Articles
<![CDATA[Implementasi Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Membaca Huruf Hija’iyah pada Murid Cerebra Palsy Tipe Spastik Kelas V D di SLB Negeri 2 Jeneponto ]]>
<![CDATA[B, Hasni]]>;
<![CDATA[Mustafa, Mustafa]]>;
<![CDATA[Sulasminah, Dwiyatmi]]>;
<![CDATA[Shaleh, Wizerti Ariastuti]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (282.428 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v6i4.1856
<![CDATA[Penelitian membahas mengenai rendahnya kemampuan melafalkan huruf hija'iyyah siswa cerebral palsy kelas V pada mapel pendidikan agama Islam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Kemampuan membaca huruf hija'iyyah pada kondisi awal 1 (A1); (2) Kemampuan membaca huruf Hijayah pada fase intervensi (B); (3) Kemampuan membaca huruf hijaiyah setelah diberi perlakuan (A2); (4) Pengaruh penerapan bermain puzzle hijaiyah terhadap kemampuan membaca huruf hijaiyah siswa cerebral palsy kelas V di SLB Negeri 2 Jeneponto. Teknik perolehan data yang digunakan adalah tes. Subyek penelitian adalah siswa kelas V cerebral palsy berinisial MF. kuantitatif merupakan pendekatan yang dipergunakan dalam penelitian ini, jenis penelitian ini menggnakankan Single Subject Research (SSR), desain A-B-A. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan membaca huruf Hija'iyah sangat kurang pada siswa kelas V spastic cerebral palsy Baseline 1 (A1). (2) Kemampuan membaca huruf Hija'iyah siswa penderita spastic cerebral palsy tipe V selama permainan puzzle meningkat menjadi baik. (3) Kemampuan membaca huruf hija'iyah meningkat setelah diberi puzzle pada siswa penderita cerebral palsy spastik tipe V dibandingkan sebelum diberi perlakuan. (4) Kemampuan membaca huruf hija iyah siswa cedera otak kejang, berdasarkan hasil analisis penyakit silang yaitu pada keadaan basic 1 (A1), kemampuan siswa cerebral palsy meningkat menjadi kategori baik. Artinya bermain puzzle hijaiyah dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah pada siswa cerebral palsy.]]>
<![CDATA[Increasing the Duration of Eye Contact in Children with Autism Through the Look and Say Technique ]]>
<![CDATA[Semi Tarappak Panggoa]]>;
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>;
<![CDATA[A. Mappincara]]>;
<![CDATA[Tatiana Meidina]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 9 No. 9 (2023): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate, University of Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jppipa.v9i9.4473
<![CDATA[The main problem taken to conduct this research is children with autism who experience low ability to make eye contact. This study aims to determine whether extended eye contact can be achieved by autistic individuals using the look technique. The purpose of this study is to learn how to improve the capacity of grade 4 autistic students to make eye contact. This study employs experimental research methods and a Subject Research Strategy (SSR) using an A-B-A design. The collected data will then be subjected to quantitative statistical processing before being displayed as percentages, graphs, and means. According to the study's findings, kids have a poor capacity to create eye contact before using the Look technique. (1) There was relatively little eye contact with the NA participant prior to using the Look method. (2) The NA participant had eye contact for a longer period of time after receiving the gaze method, reaching the high category. (3) For autistic children who have received treatment utilizing the Look approach, the amount of eye contact is sufficient. (4) While the value attained by NA individuals was higher than before receiving treatment, the capacity of NA subjects to extend contact time in baseline 1 (A1) settings in baseline 2 (A2) after receiving therapy declined from a high category to an adequate category in intervention condition B. This demonstrates how the Gaze method encourages extended eye contact in autistic kids. This is a result of the intervention's effect]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Interaktif Quizizz Bagi Guru SLB Negeri 1 Sidrap Sulawesi Selatan ]]>
<![CDATA[Zulfitrah, Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Meidina, Tatiana]]>;
<![CDATA[Sulasminah, Dwiyatmi]]>;
<![CDATA[Mubar, Muh Maaris]]>
<![CDATA[ Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 6 (2023): November 2023 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Scientific Journal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59395/altifani.v3i6.496
<![CDATA[Mitra kegiatan ini adalah seluruh guru di SLB Negeri 1 Kabupaten Sidrap Sulawesi Selatan yang mengalami masalah kesulitan merancang sebuah evaluasi pembelajaran menggunakan kuis interaktif yang menyenangkan dan menarik bagi siswa berkebutuhan khusus padahal seharusnya semua guru mampu merancang sebuat evaluasi berbasis media interaktif dan penggunaan media interaktif aplikasi Quizizz dapat membantu guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan akhirnya membantu siswa untuk mempelajari materi dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan dan lebih bermakna bagi siswa. Sebagai langkah untuk mengajak guru-guru membantu guru memahami masalah tersebut diatas dilakukan sosialisasi disertai latihan sederhana mengenai penggunaan aplikasi Quizizz. Metode yang digunakan adalah melalui ceramah, tanya jawab, simulasi penggunaan aplikasi Quizizz dengan jumlah peserta yang hadir sebanyak 22 guru namun yang menyelesaikan postes hanya sebanyak 15 orang guru. . Hasil yang diperoleh setelah kegiatan ini adalah terjadinya peningkatan pengetahuan penggunaan aplikasi Quizizz dilihat dari hasil skor rata-rata pre-test sebesai 7,8 meningkat pada skor rata-rata post-test menjadi 21,7 sehingga dapat disarankan untuk memperluas lingkup materi kegiatan dengan latihan menggunakan media interaktif lain yang lebih kompleks.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva Pada Guru-Guru Di SLB Negeri 1 Kabupaten Gowa ]]>
<![CDATA[Meidina, Tatiana]]>;
<![CDATA[Zulfitrah, Zulfitrah]]>;
<![CDATA[Bastiana, Bastiana]]>;
<![CDATA[Sulasminah, Dwiyatmi]]>;
<![CDATA[Kasmawati, Siti]]>;
<![CDATA[Ariastuti, Wizerti]]>;
<![CDATA[Mutahara, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2024): Mei 2024 - Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Scientific Journal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59395/altifani.v4i3.536
<![CDATA[Media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva merupakan proses yang cukup sederhana tapi hasilnya bisa sangat kreatif serta memungkinkan guru atau pendidik untuk membuat materi yang menarik dan interaktif bagi siswa. SLBN 1 kabupaten Gowa sebagai mitra pada kegiatan ini dari 21 orang guru hanya 2 orang yang memiliki akun untuk dapat login ke aplikasi canva. Kemampuan guru merancang media pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu sswa terutama siswa berkebutuhan khusus untuk belajar dengan lebih menyenangkan. Kegiatan pelatihan ini menggunakan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab serta latihan sederhana membuat media pembelajaran menggunakan aplikasi canva diawali dengan pretes dan postest. Nilai rata-rata yang diperoleh saat pretes adalah 23, pada saat postes nilai rata-rata meningkat menjadi 60. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan guru dalam pembuatan media pembelajaran menggunakan aplikasi canva sehingga dapat disarankan untuk membuat kegiatan lain dengan materi yang lebih luas.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Penggunaan Media Pasir Kinetik Pada Murid Cerebral Palsy ]]>
<![CDATA[Tasya, Nadia Lestarini Asmari]]>;
<![CDATA[Usman, Usman]]>;
<![CDATA[Sulasminah, Dwiyatmi]]>
<![CDATA[ PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Vol 7, No 2 (2023): Volume 7 Nomor 2 Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/pembelajar.v7i2.41118
<![CDATA[penulisan ini mengkaji keterampilan menulis permulaan siswa yang mengalami cerebral palsy tipe spastik di kelas III SLB YPAC Makassar. penelitian ini mempunyai tujuan yakni untuk bisa mengetahui : 1) kemampuan menulis permulaan sebelum pemanfaatan media pasir kinetik pada siswa cerebral palsy tipe spastik. 2) kemampuan menulis permulaan sesudah penggunaan media pasir kinetik siswa pada saat pemamfaatan media pasir kinetik, 3) kemampuan menulis permulaan susudah pemanfaatan media pasir kinetik pada siswa cerebral palsy tipe spastik kelas III di SLB YPAC Makassar. metode penelitian ini ialah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. siswa berinisial A yang mengalami cerebral palsy tipe spastik di kelas III SLB YPAC Makassar menjadi subjek pada penelitian ini. tes tulis merupakan teknik pengumpulan data yang diterapkan. Kesimpulan dari penelitian ini ialah : 1) kemampuan siswa cerebral palsy tipe spastik menulis permulaan berada pada kategori kurang mampu sebelum pemanfaatan media pasir kinetik 2) kemampuan siswa cerebral palsy tipe spastik menulis permulaan berada dalam ketegori mampu setelah pemanfaatan media pasir kinetik, 3) penggunaan media pasir kinetik dapat mengoptimalkan kemampuan siswa cerebral palsy tipe spastik kelas III di SLB YPAC Makassar menulis permulaan]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Smartboard untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Siswa Cerebral Palsy di SLB Negeri Lutang: Development of Smartboard Media to Improve Letter Recognition Ability for Students with Cerebral Palsy at Lutang State Special School ]]>
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>;
<![CDATA[Abdul Hadis]]>;
<![CDATA[Dwi Wulandari]]>
<![CDATA[ Society Vol 10 No 2 (2022): Society ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Rekayasa Sosial, Jurusan Sosiologi, FISIP Universitas Bangka Belitung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33019/society.v10i2.461
<![CDATA[This study aims to better understand how the use of smartboard media supports letter recognition ability in students with Cerebral Palsy at Lutang State Special School. Data was collected using a questionnaire and an efficacy assessment. Among them are the Lutang State Special School instructor and two examiners. This study describes the development of 4D models: definition, design, development, and dissemination. Quantitative descriptive analysis was carried out on the collected data. The result of the media research validation test for smartboards shows that handwriting recognition in students with Cerebral Palsy is feasible and can be learned.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Mengenal Bangun Ruang Melalui Video Animasi Untuk Siswa Tunagrahita Ringan Di SLB C YPPLB Makassar ]]>
<![CDATA[Sitti Rahmah]]>;
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>;
<![CDATA[Usman Usman]]>
<![CDATA[ - ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL ORTO DIDAKTIKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The problem of this research is that students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar have not been able to recognize spatial shapes. The formulation of the research problem is "How to increase the ability to recognize spatial shapes for students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar through the application of animated videos?". The purpose of this study was to find out: 1) The ability to recognize spatial shapes for students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar before implementing video animation. 2) The ability to recognize spatial shapes for students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar after implementing an animated video. 3) Improving the ability to recognize spatial shapes through the application of video animation for students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar through the application of video animation. The results showed that the ability to recognize spatial shapes for students with mild mental retardation at SLB C YPPLB Makassar has increased during the use of animated videos in the learning process. Before the application of animated videos, students' abilities were included in the incapable category and after the application of animated videos during learning, students' abilities increased to very capable categories]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB NEGERI 1 GOWA ]]>
<![CDATA[Nurul Fadhilah]]>;
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>;
<![CDATA[Usman Usman]]>
<![CDATA[ - ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL ORTO DIDAKTIKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study examines the speaking ability of a child with an intellectual disability class II in SLB Negeri 1 Gowa. The purpose of this research is to find out: 1) the Speaking ability before applying the roleplaying method to intellectual disability children in SLB Negeri 1 Gowa; 2) The speaking ability before applying the role-playing method to children with intellectual disability in class II in SLB Negeri 1 Gowa. Speaking ability when 2) Speaking ability when applying the role-playing method for children with intellectual disability in class II at SLB Negeri 1 Gowa State 1 Gowa; 3) Ability to speak after applying the role-playing method to method for children with intellectual disability in class II at SLB Negeri 1 Gowa. Research approach This research approach is a quantitative approach with a descriptive research type. The subject of this research is a child with an intellectual disability, class II, at SLBN 1 Gowa with the initials MA. The data collection technique used was the speaking ability test. Data analysis using test results before and after treatment, describing the test results before and after treatment. Test results before and after treatment. The results obtained from this study are: 1) The ability to speak in a class II intellectual disability child in SLBN 1Gowa, before applying the role-playing method, is in the very low category; 2) The ability to speak on a child with intellectual disability class II in SLBN 1 low; 2) The ability to speak in a child with a class II disability in SLBN 1 Gowa after applying the role-playing method is in the very high category; 3) There is an increase in the ability to speak in a child with intellectual disability grade II at SLBN 1 Gowa by applying the role-playing method from the very low category increased to a very high category.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Pasir Dalam Meningkatkan Kemampuan Pengenalan Huruf Untuk Murid Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Dea Mutmainnah A]]>;
<![CDATA[Usman Usman]]>;
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>
<![CDATA[ - ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL ORTO DIDAKTIKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang kemampuan mengenal huruf pada murid tunagrahita ringan padamata pelajaran Bahasa Indonesia. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakahpeningkatan kemampuan mengenal huruf murid tunagrahita ringan kelas III di SLB Negeri 1 Barrumelalui penggunaan media pasir” Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes perbuatan.Subjek dalam penelitian ini adalah satu murid Tunagrahita Ringan yang berinisial H. Penelitian inimenggunakan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) yaitu memfokuskan pada dataindividu sebagai sampel penelitian dengan desain menggunakan A-B-A. Kesimpulan penelitian ini:1) Kemampuan mengenal huruf murid tunagrahita ringan sebelum diberikan intervensi sangatkurang berdasarkan hasil analisis sebelum pemberian intervensi 2) Kemampuan mengenal hurufmurid tunagrahita ringan selama diberikan intervensi mengalami peningkatan ke kategori cukup,dilihat dari hasil analisis selama diberikan intervensi 3) Kemampuan mengenal huruf muridtunagrahita ringan setelah diberikan intervensi meningkat ke kategori baik, dilihat dari hasilanalisis setelah diberikan intervensi 4) Peningkatan kemampuan mengenal huruf murid tunagrahitaringan berdasarkan hasil analisis antar kondisi yaitu pada kondisi sebelum diberikan intervensikemampuan mengenal huruf murid tunagrahita ringan sangat kurang meningkat ke kategori cukuppada kondisi selama diberikan intervensi dan setelah diberikan intervensi meningkat ke kategoribaik. Dengan demikian kemampuan mengenal huruf murid tunagrahita ringan meningkat, hal inidisebabkan karena adanya pengaruh dari pemberian intervensi (B) melalui media pasir.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA FLIP CHART DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA VERBAL ANAK AUTIS KELAS II DI SLB NEGERI 1 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Nurul Safitri Andriani]]>;
<![CDATA[Dwiyatmi Sulasminah]]>;
<![CDATA[Bastiana Bastiana]]>
<![CDATA[ - ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL ORTO DIDAKTIKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study examines the improvement of the verbal language skills of autistic children using flip chart learning media in class II autistic children at SLB Negeri 1 Makassar. The formulation of the problem in this study is "Can the use of Flip Chart media improve the verbal language skills of autistic children?" The purpose of this study was to determine the increase in verbal language skills in class II autistic children. Data collection techniques are oral tests and documentation. The subject of this study was a class II autistic child with the initials DM. This study used an experimental method with a single subject (Single Subject Research/SSR) with an A-B-A research design. The results of this study indicate that 1) in baseline condition 1 (A1) the verbal language skills of autistic children before using flip chart media were in the very low category, 2) in the intervention conditions (B) the verbal language skills of autistic children when using flip chart media increased to the high category, 3) in baseline condition 2 (A2) there was an increase in the verbal language skills of autistic children after the application of flip chart media. The results of the study can be concluded that the use of flip chart media can improve the verbal language skills of class II autistic children.]]>
