shilfi Rohmatika Siti Maisaroh Sri Wahyuning Tiyas Sukesih Siallagan Surfilda Dwi Atika Syailil Aliyah Syarifa Aini Umik Hanik Vanny Wulandari Yulita Wulandari Yunarni Yunarni