Articles
<![CDATA[PENGARUH METODE SON RISE BERMEDIA INTERACTIVE STORYBOOK BERBASIS CAI TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS DI SDN LEMAHPUTRO 1 SIDOARJO ]]>
<![CDATA[MARLITA BUDIASTUTIK, AYU]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Anak autis memiliki hamabatan dalam berkomunikasi secara lisan. Pada aspek kemampuan bertanya anak tidak memiliki inisiatif untuk bertanya dan cenderung menggunakan kata-kata yang tidak jelas untuk mengutarakan rasa ingin tahu nya. Anak juga memiliki kekurangan pada aspek kemampuan menjawab anak seringkali menjawab pertanyaan tidak sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. Anak juga memiliki kesulitan dalam bercerita dengan sederhana secara lisan pada orang lain mereka cenderung menggunakan kalimat yang sangat singkat dan maknanya pun kurang tepat. Akan tetapi Anak autis masih mempunyai potensi untuk dilatih kemampuan komunikasinya. Oleh karena itu, kemampuan komunikasi anak autis perlu dioptimalkan melalui metode son rise bermedia interactive storybook berbasis CAI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh metode son rise bermedia interactive storybook berbasis CAI terhadap kemampuan komunikasi anak autis di SDN Lemahputro 1 Sidoarjo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis pre eksperimental design dan rancangan one group pre test-post test design. Teknik statistik yang digunakan dalam analisis data adalah wilcoxon matched pairs test. Teknik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan Zh=2,20 lebih besar dibanding nilai kritis 5% Zt=+1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh metode son rise bermedia interactive storybook berbasis CAI terhadap kemampuan komunikasi anak autis di SDN Lemahputro 1 Sidoarjo. Kata kunci: Son rise, Interactive storybook, CAI, komunikasi, autis.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA SEDERHANA ANAK TUANGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[SETYANINGSIH, NANIK]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan menulis cerita sederhana anak tunagrahita ringan masih kurang dalam menggunakan tanda baca, menggunakan huruf, menggunakan kosakata, menggunakan kalimat yang benar. Berkaitan dengan hal tersebut penelitian ini tentang kemampuan menulis cerita sederhana anak tunagrahita ringan di SLB Dewi Sartika Sidoarjo perlu dioptimalkan dengan bantuan media gambar seri. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh media gambar seri terhadap kemampuan menulis cerita sederhana anak tunagrahita ringan.Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis pre eksperimental design dan rancangan one group pre test-post test design. Teknik statistik yang digunakan dalam analisis penelitian adalah wilcoxon matched pairs test. Teknik pengumpulan data berupa tes tulis dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan Zh=2,20 lebih besar dibandingkan nilai kritis 5% Zt=+1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh media gambar seri terhadap kemampuan menulis cerita sederhana anak tunagrahita ringan di SLB Dewi Sartika Sidoarjo.The ability to write simple story of mild mentally retardation children is still lacking in punctuation, using letters, using vocabulary, using correct sentences. Related to this research about the ability to write a simple story of mild mentally retardation children in SLB Dewi Sartika Sidoarjo needs to be optimized with the help of the serial picture media. This study aims to examine the effect of the series drawing media on the ability to write simple stories of children with mild mentally retardation. The research approach used was quantitative research approach with pre experimental design type and the arrangement was one group pre test-post test design. The statistic technique used in the research analysis is wilcoxon matched pairs test. The technique of collecting data in the form of write test and observation. The result shows that Zh = 2.20 is bigger than the critical value of 5% Zt = + 1.96 which can be interpreted that there is influence of series drawing media on the ability to write simple story of mild mentally retardation children in SLB Dewi Sartika Sidoarjo.]]>
<![CDATA[FLIPPED CLASSROOM BERMEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[AYU AMBARWATI, NOVI]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak Hasil belajar ilmu pengetahuan sosial penting bagi anak autis masih kurang, dalam membentuk jiwa sosial anak sedangkan hasil belajar anak autis masih sangat kurang, pentingnya Ilmu Pengetahuan Sosial membantu anak dalam membentuk peran (identitas diri) dalam masyarakat, mengerti perannya dan menumbuhkan jiwa sosialnya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh flipped classroom bermedia video terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial anak autis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen dan jenis rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes. Teknik anailsis data yang digunakan dalam analisis data penelitian ini yaitu wilcoxon match pair test. Hasil penelitian ini mendapatkan nilai rata-rata pre tes yaitu 56 dan nilai rata-rata pos tes yaitu 84, sehingga menunjukan hasil nilai Zh=2,2 lebih besar dibanding Zt=1,96. Maka, dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut terbukti bahwa ada pengaruh flipped classroom bermedia video terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial anak autis. Kata kunci: flipped classroom, video, hasil belajar, Ilmu Pengatahuan Sosial, autis]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE RESITASI BERBASIS ANDROID TERHADAP PERILAKU SOSIAL PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[WAHYUNINGTYAS, FEBRIANA]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Anak tunagrahita mengalami hambatan adaptasi sosial kurang demikian juga kecerdasan di bawah rata-rata. Oleh karena itu, penting meningkatkan adaptasi sosial anak tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan metode resitasi berbasis android dalam pembelajaran perilaku sosial, sehingga adaptasi sosial anak tunagrahita menjadi lebih baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian menggunakan pre experimental jenis one-group pre-test post-test. Jumlah subjek dalam penelitian ini sebanyak 10 siswa tunagrahita. Rata-rata nilai pre-test 49,99 dan rata-rata nilai post-test 80,27 dengan pemberian treatment/intervensi sebanyak 6 kali di kelas. Hasil penelitian ini H nol (H0) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima, Z hitung (Zh) = 2,752 lebih besar daripada Z tabel (Zt) = 1,96 dengan nilai signifikansi = 5%. Hal ini berarti bahwa penerapan metode resitasi berbasis android berpengaruh terhadap perilaku sosial anak tunagrahita ringan. Kata Kunci : Resitasi, perilaku sosial, android, tunagrahita]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE DIRECT INSTRUCTION BERBASIS PEMODALAN SENAM FANTASI TERHADAP MOTORIK KASAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[MUNIR, MISBAHUL]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 12, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berdasarkan anak tunagrahita di SLB Siti Hajar Sidoarjo mengalami hambatan pada motorik kasar yaitu gerakan tangan, jongkok dan melompat. Senam merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan anak dengan cara menggerakkan anggota badan menirukan gerakan seperti meniru gerak hewan, gerakan pohon tertiup angin dan benda disekitar yang dapat membantu anak dalam mengatasi hambatan pada motorik kasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penggunaan metode direct instruction berbasis pemodelan senam fantasi terhadap motorik kasar anak tunagrahita ringan di SLB Siti Hajar Sidoarjo Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen dan jenis rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes. Teknik anailsis data yang digunakan dalam analisis data penelitian ini yaitu wilcoxon matched pair test. Hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test. Hasil pre-test 37,49 dan hasil post-test 74,99. Sehingga diperoleh Zh=2,20 lebih besar dibanding nilai krisis 5% Zt=1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh penerapan senam fantasi dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar pada siswa tunagrahita ringan. Kata kunci: Direct instruction, motorik kasar, senam fantasi, tunagrahita ringan.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN APLIKASI BELAJAR PROFESI PEKERJAAN TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA TUNAGRAHITA RINGAN ]]>
<![CDATA[SOFIA RAHMAWATI, WILDA]]>;
<![CDATA[WIDAJATI, WIWIK]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Khusus Vol 15, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstrak Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa tunagrahita masih kurang dalam aspek memahami materi terkait belajar profesi pekerjaan. Hal tersebut dikarenakan teknik dan media pembelajaran yang digunakan masih kurang bervariasi sehingga kurang menarik minat belajar siswa tunagrahita ringan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pemanfaatan aplikasi belajar profesi pekerjaan terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa tunagrahita ringan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian pra eksperimen yaituone-group pretest-posttest. Perlakuan dilaksanakan sebanyak 10 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan aplikasi belajar profesi dapat berpengaruh terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa tunagrahita ringan. Penelitian menunjukkan nilai ratarata pre-test 71,4 dan nilai rata-rata post-test dengan menggunakan aplikasi belajar profesi pekerjaan menjadi 80. Dengan hasil ???????= 2,37 lebih besar dari ??????= 2 dengan nilai krisis 5%, maka Ho ditolak Ha diterima, sehingga ada pengaruh pemanfaatan aplikasi belajar profesi pekerjaan pada hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa tunagrahita ringan. Kata Kunci: Aplikasi Belajar Profesi Pekerjaan, Ilmu Pengetahuan Sosial, anak tunagrahita ringan]]>
<![CDATA[Promt Scaffolding in Learning Life Skills for Self-Development of Intellectual Disabilities Students in Inclusive Primary School ]]>
<![CDATA[Widajati, Wiwik]]>;
<![CDATA[Mahmudah, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 11, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v11i1.33962
<![CDATA[Scaffolding promt plays an important role in improving the life skills of students with intellectual disabilities so that they are independent in their daily activities. This study aims to investigate the relationship and importance of scaffolding promt in the context of learning the life skills of students with intellectual disabilities at SD inclusive. This research was conducted on Inclusive primary school students. The data collection tool used is a self-development life skill performance test consisting of 22 items. Data analysis using Pearson product moment. Based on the analysis of research data, there is a significant relationship between scaffolding promt by increasing the life skills of intellectual disability students with intellectual disabilities in SD inclusive. The results of the study also showed the importance of scaffolding promt because it made a significant contribution to increasing the independence of students with intellectual disabilities in carrying out life skills in the context of real life. The limitations of this research only cover students with mental retardation in the scope of inclusive primary schools, so that more extensive further research is needed.]]>
<![CDATA[The Role of Text To Speech Assistive Technology to Improve Reading Ability in E-Learning for ADHD Students ]]>
<![CDATA[Dessy Rizky Nuraini Herawati]]>;
<![CDATA[Wiwik Widajati]]>;
<![CDATA[Endang Pudjiastuti Sartinah]]>
<![CDATA[ Journal of ICSAR Vol 6, No 2 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Special Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um005v6i22022p169
<![CDATA[This study aims to determine the role of text to speech assistive technology on the reading ability of ADHD students in learning using e-learning. The ability of ADHD students who have impulsive and hyperactive behavior shows that students who are diagnosed will have difficulty focusing on one thing as a result of coordination functions and emotional responses that affect learning abilities, especially in reading. To improve reading skills, the use of assistive text to speech technology is needed by students during e-learning. The purpose of this study was to determine the role of text to speech assistive technology to improve the reading ability of ADHD students in reading spelling of words, with a clear voice and straightforward word emphasis. The method used in this study is Single Subject Research (SSR) using the ABA technique. Instruments to determine the level of reading ability of ADHD students are observation and documentation. The results showed that the role of text to speech assistive technology to improve reading skills in e-learning for ADHD students made progress in spelling words and with clear vowels and straightforward word emphasis. It can be concluded that the role of text to speech assistive technology to improve reading skills in e-learning for ADHD students is highly recommended to be applied in every e-learning lesson. It can be concluded that the role of text to speech assistive technology to improve reading skills in e-learning for ADHD students is highly recommended to be applied in every e-learning lesson.]]>
<![CDATA[Parents’ tutorial on how to keeping hands hygiene to build healthy lifestyle among children with disabilities during the covid-19 pandemic ]]>
<![CDATA[Asri Wijiastuti]]>;
<![CDATA[Sri Joeda Andajani]]>;
<![CDATA[Wagino Wagino]]>;
<![CDATA[Endang Purbaningrum]]>;
<![CDATA[Wiwik Widajati]]>
<![CDATA[ JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol 7, No 2 (2021): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/020211257
<![CDATA[Hands are the main pathways of germ transmission. Moreover, Palms are one of the sources of the COVID-19spreading particularly through touching various objects that carry the virus. People knowledge about hands washing and antiseptics are critical in preventing the transmission of the Covid-19. In particular, parents of children with total total blindnessness should have the understanding on maintaining hands hygiene to support the inhibiting and slowing the Covid-19. The aim of this study was to develop the video tutorial on healthy living habits to guide parents’ of children with total total blindnessness to teach their children to apply hands sanitizer. Therefore, parents could provide assistance for their children both at home and outside the home. This study applied the development research approach in producing video tutorial on how to accompany children with total total blindnessness to use hand sanitizer according to heath standards. The result from this study is an audio visual tutorial on how parent accompany children with total total blindnessness to use hand sanitizer that is available thorugh the link https://drive.google.com/file/d/.1j6JbPAqhu2b5yPELsyWHDV1L2b4Uy1 OM /view?usp=sharing with positive response from users. The conclusion is transmission and spreading of COVID-19disease can be minimized through frequent and careful hands hygiene for children with total total blindnessness.]]>
<![CDATA[Studi literatur teknologi dalam mendidik anak tunarungu ]]>
<![CDATA[Niratama, Fairus]]>;
<![CDATA[Wagino, Wagino]]>;
<![CDATA[Widajati, Wiwik]]>;
<![CDATA[Yuliati, Yuliati]]>
<![CDATA[ JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Vol 18, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Khusus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/jpk.v18i2.46700
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk menyajikan studi literatur tentang teknologi untuk mendidik anak-anak Tunarungu atau Sulit Mendengar (Deaf or Hard of Hearing (D/HH)). Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan sebanyak 21 artikel yang diterbitkan antara 2010 dan 2020 untuk dilakukan analisis bukti empiris mengenai pengalaman pendidikan anak-anak dan bagaimana penggunaan teknologi dapat mempengaruhi lingkungan ini. Kami mengevaluasi artikel tersebut berdasarkan kategori berikut: usia, tingkat kelas, teknologi, dan topik yang diajarkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi untuk tujuan pendidikan memiliki hasil positif seperti bahasa isyarat dan penguasaan kosakata untuk anak-anak. Namun, pedoman aksesibilitas harus dipertimbangkan ketika mengembangkan teknologi untuk Tunarungu.]]>
