Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.514
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) PAUD Teratai Jurnal Pendidikan Khusus Jurnal Pendidikan Indonesia Pendidikan Dasar Pendidikan Luar Biasa Nusantara of Research : Jurnal Hasil-hasil penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri (e-journal) Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Journal of ICSAR Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Wahana Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of General Education and Humanities Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Grab Kids: Journal of Special Education Need
Wiwik Widajati
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Media Video Pembelajaran Bina Diri Self Care Untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Disabilitas Intelektual Siti Mahmudah; Wiwik Widajati; Devina Rahmadiani Kamaruddin Nur; Danis Ade Dwirisnanda; Muh Kholid Ni'amul Ludfi; Muhammad Nurrohman Jauhari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3045

Abstract

Rendahnya media pembelajaran yang dirancang oleh guru pada pembelajaran bina diri mengakibatkan kurangnya minat belajar siswa disabilitas intelektual di Sekolah Luar Biasa Siti Hajar Sidoarjo. Penelitian mengembangkan media video pembelajaran bina diri self care bertujuan untuk: menguji kelayakan materi, kelayakan media video, menguji kepraktisan/kelayakan dari praktisi dan uji keefektifan. Penelitian pengembangan R&D (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluating. Model pengembangan ADDIE digunakan dalam penelitian ini karena pendekatannya sistematis dan tersetruktur untuk memecah proses pengembangan pembelajaran menjadi lima tahapan dan memastikan tidak ada tahapan yang terlewat. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dan tes. Analisis data menggunakan prosentase. Hasil penelitian validasi materi 86% sangat baik, hasil validasi media 88% sangat baik, hasil validasi praktisi 86% sangat baik, dapat diartikan media video pembelajaran bina diri self care layak digunakan untuk meningkatkan kemandirian siswa disabilitas intelektual. Hasil uji keefektifan dianalisis dengan rumus N-Gain= 0.3 dinyatakan efektif serta efisien dengan kategori rata-rata. Dapat disimpulkan media video pembelajaran bina diri self care efektif digunakan untuk meningkatkan kemandirian siswa disabilitas intelektual di SLB/B-C Siti Hajar Sidoarjo.
Asesmen Pembelajaran Seksual Adaptif terhadap Kompetensi Personal Hygiene Reproduksi Remaja Tunagrahita Nuraini Hana Irvanti; Lilis Suhaila; Zalzabilla Putri Chariska; Wiwik Widajati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3196

Abstract

Remaja tunagrahita memiliki risiko tinggi terhadap masalah kesehatan reproduksi akibat keterbatasan kognitif dan rendahnya akses pendidikan seksual yang sesuai sehingga berdampak pada minimnya keterampilan personal hygiene serta potensi perilaku seksual tidak aman. Selain itu, asesmen pembelajaran seksual adaptif di Indonesia masih belum terstandarisasi. Penelitian ini bertujuan menelaah asesmen yang digunakan dalam pendidikan seksual adaptif serta kontribusinya terhadap peningkatan personal hygiene reproduksi remaja tunagrahita. Metode yang digunakan yaitu kajian literatur deskriptif terhadap 20 publikasi tahun 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis praktik langsung, media visual konkret, dan penguatan positif efektif meningkatkan keterampilan kebersihan genital, manajemen menstruasi, serta pemahaman batas tubuh pribadi. Asesmen performa melalui observasi terstruktur merupakan pendekatan paling sesuai untuk menilai keterampilan fungsional. Kebaruan kajian ini terletak pada pemetaan asesmen personal hygiene reproduksi yang berorientasi pada kemandirian serta rekomendasi penguatan kurikulum keterampilan hidup di SLB guna meningkatkan perlindungan diri dan kualitas hidup remaja tunagrahita.
Persepsi Calon Guru Tentang Fungsi Eksekutif Disabilitas Disleksia di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang Maulidya, Syafita; Widajati, Wiwik; Wijiastuti, Asri
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p226-233

Abstract

: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi calon guru terhadap fungsi eksekutif pada disabilitas disleksia. Fungsi eksekutif merupakan kemampuan kognitif yang mencakup pengendalian diri, perencanaan, fleksibilitas kognitif, serta memori kerja yang berperan penting dalam keberhasilan akademik dan sosial-emosional. Individu dengan disleksia sering mengalami hambatan pada area ini sehingga berdampak pada kemampuan belajar dan pengelolaan emosi. Rendahnya pemahaman calon guru mengenai fungsi eksekutif disleksia dapat memengaruhi efektivitas strategi pembelajaran yang diterapkan di kelas inklusif.Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup menggunakan skala Likert yang disebarkan kepada 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-struktur terhadap 10 mahasiswa terpilih. Teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif untuk hasil kuantitatif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar calon guru memiliki pemahaman yang masih terbatas mengenai konsep fungsi eksekutif dan keterkaitannya dengan disleksia. Mereka cenderung memaknai fungsi eksekutif hanya sebagai kemampuan berpikir umum tanpa memahami aspek pengendalian diri, memori kerja, dan fleksibilitas kognitif. Namun, terdapat sebagian responden yang menunjukkan kesadaran akan pentingnya fungsi eksekutif dalam membantu siswa disleksia mengatur perilaku dan strategi belajar. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan materi tentang fungsi eksekutif dan disleksia dalam kurikulum calon guru serta pelatihan yang berfokus pada strategi pembelajaran berbasis fungsi eksekutif untuk mendukung pendidikan inklusif. Kata kunci: Persepsi calon guru, Fungsi eksekutif, Disabilitas disleksia, Pendidikan inklusif
Use Of Assistive Technology In Learning To Read For Autistic Students (Case Study at DeWitt Middle School, Ithaca, New York State) Putri, Maringgar Hangesti; Widajati, Wiwik; Budiyanto, Budiyanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p%p

Abstract

This study aims to describe the planning, implementation, obstacles, and supporting factors in the use of assistive technology in reading instruction for students with autism at DeWitt Middle School, Ithaca, New York State. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. Data analysis utilised data condensation, data presentation, and conclusion drawing and verification. The results of the study indicate that the planning of assistive technology utilisation was carried out through Individualised Education Programme (IEP) team meetings, which were responsible for determining the assistive technology appropriate to the students' needs. The procurement process is carried out by the Associate Principal of Inclusion through a submission to the ICSD Technology Department, with a provision time of between five days and one month. In the implementation of learning, assistive technology is used in an integrated manner through various media, including low-tech (printed books, flashcards), medium-tech (speakers, headphones), and high-tech (Chromebooks, various reading applications, and AAC iPads). This technology supports the process of early reading, reading comprehension, and alternative communication for autistic students with verbal impairments. The main obstacles encountered include difficulties for students in focusing their attention, limited ability to operate certain applications, and technical constraints such as unstable audio connections. Factors supporting the successful implementation of assistive technology include support from the school and district (ICSD), collaboration between the IEP team and parents, teacher training, and the availability of assistive technology that suits the needs of each student. This study concluded that the use of assistive technology at DeWitt Middle School has been well planned, implemented, and supported, thereby improving the motivation, participation, and reading skills of autistic students.
Pengembangan Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara Berbasis Augmented Reality dengan Metode Komunikasi Total bagi Disabilitas Rungu Widyawati, Arista; Widajati, Wiwik; Budiyanto, Budiyanto
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p418-422

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi di SLBN 1 dan 2 Kota Blitar, di mana peserta didik disabilitas rungu memiliki keterampilan berbicara yang masih rendah. Faktor penyebabnya meliputi penggunaan media pembelajaran konvensional tanpa unsur teknologi dan belum diterapkannya metode komunikasi total. Tujuan penelitian ini adalah merancang pengembangan media pembelajaran keterampilan berbicara berbasis augmented reality (AR) dengan metode komunikasi total. Media yang dikembangkan berupa flashcard hewan peliharaan dan liar yang dapat discan barcode, dengan keunggulan berupa gambar animasi 3D, keterangan tulisan, dan suara (metode komunikasi total). Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba adalah 8 peserta didik disabilitas rungu kelas 3 SD di SLBN 1 dan 2 Kota Blitar. Kelayakan media dan materi ditinjau dari aspek validitas memperoleh nilai 93% (media) dan 82% (materi) dengan kategori valid. Aspek efektivitas ditinjau dari selisih pretest dan posttest melalui uji Wilcoxon, dengan Asymp. Sig. 0,012
Pengembangan Media Digital My Stories Book Untuk Mengurangi Perilaku Maladaptif Pada Peserta Didik Autis Feren Salsabila Aisyah; Farah Aisyah; Nike Alfi Faridatul Husna; Wiwik Widajati; Pamuji Pamuji
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3424

Abstract

Autisme Spectrum Disorder (ASD) adalah gangguan perkembangan saraf yang ditandai oleh tantangan dalam interaksi sosial, komunikasi, serta pola perilaku yang repetitif dan terbatas. Peserta didik dengan autisme sering kali memperlihatkan perilaku maladaptif seperti agresi, tantrum, dan melukai diri sendiri, yang mengganggu kemajuan keterampilan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media digital My Stories Book yang berbasis flipbook guna mengurangi perilaku maladaptif pada siswa autis. Metode yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate), tetapi penelitian ini hanya mencapai tahap pengembangan (development). Media telah divalidasi oleh pakar materi, ahli media, dan praktisi dengan menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan persentase kelayakan sebesar 85% (ahli materi), 75% (ahli media), dan 87,5% (praktisi), yang mengindikasikan bahwa media ini layak digunakan. My Stories Book dirancang dengan tiga sub-topik cerita sosial yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik autis di SLB Negeri Gedangan Sidoarjo. Media ini diharapkan dapat berfungsi sebagai alternatif intervensi yang efektif dalam mengurangi perilaku maladaptif serta meningkatkan keterampilan sosial siswa autis.
Pengembangan Busy Book Digital untuk Mengoptimalkan Kemampuan Kognitif Anak Slow Learner Okterina, Egidia; Farah, Dhea Nailul; Zila'aidah, Nur; Widajati, Wiwik; Pamuji, Pamuji; Fauzan, Reza Akbar
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.101894

Abstract

Anak slow learner memerlukan media pembelajaran yang tepat guna membantu mereka dalam memahami konsep-konsep dasar. Penelitian ini bertujuan untuk merancang serta mengembangkan sebuah media pembelajaran digital berbentuk busy book yang ditujukan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa slow learner. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup lima tahapan utama, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar yang tergolong slow learner. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa busy book digital memiliki tampilan yang menarik serta dilengkapi dengan fitur interaktif yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Validasi dari ahli materi menunjukkan persentase kelayakan sebesar 87%, sementara validasi dari ahli media memperoleh skor masing-masing sebesar 91,25% dan 93,75%, yang seluruhnya termasuk dalam kategori sangat layak. Oleh karena itu, media busy book digital ini terbukti efektif, menyenangkan, dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak-anak slow learner.
Co-Authors Aisyah, Farah Aisyah, Feren Salsabila Anggraeny, Diah Arindi Maharani Ash Siddieqy, Nur Ramadhani Asri Wijiastuti ASRI WIJIASTUTI Aulia Humaimah Sufyana, Aulia Humaimah AYU AMBARWATI, NOVI Beny, Acep Ovel Novari Budiyanto Budiyanto Danis Ade Dwirisnanda DENADA DIAH AYU NINGTYAS, TEGUH Dessy Rizky Nuraini Herawati Devina Rahmadiani Kamaruddin Nur Diah Anggraeny Dwi Santi Januari, Dwi Santi Dwirisnanda, Danis Ade Ekasari, Diah EMY PURWANTI Endang Pudjiastuti Sartinah ENDANG PURBANINGRUM Endang Purbaningrum Erna Widyastuti, Erna Farah Aisyah Farah, Dhea Nailul Fauzan, Reza Akbar FEBRITA ARDIANINGSIH Feren Salsabila Aisyah Firdaus, Talitha Syahda GUSTIASIH, FESTIN Husna, Nike Alfi Faridatul Julaika, Emilia Lilis Suhaila Margaretha Widariyono, Dea Margaretha MARLITA BUDIASTUTIK, AYU Maulidya, Syafita Maywan Susmitasari Misbahul Munir Muchtar, Tekad Tegar Ksatria Muh Kholid Ni'amul Ludfi Muhammad Nurrohman Jauhari Muliani, Tutik Murtadlo Murtadlo NAZILATUR ROHMAH Nike Alfi Faridatul Husna Niratama, Fairus Nur, Devina Rahmadiani Kamaruddin Nuraini Hana Irvanti Okterina, Egidia Pamuji , Pamuji Pamuji Pamuji Pamuji Pamuji, Pamuji Putri, Maringgar Hangesti Rahmanda, Alifia Rizka RELA WATI, ERNI Retno Saraswati Rizkita, Ika Wahyu Salsa Billa Ahsani Taqwim Sasongko, Tri Budi SETYANINGSIH, NANIK SITI MAHMUDAH Siti Mahmudah SOFIA RAHMAWATI, WILDA Sri Joeda Andajani Sri Joeda Andajani Sujarwanto Sujarwanto Sujarwanto, Sujarwanto Sylvia, Aurellia Agatha TRIHANTOYO, SYUNU Tuchfatin Khoiroh, Tuchfatin Wagino Wagino Wagino Wahyuningtyas, Febriana Widyawati, Arista Xeniar Antika Yuliati - Zalzabilla Putri Chariska Zila'aidah, Nur