Articles
<![CDATA[Efektivitas Aqurun Teaching Model ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Annisa Vibra Lestari]]>;
<![CDATA[Sugeng Sutiarso]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 4 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the effectiveness of Alqurun Teaching Model in terms of studentsconceptual understanding of mathematics. This research used one group pretest-posttest design. The population of this research was all students of grade VIII of SMP Negeri 2 Metro in academic year of 2016/2017. Through purposive sampling technique, one class was taken as the sample that was VIII F class. Instrument used in this research was test. Analysis data of this research used t paired-test. Based on the result of research, it was concluded that Alqurun Teaching Model was not effective in terms of studentsconceptual understanding of mathematics. However, understanding mathematical concepts of students after following Alqurun Teaching Model was better than before following Alqurun Teaching Model.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Alqurun Teaching Model ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Metro tahun pelajaran 2016/2017. Melalui teknik purposive sampling 1 kelas diambil sebagai sampel yaitu kelas VIII F. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Analisis data penelitian ini menggunakan uji t berpasangan. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Alqurun Teaching Model tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Namun, pemahaman konsep matematis siswa setelah mengikuti Alqurun Teaching Model lebih baik daripada sebelum mengikuti Alqurun Teaching Model.Kata kunci: Alqurun Teaching Model, Efektivitas, Pemahaman Konsep Matematis]]>
<![CDATA[Pengaruh Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Wahyu Setiawan]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Caswita Caswita]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 9 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The aimed of this research was to find out the influence of discovery learning to students conceptual understanding of mathematics. The population of this research was students of grade VIII in SMP Negeri 17 Pesawaran in academic year of 2016/2017 that were distributed into eight classes. The sample of this research was students of VIII A and VIII B class which were chosen by cluster random sampling technique. This research used pretest posttest control group design. Research data were obtained through conceptual understanding of mathematics test. Data analysis of this research used t-test. Based on the result of the research, it was concluded that discovery learning affects the students conceptual understanding of mathematics.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 17 Pesawaran tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam delapan kelas. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis. Analisis data penelitian ini menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa discovery learning berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: discovery learning, pemahaman konsep matematis, pengaruh]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Aliza Ramadhani]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 5 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to know the effectiveness of implementation of guided discovery learning model towards student's understanding of mathematical concepts. This research used one group pre-test post-test design. The population of this research was all grade 8th students of SMPN 17 Bandar Lampung in the academic year of 2014/2015 that was distributed into 10 classes. The sample of this research was students of VIII G class who was chosen by purposive sampling technique. The result of analysis of data showed that guided discovery learning model could increase student's understanding of mathematical concepts but the percentage of student who reached the mastery learning was not more than 75%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model guided discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan one group pre-test post-test design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Bandarlampung tahun pelajaran 2014/2015 yang terdistribusi dalam sepuluh kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIG yang diambil dengan teknik purposive sampling. Hasil analisis data menunjukan bahwa penerapan model guided discovery learning dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa namun persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar tidak lebih dari 75%.Kata kunci: efektivitas, guided discovery, pemahaman konsep matematis]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT DITINJAU DARI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Utary Fathu Rahmi]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to find out the effectiveness of cooperative learning model of team games tournament type in terms of students mathematical representation ability. The population of this research was all students of grade 8th of SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung in academic year of 2015/2016 which was distributed into 6 classes. The samples of this research were students of VIIIA and VIIIB class who were taken by purposive sampling technique. The design which was used was posttest only control group design. The research data were obtained by mathematical representation ability test. Based on the result of data analysis, cooperative learning model of team games tournament type wasnt effective in terms of mathematical representation ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament ditinjau dari kemampuan representasi matematis. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 yang terdistribusi dalam enam kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Desain yang digunakan adalah posttest only control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis. Berdasarkan hasil analisis data, model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament tidak efektif ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa.Kata kunci: pembelajaran kooperatif, representasi matematis, team games tournament]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Citra Nur Dewi]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[M. Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 5 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research is a kind of quasi experimental research that aims to find out the effectiveness of problem-based learning model in terms of the ability of understanding the mathematical concepts of students. The population in this research is the entire class VII students of SMP Negeri 21 Bandarlampung years lessons 2017/2018 distributed in 9 class. The sample of this research was a Class VII-D and VII-E are chosen by purposive sampling technique. The research design used was a pretest-posttest control group design. Research data obtained through mathematical concept understanding ability test students. Statistical tests are used namely test-t and z-test. The results of the analysis of the data indicates that effective problem-based learning model in terms of understanding the mathematical concepts of students. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 21 Bandarlampung tahun pelajaran 2017/2018 yang terdistribusi dalam 9 kelas. Sampel penelitian ini adalah kelas VII-D dan VII-E yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Design penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Uji statistik yang digunakan yaitu uji-t dan uji-z. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Kata Kunci: efektivitas, pemahaman konsep matematis, pembelajaran berbasis masalah]]>
<![CDATA[ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PEER LESSON DAN TTW DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Arief Ardyansyah]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Sugeng Sutiarso]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The most fundamental thing in mathematics learning is communication. The mathematical communication skills is the skill of students to communicate their ideas and understanding about mathematical concepts that are seen through students skills in drawing, writing and expressing mathematics. This descriptive research aimed to know the mathematical communication skills of students who take the peer lesson and think talk write (TTW) learning. The subjects of this research were students of XI IIS 1 and XI IIS 2 of SMAN 2 Abung Semuli in academic year of 2014/2015. The research data were obtained through mathematical communication skills test and observation of students activity during the learning process. The conclusion of this research was students mathematical communication skill in TTW was higher than peer lesson.Hal paling mendasar dalam pembelajaran matematika adalah komunikasi. Kemampuan komunikasi matematis adalah kemampuan siswa dalam mengomunikasikan gagasan dan pemahamannya tentang konsep matematika yang dilihat melalui kemampuan siswa dalam menggambar, menulis dan mengekspresikan matematika. Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran peer lesson dan think talk write (TTW). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 1 dan XI IIS 2 SMA Negeri 2 Abung Semuli tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis dan observasi aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis siswa pada TTW lebih tinggi daripada peer lesson.Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, peer lesson, think talk write]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE ]]>
<![CDATA[Yuli Syartika]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Arnelis Djalil]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 3 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the increasing of mathematical reasoning skills and self confidence of students who though by contextual learning compared to conventional learning. The design which was used was pretest-posttest control group design. The population of this research was all students of grade VII of SMP Negeri 1 Natar South Lampung in the academic year of 2015/2016 and the samples of this research were students of VII-H and VII-I class that were determined by purposive sampling. Based on the research results, it was concluded that the implementation of contextual learning model could increase student's mathematical reasoning skills, but it could not increase student's self confidence. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self-confidence siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual dibandingkan konvensional. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Natar Kabupaten Lampung Selatan tahun pelajaran 2015/ 2016 dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII-H dan VII-I yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, namun tidak dapat meningkatkan self-confidence siswa.Kata kunci: kontekstual, penalaran matematis, self-confidence]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Lidia Widiarti]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>;
<![CDATA[Arnelis Djalil]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 6 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of guided-invention learning model viewed by students understanding of mathematical concepts. The design which was used was pretest posttest control design with the population was all students of grade eight of SMPN Satu Atap 2 Negerikaton in academic year of 2014/2015 and the samples were all students in population that were chosen by total sampling. The data of understanding of mathematical concepts were obtained by essay test. Based on the result of this research, it was concluded that the implementation of the guided-invention learning model was effective viewed by students understanding of mathematical concepts.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran penemuan terbimbing ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control design dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Satu Atap 2 Negerikaton tahun pelajaran 2014/2015 dan sampel adalah seluruh siswa dalam populasi yang dipilih dengan teknik total sampling. Data pemahaman konsep matematis siswa diperoleh dari tes uraian. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan penerapan bahwa model pembelajaran penemuan terbimbing efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep, penemuan terbimbing]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Noni Perwitosari]]>;
<![CDATA[Rini Asnawati]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 6 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Quasi experimental research to find the influence of think pair share student’s mathematical communication. The population of this research was students grade VII Junior High School 4 Tulang Bawang Tengah academic year 2017/2018 that distributed eight class, from VII A-VII H. The sampling cluster random sampling technique and it was chosen students VII A and VII B sample. The design used in research the pretest-posttest control group design. Research data through test of mathematical communication. The data analysis which was used Mann-Whitney U. The result of this research show that enhancement of mathematical communication student who follow learning with think pair share higher than mathematical communication of student who follow learning with convensional. Based the results and working through of research, the conclusion of the research is the TPS influence to student’s mathematical communication. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran think pair share terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tulang Bawang Tengah tahun pelajaran 2017/2018 terdistribusi dalam delapan kelas, VII A-VII H. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling kelas VII A dan VII B sebagai sampel. Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh menggunakan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis. Pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-WhitneyU. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran TPS lebih tinggi dari kemampuan komunikasi siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil dan pembahasan, diperoleh simpulan bahwa pembelajaran TPS berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata kunci: komunikasi, pengaruh, think pair share]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE ]]>
<![CDATA[Lela Komala Sari]]>;
<![CDATA[Sri Hastuti Noer]]>;
<![CDATA[Haninda Bharata]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the influence of discovery learning model towards students increasing of mathematical communication skill and self confidence. The design which was used was pretest-posttest control group design. The population of this research was all students of grade eight of SMP 21 Bandar Lampung in academic year of 2015/2016 and the samples of this research were students of VIII A and VIII C class that were determined by purposive random sampling. The data of students mathematical communication skill were obtained by essay test and data of self confidence were obtained by self confidence scale. Based on the result and discussion, it was concluded that the implementation of discovery learning influence towards students increasing of mathematical communication skill but it did not influence towards increasing of self confidence.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 21 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII C yang ditentukan dengan teknik purposive random sampling. Data kemampuan komunikasi matematis siswa diperoleh melalui tes uraian dan data self confidence diperoleh melalui skala self confidence. Berdasarkan hasil dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran discovery berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa, namun tidak berpengaruh terhadap peningkatan self confidence siswa.Kata kunci: discovery, komunikasi matematis, self confidence]]>
